這是小書(shū)包教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

小書(shū)包教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 1 篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

　　2、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁：包字頭，單人旁“亻”，竹字頭

　　（二）能力目標(biāo)

　　正確、流利地朗讀課文。

　　（三）情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己的小書(shū)包，學(xué)會(huì)整理自己的小書(shū)包。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。

　　四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法

　　五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

　　六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入談話

　　同學(xué)們，你的小書(shū)包里都有什么?

　　今天我們一起了解我們的小書(shū)包?

　　二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師書(shū)寫(xiě)課題：小書(shū)包。我們?nèi)?shū)包里看一看都有什么。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　（一）初讀課文

　　1、聽(tīng)老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　　（二）學(xué)習(xí)生字

　　1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

　　shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào

　　書(shū)包尺作業(yè)本筆刀課早校

　　2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

　　學(xué)習(xí)生字筆：音節(jié)：二拼音節(jié)。偏旁：竹字頭。認(rèn)識(shí)偏旁：竹字頭“”結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說(shuō)。多與少是一對(duì)反義詞。

　　3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

　　多音字

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字8、小書(shū)包教學(xué)設(shè)計(jì)de起得早shǎo多少小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字8、小書(shū)包教學(xué)設(shè)計(jì)

　　得dé得到少

　　déi得有空shào少

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字8、小書(shū)包教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字8、小書(shū)包教學(xué)設(shè)計(jì)de好的xiào學(xué)校

　　的校

　　dì目的jiào校對(duì)

　　反義詞

　　早——晚來(lái)——去

　　多——少真——假

　　上——下

　　這節(jié)課我們要記住

　　包字頭，

　　單人旁“亻”。

　　竹字頭

　　（三）我書(shū)中的組詞

　　請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

　　四、朗讀生字

　　（一）帶拼音朗讀生字

　　1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）

　　（二）去掉拼音朗讀生字

　　我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車(chē)讀——自讀。

　　五、考一考你

　　漢字魔術(shù)

　　變一筆

　　刀——（九）戶——（尺）

　　加一筆

　　木——（本）（術(shù)）（禾）

　　少一筆

　　本——（木）

　　寫(xiě)偏旁

　　包——（）作——（）

　　筆——（）課——（）

　　加偏旁

　　毛——（）果——（）

　　反義詞

　　晚——（早）去——（來(lái)）

　　假——（真）多——（少）

　　上——（下）

　　六、升華學(xué)習(xí)

　　游戲：找朋友游戲

　　老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀,并且用這個(gè)字組詞語(yǔ)，再用所組詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　七、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

　　2、學(xué)生說(shuō)。

　　3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了三個(gè)偏旁。

　　4、初讀了課文。

　　五、下節(jié)課我們做什么？

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　找一找游戲：我在那里？

　　規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。

　　二、朗讀課文，初悟課文

　　（一）老師示范朗讀課文

　　（二）學(xué)生自己朗讀課文

　　在朗讀時(shí)找一找課文有幾句話。

　　三、分析課文，深悟課文

　　（一）我們的小書(shū)包（說(shuō)一說(shuō)你的書(shū)包里有哪些文具）

　　1、誰(shuí)來(lái)看一看你們的書(shū)包里有哪些文具？

　　2、學(xué)生拿出來(lái)給老師看。

　　3、老師板書(shū)：橡皮，尺子，作業(yè)本，筆袋，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀

　　（二）我們的小書(shū)包課文

　　1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾句話？（4句話）

　　2、你是怎樣確定的？（這課文里有4個(gè)句號(hào)）

　　3、同學(xué)們齊讀第一句話

　　（1）書(shū)包里，什么東西真不少呀？（寶貝）

　　反義詞：真——假，小——大

　　多音字

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字8、小書(shū)包教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字8、小書(shū)包教學(xué)設(shè)計(jì)shǎo多少de好的

　　少的

　　shào少年dì目的

　　（2）你的寶貝是什么呢？我們繼續(xù)看課文

　　4、請(qǐng)女生一起讀第二句話，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。

　　（1）你的寶貝是什么呢？（課本，作業(yè)本，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀）

　　（2）你的寶貝聽(tīng)話嗎？我們繼續(xù)看課文

　　5、請(qǐng)男生一起讀第三句話，女生聽(tīng)著，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。

　　（1）寶貝上課怎么做？（靜悄悄）

　　（2）寶貝下課怎么做？（不亂跑）

　　（3）可是你的寶貝自己不會(huì)說(shuō)話，是誰(shuí)讓它上課靜悄悄，下課不亂跑呢？（我自己）

　　反義詞

　　上——下

　　6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四句話

　　（1）寶貝們睡懶覺(jué)嗎？（不睡，天天起得早）

　　得：多音字

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字8、小書(shū)包教學(xué)設(shè)計(jì)de起得早

　　得dé得到

　　déi

　　（2）陪你去干什么呀？（上學(xué)校）

　　（3）可是你的寶貝自己不會(huì)走路，是誰(shuí)讓它起得早呢？（我自己）

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字8、小書(shū)包教學(xué)設(shè)計(jì)xiào學(xué)校

　　校

　　jiào校對(duì)

　　反義詞：早——晚

　　7、這些寶貝都是你的好朋友，你該怎樣對(duì)待他們呢?

　　愛(ài)護(hù)他們，不把他們弄臟，書(shū)包好書(shū)皮

　　8、老師總結(jié)：我們書(shū)包里的文具每天都陪著我們上學(xué)，我們要愛(ài)護(hù)他們保護(hù)它們，學(xué)會(huì)整理它們。可不要忘記叫它們陪我們上學(xué)。

　　四、朗讀課文，感悟課文

　　學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

　　五、靈活朗讀

　　接力朗讀：四個(gè)人一小組，進(jìn)行朗誦，一人讀一句。

　　六、考一考你

　　把不是同一類的詞用橫線畫(huà)出來(lái)

　　1、橡皮尺子鉛筆書(shū)包

　　2、鉛筆轉(zhuǎn)筆刀蠟筆鋼筆

　　3、圖畫(huà)本方格本作業(yè)本算術(shù)本

　　七、課文升華

　　說(shuō)一說(shuō):你是怎樣愛(ài)護(hù)你的小書(shū)包的？

　　1、我會(huì)自己整理書(shū)包

　　2、我會(huì)把文具包擺放整齊

　　3、我會(huì)保持書(shū)包干凈整潔

　　4、我會(huì)給書(shū)包上書(shū)皮

　　5、我會(huì)把書(shū)本的卷邊弄平

　　6、我會(huì)不忘記每天睡覺(jué)前自己整理好書(shū)包里的東西

　　八、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

　　2、學(xué)生說(shuō)。

　　3、學(xué)習(xí)了朗讀詞語(yǔ)和短文。

　　九、下節(jié)課我們做什么？

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。

　　2、同學(xué)們回家可以把詞組和段文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字早

　　1、筆順

　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“早”共有6筆。

　　（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　　（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　　（1）描紅

　　（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　（2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　　（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字書(shū)

　　1、筆順

　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“書(shū)”共4筆

　　（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　　（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　　（1）描紅

　　（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　（2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　　（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字刀

　　1、筆順

　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“刀”共2筆

　　（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　　（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　　（1）描紅

　　（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　　（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字尺

　　1、筆順

　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“尺”共4筆

　　（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　　（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　　（1）描紅

　　（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　　（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字本

　　1、筆順

　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“本”共5筆

　　（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　　（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　　（1）描紅

　　（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　　（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　　三、看看誰(shuí)最棒

　　老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

　　1、正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)漢字。

　　2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。

小書(shū)包教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 2 篇

活動(dòng)內(nèi)容與要求：

　　觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。

　　有入小學(xué)的愿望。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中書(shū)包的多樣性及特征。

　　學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè)；

　　2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；

　　3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字，整理整理書(shū)包。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（30分鐘）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　激發(fā)興趣：

　　師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天啊？

　　師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買(mǎi)新衣服，買(mǎi)書(shū)包等）啊！今天你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包。

　　交流討論：

　　1、師：你的書(shū)包是怎么來(lái)的？（幼兒交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。

　　2、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書(shū)包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！

　　（1）和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)

　　（2）個(gè)別介紹

　　3、師提問(wèn)：如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢?（幼兒充分討論）師小結(jié):我們的每一只書(shū)包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

　　4、師提問(wèn)：你的小書(shū)包里放些什么呢？

　　（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？

　　（2）書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。

　　幼兒操作：

　　1、幼兒嘗試整理書(shū)包

　　2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？

　　師：你為什么要這樣放？

　　師小結(jié)：哦，原來(lái)書(shū)包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書(shū)包，觀察書(shū)包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？

　　2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

小書(shū)包教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解他們的用途，學(xué)會(huì)知道使用。

　　2、知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，要愛(ài)惜他們。

　　3、學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。

　　4、初步知道文具的演變，對(duì)學(xué)習(xí)用品的變化發(fā)展感興趣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、今天你們已經(jīng)是光榮的小學(xué)生了，在入學(xué)前，你們的爸爸媽媽一定對(duì)你們提出了不少要求，也為你們準(zhǔn)備了不少的物品。說(shuō)說(shuō)看，都為你準(zhǔn)備了些什么呀?

　　指名講

　　出示：小書(shū)包

　　2、幾乎每位家長(zhǎng)都為自己的孩子準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮，實(shí)用的小書(shū)包。因?yàn)檫@書(shū)包將伴隨你沒(méi)們學(xué)習(xí)，是你們獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)不可缺少的好朋友。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第4課。

　　出示：我的小書(shū)包

　　二、初步感知小書(shū)包的作用

　　1、小朋友，你們的書(shū)包里都裝著哪些好朋友啊!

　　它們分別是誰(shuí)?

　　指名講：

　　2、這些好朋友能幫助我們學(xué)習(xí)，所以有一個(gè)共同的名字：學(xué)習(xí)用品

　　板書(shū)：學(xué)習(xí)用品

　　3、這些學(xué)習(xí)用品為我們小朋友獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)提供了許多幫助。小朋友，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣使用你的學(xué)習(xí)用品的。挑選一兩種說(shuō)說(shuō)。

　　交流。

　　師：這些學(xué)習(xí)用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學(xué)習(xí)工作離不開(kāi)他們呢。

　　它們是我們的好朋友。

　　板書(shū)：學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文

　　1、這些學(xué)習(xí)用品是怎么來(lái)得?

　　指名講

　　那么有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)造出一支鉛筆需要多少的勞動(dòng)?

　　指名講

　　讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鉛筆娃娃的自我介紹吧：

　　2、看圖簡(jiǎn)述制造鉛筆的步驟，再次體會(huì)一支鉛筆的來(lái)之不易。

　　3、察寫(xiě)字時(shí)，文具的使用情況。

　　四、實(shí)際生活

　　1、平時(shí)如何對(duì)待你的學(xué)習(xí)用品的?

　　生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

　　2、整理書(shū)包比賽。

　　五、新視窗

　　1、學(xué)生看圖，聽(tīng)老師介紹。

　　A、中國(guó)從竹片刻字到毛筆字。

　　B、歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫(xiě)字，到用鋼筆在紙上寫(xiě)字。

　　2、穿插介紹文房四寶的由來(lái)。

　　六、總結(jié)

小書(shū)包教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 4 篇

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)與技能

　　認(rèn)識(shí)“書(shū)、包”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“尺、本”等5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3偏旁“勹、亻、?”。

　　2.過(guò)程與方法

　　通過(guò)猜謎、學(xué)習(xí)兒歌、實(shí)際活動(dòng)（整理物品）來(lái)完成本課學(xué)習(xí)。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　認(rèn)識(shí)一些學(xué)習(xí)用品，知道它們的作用。養(yǎng)成自己整理書(shū)包的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“早、書(shū)、刀、尺、本”。2.正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)方法】合作、探究、交流

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、書(shū)包、課本、文具

　　【課時(shí)安排】一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1.談話激趣：同學(xué)們每天上學(xué)放學(xué)時(shí)都背著什么呢？那小書(shū)包是用來(lái)干什么的呢？

　　2.拿出里面的學(xué)習(xí)用品，向大家介紹它的作用。指名介紹書(shū)包里學(xué)習(xí)用品的作用。

　　3.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：小書(shū)包二、自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)

　　1.學(xué)生自由讀課文，把文中的生字、新詞作記號(hào)。

　　2.說(shuō)說(shuō)在哪里遇到過(guò)這些生字，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。

　　3.小組交流識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)新偏旁“勹、亻、?”。

　　4.檢查漢字，認(rèn)詞情況，指導(dǎo)學(xué)生用各種方法識(shí)記生字的字形。

　　5.課件展示生字詞語(yǔ)，學(xué)生以不同方式認(rèn)讀字詞。生字：早、書(shū)、包、作、業(yè)、筆、課、本、尺、刀、校

　　詞語(yǔ)：早上、書(shū)包、學(xué)校、轉(zhuǎn)筆刀、尺子、作業(yè)本、鉛筆、筆袋

　　（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　（2）點(diǎn)名隨機(jī)認(rèn)讀。

　　（3）小組競(jìng)賽讀。

　　（4）學(xué)生齊讀。

　　三、熟讀課文，深化理解

　　1.自由讀文，要求:

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）找出不明白的地方。

　　2.歸納：“寶貝”、“靜悄悄”，要求學(xué)生互相討論，自我解答。小組討論交流：“寶貝”是指學(xué)習(xí)用品，是我們心愛(ài)的東西。

　　3.再讀課文，討論解決問(wèn)題：課文中向我們介紹了哪些學(xué)習(xí)用品，它們分別有什么作用？

　　4.全班展示讀課文。

　　5.指名向大家介紹自己書(shū)包里的的一種學(xué)習(xí)用品的作用或使用方法。

　　四、感情朗讀，加深體驗(yàn)1.請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。

　　2.教師出示文具，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，并教育學(xué)生自己的事情要自己做。如：出示鉛筆，提問(wèn)：這是什么？它是用來(lái)干什么的？平時(shí)是誰(shuí)幫你削鉛筆的？

　　3.讀一讀課后的“我會(huì)做”，讓學(xué)生明白：自己的事情要自己做。

　　五、總結(jié)全文

　　總結(jié)：學(xué)完本課后，我們認(rèn)識(shí)了很多的學(xué)習(xí)用品，并且知道了這些學(xué)習(xí)用品的作用。

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.課件出示要寫(xiě)的生字：早、書(shū)、尺、刀、本

　　2.教師示范每個(gè)字的筆順，提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫(xiě)。

　　3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.交流展示作品，評(píng)價(jià)。

　　七、拓展活動(dòng)

　　請(qǐng)同學(xué)們分別進(jìn)行情景再現(xiàn)親身體驗(yàn)。表演：“我是小小售貨員”。（人物：媽媽、我、售貨員等）