這是部編版海濱小城教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

部編版海濱小城教學設計一等獎第 1 篇

教學要求：

　　1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉的教育。

　　2、學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力。

　　3、練習給課文分段，歸納段落大意。

　　教學重點、難點：

　　體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點的觀察方法。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。

　　2、聽寫前課詞語。

　　二、導入

　　新課。

　　板書課題。

　　“濱”是什么意思？（水邊）海濱小城是什么意思？

　　三、自學課文。

　　1、提出自學要求：

　　小聲朗讀課文，不認識的字多讀幾遍，想一想，每個自然段講的是什么。

　　2、學生自學，教師巡視。

　　四、檢查自學情況。

　　1、指名讀課文，每人讀一個自然段。

　　2、說說每個自然段講了什么。

　　五、討論交流。

　　1、課文講了哪些方面的內容？

　　2、哪些自然段講海濱景色的？

　　3、哪些自然段講小城景色的？

　　4、課文先寫海濱，后寫小城，是按什么順序寫的？

　　5、這篇課文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）

　　六、總結：用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔。

　　七、布置作業：

　　朗讀課文。

部編版海濱小城教學設計一等獎第 2 篇

教學目標：

　　1．認識5個生字，語文教案－海濱小城。

　　2．熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

　　3．了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉的感情，增強環境保護意識。

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

　　教學步驟：

　　（一）導入

　　1．出示課題：海濱小城

　　2．課題由哪兩個詞組成的？我們一看課題，就知道課文寫哪些內容？（課題由“海濱”和“小城”兩詞語組成。課文是寫海濱和小城的美麗景色。）

　　3．什么叫海濱？（靠近大海的地方。）

　　（二）提出學習目標

　　1．海濱小城美麗的風景有什么特色？

　　2．作者是怎樣按一定的順序觀察，抓住的特點進行描述的？

　　（三）初讀課文，了解課文大意

　　1．學生輕聲朗讀課文，想想每個自然段講些什么？

　　2．學生交流自學情況。

　　第1自然段：蔚藍色的浩瀚的大海上，許多船只來來往往。天空飛翔著海鷗，飄著云朵。

　　第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色。

　　第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊歸來時，海灘上就喧鬧起來。

　　第4自然段：小城里每一個庭院都栽了許多樹。

　　第5自然段：小城公園里的榕樹很美。

　　第6自然段：小城的街道多，而且用細沙鋪成，十分干凈。

　　（四）指導分段

　　1．第一段：1－3自然段。

　　第二段：4－6自然段。

　　（提示：課文是根據“海濱”和“小城”不同的類別分段的。）

　　2．作者按照什么順序來觀察海濱小城的？

　　明確：從海濱→小城，也就是從遠→近的順序觀察的。

　　（五）學習寫“海濱”部分的課文

　　1．自學這個部分的生字新詞。

　　2．理解詞語的意思。

　　浩瀚：本課指海面遼闊無邊。

　　交界：兩地相連的地方。本課指遠遠看去海面和天空相接的地方。

　　水平線：本課指海平面。

　　鍍：使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上，形成一個薄層，如鍍金、鍍銀。本課指陽光照在物體和人身上，好像鍍上一層金黃色。

　　寂寞：孤單、冷清，小學四年級語文教案《語文教案－海濱小城》。

　　喧鬧：聲音很大，很熱鬧。

　　3．講讀“海濱”部分的課文

　　（1）從這座小城看大海是什么樣的？

　　（2）這部分課文，作者寫了哪些景物？是怎么寫的？

　　明確：景物：大海、天、機帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等。大海是藍色的、一望無際的，海面上有許多機帆船和軍艦來來往往，天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著云朵。

　　（3）大海什么時候景色最美？美在哪里？

　　明確：大海在早晨的時候，景色最美。因為海面上的各種景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。

　　（4）海灘有什么特點？

　　明確：遍地是美麗的貝殼，人們都不會理睬，貝殼只好寂莫地躺在那里；滿載而歸的船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

　　（5）作者用什么方法寫出海濱的美？

　　明確：一是概述了景物的色彩，通過“藍、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩，突出海濱的美；二是在寫海灘特點時，先寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時的喧鬧，兩者形成鮮明的對比，前者寫靜態，后者寫動態，突出了海濱景色的美麗，生機勃勃，惹人喜愛。

　　（6）讀這部分課文，要求讀出感情，給人以美的感受。

　　第二課時

　　學習目標：

　　了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉的感情，增強環境保護意識。

　　教學步驟：

　　（一）復習導入

　　1．作者寫“海濱”部分，寫了哪兩個地方？分別寫了哪些景物？這些景物有什么特點？

　　2．作者這樣寫有什么好處？

　　（二）學習寫“小城”部分的課文

　　1．自學這部分的生字。

　　2．學生討論自學情況。

　　理解下列詞語的意思。

　　庭院：正房前的院子。一般統指院子。

　　亞熱帶：從氣候上劃分的地理區域，是熱帶和溫帶之間的過渡地帶，與熱帶相比，有顯著的季節變化，氣溫比溫帶高，植物在冬季仍能緩慢地生長。

　　籠罩：像籠子似的罩在上面。

　　每逢：每次遇到。

　　甚至：連詞，有進一層的意思。

　　3．講讀寫“小城”部分的課文。

　　（1）默讀課文，思考：作者寫了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點的句子來。

　　明確：作者寫了小城的庭院、公園、街道三個地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔。”這句話概括了小城的特點。

　　（2）小城的庭院有什么特點？請從這段文中找出一句能概括庭院特點的句子來。

　　（3）作者怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點的？這樣寫有什么好處？

　　明確：作者圍繞總述句先寫樹的種類，再寫按樹的香味滿街，最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。另外，從樹的種類，也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。

　　（4）有感情地讀這段課文。

　　（5）總結學法：我們學習這段課文，先找這段課文的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫，最后再有感情地朗讀這段課文。

　　（6）用同樣的方法學習寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。（“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點。其中，寫小城的公園美，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。”寫小城的街道，具體寫了街道多是用細沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈。）

　　（7）作者寫小城的庭院、公園、街道的特點與小城的特點是什么關系？

　　明確：這些特點都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點來寫的。兩者是先分述再總述的關系。

　　（8）有感情地朗讀寫“小城”部分的課文。

　　（9）齊讀課文最后一個自然段，思考：這段文在全文起了什么作用？

　　明確：總結全文。

　　（三）總結全文，學習寫法

　　1．這篇課文讀后給你留下什么印象？

　　2．課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的？是抓住了每個地方的什么特點來寫的？

　　明確：由遠及近。先寫海濱的美，再寫小城的美麗和整潔。

　　3．作者怎么抓特點寫具體？

　　4．學生有感情地朗讀全文。

　　（四）布置作業

　　1．抄寫詞語。

　　2．完成課后練習。

　　（五）板書設計

　　（六）隨堂練習

　　（一）看拼音寫詞

　　（二）按課文內容填空并作答

　　1．作者按________的順序，抓住海濱和小城的________，描述了這座海濱小城________。

　　2．海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。

部編版海濱小城教學設計一等獎第 3 篇

【教學目標】

　　１、認識本課５個生字。

　　２、有感情地朗讀課文，將自己最喜歡的一處景物講給別人聽。

　　３、了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉的感情。

　　４、體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

　　【教學重點】

　　體會海濱小城景色的特點，學習作者按地點轉換順序、抓住景物特點記敘的方法。

　　【設計理念】

　　致力于“自主＋合作＋探究”的學習方式的構建，培養學生自主學習的能力，養成良好的合作交流的品質;以讀為本，在讀中理解語言，在讀中積累語言，在讀中內化語言，在讀中感悟語言，受到情感的熏陶.

　　【教學準備】

　　課件。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學流程】

　　一、談話導入，以趣激情

　　同學們，你們去過海邊嗎？……（板書課題）“濱”是什么意思？（水邊）那么，海濱就是海邊。作者要向我們介紹的就是海邊的一座小城。

　　二、初讀課文，整體感知

　　請同學們自由朗讀課文，邊讀邊思:課文描寫了哪幾處景物？

　　三、質疑問難，獨立思考

　　1、生自由質疑并引導學生從讀懂寫景文體應掌握的方法上質疑:景物有何特點？按什么順序寫的?

　　2、生獨立讀書思考.

　　四、作學習，交流討論（分成五組）

　　五、報成果，升華提高

　　生全班交流，師相機點撥，指導朗讀

　　六、總結全文，內化運用

　　１、交流課文敘述的順序。

　　２、你最喜歡的一處景物講給同學（家長）聽。

部編版海濱小城教學設計一等獎第 4 篇

一、 教學要求：

1、 使學生從對*海濱小城*的介紹與描繪中，了解海濱小城的美麗景色體會作者

熱愛家鄉*海濱小城*的思想感情。

2、 學習課文按不同方面連段成篇的方法。

3、 學習本課生字新詞。

4、 學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。

5、 有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

二、 教學重難點：學習按不同方面連段成篇。學第一段的寫法，從不同方面把一

個地方的景色特點寫具體。

三、 教學用具：投影片

四、 課時安排：三課時。

第一課時

教學要求：檢查預習情況，讀熟課文，提煉主要問題。

教學重難點：通過質疑提煉主要問題。給課文分段。

教學過程：

一、 導入：（放海浪的錄音）同學們，你們聽出這是什么聲音了嗎？對，是海浪

翻滾的聲音。你們見過大海嗎？大海給你留下了什么印象？咱們現在就去廣東的一

個*海濱小城*看看，那里一定會給你留下深刻的印象。齊讀課題：《17、*海濱小城*》。

二、 在預習中，哪一段給你留下的印象最深刻，你就讀那一段。自由讀后，指名讀。

三、 檢查預習情況。

1、 音、形

老師出示所有生字，讓學生找一找哪些字是形聲字。

濱 棕 帆 睬 寂 寞 躺 喧 榕 撐 逢 繁 遮 甚

2、義

海濱：靠近大海的地方。（沿海）

喧鬧：喧嘩，熱鬧。

寂寞：不答理，沒有人理睬。

每逢：每次遇到。

2、 還有一些詞語是經過查字典理解的，向同學們匯報。

四、 讀熟課文。

1、 自由讀生字新詞所在的句子。

2、 自由讀課文爭取把課文讀正確、讀流利。

3、 同桌互讀互查。

五、 給課文分段。

1、 默讀課文，想一想每個自然段主要講了什么。

2、 哪幾個自然段是同一個意思，關系最密切，給課文分段。

六、 再讀課文，看看還有哪些地方不明白，畫出來。

七、 小組討論，互相解答問題，歸納出解答不出的問題。

八、 小組代表發言，提出不懂問題同學幫助解答。

九、 老師與同學一起，歸納出2－3個重點問題。

1、 海濱是沿海地帶，書上應該只描寫海灘，而不應該描寫大海。

2、 為什么說貝殼是寂寞地躺在那里。為什么用寂寞這個詞？

3、 為什么說鳳凰樹開花是“熱鬧”？好像籠罩在一片片紅云之中？

第二課時

教學要求：學習課文，了解*海濱小城*的美麗并學習課文按不同方面連段成篇。

教學過程：

一、 回顧問題導入課文（如果問題都解決了，可由第一段開始學習。）

二、 深入理解課文并有語氣地朗讀。

（一）、學習第一段，理解海濱美麗并有語氣地朗讀。

1、 默讀第一段，課文描寫了哪些景物？用橫線畫出。

2、 把書扣過去，說說課文描寫了哪些景物。

（天、海、機帆船、軍艦、海鷗、云、漁民、戰士、貝殼、魚、蝦、蟹、海螺）

3、 幫助學生理清順序，體會課文是由遠及近、由上到下地描寫，先描寫海面，再

描寫海灘。

4、 再默讀第一段，這些景物有什么特點？用波浪線畫出。

5、 填空。（出示投影）

（ ）的天 （ ）的海 （ ）的機帆船

（ ）的海鷗 （ ）的云朵

6、 自由讀第一自然段，邊讀邊想象。

7、 指名讀，評讀。（老師可以適當范讀）

8、 再自由讀第一自然段。

9、 自由讀第二自然段后指名讀，再評讀，體會到早晨海面景色迷人。再自由讀。

10、（ ）的貝殼 （ ）的魚 （ ）的蝦和蟹

（ ）的海螺

11、 結合句子通過對比，理解“寂寞”，說明沙灘上貝殼太多了。“喧鬧”是因為船

隊滿載而歸，人們高興得大聲呼喊，異常活躍。海灘很熱鬧。有語氣地朗讀。

（二）、學習第二段，理解小城的美麗，有語氣的朗讀。

1、 默讀第二段，告訴大家你最喜歡哪一個自然段？為什么？這一段描寫的景物美

在哪里？

2、 庭院：

①樹的數量、種類多。－形象美

桉樹葉味道香、濃。－味道美

鳳凰花多、紅。 －顏色美

②重點理解這一自然段的最后一句。體會“熱鬧”、“籠罩”在句中的意思。

③邊想象邊有語氣地朗讀。總結特點：樹多

3、 花園：

①重點體會“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，茂盛的枝葉長得密不透風，可

以遮太陽，擋風雨。”這句話描寫了榕樹數多而形美。

邊想象邊有語氣地朗讀。特點：榕樹多而美

4、 街道：

①重點體會街道獨特而潔凈。

②想象有語氣地朗讀。特點：潔凈

5、背誦自己最喜歡的一個自然段。齊背，檢查。

三、通過板書理解前三個自然段分別寫了海面、海灘的景色，都是描寫海濱這一個

方面，后三個自然段分別講了庭院、公園和街道，都是描寫小城這一個方面。課文

先寫了海濱這一方面，后寫了小城這一方面，這就是按不同方面連段成篇，今后我

們寫文章學習這種寫作方法，把文章寫清楚、具體。

第三課時

教學要求：學習第一段的寫法，練習寫一段話。

教學過程：

一、 學習第一段的寫法，寫一段話。

1、 回憶第一段的結構，先寫了海面，再寫了早晨海面景色迷人，最后寫了海灘的

景色。

2、 板書景物，體會作者是按從上到下，從遠到近的順序寫的。所描寫的景物很有

特點。

3、 老師舉例，學生先想，師生再共同說這個地方有哪些景物。要有順序。

4、 再回憶，作者是怎樣把這些景物寫具體的。用上了顏色的詞語，寫出了景物的

動態。

5、 學生先自己想，如何把景物寫具體。師生共同說具體。

6、 按這個方法，自己再找內容，試這說具體。

7、 同桌互說互改。

8、 指名說，全班幫助修改。

9、 自己修改自己的文章。

10、落筆。

二、 造句

三、 填上恰當的詞語。