這是英語讀寫教程教學設計一等獎，是優(yōu)秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

英語讀寫教程教學設計一等獎第 1 篇

課題:

　　Unit 1 Welcome back to school! 第四課時

　　教學重點:

　　聽懂、會說：“Where are you from? I’m from….This is my friend…”

　　教學難點:在情境中運用語言及單詞from的發(fā)音。

　　教具準備:

　　1.學生自己的頭飾

　　2.游戲用的人物名片

　　3.配套的教學課件

　　4.游戲用的錄音音樂

　　5.Mr.Black的頭飾和鐘表

　　教學過程:

　　熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　1.孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’m lily. I’m from Canada。”

　　(引導其他孩子用:“Good morning. lily!”回答)

　　2.學生以小組為單位擴展表演A部分Let’s talk的對話。(不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據自己的情況做擴展表演。)

　　呈現新課 (Presentation)

　　1.game

　　(教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗)聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’m Amy.”教師提問：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”

　　孩子們試著提問：“Where are you from?”得到小卡片的同學根據情況回答。

　　2.學生小組間的問答：“Where are you from?”“I’m from…”(根據孩子自己制作的頭飾回答)

　　3.請幾個小組開火車問答：“Where are you from?”

　　4.教師出示鐘表(把時間調到下午)：“Good afternoon!”教師帶上Mr. Black的頭飾(走到一位學生面前)說：“Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子根據自己的情況回答：“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.”

　　教師提問一組孩子。然后請學生到前面來扮演Mr. Black.

　　5.教師帶著Mr. Black 的頭飾走到臺前，說：“I have a friend in our class. Do you know who’s she?”教師指著扮演Amy的同學說： “This is my friend Amy.”(引導全班孩子問好)

　　Ss: Nice to meet you.

　　A: Nice to meet you, too!

　　Ss: Where are you from?

　　A: I’m from America.

　　Ss: Welcome!

　　6.教師播放Let’s talk部分的課件, 學生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。

　　7.小組分角色練習對話。

　　8.小組表演對話。

　　趣味操練 (Practice)

　　1.Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽, 擺一擺。

　　2.表演Let’s talk部分的對話。

　　3.小組中互換頭飾(國家、名字)，進行對話練習。(Where are you from? I’m from… ) 擴展性活動(Add-activities)

　　介紹好朋友,請孩子用所學的句型把自己的好朋友介紹給大家。

　　中師教育

英語讀寫教程教學設計一等獎第 2 篇

一、教學內容

　　1．詞匯(略)。

　　2．句型：Its time to do sth.

　　3．語法：初步學習不可數名詞的用法。

　　二、教具

　　錄音機；與本課生詞有關的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。

　　三、課堂教學設計

　　1．值日生報告。

　　2．放課文第一段錄音，教師先提一個問題：Whats the time? 放一遍錄音，學生回答教師的問題。再放錄音，學生跟讀兩遍。

　　教師解釋對話中 Its time to… 這一句話，并板書以下時間和動詞短語：

　　7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom

　　4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed

　　要求學生利用所給時間和動詞短語，編小對話。例如：

　　S1：Its 7∶30 now.

　　S2：Oh, its time to go to school.

　　S1：OK, lets go!

　　S2：Yes, lets.

　　其他對話形式同上。

　　3．利用準備好的圖片(如果沒有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學生基本會讀以后，教師解釋rice，tea等不可數名詞在使用中的注意事項，并借助事先準備好的茶杯等實物，引導出 cups of tea等短語，借助圖片，引導出 some rice等，以增加直觀效果。

　　打開練習冊，指導學生用筆頭形式做習題2。

　　4．教師可反復利用手中實物或圖片，不斷變換，要求學生用英語表達：

　　T：(舉起一碗米飯的圖片)

　　Ss：Some rice

　　T：(換成幾只茶杯)

　　Ss：three cups of tea (four, five etc.)

　　這個練習可集體與個人形式相結合。

　　5．指導學習做練習冊其他習題。

　　6．布置作業(yè)

　　1)抄寫生詞；2)完成練習冊習題。

　　四、難點講解

　　a cup of tea 一杯茶

　　tea, milk, orange, water等詞是不可數名詞，本身沒有復數形式。要表示它的量的多少，可借助 a cup/bottle/glass of等短語。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup, bottle等詞變?yōu)閺蛿敌问健＠纾?/p>

　　two cups of tea 兩杯茶

　　five bottles of milk 五瓶牛奶

　　五、板書：

　　Unit 19 Food and drink

　　Lesson 73

　　Its time to…

　　food: rice bread meat cake

　　drink: tea milk juice water

　　tea，three cups of tea

　　rice, some rice

英語讀寫教程教學設計一等獎第 3 篇

教學內容：

　　Let’s say and Let’s sing

　　教學目標：

　　1、知識目標

　　a)學生能夠熟練聽讀、認讀課文主人翁的英文名

　　b) 學生能能熟練運用句型： Hello, Good morning, I’m … What’s your name?

　　2、技能目標

　　學生能夠用英語自我介紹和詢問別人。鼓勵學生積極參與活動，激發(fā)學生學習英語興趣，增加他們的自信心。

　　3、情感目標

　　a)在活動中，教師與學生的積極互動，營造民主和諧的英語學習氛圍，學生能在英語課堂中快樂地學習。

　　b) 通過一些活動，培養(yǎng)學生合作意識。激發(fā)學生學習英語的興趣，鼓勵學生積極參與活動，培養(yǎng)學生運用靈活運用英語的能力，養(yǎng)成活學活用的習慣。

　　教學重點：

　　a)學會打招呼

　　b)學會唱歌

　　教學難點：

　　縮寫形式的讀音

　　教學方法：

　　1、游戲教學法：學生通過游戲掌握本堂課的單詞和句型。在本課堂中，教師通過猜人物、表演對話等活動對單詞和句型進行操練。

　　2、TPR全身反應法：結合低段小學生的性格特點，給相應的情節(jié)配上相應的圖片和動作。在活動中加強學生對句型的運用。提高學生的學習興趣。

　　3、實踐行動法：以日常生活中打招呼的情景，操練學生口語能力。

　　4、歌唱教學法： 通過教唱歌曲和隨機改編歌曲 ，既可以激發(fā)學生的學習積極性，又可以鞏固和復習本節(jié)課所學的內容，讓學生記得更深刻和更牢固。歌曲使人輕松、快樂。歌曲使人記憶深刻，通過歌唱學習英語能長久記憶。老師唱問，學生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，靈活貫通。使教師和學生都感受快樂。

　　教學設備：

　　老師自制的教具單詞翻卡，多媒體設備

　　教學過程：

　　Steps Teacher’s Activities Purpose

　　Step1 Greeting

　　1. Greeting with Ss.

　　2. Divide the class into two groups, boys group and girls groups. and show Ss the rules of competition. and tell Ss who can get the top of the ladder and who will be the winner of the competition. 通過分男、女組比賽，設計“分紅旗 ”的競賽情景，來調動學生的學習激情。

　　Step2 Warming-up

　　Sing the song “Hello” by doing some actions. 以flash形式，通過歌曲Hello引入

　　Step3 Presentation

　　1. Lead-in

　　Show out the stuffed animals to say Hello

　　T：What’s this? Ss: It’s a …

　　T: Hello, Children Ss: Hello dogcat abbit

　　2. By CAI, present the new words and new sentences.

　　a) In this part, T shows some pictures have the students to ask: Hello! What’s your name? Then elicit the new words and new sentences. Teach Ss to read the new words and new sentences.

　　b) Practice

　　T and Ss make a dialogue with the new words and new sentences.

　　C) Role play

　　T teaches Ss to read the dialogue, then give Ss some time to pair work . Get three or four groups to show time.

　　1、通過用動物布制玩具引入，讓學生運用“Hello! Good morning!”等語言。

　　2、用多媒體課件用“猜人物“的方法，教授新單詞和句型，引導學生自己去問問題自己去思考答案。

　　教師根據課堂學生學習情況，適當進行對話教學環(huán)節(jié)，遇到水平較好學生，可以適當增加英語語句如：Nice to meet you, How are you?等等，拓寬學生知識面。滿足不同水平的學生需要

　　3、角色扮演環(huán)節(jié)，既能讓學生進行小組合作學習，也能讓水平較好的學生帶動較弱的學生，最后表演環(huán)節(jié)，還可以讓學生脫離文檔稿件進行真實生活的口頭打招呼。

　　通過圖片與動作的配合，再融入TPR教學方法， 可以避免學習過程的單調性，也為接下來的活動環(huán)節(jié)打好基礎。

　　Step4 Practice

　　1. Guessing game

　　Show out some photos of Ss, Have them to guess: Who’s that? What are their names? …

　　Ss: Hello! What’s your name?

　　S1: stand up, My name’s S1 …

　　2.Listen to this

　　Ss activities: Listen and number

　　3.Listen and tick

　　Listen to the tape then tick out the right answers

　　1、通過用班級學生的相片進行競猜游戲活動，既能更貼近學生的情況，也能增加學生的競猜欲望，增加趣味性。

　　2、 通過聽力練習和問答活動來鞏固本單元所學的句型和單詞 ，在互相問答中，加深了學生學習的信息溝，加強語言表達能力并為下一節(jié)學習Conversation 作好鋪墊。

　　Step5 Song

　　Let’s sing!

　　歌曲使人輕松、快樂。歌曲使人記憶深刻，通過歌唱學習英語能長久記憶。老師唱問，學生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，靈活貫通。使教師和學生都感受快樂。通過教唱歌曲和做相應的動作，既可以激發(fā)學生的學習積極性，又可以鞏固和復習本節(jié)課所學的時間和句型，讓學生記得更深刻和更牢固。

　　Step6 summary

　　Go over the vocabulary and structure. 總結本課時的重點單詞與句型，肯定學生在課堂上的優(yōu)異表現。

　　Step7 Homework

　　Listen and read twice.

英語讀寫教程教學設計一等獎第 4 篇

　教學目標：

　　知識目標：

　　◆ 學會詢問和回答東西是誰的? 學會表示感謝及應答用語。

　　◆ 掌握單詞look mine welcome.

　　◆ 熟練運用句型 Is this your bag? Yes, it’s mine.

　　Thank you. You’re welcome.

　　能力目標：

　　◆ 提高語言的綜合運用能力。

　　◆ 能夠在生活中自如運用本課的重點句型。

　　情感目標：

　　◆ 要學會幫助別人，要學會對別人的幫助心存感激。

　　教學重難點：

　　◆ 正確的語音、語調

　　教具準備：

　　◆ 錄音機、教學課件

　　教學過程：

　　一、Greetings:

　　T: Good morning, class.

　　S: Good morning, teacher

　　T: How’s the weather?

　　S: It’s sunny (cold, hot…).

　　二、Revision:

　　T：Change the drills into another one quickly.

　　S：Get ready for the race.

　　T：Show the exercises:

　　This is your bag.

　　Do you like my coats?

　　Is this her pencil?

　　Yes, it’s his computer.

　　No, it’s not its food.

　　S: Give the answers:

　　This is yours.

　　Do you like mine?

　　Is this hers?

　　Yes, it’s his.

　　No, it’s not its.

　　三、New lesson:

　　T: Do you want to know whose bag it is?

　　S: Yes, I do.

　　T: Let’s go on to learn lesson Three.

　　S: Prepare to learn new lesson.

　　T: Listen to the tape, and then tell me how to

　　read these words and these drills.

　　(Show the words and the drills on the blackboard.)

　　S: Listen to the tape carefully.

　　T: Who wants to read them?

　　(Look mine welcome)

　　S: Read the words as best as they can

　　T: Who can remember the drills with the word

　　“look”?

　　S: Read the drill: Look at this.

　　T: Do the action according to my order.

　　Look at the desk (cat…).

　　S: Follow the teacher to do the action.