這是一等獎英語教學設計，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

一等獎英語教學設計第 1 篇

教學目標：

　　1． 語言知識目標：

　　Words—復習有關animals的單詞。

　　學習新單詞：hen, sheep, cow, horse, goat, lamb以及復數的表達方式。

　　Sentences—熟練掌握下列句子，并能熟練運用。

　　What are they? They are goats.

　　Are they…? Yes, they are. No, they aren’t.

　　能聽寫指示語，并做出相應的動作，如：Milk a cow.

　　2． 情感、

　　文化目標：

　?。?）在教學過程中培養學生學習興趣，幫助他們樹立信心。

　　（2）使學生能掌握以得體的方式與人交際。

　　二．教學重點、難點：

　　教學重點是掌握農場上常見的牲畜的名稱。

　　教學難點是“horse”與“house”的發音區別，掌握“lamb”的發音以及復數形式的表達。

　　三．課前準備：

　　1．PC復讀機 課文MP3格式。

　　2．教師準備單詞卡片：hen, cow, horse, goat, lamb，sheep.和復數圖。

　　四．教學步驟：

　　1. Greeting.

　　2．音標組合操練

　　（一）（1） 播放PC 復讀機 播放 sheep

　　請兩位同學上來寫聽到單詞的音標 其余同學在下面寫[∫i:t ] 分析音標后 根據發音規則寫出 單詞 sheep sh /∫/ ee /i:/P /p/ 學生拼寫單詞 。

　　模仿跟讀 PC復讀機 手勢加音標 出示卡片 綿羊

　　（2） 播放PC復讀機 播放 horse

　　請兩位同學上來寫聽到單詞的音標 其余同學在下面寫[h):s ] 根據發音規則 寫出單詞 horse h / h / or / / s / s /

　　學生拼寫單詞 。 模仿跟讀 復讀機 出示卡片 馬用相同的辦法學習 hen cow lamb goat

　　單詞學習結束 聽寫 句子

　　What are they ?

　　They are goats .

　　展示復數圖片 分別 教 其它的復數形式

　　（二 ）。聽寫音標 根據規則寫單詞 短語 教師做動作讓學生猜意思

　　Feed the hens Ride a horse Milk a cow

　　Shear a sheep Hold a lamb

　　聽寫 音標 單詞 短語 //

　　反復模仿 學生跟讀

　　作業 ：抄寫單詞 抄寫 短語

一等獎英語教學設計第 2 篇

活動目標：

　?。保ㄟ^游戲活動＂布置新房＂，復習對日常生活中常用單詞，介詞及句型I need… … I put it… …進一步掌握。

　?。玻ㄟ^描述日常生活中幼兒所熟悉的物和事情，激發幼兒學習英語的興趣。

　　活動準備：

　?。保孔訄D片

　?。玻矫媸疽鈭D――組合圖（１幅）平面示意圖――教師示范幼兒操作圖（１大６小）

　?。常〕兴鑸D片若干

　　活動過程：

　　一．幼兒邊唱“Happy home”邊進教室，并引導幼兒與老師招呼．Today, wehave so many guests in our classroom. Let’s say “ hello” to them. All right!

　　Sit down, please!

　　二．（一）引出活動

　?。保鍪痉孔訄D片，引起興趣：＂Look! What’s this?＂

　?。玻畯土暩鞣N房間的名稱：This is the bedroom ( bathroom living room kitchen)

　?。常圆贾梅块g的形式引起幼兒興趣．Now, I want to decorate them. First, I want to decorate myliving room. Can you help me?４．請６－７名幼兒先商量布置客廳，引導幼兒去超市購買所需要的物品．I needsomething to decorate it. Can you help me? Look ! The supermarket is beside my

　　new house. You can get there and buy something we need. Who can help me?

　　a.要求幼兒通過商量，購置布置客廳所需的物品。Think about it. What we need! b.復習句型I need……

　　c.請幼兒將所購買的物品布置到客廳內，并復習句型I put……及各種介詞的用法。Are you ready? Come on! You do it!

　　Tell us, where do you put it?

　　(二)幼兒分組操作，教師指導。

　?。保產 .引起幼兒布置其他房間的興趣。I sobelieve you. Look at my bedroom, bathroom and kitchen. They are almost empty．

　　Let’s decorate them, ok? b.引導幼兒布置其他房間。This is bedroom. (bathroom kitchen)

　　What we need?

　?。玻龑в變鹤杂山M合并討論怎樣布置其他房間,并學習去超市購買所需物品。If you want to decorate thebedroom ( bathroom kitchen). You can go there and here. The supermarket is

　　beside you. You can get there and buy something you need.

　?。常變悍纸M操作，教師巡回指導．Youdo it! It’s up to you!

　?。矗龑в變喊褕D紙講述給客人老師聽．Say something about your picture to

　　our guests.

　?。担犚魳钒察o入座。

　　三．通過競賽的形式進一步復習鞏固介詞的用法及句型I need… I put it…任意選１－２組講述。

　　Come on! Let’s have a race. Tell us something about your picture. (we need… …I put it… …)

　　四．結束活動

　?。保夼谄?，教師發糖Welcome to my new house

　　２．Song:出教室。

一等獎英語教學設計第 3 篇

一．教學內容

　　Main scene Part A (let’s try let’s talk)

　　二．教學目標

　　en.1

　　1．能正確聽，說，朗讀“Who is ...?— He/She is...What’s he/she like? — He/She is... Is he/she…?—Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

　　2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞： old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

　　3.能聽懂，會說，會表演Let’s talk 的內容并在真實場景中運用。

　　三．教學重難點

　　重點：學生能夠表演Main scene 和let’s talk的交際內容，能夠根據實際 情況用英語討論他人外貌與性格特征。

　　難點：用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

　　四．課前準備

　　教師自制的單詞卡 、錄音機、錄音帶

　　五．教學過程

　　Step1. Warming-up

　　1.Let’s look and say the names.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)

　　2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

　　Step2. Presentationen.1

　　1.學習Main scene

　　（1）出示Main scene中的部分教學掛圖，讓學生觀察。

　　（2）看圖回答問題。

　　Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)

　　Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)

　　Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)

　　（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。

　?。?）教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。

　　2.學習let’s try let’s talk

　　（1）listen and tick.聽錄音，完成探究學習第一題。

　?。?）創設情境：這節課我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。

　?。?）看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

　?。?）根據let’s talk內容嘗試分角色朗讀對話。

　　（5）學生兩人一組，完成“Talk about your teachers.”

　　（6）學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的.學生予以表揚。

　　3.Make a survey.

　　T: Who’s your... ...? Ss:... ...

　　T:What’s he/she like? en.1

　　Step3. Consolidation

　　三人一組，發現并用我們學過的句型討論小組內每個成員的三個優點。

　　S1: Who’s that... ...? S2:... ...

　　S1:What’s he/she like? S2:He/she is…

　　S1:Is he/she... ...? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

　　Step4 Homework

　　1.完成課堂檢測中的相關習題。

　　2.Make a new dialogue and act it out。

　　六．板書設計

　　Unit one What’s he like?

　　Main scene Part A (let’s try let’s talk)

　　Who is he?— He is our music teacher.

　　What’s she like? — She’s very kind.

　　Is he young?—Yes,he is.

　　七．教學反思

一等獎英語教學設計第 4 篇

教學目標：

　　1、復習以前的內容

　　2、學新詞新句

　　3、利用draw a……造句子

　　教學準備：

　　線、三角形、圓形、心形的卡片、黑板、圖片

　　教學過程：

　　1、用英語日常用語進行對話Good morning,How are you? What your name?How old are you?

　　2、出示所學過的三角形、圓形、心形，花，蘋果……進行復習

　　3、出示短線（從一個口袋里慢慢拉出一條短線）教幼兒Line ，讓幼兒跟讀line, 提問Where is the line? Where？（讓幼兒指出哪里有line）尋找

　　4、再從另一個口袋里慢慢拉出一條長線，告訴幼兒long , long line, long line,讓幼兒跟讀，再出示前面的短線，教short , short line , short line,邊教邊用手比畫。

　　5、出示黑板（簡略說明黑板的英語名稱）， 在黑板上畫條線，邊畫邊說draw draw draw a line ,Draw, (做動作，讓幼兒記下此單詞) Follow me , draw ，draw a line , Look, What’s the shape ?（出示圓形的圖片）Circle ,Oh , draw a circle , draw a circle ,draw, drew , draw a heart ,draw a flower,Ok,Who can try ? （老師請一位小朋友上臺玩游戲，被請上的幼兒背對著下面的小朋友，老師出示圖片，下面的小朋友便讀出，例下面的小朋友看到circle 時便說draw a circle,講臺上的幼兒聽到指令后便在黑板上畫上circle）

　　6、再復習一遍，老師在上面畫，幼兒在下面說，老師不出聲。

　　7、讓幼兒Stand up ,listen to the DVD 聽音樂，邊學做律動邊慢慢地Go pee pee。

　　8、Class is over.