這是小明的一天一等獎教學設計，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

小明的一天一等獎教學設計第 1 篇

　一、教材分析

　　《小明的一天》是北師大版一年級上冊數學第八單元《認識鐘表》的第一課時，“小明的一天”主要是認識整時和半時的情境教材，教材根據小朋友的生活和學習習慣，安排了6個整時和半時的時間讓學生認識鐘面，題材非常生活化，是學生感興趣的話題之一，能學以致用。

　　二、教學目標

　　在了解學生的認知起點，把握單元的主脈后，確定了以下教學目標：

　　（一）結合生活經驗初步認識鐘面，會認讀整時和半時。

　　（二）在具體情境中，逐步養成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。

　　三、重難點

　　通過本堂課的學習，學生會認讀整時和半時作為教學重點，在觀察、對比之后了解整時和半時的特點后，在鐘面上能撥出整時和半時作為教學難點。

　　四、教學過程

　　（一）預習反饋

　　師：今天我們來學習《小明的一天》。上課之前我們先來猜個謎語：“滴答，滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。”

　　生：鬧鐘。

　　師：對，它就是鐘表，鐘表是我們生活中不可缺少的好朋友，今天我們就來“認識鐘表”。

　　（二）合作探究

　　1、認識鐘面。

　　(1)師：請同學們觀察學具的鐘面和屏幕上的鐘面，看鐘面上都有些什么。

　　指名匯報：誰能把你的發現告訴大家？

　　（2）師：小朋友們的眼睛真亮，你們的發現非常重要。（師指著大鐘面）鐘面上有12個數字，這12個數字是按照從小到大的順序圍成一圈。(課件演示，學生邊跟著讀數字）還有兩根針，誰知道這兩根針叫什么名字？（在學具上找出時針。）時針指向幾就是表示幾時。（認識完分針，讓生在學具上找出分針）

　　（3）分針和時針是一對形影不離的好兄弟，他們每天不停的朝一個方向向前跑，他們是朝哪個方向轉動的呢？（課件演示時針與分針的運動畫面，生觀察。）

　　師：來，我們用手來比劃一下。我們把順著時針轉的這個方向叫順時針方向。

　　師：有了鬧鐘的幫忙，小明的生活就很有規律了，他把一天的時間安排得妥妥當當，下面我們就一起去看一看“小明的一天”。是怎樣安排的。（出示課題）

　　師：你知道小明分別是在什么時間做這些事的嗎？（生答）那我們今天就來學學怎么認鐘面上的時間。

　　師：請同學們認真觀察，你能根據鐘面上時針與分針的指向，把這些鐘分分類嗎？

　　（三）集中釋疑

　　1、認讀整時。

　　（1）認讀“7時”

　　師：我們來看看小明是什么時候起床的。（生試著認讀7時）

　　師：我發現同學們真會看時間，那誰來做小老師，說說你是怎么看出這個時間的？

　　師小結：分針指著12，時針指著幾就是幾時整。(明確“整時”，認識“7時”的另一種表示方法7:00）

　　（2）認讀8:00、12:00、4:00。

　　讓學生在本子上寫出兩種表示方法，并完整地說說：小明在什么時間做什么？

　　（3）練一練

　　a.生說時間，師撥鐘。（讓學生對老師做出評價）

　　b.師說時間，生撥鐘。

　　(教師對學生做出評價）

　　c.同桌合作，一人說時間一人撥鐘（生生互評）

　　2、認讀半時。

　　（1）認讀9時半

　　師：小明正在做廣播操呢，這時是……

　　師：你是怎么認出來的？

　　誰還會認？

　　（2）認讀“8時半”

　　師;一天的時間很快就過去了，小明要休息了，我們來看看他是幾時睡覺的。

　　（3）出示鐘面：8:30與9:30讓學生觀察時針，明確半時時時針是在兩個數字的中間。

　　（4）師小結：分鐘指著6，時針走過幾就是幾時半。（明確“半時”）

　　（6）練一練

　　a.出示半時鐘面，讓學生認讀,寫在本子上。(教師對學生做出評價）

　　b.師說時間，生撥鐘。

　　(教師對學生做出評價）

　　c.同桌合作，一人說時間一人撥鐘（生生互評）

　　（四）展示提升

　　（一）介紹普通計時法

　　師：小明10時就*睡覺了，可我們10時還在上課呢，這是怎么回事啊？（上午、晚上），所以，通常，我們在生活中用早上、上午、下午、晚上幾時來準確的表達時間。

　　（五）訓練鞏固

　　1、練一練第1題

　　小亮和小明是同學，想知道他的時間是怎么安排的嗎？

　　（出示練習“認一認”的4幅圖，讓學生認讀相應的時刻。要讓學生完整表述：幾時誰在干什么？）

　　2、練一練第2、3題

　　（六）學習小結

　　時間過得真快啊，一節課的時間很快就要過去了，在這節課中你學會了什么？一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，讓我們一起從現在開始，做個珍惜時間的人。

小明的一天一等獎教學設計第 2 篇

　主要提示

　　幼兒自制力差，往往出現行動與言語不相符的情況，通過讓幼兒找錯誤，提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養成良好的行為習慣

　　一、活動目標

　　1、幼兒講述圖中內容，并判斷小明的行為是否正確。

　　2、在日常生活中養成良好的行為習慣。

　　二、活動準備圖片四幅，與內容相符。

　　三、活動過程

　　過程1：導入。

　　老師講述：小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎？今天老師給你們帶來了一位朋友，你們想認識嗎？他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛的好孩子，可是他是怎么做的呢？讓我們來看一下吧！

　　過程2：幼兒看圖判斷小明的行為習慣正誤。

　　1、出示圖片，請幼兒看圖，說說每幅圖的內容，說說小明做的對嗎？

　　2、老師講述：小明在公園里扯小女孩的發辮，她不愛護和關心小妹妹，是不對的；小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨，小明不遵守公共秩序，打傷動物也是不對的；小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮，不講究公共衛生，也是不對的；小明橫過馬路時，不走斑馬線所示的人行道，不遵守交通規則，是不對的。

　　3、請小朋友說說怎樣幫小明改正錯誤。

　　4、老師小結：幫助、關心比自己小的朋友，保護動物，愛護公共環境，遵守交通規則，這些都是一個好孩子應該做到的。

　　過程3：師生互動。

　　1、請小朋友說說自己的錯誤行為，其他小朋友好的行為。

　　2、老師小結：小朋友們要向好的小朋友學習，有錯誤時及時改正。

　　四、活動延伸請家長配合，教育幼兒養成良好的日常生活行為習慣。

小明的一天一等獎教學設計第 3 篇

　教學目標：

　　1、使學生結合生活經驗，初步認識鐘面，會認讀整時、半點。

　　2、在具體情境中，培養學生珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。

　　3、培養學生初步的觀察分析能力，體驗與他人合作交流的樂趣。

　　教學重點：

　　根據情境圖提出數學問題，培養學生解決問題的能力。

　　教學難點：

　　初步認識鐘面，會認讀整時、半時。

　　教具準備：

　　鐘模型、多媒體課件。

　　一、猜謎創設情境，激趣導入。

　　師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師就給大家帶來了一個謎語，想猜嗎？

　　“滴噠滴噠，滴噠滴噠，會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我們，什么時候睡，什么時候起”能告訴我謎底是什么嗎？

　　生：鐘表

　　答對了。這節課我們就共同來“認識鐘表”（板書課題）

　　師：今天老師請來了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一樣，也上一年級了。他今天有一個問題想請教一下大家，大家愿不愿意幫助他呢？

　　1、播放課件，提出問題。

　　2、我們看看這個方法行不行呢，繼續看課件。

　　有了這個鐘表，小明的生活發生了很大的變化，我們這節課就來了解一下“小明的一天”。

　　二、合作交流，總結經驗

　　1、認識鐘面

　　①師：生活中我們經常見到鐘表，那么鐘面上有什么呢？請大家認真觀察手中的學具鐘面，說一說你發現了什么。

　　②師小結：小老師們懂得真不少，有的不僅會看鐘面上的時間，還知道鐘面上（出示鐘面實物圖）有12個數，有3根指針，又短又粗的一根叫時針，長一些的這根叫分針，最長的這根叫秒針。

　　（過渡：我們認識了時針和分針，你知道這些表的時間嗎？）

　　2、觀察情境圖，交流經驗

　　（1）。認讀整時、半點

　　①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。

　　師：這是小明一天的生活安排，請小朋友們試著在小組里說一說小明什么時間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時間的？

　　師：誰來介紹小明在一天都做了些什么？

　　師：介紹得真清楚。老師告訴你，幾點也可以說成幾時，例如6點起床，可以說成6時起床。

　　（2）。總結經驗，進一步加強對整時、半點的認識。

　　師：小朋友們知道小明在一天里都做了些什么，那你能給小明活動的這6個時間分分類嗎？針對學生的回答進行評價和鼓勵。

　　師：按整時和半時來分，可以分成兩類，6時、8時、12時、下午4時是整時，7時半、8時半是半點。你們是怎樣認讀整時和半點的呢？利用自己的鐘表模型，小組內交流一下看法。交流時要注意聽別人是怎么說的，如果有不同意見，要等同學說完后再提出來。

　　師：由此可以發現整時和半點有什么不同？

　　師小結：整時分針總是指向12，時針指向幾就是幾時；半點時分針總指向6，比如說7時半，分針指向6，時針指向7和8的中間

　　（3）良好作息時間的教育。

　　師：通過小明的一天，你對他有了哪些方面的了解？師小結：小明是一個有良好生活作息習慣的好孩子，希望同學們也像小明那樣能夠合理地安排自己的作息時間。

　　（4）用兩種方法表示時間

　　（過渡：日常生活中你還見過哪些表）

　　1．認識電子鐘。

　　課件出示生活中的電子表。

　　學習同一時間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時，7：00，學生板演8時、3時、6時用電子表表示

　　小結：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。

　　7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好？

　　2、完成書上97頁第2題連一連。

　　三、應用新知，拓展練習

　　1、認一認。播放課件

　　讓學生獨立說一說第97頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時間干什么。（用兩種方法表示，并說出幾時在干什么。）

　　2、撥一撥。

　　（1）讓學生利用手中的鐘表模型撥出下列時刻：一名學生在講臺上撥，其余學生在下面撥。

　　1時 9時半 3時 11時半 5時半

　　3、動腦筋。（過一小時是幾時）播放課件

　　先讓學生理解題，“過一小時是幾時，就是用現在的時間+1。

　　課堂小結：

　　師：通過今天的學習，你有什么收獲？

　　作業設計：

　　今天回家后，同學們也像小明一樣，在爸爸媽媽的幫助下，給自己制定一份合理作息時間表。

　　板書設計：

小明的一天

時針 短 分針指著12，時針指幾讀幾時。

分針 長 分針指著6，時針剛過幾就讀幾時半。

小明的一天一等獎教學設計第 4 篇

教學目標：

　　1、讓學生學會看鐘表，會認讀整時和半點。

　　2、滲透珍惜時間的教育。

　　3、培養學生的觀察能力。

　　教學重點：

　　會認讀整進、半時。

　　教學難點：

　　通過對比，認識整點與半點的特點。

　　教學準備：

　　鐘

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、教師先出一個謎語，讓學生猜一猜。

　　2、出示各種漂亮的鐘，激發學生認識鐘表的*。

　　3、拿出實物讓學生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的？

　　二、說一說。

　　1、說說課本當中，小明的一天是怎么度過的？結合小組討論。

　　2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢？

　　三、認一認。

　　具體地說說小明幾點在干什么？

　　三、比一比。

　　引導學生討論，發現半時和整時的區別，這是本節課的難點，討論完后請小組長代表發言，最后教師作出總結。

　　四、結合實踐。

　　1、結合自己的實際，說說自己是怎么安排時間的。

　　2、引導學生合理安排時間，樹立珍惜時間的觀念。

　　五、練一練。

　　1、第1、2題都是鞏固鐘表的認識。

　　2、小調查是學生結合生活經驗來說一說，具有一定的開放性，可作為一次家T作業，第二天來進行組織交流。