這是部編版貓教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)實(shí)錄，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

部編版貓教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)實(shí)錄第 1 篇

一、教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)大熊貓的有關(guān)知識(shí)；

　　2、認(rèn)識(shí)大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；

　　二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　3、大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國(guó)寶的原因；

　　4、形象生動(dòng)的說(shuō)明；

　　三、教學(xué)設(shè)想：

　　5、本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路；

　　6、運(yùn)用多媒體教學(xué)；

　　7、教學(xué)方式：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主

　　8、課時(shí)安排：一教時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、解釋標(biāo)題，導(dǎo)入新課

　　1、本文是一篇介紹珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文。

　　2、課文標(biāo)題“國(guó)寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說(shuō)明的對(duì)象，“國(guó)寶”一詞點(diǎn)明了說(shuō)明的重點(diǎn)。

　　3、先說(shuō)“國(guó)寶”，再用表示解釋說(shuō)明的破折號(hào)引出被稱(chēng)為國(guó)寶的對(duì)象“大熊貓”，起著兩個(gè)方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國(guó)寶究竟是什么？

　　二、朗讀課文，掌握字詞

　　嬉（xī）戲憨(hān)態(tài)可掬(jǖ)瀕(bīn)危璀璨(cuǐcàn)

　　邛崍(qiónglái)浩瀚(hàn)棲(qī)息孤僻(pì)

　　分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)

　　三、整體感知，研讀課文

　　1、文章是如何來(lái)說(shuō)明大熊貓的可愛(ài)和珍貴的？

　　2、如果讓你來(lái)介紹大熊貓，你會(huì)從哪些方面來(lái)介紹？

　　3、請(qǐng)你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？

　　明確：

　　1、我國(guó)特有

　　國(guó)際公認(rèn)暗扣說(shuō)明中心

　　古籍記載

　　體態(tài)可愛(ài)

　　數(shù)量稀少直接點(diǎn)明說(shuō)明中心

　　活化石

　　2、外形特點(diǎn)：可愛(ài)

　　生長(zhǎng)環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類(lèi)眾多

　　生活習(xí)性：喜愛(ài)食竹、食量很大、性情孤僻、愛(ài)獨(dú)處

　　活動(dòng)范圍：隨季節(jié)交替而改變活動(dòng)范圍

　　繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔

　　3、大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點(diǎn)。

　　四、討論題：

　　根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請(qǐng)你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來(lái)保護(hù)我們的國(guó)寶——大熊貓？

　　五、布置作業(yè)：

　　根據(jù)你現(xiàn)有的知識(shí)及參考有關(guān)資料，寫(xiě)一篇保護(hù)大熊貓的文章。

部編版貓教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)實(shí)錄第 2 篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　通過(guò)對(duì)音樂(lè)劇欣賞，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)音樂(lè)劇是綜合性的審美舞臺(tái)消費(fèi)藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂(lè)興趣，發(fā)展音樂(lè)鑒賞評(píng)析能力，提高了音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，形成健康向上的審美觀和價(jià)值觀。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　本課以《貓》為載體，通過(guò)戲劇元素、舞蹈元素、音樂(lè)元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂(lè)劇 ,體驗(yàn)音樂(lè)劇音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　積極主動(dòng)的探究音樂(lè)劇中各種元素所起的作用。

　　【教學(xué)方法】

　　欣賞法 講授法 討論法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。

　　【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、提問(wèn)式導(dǎo)入

　　師: 下面播放三種劇目片段，請(qǐng)同學(xué)們判斷播放的片段是的特點(diǎn)，并猜猜哪個(gè)是音樂(lè)劇？ (學(xué)生舉手回答)

　　當(dāng)學(xué)生說(shuō)出歌劇的答案時(shí)，教師馬上提出：你能說(shuō)出判斷為音樂(lè)劇的理由嗎？（學(xué)生回答問(wèn)題）

　　師:引出音樂(lè)劇的概念。 (在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是想通過(guò)作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)劇的興趣)

　　二、欣賞音樂(lè)劇《貓》

　　（1）媒體播放音樂(lè)劇《貓》片段，看完音樂(lè)劇片段之后,回答這些問(wèn)題： 作者是誰(shuí)？初步了解作者。

　　（師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞《貓》等圖片。）

　　看完音樂(lè)劇片段之后,回答這些問(wèn)題：

　　問(wèn)題詮釋?zhuān)喊驳卖?middot;洛依德·韋伯（andreemory 回憶》）

　　（說(shuō)明：《回憶》在劇中出現(xiàn)了四次，因演唱者不同或是演唱時(shí)的心境不同，使得每次聆聽(tīng)的感受也是不同的。學(xué)生討論回答問(wèn)題，表述自己欣賞后的感受。體會(huì)音樂(lè)在烘托人物形象上的作用。）

　　5. 舞臺(tái)美術(shù)

　　據(jù)介紹，在百老匯的音樂(lè)劇中，絕大多數(shù)制作都是不惜投入巨資運(yùn)用聲、光、電等各種現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)面貌，具有強(qiáng)烈的視聽(tīng)沖擊力。 首先在《貓》劇中最突出的一點(diǎn)就是人物的化裝，全劇共有36只貓，為了表現(xiàn)貓的不同地位和性格特征，他們的化妝也是形態(tài)各異，五花八門(mén)，各具特色，形象逼真。

　　課件展示：其中一些貓化妝前后對(duì)比

　　舞臺(tái)效果，在前面的舞蹈和音樂(lè)片斷中已經(jīng)感覺(jué)到了舞臺(tái)效果在劇情的表達(dá)及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》這一段，舞臺(tái)效果更是達(dá)到了登峰造極的地步。純潔的白貓維多利亞首先對(duì)魅力貓表示同情，杰里可貓們終于原諒了她，接納她回到族中。領(lǐng)袖貓選擇魅力貓是今年獲得重生的貓，貓兒們歡送她登上了通往九重天之路！

　　播放《通往九重天》視頻

　　(觀看《通往就重天》片斷,學(xué)生深深的被導(dǎo)演創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)效果折服。小小的舞蹈居然能隱藏如此多的“秘密”。)

　　6．欣賞改編成電影的音樂(lè)劇

　　播放《音樂(lè)之聲》、《紅磨坊》視頻

　　（體會(huì)音樂(lè)劇之所以風(fēng)靡世界，是因?yàn)樗砸魳?lè)來(lái)述說(shuō)故事，滿(mǎn)足視聽(tīng)上的享受，魅力四射的舞蹈，配合著眩目的舞臺(tái)效果。很容易得到大部分人的認(rèn)同和喜愛(ài)。）

　　四、課堂小結(jié)

　　以《貓》為代表的現(xiàn)代派音樂(lè)劇，與歌劇、舞劇比起來(lái)，它在音樂(lè)與舞蹈的創(chuàng)作中使用了大量的流行音樂(lè)的元素，并將觀賞性放在首位。使表演更加通俗化、大眾化、現(xiàn)代化。這大概就是音樂(lè)劇能在眾多舞臺(tái)藝術(shù)中異軍突起，廣受觀眾歡迎的一個(gè)主要原因。通過(guò)今天的介紹希望同學(xué)們喜歡音樂(lè)劇，為音樂(lè)劇而瘋狂。

部編版貓教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)實(shí)錄第 3 篇

　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、 學(xué)習(xí)文中生字、新詞，鍛煉查工具書(shū)及結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的能力。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，質(zhì)疑問(wèn)難及分析、解決問(wèn)題的能力。

　　3、 培養(yǎng)并逐步提高學(xué)生根據(jù)自身興趣自由鑒賞的能力。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)朗讀、查字典、圈點(diǎn)勾畫(huà)、研討合作把握文本內(nèi)容、鑒賞寫(xiě)作妙處、體會(huì)作者情思、感悟生活哲理。

　　情感與態(tài)度：

　　學(xué)會(huì)客觀公正、寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的待人處事原則，反對(duì)主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 自主閱讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難、討論交流。

　　2、 根據(jù)興趣，多角度欣賞文章的魅力之處。

　　3、 自由鑒賞，獲得人生感悟。

　　三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　四、教法：對(duì)話(huà)法、情境教學(xué)法

　　五、學(xué)法：朗讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法、討論法

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、導(dǎo)入

　　大家看老師手中的圖片，這是什么?漂亮嗎，可愛(ài)不?喜不喜歡嗎?看來(lái)大家都很喜歡小動(dòng)物啊!那么今天，我們就跟隨著名作家——鄭振鐸一起走進(jìn)他的家庭生活，去體驗(yàn)一下他養(yǎng)貓經(jīng)歷的快樂(lè)與悲傷。

　　(二)、讀課文，感文意。

　　1、 自由讀課文，掃清字詞障礙。

　　選擇一種最適合自己的閱讀方法，通讀課文，看看文章講述了一個(gè)什么故事?注意：遇到不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞或疑難語(yǔ)句圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)。

　　2、 群策群力，解決疑難。

　　生自由提問(wèn)，合作交流解答。

　　師輔助解答，并歸納解詞方法。

　　如沒(méi)有，可提問(wèn)幾個(gè)

　　出示小黑板：

　　(1) 查字典

　　(2) 拆字法：調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

　　(3) 聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)。

　　3、全面?zhèn)刹椤?/p>

　　師問(wèn)：在讀文過(guò)程中，還有沒(méi)有什么別的疑問(wèn)?

　　生提出，大家一起解答。

　　4、 整體把握。

　　大家的問(wèn)題都解決了，老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家。

　　文中寫(xiě)了幾只貓?三只貓的來(lái)歷和結(jié)局分別如何?

　　(三)、讀課文，品妙處。【25分鐘】

　　1、讀一讀，想一想。

　　速讀課文，找到自己最喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段，大聲地反復(fù)地有感情朗讀，并作批注，說(shuō)出喜歡的理由。

　　2、品一品，說(shuō)一說(shuō)，

　　哪位同學(xué)把自己喜歡的語(yǔ)段讀給大家聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)它好在哪里，讓大家一起分享你的收獲!

　　我的預(yù)設(shè)：

　　1、 描寫(xiě)貓的語(yǔ)段：

　　例：

　　花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。

　　三妹常常的，取了一條紅帶，或一條繩子，在它面前來(lái)回地拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶。

　　它在園中亂跑，又會(huì)爬樹(shù)，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人，有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng).

　　它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥(niǎo)的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門(mén)旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。

　　2、抒情的語(yǔ)段

　　例：

　　那時(shí)太陽(yáng)光溫暖的照著，欣賞感著生命的新鮮與快樂(lè)!

　　我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個(gè)月來(lái)相伴的小侶!當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來(lái)給你。”我心里也感著一縷的.酸辛，可憐這兩個(gè)月來(lái)相伴的小侶!

　　我也悵然的，憤然的，在咒罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人。

　　我心里還憤的，以為懲戒的還沒(méi)有快意。

　　我心里十分難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話(huà)辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針!

　　我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話(huà)的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢?

　　兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。

　　3、耐人尋味的語(yǔ)句。

　　例：“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，“自此，我家永不養(yǎng)貓。”

　　出示小黑板：

　　描寫(xiě)語(yǔ)段的作用：

　　生動(dòng)的詞語(yǔ)

　　逼真的修辭手法 生動(dòng)形象的寫(xiě)出了被描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，并自然而然的將人物的情感蘊(yùn)于其中

　　精準(zhǔn)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)

　　抒情語(yǔ)段：

　　抒情——將內(nèi)在的情感外顯化，更利于情感的抒發(fā)，感染人，打動(dòng)人。

　　耐人尋味的語(yǔ)段：

　　不能忽視文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句 這些耐人尋味的語(yǔ)句往蘊(yùn)含著作者不愿言表的更為豐富的情感與深刻的思想。

　　不能忽視句語(yǔ)句之間的細(xì)微差異

　　(四)、讀生活，說(shuō)感悟。[5分鐘]

　　1、通過(guò)賞析，我們對(duì)于作者的痛苦、懊悔和自責(zé)感同身受，跳過(guò)這些情感不談，作者分明用他深刻的思考、無(wú)聲的語(yǔ)言向我們幽幽地訴說(shuō)著一個(gè)深刻的道理呢?你聽(tīng)到了嗎?

　　預(yù)設(shè)答案：

　　待人要公正，不能歧視和欺負(fù)弱小，要寬容大度，滿(mǎn)懷善意地給弱小以幫助，免受良心的譴責(zé)。

　　不能因?yàn)闆](méi)有根據(jù)的揣測(cè)，妄下定論，誤解他人，不給對(duì)方辯白的機(jī)會(huì)，否者有可能造成難以彌補(bǔ)的過(guò)失。

　　做人要嚴(yán)于律己，處理問(wèn)題要客觀公正，要實(shí)事求是，反對(duì)主觀臆斷。

　　弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品;人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。

　　此時(shí)此刻，老師也有一點(diǎn)感悟要和大家共勉：“關(guān)愛(ài)動(dòng)物，尊重弱小，善待生命!”(板書(shū))

　　2、你喜歡文中的“我”嗎?能不能說(shuō)說(shuō)理由。

　　學(xué)生會(huì)說(shuō)喜歡，以及喜歡的理由;不喜歡及不喜歡的理由。

　　(五)、談收獲

　　我們自主閱讀的這節(jié)課，大家都收獲了什么?【小黑板出示字詞】

　　(六)、師小結(jié)

　　這節(jié)課到這里就結(jié)束了，但是文章帶給我們的思索卻是無(wú)窮的。生命是一條河流，任何一朵浪花都不能忽視。希望同學(xué)們能從我做起，熱愛(ài)生命、尊重生命、善待生命、關(guān)愛(ài)弱群體!謝謝大家!

部編版貓教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)實(shí)錄第 4 篇

　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，電腦設(shè)備，鋼琴等

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)音樂(lè)劇《貓》了解音樂(lè)劇的基本特點(diǎn)，采用手段，起源地等；并且掌握memory在《貓》起到烘托，串聯(lián)，升華的作用。

　　2.以西方音樂(lè)劇的文化現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂(lè)劇發(fā)展前景的思考。

　　3.通過(guò)賞析，提問(wèn)，討論，演唱等手段，學(xué)生能夠大膽表達(dá)對(duì)于音樂(lè)劇的想法。 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)劇《貓》 中的幾個(gè)視頻片段，初步理解音樂(lè)劇的表現(xiàn)手段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)音樂(lè)劇《貓》看中國(guó)音樂(lè)劇的發(fā)展，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂(lè)劇發(fā)展前景的理

　　性思考。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一） 導(dǎo)入:

　　1. 學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)，教室播放音樂(lè)memory

　　2. 帶領(lǐng)學(xué)生熟悉音樂(lè)劇《貓》

　　（二） 視聽(tīng)體驗(yàn)(1)

　　1. 欣賞音樂(lè)劇《貓》---精彩片段

　　思考：片段中有那些貓給你留下了深刻的印象？

　　2. 欣賞音樂(lè)劇《貓》---魔術(shù)貓和搖滾貓

　　思考：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）魔術(shù)貓和搖滾貓分別做了什么？

　　3. 學(xué)生根據(jù)前2段視頻片段，試著總結(jié)音樂(lè)劇的特征

　　4.音樂(lè)劇是20世紀(jì)出現(xiàn)的一門(mén)新興的綜合舞臺(tái)藝術(shù)，集歌、舞、劇為一體，廣泛地采用了高科技的舞美技術(shù)，不斷追求視覺(jué)效果和聽(tīng)覺(jué)效果的完美結(jié)合。

　　（三） 視聽(tīng)體驗(yàn)(2)

　　1. 熟悉音樂(lè)劇《貓》中重要音樂(lè)《memory》

　　(1).教室彈唱《memory》的旋律（片段）

　　.學(xué)生哼唱《memory》，并熟悉旋律

　　2. 欣賞音樂(lè)劇《貓》---《memory》(劇中前后4次出現(xiàn)的片段)

　　—思考：(1).4次memory的區(qū)別在哪里？

　　— (2).為什么memory要出現(xiàn)這么多次？

　　— (3).memory在整部音樂(lè)劇起到什么作用？

　　3.音樂(lè)與音樂(lè)劇的關(guān)系：

　　音樂(lè)在整部音樂(lè)劇中起到串聯(lián)，烘托，對(duì)比，升華等作用，音樂(lè)往往中整部音樂(lè)劇點(diǎn)睛之筆，成敗之關(guān)鍵。

　　4 . 小趣事：創(chuàng)造memory的背景。

　　（四） 課堂討論：

　　1. 思考：（討論）

　　（1） 中國(guó)什么時(shí)候引進(jìn)西方的音樂(lè)劇？

　　（2） 為什么中國(guó)引進(jìn)西方的音樂(lè)劇？

　　（3） 為什么這么多的音樂(lè)劇要改為中文版的？

　　2. 引發(fā)學(xué)生理性思考中國(guó)音樂(lè)劇的發(fā)展前景

　　（五） 課堂小結(jié)

　　1. 音樂(lè)劇又稱(chēng)為歌舞劇，是音樂(lè)、歌曲、舞蹈、戲劇、雜要、特技和綜藝結(jié)合的一種音樂(lè)表演。它以幽默、諷刺、感傷、愛(ài)情、憤怒等情感引發(fā)劇情，再通過(guò)演員的語(yǔ)言、音樂(lè)、動(dòng)作以及固定的演繹傳達(dá)給觀眾。

　　2. 中國(guó)已經(jīng)有了自己的音樂(lè)劇《雪狼湖》，《斷橋》，《弘一法師》等，相信在不久的將來(lái)，中國(guó)的音樂(lè)劇也會(huì)走向世界！