這是樹之歌說課稿一等獎第一課時，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

樹之歌說課稿一等獎第一課時第 1 篇

教學目標：

　　1、認識15個字，會寫10個字，背誦課文。

　　2、認識“木”字旁，了解不同樹的特點。

　　3、了解作者對大自然的喜愛之情，激發熱愛并保護大自然的情感。

　　教學重點：

　　認識15個字，會寫10個字，了解不同樹的特點。

　　教學難點：

　　了解不同樹的特點，熱愛并保護大自然。

　　教學時間：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，樹是我們人類的朋友，在我們的身邊隨處可見，你認識身邊的哪些大樹呢？

　　板書課題齊讀課題

　　首先讓我們一起走進大自然，認識一下這些樹朋友吧。

　　二、整體感知

　　1、初讀課文，做到一準五不。

　　2、在讀課文，和同桌小伙伴比比誰讀得通順。

　　3、小聲讀課文，找到課文中出現的樹寶寶，用喜歡的符號標出來。

　　三、讀認生字

　　1、出示詞語，檢查認讀情況。

　　2、去掉拼音檢查。

　　3、觀察梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂

　　有什么相似點。

　　他們都是“木字旁”的字，都與樹木有關。你還知道哪些帶有“木”字旁的字？

　　4、書寫指導“楓”

　　指導順序：1、筆順。2、壓線。3、起筆。

　　5、交流識記其他生字

　　交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。

　　四、指導朗讀課文

　　1、看圖識樹朗讀。

　?。?）課件出示圖片：

　　預設：什么樹？什么特點？

　　楊樹高，榕樹壯。結合圖片理解“高”和“壯”的特點。

　　（2）課件出示圖片：

　　預設：什么樹？什么特點？

　　梧桐樹葉像手掌。借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀。可以說一說，你還知道什么樹葉，用一個比喻句說說它的特點。

　　（3）課件出示圖片：

　　預設：什么樹？什么特點？

　　楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經霜變紅的特點，可以借助古詩“霜葉紅于二月花。”來理解。

　?。?）課件出示圖片：

　　預設：什么樹？什么特點？

　　松柏四季披綠裝。可以引導學生贊美松柏耐寒的特點，理解其精神。

　?。?）課件出示圖片：

　　預設：什么樹？什么特點？

　　木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹木的特點。

　?。?）課件出示圖片：

　　預設：什么樹？什么特點？

　　樺樹耐寒守北疆。了解南北方不同樹木的特點。

　　（7）課件出示圖片：

　　預設：什么樹？什么特點？

　　銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹古老而又稀少。

　?。?）課件出示圖片：

　　預設：什么樹？什么特點？

　　金桂開花滿院香。理解桂子花開香飄十里的特點。

　　2、表演讀課文。

　　五、我是小詩人。

　　六、拓展延伸：

　　請小詩人們課下收集更多樹寶寶的知識，寫一首小詩讀給爸爸媽媽聽吧！

樹之歌說課稿一等獎第一課時第 2 篇

　　教學目標：

　　1、會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　3、認識“木”字旁，并能列舉學習過的生字。

　　教學重難點：

　　1、會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　教學準備：

　　教學課件

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、教師談話導入新課。

　　1、教師談話。

　　2、板書課題。

　　二、初學兒歌，學習檢查生字。

　　1、借助拼音，將兒歌讀通讀順，

　　2、指名讀兒歌，相機幫助正音。

　　3、圈畫出本課的生字和新詞，在小組內互相考查。

　　4、課件出示生字新詞。

　　5、讀一讀，記一記

　　泡桐 白樺 云杉 翠柏 桂花 楓葉 松子 白果

　　6、指導書寫。

　　(1)仔細觀察P18，發現這些字有什么特點?

　　(2)“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解

　　(3)學生練習，教師巡視指導。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　指名讀樹之歌

　　三、再讀兒歌，理解意思。

　　1、全班齊讀兒歌。

　　2、你讀懂了什么呢?

　　3、結合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學生認識樹木。

　　4、指導背誦。

　　四、課后理解

　　1、十年樹木，百年樹人。

　　句意：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續繁衍、生生不息。

　　2、樹高百尺，葉落歸根。

　　意思是：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土。

　　3、樹無根不長，人無志不立。

　　意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會成功的。

樹之歌說課稿一等獎第一課時第 3 篇

　教學目標：

　　1、學會10個生字，了解詞義。兩根綠線內的4個字只識不寫。認識一個偏旁。

　　2、仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯系生活積累，認識天安門廣場的事物。理解本課詞語。

　　3、感受北京天安門廣場節日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮強大。

　　教學重點

　　認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　教學難點：

　　理解本課詞語，感受北京天安門廣場節日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮強大。

　　教具：ppt、錄像帶。

　　課時安排：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課十個生字，能正確、流利地朗讀詞語。

　　2、理解本課生字組成的詞語。

　　3、仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯系生活積累認識天安門廣場的事物和歡慶場景。

　　教學過程：

　　一、談話導入新課

　　1、導入：

　　今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節日?

　　根據學生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節。

　　2、再讀課文，讀準字音，初識場景

　　(1)學生借助拼音，仔細讀課文。

　　(2)指名讀課文，師生共同正音。

　　(3)啟發學生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

　　二、細讀課文，看圖學詞，理解詞義

　　1、指導學習第一行

　　(1)顯示天安門城樓的畫面，學生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?

　　(2)出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學生朗讀。

　　2、指導學習第二行

　　(1)多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。

　　(2)播放錄像：閱兵式片斷，學生展示課前搜集的有關海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。

　　3、指導學習第三行

　　(1)播放“狂歡夜”錄像。

　　(2)啟發學生自由交談“狂歡夜”的情景。

　　(3)朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

　　4、指導學習第四行

　　(1)啟發學生自由交談：同學們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受?(學生自由發言)

　　(2)教師小結

　　(3)出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。

　　三、閱讀課文，鞏固識字，指導書寫

　　1、引導學生誦讀全文，讀出情趣

　　2、指導寫字

　　(1)教師范寫“焰”，重點提示“焰”字的筆順。

　　(3)教學“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

　　(4)學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導寫字姿勢。

　　板書設計：

　　識字2

　　城樓紅燈金水橋禮炮焰火

　　狂歡夜神州騰飛中國龍大典檢閱海陸空

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課，進一步了解國慶大典的盛況培養學生熱愛祖國的`感情。

　　2、指導寫字。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、(投影片顯示)

　　2、抽讀詞語，齊讀詞語。

　　二、朗讀課文

　　1、剛才我們已經讀過這些詞，現在你是不是已經懂得了這些詞語的意思?能不能通過你的朗讀來告訴大家呢?

　　2、訓練朗讀，自由讀，指名讀。

　　3、學生評價

　　4、看到同學們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎?

　　教師有感情地朗讀詞語。

　　5、知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀：

　　我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸?？杖?，夜晚廣場上的狂歡情景……

　　6、你們也學著老師的方法來試試。

　　出示投影片

　　7、指名讀，評議，再讀。

　　8、全班有感情地朗讀韻文。

　　三、指導書寫

　　1、今天，我們把剩余的生字一齊學完。

　　2、讀讀這些詞語。

　　3、看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的?

　　學生互相交流。

　　4、在學生說的基礎上，教師著重指導以下的生字：

　　狂：新偏旁“犭”(反犬旁)。

　　焰：焰字的書寫筆順。

　　州：三點的第一點自右向左下點，其余兩點自左向右下點。

　　5、你覺得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下重點指導：

　　州：是“川”加三點，“川”的最后一豎應比其余兩筆高，中間一豎略短些。

　　6、教師范寫生字，學生描紅、仿寫。

　　7、出示寫得好的生字，評議再寫。

樹之歌說課稿一等獎第一課時第 4 篇

　一、教材分析：

　　這是一首以“樹”為主題的識字兒歌。通過不同的樹在不同的季節、不同的地方所表現出來的不同的特點，讓學生們不僅能夠在前期學習的基礎上，繼續積累很多與樹有關的帶“木字旁”的生字，了解漢字的偏旁表意的特點，加以歸類識字。還能夠了解樹木的種類和特點等自然常識，感受大自然的豐富多彩、美麗神奇，激發學生們對大自然的熱愛之情。

　　二、學情分析：

　　在一年級的學習中，學生們已經掌握了很多帶有“木字旁”的生字，并了解了漢字“偏旁表意”的特點及規律，所以學生學習本課生字有一定的基礎。尤其是本課中出現了很多不同種類的樹，有學生生活中常見了解的，也有生活中不太常見的，它們身上的自然常識極容易激發學生的好奇心和學習興趣，因此，教學中可以結合不同樹的相關知識調動學生的學習熱情，并掌握偏旁歸類識字方法。

　　三、教學目標：

　　1、會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　3、認識“木”字旁，并能列舉學習過的生字。

　　四、教學重難點：

　　1、會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　教學準備：

　　教學課件

　　教學課時：兩課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、教師談話導入新課。

　　1、教師談話。

　　2、板書課題。

　　二、初學兒歌，學習檢查生字。

　　1、借助拼音，將兒歌讀通讀順，

　　2、指名讀兒歌，相機幫助正音。

　　3、圈畫出本課的生字和新詞，在小組內互相考查。

　　4、課件出示生字新詞。

　　梧桐掌楓松

　　柏裝樺耐守

　　疆銀杉化桂

　　5讀一讀，記一記

　　泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果

　　6、指導書寫。

　?。?）仔細觀察P18，發現這些字有什么特點？

　?。?）“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解

　　（3）學生練習，教師巡視指導。