這是14母雞第二課時教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

14母雞第二課時教學設計一等獎第 1 篇

　活動目標：

　　1、學唱歌曲，能用不同的音色和速度表現棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點。

　　2、感受第二段音樂的節奏特點，能夠在末拍用打嗝表現節奏中的休止符。

　　3、體會聲音和情緒的關系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多種情緒。

　　4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　音樂，四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾

　　活動過程：

　　一、開始部分：《母雞孵蛋》音樂律動，熟悉音樂旋律。

　　1."今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了。"教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌邊進場。

　　2.教師用彩蛋示范歌曲，幼兒學唱歌曲，并動作表現教師邊唱歌，邊逐一出示三個彩蛋。"母雞媽媽今天孵了幾個蛋？（3個）我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的？"（大中?。?quot;蛋里面會藏著什么呢？（小雞）

　　二、基本部分：熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。用不同音色表現不同的小雞。

　　"母雞媽媽生了三個不一樣的蛋，里面有小雞，我們請小雞出來吧。"

　　1.棒棒的小雞——能用洪亮、有力的聲音表現自信。

　　"首先出來的是第一小雞，我們看看它長的怎么樣？"幼兒回答，（它長的.橢圓形有點棒棒的，它叫棒棒雞）"我們跟它打個招呼（棒棒雞你好）""我們聽聽看它的聲音是什么樣的？"教師跟音樂唱第一段再提問（很響亮）教師領幼兒跟音樂邊唱第一段邊畫示意圖。"你們看到棒棒雞的聲音了嗎？它是什么樣子的？（大圓圈：聲音粗粗的，大大的）教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞"嘰嘰嘰嘰"的聲音。幼兒模仿棒棒的動作，并跟音樂學習唱第一段一遍。

　　2.打嗝的小雞——能夠在末拍用打嗝表現節奏中的休止符。

　　"棒棒雞真能干，吃了那么多東西。這只小雞我們也請它出來吧。"教師模仿第二只雞"嘰嘰嘰呃，嘰嘰嘰呃。它怎么啦？它發出了什么不一樣的聲音？"出示打嗝雞圖，"這只小雞看棒棒雞這么棒，它說我也想多吃點東西，結果它吃的太飽，呃打嗝了。你吃飽了會打嗝嗎？教師示范，教幼兒發出呃的音。

　　"我們聽聽看打嗝雞的聲音。"教師跟音樂示范第二段，邊唱邊畫示意圖，"你們看到打嗝雞啦？它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的？"教師邊指示意圖邊唱，教幼兒學唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。

　　"打嗝時除了小肚子打嗝，小手還要干嗎？"學習打嗝時用手把小嘴巴捂住。邊看示意圖學習嘰嘰嘰呃。教師帶領幼兒跟音樂完整唱第二段一遍

　　3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞。

　　"打嗝雞真好玩，我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？"出示害羞雞圖，"這只小雞的小臉怎么啦？"（它的眼睛閉上了，小臉紅紅的，它說我害羞我害羞，它是一只害羞雞。）教師跟音樂范唱第三段。"你們聽到害羞雞的聲音跟前面兩個小雞有什么不一樣？"（輕輕的）教師邊跟音樂范唱邊畫示意圖，"你們看到害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎？（圓圈后面有條線：它是輕輕的慢慢的，可害羞可難為情了。）教師提醒幼兒用輕輕的慢慢的聲音來跟音樂唱第三段。

　　4.集體歌唱，要求用不同的音色和速度表現棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音。

　　"雞媽媽生了三顆蛋，三顆蛋都不一樣，我們把小雞都唱唱好不好。"教師帶幼兒跟琴聲完整唱。

　　5.師生跟著音樂借助道具完整的邊唱邊表現《母雞孵蛋》

　　三、結束部分：引出第四只小雞，邊唱歌邊離開教師。

　　"母雞媽媽生了三顆蛋，它還會生出什么蛋呢？我們待會來看看。"教師完整唱四段歌曲，唱到第四段時出示雙胞胎小雞。"原來母雞媽媽還生了雙胞胎小雞。"請幼兒和好朋友抱一抱，"等會我們回到班上再來唱唱看好不好。"幼兒聽音樂離開教室。

　　活動反思：

　　活動中我犯了一個原則性的錯誤，4拍子的節奏演奏的不是很清楚，在示范的時候沒有把握好節奏，導致這節活動的節奏出現了很大的問題?；顒幽繕巳苡幂p慢和洪亮的聲音表現害羞、自信的情緒，大部分的孩子已經完全理解了。活動開始我以一首《母雞咯咯叫》導入，從而激發孩子學習的興趣，請孩子邊表演邊數數?；顒又形覍⒅攸c放在第二段末拍節奏上，先學三聲雞叫，然后打嗝一下，活動中我反復的提醒，大部分孩子都能理解。在樂器演奏上，我先帶領孩子進行演唱，然后在配上樂器，由于剛開始的節奏問題，在這個方面我處理的不是很好。

14母雞第二課時教學設計一等獎第 2 篇

附：圖書內容

　　 母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，狐貍緊緊地跟在后面。院子的中央有一只釘耙，狐貍一腳踩在釘耙上，釘耙一下子豎起來，“啪”的一聲打在狐貍的腦門上，狐貍被打得頭昏眼花。

　　 母雞繼續往前走，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。

　　 母雞繼續往前走，她越過干草堆，狐貍仍然緊緊地跟在后面。眼看就要靠近母雞了，它向前一撲，卻一下子鉆進了干草堆里。

　　母雞繼續往前走，她經過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當狐貍經過的時候，面粉袋的口“嘩”的打開了，面粉灑在了狐貍的身上，壓得狐貍動彈不得。

　　 母雞繼續往前走，她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小，鉆不過去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。

　　 母雞繼續往前走，她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上，“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去，狐貍撒開四條腿飛快的沒命逃走。

　　 母雞按時回到家吃晚飯。

　　設計意圖

　　 《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ?文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

　　 為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容,重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經驗分享。

　　教學目標：

　　1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

　　2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　活動準備：

　　教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。

　　學具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

　　活動過程：

　　1、 介紹書名，觀察封面。

　　教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

　　看看，封面上有誰？

　　2、 幼兒講述小圖片。

　?。?） 教師：蘿絲散步的時候經過了許多地方，在這些地方發生了一些奇特的事情。那到底她經過了什么地方又發生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細的看并且輕輕的說一說。

　?。?） 幼兒看小圖說故事。

　　（3） 教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？請小朋友說一說。

　?。?） 教師：蘿絲散步的時候在經過這些地方發生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。

　　（5） 請幼兒逐一說六幅小圖。

　　3、 幼兒給小圖排序。

　?。?） 教師：蘿絲散步，先經過了哪些地方，后經過了哪些地方，又經過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會要給你的小圖進行排序。

　　（2） 幼兒觀看幻燈。

　?。?） 教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。

　　幼兒給小圖排序。

　?。?） 教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

　　4、 幼兒兩兩說小圖。

　　教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？發生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。

　　5、 教師閱讀圖書。

　　教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？

　　討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣？為什么？

　　6、 幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。

　　7、 討論：蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？

　　 狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？

　　教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。

14母雞第二課時教學設計一等獎第 3 篇

教學目標：

　　1、能用連貫的語言講述故事的主要內容，樂于學習主要角色之間的對話。

　　2、能夠仔細觀察畫面，大膽猜測和想象故事情節，感知理解聰明的母雞智斗大灰狼的策略。

　　3、樂意扮演角色和同伴一起參與表演，體驗活動的快樂。

　　教學準備：

　　1、課件《母雞和蘋果樹》。

　　2、自制道具：蘋果樹、小房子、母雞頭飾、大灰狼頭飾（最好是大灰狼服裝）。

　　教學過程：

　　一、課件導入，激發幼兒興趣。

　　師出示PPT：看，畫面上有什么？（房子、樹林） 房子里住著誰？一起來看一下

　　二、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽猜測，學習主要角色間的對話。

　　1、 師點擊課件：母雞媽媽臉上什么表情？它看到什么了？

　　2、師（點擊課件蘋果樹）：是什么？（蘋果樹） 這棵蘋果樹哪兒來的呢？誰來猜猜？（幼兒自由猜測）

　　3、師：這到底怎么回事??？讓我們往下看

　　4、師點擊課件：蘋果樹上出現了什么？（耳朵）耳朵是什么樣子的？（尖尖的耳朵）？蘋果樹怎么會長耳朵呢？母雞媽媽說什么了？ 蘋果樹呢？

　　5、師點擊課件：又出現了什么？（血紅的大嘴）母雞媽媽會怎么說呢？蘋果樹怎么回答的呢?

　　6、師點擊課件：又一陣風吹來，蘋果樹上這出次出現了什么？（毛茸茸的尾巴）雞媽媽又會怎么說？那蘋果樹呢？

　　7、師：你認為這是一棵真的蘋果樹嗎？那是誰假扮的呢？你從哪里猜出來的？那你們有沒有什么好辦法，讓它現出原形呢？（幼兒自由回答）

　　8、師點擊課件：啊，原來是大灰狼假扮的。那它為什么要裝成蘋果樹呢？那誰來想辦法幫助母雞媽媽？

　　9、師：看看母雞媽媽是怎么做的？（師點擊課件講述結尾）

　　四、完整講述故事。

　　1、師：你們喜歡這個故事嗎？下面跟著老師一起來完整地講講。

　　2、師講完故事后提問：你喜歡故事里的誰？為什么？

　　3、師小結

　　五、表演故事

　　1、師： 你們想來演演這個故事嗎？

　　2、師幼共同進行表演。

　　六、結束活動

14母雞第二課時教學設計一等獎第 4 篇

活動目標

　　1.理解故事主要情節和線索，學習角色對話;懂得遇事要動腦筋。

　　2.能根據畫面內容展開想象和推測，并用較完整、連貫的語言大膽表述。

　　3.知道自我保護的方法。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備

　　課件、故事頭飾等。

　　活動過程

　　1.設置懸念，激發猜測和想象。

　　教師設置懸念請幼兒猜想：母雞家的門前突然長出了一棵蘋果樹，蘋果樹又長出了耳朵、嘴巴和尾巴，變成了一只大灰狼，這是為什么?

　　2.播放教師教學資源，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測并講述畫面內容。

　　(1)出示圖1，引導幼兒觀察、思考：母雞發現了什么?它臉上的表情是怎樣的?為什么會有這樣的表情?

　　小結：母雞瞪大了眼睛，張大了嘴巴，覺得很奇怪：門前原來沒有蘋果樹的，怎么突然長出了一棵呢?

　　(2)出示圖2，引導幼兒觀察、回答：一陣風吹來，蘋果樹上掉下了幾片葉子，蘋果樹上出現了什么?你覺得這是誰的耳朵?母雞看到樹上的耳朵，會說些什么?蘋果樹會說什么?

　　小結：母雞說：“真奇怪，我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”蘋果樹說：“我們蘋果樹有的時候是這樣的。”

　　(3)出示圖3，引導幼兒觀察、講述：又一陣風吹過來，蘋果樹上又出現了什么奇怪的事情?這是一張什么樣的嘴巴?會是誰的嘴巴?這時候母雞會說什么?蘋果樹會怎么說?

　　(4)出示圖4，啟發幼兒思考：蘋果樹又有什么變化?這條尾巴是什么樣的?母雞看到這條毛茸茸的大尾巴，會說些什么?蘋果樹又是如何回答的呢?

　　(5)引導幼兒討論和猜想，鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法，及時肯定幼兒的回答。

　　提問：蘋果樹會長出耳朵、嘴巴和尾巴嗎?這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?你有什么辦法能讓蘋果樹現出原形?

　　(6)出示圖5，引導幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法是什么?故事的 結局是什么?

　　3.幼兒自主閱讀《母雞和蘋果樹》，看看講講畫面內容。

　　4.教師完整講述故事，引導幼兒思考、理解母雞的聰明智慧。

　　提問：大灰狼為什么要裝扮成蘋果樹?母雞是怎么識破大灰狼的詭計的?這個故事告訴了我們什么道理?

　　小結：遇到奇怪的事情時要動腦筋想清楚，看明白，不要輕易上當。

　　【活動延伸】

　　將故事《母雞和蘋果樹》投放進閱讀區，引導幼兒繼續閱讀、講述。