這是生肖教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

生肖教學設計一等獎第 1 篇

教學目標

　　1、感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序；感受、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。

　　2、發展幼兒的觀察力，培養簡單的推理能力。

　　教學準備

　　自制生肖鐘，山洞。大山、腳印、標尺等標記小圖片。蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖動物圖片、固體膠若干、課件。

　　教學重點與難點

　　了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律

　　教學方法與手段

　　視聽講結合法、談話法

　　活動過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

　　設計意圖

　　一、了解十二生肖的12種動物，簡單感知其順序，理解其含義。

　　（l）出示生肖鐘，激發興趣：猜猜鐘面上有多少種動物，為什么？我們來數數看是不是12種。從哪兒開始數呢？老鼠第一，誰第三？誰第六？小豬第幾？

　　（2）小朋友當中有沒有屬“小豬”的？為什么說自己是“小豬”？小朋友還有什么屬相？

　　（3）小朋友的屬相為什么有的是豬，有的是狗，不一樣呢？小結：同一年生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，狗年生的屬狗……一年一個屬相。

　　（4）結合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相？12種屬相一個個輪下來，要多少年？小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。12個屬相一個個輪流下來，要12年。

　　1、幼兒欣賞生肖鐘，初步了解生肖的排列。

　　2、幼兒交流討論

　　開始利用教具激發他們學習的興趣。啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考，鼓勵幼兒說出老師的屬相狗是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的，屬相是不停地輪流的、一年一種屬相。

　　二、發現、感受十二生肖12年輪回一次的規律。

　　（1）你還知道什么人的屬相？（自由講述）

　　（2）想不想知道客人老師的屬相？一起去采訪吧！

　　（3）幼兒交流采訪結果。

　　（4）結合交流、采訪結果，引導幼兒思考：有的客人老師的屬相和小朋友屬相一樣，也有的老爺爺的屬相和小朋友一樣，這是怎么回事？

　　啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考，鼓勵幼兒說出“客人老師的屬相狗是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的”、“屬相是不停地輪流的、一年一種屬相”等推理結果。

　　（5）十二屬相輪流一次要多少年？

　　（6）小結：十二屬相12年一個輪回。一年一個屬相，不停地向前輪流。。幼兒交流

　　幼兒思考教師的提問并根據提問回答問題。

　　幼兒欣賞故事，了解生肖的排列。

　　通過活動，使幼兒感受十二生肖12年輪回一次的自然規律。

　　三、講解故事，幫助幼兒了解生肖排列的由來并初步熟悉排列順序。

　　（1）十二屬相為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經驗講述）

　　（2）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事（附后）。引導幼兒復述故事。

　　（3）小結：今天小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密：人的屬相有12種，屬相12年輪流一次，一年一種屬相。

　　（4）今天我們自己也來做生肖鐘。

　　教師觀察、指導、參與制作活動。

　　根據教師提問回答問題。

　　復述故事內容。

　　通過故事的講解，讓幼兒進一步的了解十二生肖，并能知道他們的排列順序。

　　教學反思

　　在活動開展之前，我們要求孩子們回家調查了解過自己的生肖以及身邊家人或朋友的生肖，孩子對生肖有了基本的了解，他們知道生肖有很多種，但是孩子不能理解為什么是十二生肖而不是更多生肖，于是在活動中，我給孩子們講述了關于生肖的故事，通過故事的講述孩子們不再對生肖的數量產生更多的疑問了。活動中，很多孩子都能理解生肖是輪流的，知道生肖是循環的。在制作生肖鐘的過程中，孩子們的興趣很濃，但是常規不是很好，以后要加強常規管理，讓孩子們能夠有更好的學習的秩序。

生肖教學設計一等獎第 2 篇

　授課地點：多功能廳授 課 人：安潭靜設計意圖：十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統文化，有著豐富的歷史背景和現實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘記帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但是他們并不了解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由那十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點都不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設計了這節課，希望通過這節課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。

　　活動目標

　　1、了解十二生肖所包括的12種動物及排列順序。

　　2、了解十二生肖是一年一種屬相，12年一個輪回的規律。

　　3、通過多種娛樂活動，引發幼兒對十二生肖產生興趣。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動重點

　　十二生肖的排列順序。

　　活動難點

　　12年一個輪回的規律。

　　活動準備

　　1、視頻《十二生肖的來歷》

　　2、歌曲《十二生肖歌》、《十二生肖體操曲》

　　3、十二生肖故事課件、十二生肖頭飾、十二生肖圖片、數字寶寶。

　　活動過程：

　　一、談話導入，讓幼兒知道十二生肖中所包含的動物。

　　1、觀看課件，引出生肖概念談話引入：今天，老師邀請來了一個小動物樂隊，它們演奏的歌曲可好聽了，你們想聽嗎？小動物樂隊里都有哪些動物？你們數一數樂隊里一共有幾只小動物？（放課件，欣賞十二生肖歌曲。）2、總結概括生肖的概念小結：我們看到的這十二種動物，每一種動物代表一個生肖，這十二個動物就叫十二生肖，也叫十二屬相，你是屬啥的？哦，有好多小朋友是屬狗的，在場的老師中也有屬狗的，我們班的李老師也是屬狗的，可是你們的年齡卻相差好多，這是為什么呢？這就是生肖的奧秘，今天，老師就帶小朋友們去探索生肖的奧秘。

　　二、了解生肖排列的由來，并初步熟悉排列順序

　　1、老師放課件講故事，幼兒欣賞，了解十二生肖的排列順序小朋友們知道十二生肖中哪一個動物在前，哪一個動物在后嗎？現在我們來看看十二生肖的故事，就知道啦。

　　2、請幼兒說說十二種動物是怎么樣排列的，將其對號入座提問：小朋友們，故事講完了，你們能說說它們的排列順序嗎？誰排第一位？

　　3、出示課件，檢查排序是否正確提問：好，每一個小動物都對應了一個數字寶寶，下面讓我們來看看我們排的對不對？

　　4、師幼互動，學做十二生肖體操，加深生肖的排列順序5、游戲活動：十二生肖排排看每組十二人自由選擇一種頭飾，教師播放十二生肖歌，根據自己頭飾上的動物，模仿他們的動作確定自己的排列位置（游戲反復鞏固對十二生肖排列順序）

　　三、播放課件，發現十二生肖12年輪回一次的規律

　　1、播放生肖輪回課件提問：誰來說說排在第一的是哪個動物，排在最后的是哪個動物？

　　2、設計問題，引導發現十二生肖輪回的規律提問：排在最后的是豬，那么豬年過完了該過什么年呢？

　　3、總結十二生肖的循環規律小結：原來呀，十二生肖是轉著圈排隊的，豬年過完了又會從頭開始新的一輪，同一年出生的人屬相相同，這個規律叫做循環規律，十二生肖轉完一輪就是一個循環。一個循環需要十二年。十二年完了以后呢，又從老鼠開始排起。（結合實例解釋循環規律）

　　五、師幼互動（鞏固循環規律）

　　六、結束活動

　　全體幼兒隨音樂表演十二生肖歌。幼兒模仿十二種動物的任何一種動作走出教室結束。

生肖教學設計一等獎第 3 篇

活動目標：

　　1、使幼兒知道十二生肖的十二種動物的排列順序和有關的傳說。

　　2、知道十二生肖每十二年循環一次。

　　3、知道自己和父母的屬相。

　　教學準備：

　　十二種動物圖案、循環的轉盤

　　活動過程：

　　一、談話導入，了解家人的屬相

　　1、師：“小朋友，我們知道了自己的屬相，那你知道爸爸媽媽、爺爺奶奶等家里人的屬相嗎？”（幼兒邊說教師邊出示屬相的圖片）

　　2、師：老師這里已經出現的生肖就不要再說了，看一看，還有什么生肖沒有出來？

　　師：哇，出來啦，找一找，它在哪里？（教師出示沒有說出來的動物）

　　3、師：我們來數一數，總共有多少種小動物？（兩個兩個數）十二種動物就代表十二種生肖。

　　二、了解十二生肖的來歷和排列順序

　　（一）教師講述故事，了解十二生肖的來歷。

　　1、師：小朋友，你們知道十二生肖是怎么來的？那我們一起來聽聽故事《十二生肖的來歷》。

　　2、播放課件，教師講述故事。

　　3、提問：

　　（1）聽完了《十二生肖》的故事，誰來說一說十二生肖是怎么來的？

　　（2）最后，誰得了比賽的第一名？

　　（3）選出來的十二種動物的排列順序是什么？誰是老大，老二，老三呢？誰排在最后？

　　4、教師再次講述故事，幫助幼兒再次理解故事內容。

　　5、給十二生肖排排隊。

　　師：哇，黑板上的生肖還沒有排隊呢？誰愿意上來幫幫他們？

　　師：好，那我們一起快速地說一遍，中間不能斷掉哦！好，請你們閉上眼睛來說一遍。

　　三、幼兒操作

　　1、師：小朋友，老師給你們每個人準備了一份操作材料，12種生肖和一列小火車。操作前我有3個要求：

　　（1）請你們按照它們的排列順序從左往右、一個跟著一個貼到小火車上，注意要貼整齊。

　　（2）撕下來的雙面膠放在籃子里。

　　（3）任務完成后請你們把籃子放到桌子上，然后把小火車貼到kt板上，一起看一看，數一數。

　　2、幼兒操作

　　四、了解十二生肖的輪回規律

　　1、出示生肖輪回圖：小朋友，看這是什么？圖上有什么？除了數字還有什么？

　　2、對，這些數字代表的是12種生肖的排列順序，第一年是老鼠，第二年是？最后一年是？豬后面又從誰開始輪？

　　師：對，這個圖就叫生肖輪回圖。

　　3、小結：生肖十二年輪一次，一年一種生肖，我們每個人都有屬于自己的生肖，而且永遠都不會變化。

　　五、律動：十二生肖

　　1、師：剛才你們真棒，任務完成的很好。現在請你們聽一段《十二生肖》的音樂，想一想，當小動物出現的時候我們可以做什么動作呢？

　　2、跟著音樂做律動。

　　六、活動結束

　　哇，有幾個小朋友很會動腦筋，跳的很特別。

　　今天我們探索了十二生肖的秘密，還貼了這么多的生肖小火車，如果有小朋友貼錯了，等會老師放到科學區里，有空的時候可以再去玩一玩。

　　今天我還有一個任務要交給你們，老師和你們一樣，我們都屬鼠。那老師和你們一樣大嗎？為什么我們會有相同的屬相呢？請你們回家問問爸爸媽媽，明天告訴我好嗎？

生肖教學設計一等獎第 4 篇

　活動目標：

　　1、通過欣賞故事，了解十二生肖的名稱、排序及輪回的規律。

　　2、學習用語言大膽與人交往和表述的能力，激發幼兒的嘗試興趣，培養幼兒的嘗試精神。

　　3、培養幼兒對屬相的興趣，激發幼兒的民族自豪感。

　　活動準備：

　　課件《十二生肖》、十二生肖圖片

　　活動重點：

　　十二生肖的名稱、排列順序。

　　活動難點：

　　引導幼兒了解十二生肖輪回的規律。

　　活動過程：

　　一、通過戴胸飾，引出主題。

　　1、--小朋友們，瞧瞧我變成誰了？你們猜猜老師為什么要戴小羊的胸飾？

　　--因為老師是屬羊的，所以戴上了小羊的頭飾，那你們是屬什么的？

　　--屬相也叫生肖，都是由動物代表的，那到底有哪些動物被確定為生肖呢？下面我們一起來欣賞故事《十二生肖》。

　　2、欣賞故事《十二生肖》。

　　師播放課件《十二生肖》

　　二、師幼交流。

　　1、教師提問：故事的名稱是什么？

　　十二生肖包括哪些動物？

　　它們是按什么順序排列的？

　　--那到底有哪些動物被確定為生肖呢？（出示圖片）一共有多少種動物？（十二）

　　--誰排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龍這么厲害，為什么會排在后面呢？

　　2、幼兒嘗試講述十二生肖的順序。

　　三、欣賞兒歌十二生肖。

　　1、師：老師還把剛才的故事編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽、學一學？

　　2、教師念兒歌，幼兒聽。

　　鼠、牛、虎鉆山洞，兔、龍、蛇爬大山，

　　馬、羊、猴練跨步，雞、狗、豬練跳高

　　按著次序排好隊，鍛煉身體爭第一。

　　3、師：我們一起來學一學吧。

　　四、講解十二生肖的循環規律

　　師提問：剛剛我們故事也聽過了，兒歌也學會，現在老師有問題想問小朋友了。

　　1、--你還知道哪些人的生肖？

　　--想不想知道后面老師的生肖？我們一起去采訪一下吧！怎么來采訪？（要面帶微笑，態度誠懇，有禮貌）

　　幼兒采訪，交流采訪的結果。

　　--我發現一個問題：為什么有的小朋友屬羊（猴），有的老師也屬羊（猴）呢？一個那么小，一個那么大，肯定不是同一年生的，這是怎么回事呢？原來啊十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是他們都屬羊（猴）。

　　2、今天我們學習了十二生肖，哪十二生肖？分別是（鼠、牛豬）你喜歡那一種生肖？為什么？

　　活動廷伸：

　　--十二生肖之所以我們大家都喜歡，因為它是我們中華民特有的，在我們中國流傳了幾千年，十二生肖還被做成了許多工藝品，在我們生活中就有很多很多這樣的工藝品存在，請小朋友平時再去留心注意，好嗎？