這是棉花姑娘優質課一等獎教學設計，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

棉花姑娘優質課一等獎教學設計第 1 篇

綜合課

　　1、認識“姑、娘”等7個字。會寫“只、星”等6個字。

　　2、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。

　　3、認識一些對人類有用的'鳥類和益蟲。

　　識字寫字。

　　知道這里的益蟲吃哪些的害蟲。

　　小組合作學習

　　課件

　　兩課時

　　第一課時

　　一、 揭題導入

　?。ǔ雒藁▓D）同學們，這是什么？它就是我們這節課中的主人公！

　　二、 初讀課文

　　1、師范讀課文，學生整體感知。

　　2、學生自讀課文。

　　A讀通課文。

　　B邊讀邊想，棉花姑娘請哪些動物給它治?。孔詈笫钦l治好了它的?。?/p>

　　三、 學習課文

　　1、學習第一自然段。

　　A（出課文第一幅圖）棉花姑娘身上有什么？

　　B棉花姑娘身上的小黑點是什么呢？自讀課文第一自然段。

　　C這時棉花姑娘的心情怎樣？哪句寫出了她的心情？

　　D你能讀出棉花姑娘難受急切的心情來嗎？

　　2、學習第二自然段

　　A（出課文第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫生來給她治病時，誰來了？

　　B他們之間說了什么呢？

　　C知道朗讀。分角色朗讀：男女讀、師生讀、前后桌讀。

　　3、學習三到五自然段

　　A啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲飛來了，他們和棉花姑娘之間說了些什么？選擇自己喜歡的方式學習。

　　B匯報交流，指導朗讀。

　　4、學習第六自然段

　　A棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？自己讀讀，讀出高興的語氣。

　　B這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀。

　　C擴展練習：

　　碧綠碧綠的————

　　雪白雪白的————

　　四、 有感情的朗讀全文

　　第二課時

　　一、 復習

　　1、指名讀課文。

　　2、分角色表演。

　　二、 識記生字

　　1、出生字小黑板，自讀邊讀邊記。

　　2、和周圍同學交流你能記住哪些字，是怎樣記的。

　　3、說說這些字中哪些最難記。

　　三、 指導寫字

　　1、出示要寫的字。提示：

　　“雪”“幫”在寫的時候要注意什么？

　　2、觀察每個字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄。

　　3、學生臨摹，描紅練習，師巡視輔導。

　　展示寫得好的同學的作業。

　　板書設計;

棉花姑娘優質課一等獎教學設計第 2 篇

教學要求：

　　1、能在語言環境中正確認讀10個生字；能正確描寫“吐、葉、盼、快、許、棉”；積累詞語“棉花、許多、可惡、盼望、害蟲、幫忙、忽然、碧綠碧綠、吐出”；能結合課文內容，用找近義詞的方法理解“可惡、盼望、驚奇”的詞義。

　　2、學生能正確朗讀要求的句子；讀出不同的語氣。

　　3、學生通過閱讀課文，知道燕子捉空中的害蟲、啄木鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。

　　教學媒體：

　　多媒體、ppt

　　教學過程：

　　一、談話揭示課題

　　1、同學們，在上課前老師給你們猜一個謎語。

　　2、教學“棉”

　?。?）讀準字音

　　（2）你用什么好方法記住這個字？

　?。藁ㄊ侵参?，所以是木字旁，棉花的顏色是白的，所以右上是個白字，棉花可用來做毛巾，所以右下是個巾字）

　　3、出示答案，簡單介紹瓢蟲。

　　4、今天我們就來學習一篇關于棉花和七星瓢蟲的故事。出示課題。

　　5、學生齊讀課題

　?。ò鍟n題）

　　6、師：棉花健康生長的時候，長出的葉子是碧綠碧綠的，可是當他受到害蟲的侵害，也會生病。

　　二、課件出示童話故事，整體感知

　　三、初讀課文

　　學生自由朗讀，要求：看拼音讀準字音，遇到生字看拼音多讀幾遍，并給課文標上小節號。

　　四、感悟課文，理解課文

　?。ㄒ唬W習第一節

　　（1）、出示第一節課件，仔細看動畫，說說你知道了什么？

　?。?）是呀，上面有許多蚜蟲，什么是蚜蟲呢？介紹蚜蟲。出示ppt.

　?。?）教學生字“許、惡、盼”

　?。?）蚜蟲很小，渾身長滿蚜蟲是一件痛苦的事，哪句話最能體現棉花姑娘當時的心情怎樣、指導讀句：她多么盼望有醫生來為她治病啊?。ㄗプ∨瓮辉~讀出棉花姑娘迫切想要醫病的心情）

　　師：“盼望”你能換個詞語說說嗎？（希望）

　　師：“盼望”比“希望”的程度更加強烈。

　?。?）教師范讀，學生領悟感情，自由讀，指名讀。

　　（6）齊讀第一節

　　（二）學習第6、7節

　　1、棉花姑娘病得那么重到底是誰幫她只好了??？哪兩節告訴了我們，自由讀一讀。

　　2、七星瓢蟲本領大嗎？你從哪里知道的？

　　3、教學生字“忽”

　　4、你還能向同學介紹一下瓢蟲嗎？

　?。ㄕ故緦W生收集的有關資料。）

　　5、介紹瓢蟲家族。

　　6、七星瓢蟲本領這么大，棉花姑娘感到怎樣？你從哪個詞語可以看出？（驚奇）找一個近義詞；你表演一下這個神態。

　　7、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣？你能讀好第7節嗎？

　　8、學生讀第七小節。

　　9、教學生字：“碧”

　　10、棉花姑娘會怎樣稱贊七星瓢蟲？

　?。ㄈW習2……5節

　　過渡：在七星瓢蟲來臨之前，棉花姑娘病重難忍，她請誰為她治過病？結果怎樣？他們到底是想幫還是不想幫？

　　1、自主、探究、合作學習2……5小結。

　　（1）小組合作，選擇自己喜歡的段落學習，讀出恰當的語氣。

　　自學提示：A

　　分角色朗讀對話

　　B

　　反復讀讀、想想，感受棉花姑娘說話的語氣

　　C

　　小動物想幫棉花姑娘治病嗎？為什么？

　?。?）小組合作學習，相互交流。

　?。?）匯報。

　　A、教學生字

　　B、學生交流：棉花姑娘分別向燕子、啄木鳥和青蚌求救，但是這些小動物沒能幫助它。

　　師：誰能來讀一讀棉花姑娘說的這句話？

　　學生讀并評價

　　師：那它們為什么沒有幫助棉花姑娘呢？

　?。?）指導學生朗讀這幾個自然段。分小組合作朗讀。

　?。?）學生小組讀。大家評價。

　　2、比比哪個小組讀的好，相機指導讀出請求的語氣。

　　3、匯報學習收獲

　?。ㄐ游锊皇遣幌霂?，是心有余而力不足）

　　4

　　師小結：現在我們知道了燕子捉空中的害蟲，啄木鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。

　　5

　　讀有關句子

　　四、復習生字

　　五、師小結：

　　今天我們一起學習了這篇童話故事，知道了51課燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫助棉花而是心有余而力不足，但是它們都是我們的好朋友。同學們在我們身邊還有很多益蟲、益鳥，老師請同學們會家去搜集了資料，誰來交流一下？

　　學生交流自己收集到的資料。

　　六：總結：

　　每種動物都有自己的本領，它們是自然界中不可缺少的組成部分，是我們人類的好朋友，我們可要好好愛護它們呀！

　　七、板書

　　51、棉花姑娘

　　燕子

　　空中飛

　　啄木鳥

　　捉樹干里害蟲

　　青蛙

　　稻田里

　　七星瓢蟲

　　葉子上

　　教學反思：

　　本課通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學常識。

　　內容概括：這篇介紹了關于《棉花姑娘》教學設計六,棉花姑娘，希望對你有幫助！

棉花姑娘優質課一等獎教學設計第 3 篇

教學要求：

　　1、認識“姑娘”等7個生字，會寫“只、星”等6個字。

　　2、有感情得朗讀課文，分角色表演。

　　3、了解不同動物消滅害蟲的不同本領，認識一些對人類有益的鳥類和益蟲。

　　教學準備： 掛圖、生字卡片，頭飾。

　　第一課時

　　一、揭題，導入新課

　　（出示棉花圖）同學們，這是什么？（師板書課題）對，它就是我們課文中的主人翁！

　　棉花本來是一種植物，把它當作了人來寫。

　　二、初讀課文

　　1、老師范讀課文，學生整體感知。

　?、賹W生自讀課文。

　　a．該通全文。

　　b．邊讀邊想，棉花姑娘清哪些動物給它治??？最后是誰治好了它的??？

　　三、引導理解

　　1、學習第1自然段。

　　a．（出示文中第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點）

　　b．棉花姑娘身k的小黑點是什么呢？自讀課文第1自然段。

　　c．想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫出了她的心情’！

　　d．指導朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。

　　2、學習第2自然段。I

　　a．（出示文中第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫生來給她治病時，誰來了？

　　b．他們之間說了什么呢？用“－”畫出棉花姑娘說的話，用“一”畫出燕子說的話。

　　c．指導朗讀。分角色朗讀：男女同學讀、分大組讀、同桌讀。

　　3、學習第3－5向然段。

　　a．第3~5自然段，分別是啄木鳥、青蛙、L4瓢蟲飛來了，他們和棉花姑娘之間又說了些

　　什么話呢？選擇自己喜歡的學習方式進行學習。如分角色朗讀等。

　　b．小織匯報交流，指導朗讀。

　　4、學習第6自然段。

　　a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，請自讀第6自然段，用“—一”畫出體現她心情的句子。

　　b．這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀。（如碧綠碧綠、雪白雪白）

　　c．拓展練習：

　　碧綠碧綠的

　　雪白雪白的 ____________ ____________ ____________ ____________

　　四、有感情地朗讀課文

　　第二課時

　　一、繼續學習

　　1、自讀課文。

　　2、分角色表演。

　　先分小組表演．然后推薦到全班表演。

　　二、識記生字

　　1、出示生字小黑板，自讀生字；邊讀邊記。

　　2、小組合作學習生字，互相交流是怎么記住這個字的。

　　3、說說這些守中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法。

　　三、指導寫字

　?、俪鍪疽獙懙氖?。

　　提示：“雪”字下半部件中間的一橫不能出頭。

　　“幫”字左上部分的豎撇要出頭。

　　觀察每個字在m字格的優置，以及它各部分的大小寬窄。

　　學生臨摹，描紅練習。師巡視輔導。

棉花姑娘優質課一等獎教學設計第 4 篇

教材分析

　　本單元的主題是“我們身邊的科學”?！睹藁ü媚铩芬晃氖且黄錆M童趣童真的童話故事，課文主要講了棉花姑娘病了，它請求燕子、啄木鳥等給自己治病，可它們心有余而力不足。正當蚜蟲們得以的吸食棉花姑娘的汁液時，七星瓢蟲把它們一掃而光。棉花姑娘又快樂地生長著，吐出了雪白的棉花。這篇課文寓生物常識于生動形象的故事之中，語言符合兒童特點，對學生了解科學知識有較強的啟發作用。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察，有助于對課文內容的理解。學習了本文，能讓學生對科學常識產生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發現身邊的科學常識的欲望。樹立起保護益蟲和益鳥的意識。

　　教學目標

　　1．知識與能力：認識7個生字，會寫“雪、幫”兩個字。理解課文內容，知道七星瓢蟲是益蟲。

　　2．過程和方法：在各種方式的朗讀中主動體驗故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲等一些科學知識。在資料的收集和展示交流中知道更多的益蟲以及一些科學知識。

　　3．情感、態度、價值觀：從內心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學常識產生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發現身邊的科學常識的欲望。樹立保護益蟲的意識。

　　教學重難點

　　認識7個生字，正確、流利、有感情地讀課文。讓學生通過認識“七星瓢蟲”和“蚜蟲”，了解益蟲和害蟲的概念，并樹立保護益蟲的意識。激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　教學理念

　　1．“以人為本”，積極倡導自主合作的學習方式。重視讓學生在自主地參與和學習中加深理解和體驗，受到情感熏陶。

　　2．“以讀為本”，加強讀書實踐?！墩n標》指出：“閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程。”這種對話首先是讀書實踐，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。

　　3．推進綜合性學習，努力實現學科間的溝通，課內課外的緊密結合。

　　學習目標

　　1．認識“姑、娘”等7個生字，會寫“只、星”等6個字。

　　2．有感情地朗讀課文，分角色表演。

　　3．了解不同動物消滅害蟲的不同本領，認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

　　課前準備

　　掛圖，生字卡片，頭飾。

　　一、導入

　　小朋友們，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看是誰呀？（出示圖片、課題卡片）你瞧，棉花姑娘長得多漂亮啊！誰來夸一夸她？（是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個翩翩起舞的小姑娘！讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧?。?/p>

　　瞧，調皮的生字寶寶催占老師，說要和你們見面，想不想認識它們？（復習生字）

　　二、激趣學文，整體感知

　　1．多好看的棉花姑娘??！可是，有一天她卻變成了這個樣子（出示幻燈片：生了蚜蟲的棉花），你們想對棉花姑娘說什么？

　　2．小朋友們多關心棉花姑娘啊，她到底是生了什么??？有沒有治好呢？趕快打開書137頁，聽老師來講講這個故事。（師范讀課文）

　　學生匯報

　　過度：聽說我們班的小朋友朗讀的功夫相當厲害，今天占老師倒想見識見識？有沒有信心。

　　三、引導理解

　　1．學習第1自然段。

　　a.（出示文中第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點）

　　b.棉花姑娘身上的小黑點是什么呢？自讀課文第1自然段。

　　c.想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫出了她的心情？

　　d.指導朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。

　　2．學習第2自然段。

　　a.（出示文中第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫生來給她治病時，誰來了？

　　b.他們之間說了什么呢？用“”畫出棉花姑娘說的話，用“”畫出燕子說的話。

　　c.指導朗讀。分角色朗讀：男女同學讀、分兩大組讀、同桌讀。

　　3．學習第3～5自然段。

　　a.第3～5自然段，分別是啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲飛來了，他們和棉花姑娘之間又說了些什么話呢？選擇自己喜歡的學習方式進行學習。如分角色朗讀等。

　　b.小組匯報交流，指導朗讀。

　　4．學習第6自然段。

　　a.棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？請自讀第6自然段，用“──”畫出體現她心情的句子。

　　b.這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀。（如碧綠碧綠、雪白雪白等）

　　c.拓展練習：

　　碧綠碧綠的________________________________

　　雪白雪白的________________________________

　　四、師生合作表演童話故事

　　教師扮演棉花姑娘，學生分別扮演自己喜歡的小角色（燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲）

　　五、歸納總結，拓展延伸

　　今天，老師和大家一起學習了這篇童話故事，知道了燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫棉花姑娘捉害蟲，而是“心有余而力不足”，但他們都是我們的好朋友。同學們，在我們的身邊，還有很多益蟲、益鳥呢，你們想知道嗎？請你們搜集有關資料，下節課匯報交流。