這是漢字真有趣說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

漢字真有趣說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)第 1 篇

活動(dòng)目標(biāo)

　　了解漢字的起源和基本特點(diǎn)，能將象形字與現(xiàn)在用的漢字聯(lián)系起來(lái)。

　　知道漢字是中國(guó)發(fā)明的文字，對(duì)中國(guó)文字感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)漢字。

　　課件準(zhǔn)備：“漢字”組圖；《漢字的演變》小知識(shí)音頻及圖片；“象形字”組圖；“漢字對(duì)對(duì)碰”組圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　出示組圖“文字”，引導(dǎo)幼兒了解漢字是方塊字的特點(diǎn)。

　　圖片中有許多文字，你能找出哪些是中國(guó)的漢字嗎？

　　為什么這些是漢字？/不是漢字？

　　小結(jié)：漢字是中國(guó)的文字，它的形狀方方正正，所以又稱(chēng)作“方塊字”。

　　播放小知識(shí)音頻及圖片《漢字的演變》，引導(dǎo)幼兒了解漢字的發(fā)展。

　　我們現(xiàn)在使用的漢字是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展變化而來(lái)的，一起看圖了解漢字是如何來(lái)的吧。

　　小結(jié)：我們的漢字經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間演變發(fā)展，從最早的圖畫(huà)到象形字，又經(jīng)過(guò)數(shù)千年的發(fā)展，慢慢形成了我們現(xiàn)在使用的文字，是我們中國(guó)人的驕傲。

　　出示組圖“象形字”，引導(dǎo)幼兒了解象形字的特點(diǎn)。

　　圖片上是一些象形字，你覺(jué)得它們像什么？

　　你覺(jué)得它們可能是什么字？

　　小結(jié)：象形字是最早的文字，是用簡(jiǎn)單的線條或筆畫(huà)，把要表達(dá)的事物的外形特征形象地畫(huà)出來(lái)。經(jīng)過(guò)數(shù)千年的演變，現(xiàn)在我們使用的漢字跟原來(lái)的象形字已經(jīng)有很大不同。

　　出示組圖“漢字對(duì)對(duì)碰”，鼓勵(lì)幼兒連線配對(duì)，認(rèn)識(shí)更多漢字。

　　圖片上的象形字對(duì)應(yīng)哪個(gè)現(xiàn)代漢字？試著動(dòng)手連一連。

　　你覺(jué)得這是什么字？

　　小結(jié)：今天我們一起認(rèn)識(shí)了這些有趣的漢字，知道漢字是中國(guó)發(fā)明的文字。從象形字到現(xiàn)在的簡(jiǎn)體字，都見(jiàn)證了中國(guó)的發(fā)展，我們要學(xué)好漢字，做喜歡漢字、熱愛(ài)漢字的中國(guó)人。

　　活動(dòng)延伸

　　家園共育

　　請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合，在生活中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)漢字。

漢字真有趣說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

　　3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教科書(shū)中提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，揭示內(nèi)容。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：漢字是世界上最古老的文字之一，和許多其他國(guó)家的文字相比，漢字無(wú)論是在字形上還是在讀音上都別具一格。看，老師在黑板上就寫(xiě)了兩個(gè)漢字（即“漢字”）。你們對(duì)漢字有哪些了解呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師隨機(jī)點(diǎn)撥）

　　2、揭示內(nèi)容。同學(xué)們，通過(guò)剛剛的交流，大家已經(jīng)對(duì)漢字有了初步的了解，接下來(lái)，讓我們更深入地走進(jìn)漢字王國(guó)，一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為漢字的規(guī)范使用做些力所能及的事吧。

　　二、合作討論，制訂計(jì)劃。

　　1、提示：在我們的教科書(shū)中，有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起翻到教科書(shū)第43頁(yè)。

　　2、學(xué)生自由讀課文開(kāi)頭的一段話。

　　3、學(xué)生匯報(bào)從這段話中了解到的要求。

　　教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：

　　（1）自由組成小組；

　　（2）討論活動(dòng)內(nèi)容：搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料；

　　（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃；

　　（4）活動(dòng)結(jié)束后展示活動(dòng)成果。

　　4、學(xué)生自由分組。（教師適當(dāng)指導(dǎo)：可以分為四大組，第一組字謎組；第二組歇后語(yǔ)、笑話、古詩(shī)組；第三組繞口令、對(duì)聯(lián)組；第四組漢字起源組）

　　5、“漢字真有趣”活動(dòng)計(jì)劃

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　活動(dòng)地點(diǎn)：

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　（1）搜集或自編字謎。

　　（2）查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事等。

　　（3）了解漢字的趣味。

　　成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里，舉辦趣味漢字交流會(huì)。

　　6、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

　　提示：討論時(shí)要合理分工，如專(zhuān)人記錄討論結(jié)果、專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理討論意見(jiàn)；討論后，形成完整的計(jì)劃；可以選擇豐富多樣的匯報(bào)形式，如競(jìng)猜、講故事、朗誦、展覽等。

　　三、討論交流，完善計(jì)劃。

　　1、以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

　　2、師生共同評(píng)議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不要重復(fù)）

　　3、小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

　　四、課外實(shí)踐，完成活動(dòng)。

　　學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。

　　1、提示學(xué)生查找圖書(shū)搜集。

　　2、提示學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索。

　　3、提示學(xué)生通過(guò)請(qǐng)教別人得到相關(guān)資料。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家也按照計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，你們有收獲嗎？（生自由回答）下面就讓我們一起去領(lǐng)略字謎的神奇吧。

　　二、猜字謎。

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)大家張開(kāi)想象的翅膀，一起領(lǐng)略字謎的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

　　2、猜教科書(shū)中列出的字謎。

　　（1）畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。

　　（2）四座山來(lái)山對(duì)山，四個(gè)川來(lái)川對(duì)川，四個(gè)日字連環(huán)套，四個(gè)口字緊相連。

　　（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。

　　（4）有人不是我，有馬飛跑過(guò)，有水能養(yǎng)魚(yú)，有土莊稼活。

　　（5）提取畫(huà)中的信息：一個(gè)人靠在樹(shù)旁休息。

　　（6）提取畫(huà)中的信息：鐘指向了十二點(diǎn)。

　　（7）相傳唐伯虎曾在杭州西湖畔賣(mài)畫(huà)。一天，他掛出一幅水墨畫(huà)，上面畫(huà)著一只黑狗，十分可愛(ài)。唐伯虎對(duì)人們說(shuō)：“這是一則字謎，想購(gòu)買(mǎi)者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語(yǔ)，就分文不收。”大半天過(guò)去了，無(wú)人猜中。這時(shí)，有一位年輕人說(shuō)：“我猜中了。”唐伯虎請(qǐng)他說(shuō)出謎底，他卻笑而不答，取下畫(huà)來(lái)便走。

　　唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈一笑，說(shuō)：“猜中了！他猜中了！”

　　你能猜出這是個(gè)什么字嗎？

　　3、小組間相互猜字謎。

　　4、公布答案：（1）日；（2）田；（3）立；（4）也；（5）休；（6）斗；（7）默。

　　5、剛才猜的字謎都是書(shū)本上的，（1）至（4）是文字謎，（5）和（6）是圖畫(huà)謎，第（7）題是故事謎語(yǔ)。大家肯定也搜集或編寫(xiě)了許多字謎，說(shuō)出來(lái)讓大家猜一猜。

　　6、閱讀《門(mén)內(nèi)添“活”字》思考：

　　（1）楊修通過(guò)什么方法猜出了謎底？

　　答：運(yùn)用離合字形析字法。“析字”是根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用析形、析義、析音等形式來(lái)表情達(dá)意的一種方法。

　　（2）你還能列舉出類(lèi)似的例子嗎？

　　示例：一人一口酥

　　一天，塞北送給曹操一盒酥，曹操親自在盒子上寫(xiě)下“一合酥”三個(gè)字，然后把酥放在了桌子上。楊修進(jìn)來(lái)看見(jiàn)了，讓人拿來(lái)湯匙，和眾人分著吃完了。曹操問(wèn)他為什么這么做，楊修回答說(shuō)：“盒子上明白地寫(xiě)著‘一人一口酥’，我怎么敢違抗丞相您的命令呢？”

　　三、有趣的諧音。

　　1、諧音歇后語(yǔ)。

　　（1）引言：歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底的兩部分組成的一句話。這種形象而俏皮的口頭用語(yǔ)淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的喜愛(ài)。

　　（2）讀歇后語(yǔ)。

　　①外甥打燈籠——照舊（舅）

　　②梁山泊軍師——無(wú)（吳）用

　　③孔夫子搬家——凈是輸（書(shū)）

　　④四月的冰河——開(kāi)動(dòng)（凍）了

　　⑤咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先

　　⑥隔著門(mén)縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

　　（3）介紹：歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇，說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本義。以上六組是諧音歇后語(yǔ)，借助同音聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

　　（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語(yǔ)，看哪一小組猜得又對(duì)又快？

　　①一連三座廟——

　　②石頭蛋腌咸菜——

　　③霜后的蘿卜——

　　④關(guān)公打噴嚏——

　　宣布答案：①妙（廟）妙（廟）妙（廟）；②一言（鹽）難盡（進(jìn)）；③動(dòng)（凍）了心；④自我吹噓（須）。

　　（5）通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音歇后語(yǔ)，哪一組先來(lái)出題？

　　一組出題，其他組成員搶答。

　　（6）小結(jié)：歇后語(yǔ)是我國(guó)傳統(tǒng)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。

　　2、諧音笑話。

　　（1）讀一讀《“枇杷”和“琵琶”》。

　　（2）交流：看了笑話，你有什么感想？

　　（3）小結(jié)：漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)鬧出笑話。

　　（4）拓展：小組派代表講述前一階段搜集到的諧音笑話。

　　四、有趣的形聲字。

　　1、默讀《有趣的形聲字》，概括形聲字的特點(diǎn)。

　　2、介紹：“星”和“鳳”原來(lái)都是象形字，后來(lái)又在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符創(chuàng)造出來(lái)的。“蜀”和“祭”是在象形字的基礎(chǔ)上增加形符創(chuàng)造出來(lái)的。

　　3、交流：形聲字是由兩個(gè)部分組成，一部分表示這個(gè)字的讀音，另一個(gè)部分表示這個(gè)字的意義。表示這個(gè)字讀音的部分叫“聲旁”，表示這個(gè)字意義的部分叫“形旁”。

　　4、你還知道哪些形聲字？說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。

　　5、以小組為單位介紹。

　　比如：“草”，“早”是它的聲旁，“艸”是它的形旁。

　　五、暢談收獲。

　　本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？

　　六、布置作業(yè)。

　　把搜集的有關(guān)資料，做成一期以“有趣的形聲字”為主題的手抄報(bào)。

　　教學(xué)反思

　　在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)既是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。在此板塊中我著重選擇了猜字謎和找諧音兩個(gè)內(nèi)容讓學(xué)生交流，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓他們?cè)诮涣鞯耐瑫r(shí)感受到漢字的神奇和有趣。

漢字真有趣說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)第 3 篇

［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、通過(guò)閱讀和查資料的方法，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。

　　2、學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí)。

　　3、增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1、制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。

　　2、探索發(fā)現(xiàn)漢字的起源、演變以及神奇之處。感受漢字文化的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們平常看書(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文都離不開(kāi)漢字，漢字在我們的學(xué)習(xí)、工作或是生活中起著很重要的作用。你們想不想更多地了解漢字？今天就讓我們一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)文字文化做些力所能及的事吧。（板書(shū)課題：漢字真有趣）

　　二、閱讀材料，整體感知

　　師：閱讀五則材料，思考：這五則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣？

　　（一）字謎七則

　　1、閱讀材料1，明確這七則謎語(yǔ)的謎底，以及如何解謎的。（學(xué)生組內(nèi)討論解決問(wèn)題，教師適當(dāng)點(diǎn)撥或解析。）

　　2、這七則字謎的謎底是什么？

　　（1）第一到四則是字謎，謎底：日、田、立、也。

　　（2）第五、六則謎面是畫(huà)，謎底也是猜字。謎底：休、斗。

　　（3）第七則謎底：默。

　　3、猜字謎的方法。

　　（1）會(huì)意法——總體理解謎面的意義，扣合謎底。

　　（2）加法——將筆畫(huà)相加或?qū)⒛承┳窒嗉樱钥酆现i底。

　　（3）象形法——根據(jù)事物特征、漢字結(jié)構(gòu)進(jìn)行擬人擬物，加以形象化，引起聯(lián)想，增加趣味。

　　（二）門(mén)內(nèi)添“活”字

　　1、閱讀材料2，指名說(shuō)故事。

　　2、師小結(jié)：門(mén)內(nèi)添活則為“闊”，漢字屬于表意體系的文字，字形和字義有密切的關(guān)系。

　　（三）有趣的諧音、“枇杷”和“琵琶”

　　1、默讀材料3和材料4，說(shuō)說(shuō)課文介紹了幾種使用諧音的形式，材料中諧音的字詞有哪些。（指名答）

　　2、生匯報(bào)：

　　（1）歇后語(yǔ)和笑話。

　　（2）舊（舅）、無(wú)（吳）、輸（書(shū)）、動(dòng)（凍）、言（鹽）、名（鳴）、枇杷（琵琶）。

　　3、說(shuō)說(shuō)這些歇后語(yǔ)在諧音方面有什么特點(diǎn)？（指名答）

　　師小結(jié)：歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。這兩部分之間有間歇，說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽(tīng)的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。書(shū)上出現(xiàn)的是諧音性歇后語(yǔ)。它們的特點(diǎn)是借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

　　4、古詩(shī)中有時(shí)也運(yùn)用諧音達(dá)到一語(yǔ)雙關(guān)的表達(dá)效果。《“枇杷”和“琵琶”》就告訴我們漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)鬧笑話。

　　（四）有趣的形聲字

　　1、指名分自然段讀，正音、點(diǎn)評(píng)。

　　2、理解材料內(nèi)容。

　　（1）閱讀材料5，說(shuō)說(shuō)讀后知道了什么。（指名答）

　　生：了解了“星、鳳、蜀、祭”四個(gè)字的來(lái)歷。

　　（2）你還知道其他漢字的來(lái)歷嗎？

　　（3）組織點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：從這幾個(gè)字的來(lái)歷中，我們可以知道“象形”和“形聲”是漢字產(chǎn)生初期十分重要的造字方法。

　　三、總結(jié)拓展，激發(fā)探究

　　通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣。的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑展開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、合作學(xué)習(xí)，制定活動(dòng)計(jì)劃

　　1、學(xué)生自讀“漢字真有趣”的活動(dòng)建議。

　　2、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)要求。

　　（自由分組，討論活動(dòng)內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)結(jié)束展示成果）

　　3、學(xué)生自由組成小組，擬定小組名稱(chēng)，選出組長(zhǎng)，明確組員分工及職責(zé)等。

　　4、組織學(xué)習(xí)小組商定活動(dòng)計(jì)劃。例：

　　×××組“漢字真有趣”活動(dòng)計(jì)劃

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　活動(dòng)內(nèi)容：搜集或自編字謎；搜集歇后語(yǔ)和笑話；了解漢字的起源……

　　活動(dòng)要求：（怎樣做、做到什么程度）

　　成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。

　　參加人員：

　　人員分工：組長(zhǎng)、主持、搜集資料、記錄等。

　　制訂日期：

　　5、以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃，師生共同評(píng)議，小結(jié)：注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式和內(nèi)容要盡量不重復(fù)。

　　6、小組根據(jù)評(píng)議意見(jiàn)，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

　　二、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課我們制定了活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)同學(xué)們課下根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相應(yīng)的搜集。查找、整理等工作。

　　［教學(xué)反思］

　　“漢字真有趣”這個(gè)版塊的綜合性學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到漢字的有趣和神奇。我先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾則材料，讓他們了解可以從哪幾個(gè)方面展開(kāi)探究，學(xué)生的積極性很高，完全被漢字的魅力所吸引。接下來(lái)讓他們按照制定的計(jì)劃去搜集資料也能很輕松地完成。整節(jié)課學(xué)生感受到了綜合性學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從中找到了方法，學(xué)生的收獲很大。

漢字真有趣說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)第 4 篇

　目的：

　　1、幼兒知道漢字的起源，了解漢字是從象形字慢慢演變過(guò)來(lái)的。

　　2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、電腦動(dòng)畫(huà)《漢字真有趣》，

　　2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土。

　　3、漢字和象形字配對(duì)若干。

　　過(guò)程：

　　1、漢字的起源（認(rèn)識(shí)天、山等字）

　　教師向幼兒介紹漢字的起源。

　　老師提問(wèn)：這是什么字？你們知道它們是怎么來(lái)得嗎？

　　我們的漢字是從象形字變過(guò)來(lái)的。那么你們知道它們是怎么變得嗎？

　　2、漢字的演變

　　（1）你看到了哪個(gè)漢字寶寶變身？

　　（2）它是怎么變的？

　　教師介紹：古時(shí)候字沒(méi)有發(fā)明的時(shí)候，古人就把要講的事畫(huà)下來(lái)，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫(huà)一樣的文字叫象形字。可是畫(huà)畫(huà)很麻煩，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡(jiǎn)化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國(guó)家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國(guó)人很了不起吧！

　　3、做游戲：猜一猜

　　教師出示象形字，讓幼兒猜一猜是什么漢字并鼓勵(lì)孩子猜的時(shí)候說(shuō)出理由。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。以上就是本節(jié)課的全部?jī)?nèi)容，大家喜歡的可以收藏！