這是《水鄉船歌》欣賞一等獎教學設計，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

《水鄉船歌》欣賞一等獎教學設計第 1 篇

教學目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、在形式多

　　樣的朗讀中感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、小朋友，上次我們一起欣賞了水鄉的美好風光，今天讓我們再一起走入水鄉，唱一唱優美的——《水鄉歌》——齊讀課題

　　2、播放放課件，邊欣賞水鄉美景，邊聽課文范讀。

　　3、小朋友，水鄉美嗎？打開書本，自己再讀讀課文，你會覺得水鄉更美的。

　　二、再讀課文

　　1、學生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。

　　2、交流：你覺得水鄉美在哪兒？

　　學生回答，相機完成板書。是呀，水鄉美就美在這里的“水多、船多、歌多”

　　3、水鄉綠水清波、白帆如云，多美呀！綠水環繞著清水，身處其境，猶如進入了人間仙境。讓我們再來仔細欣賞一下吧。

　　4、（點課件：千條渠，萬條河，池塘一個連一個）師述：看，這里千條渠，萬條河，池塘一個連一個，水真多啊！誰想來讀？

　　（點課件，示：處處綠水蕩清波）：是啊，這里是池塘，那里是池塘，踮起腳尖兒，你會發現，池塘里的水真綠啊！——指名讀

　　師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句

　　師敘述：水鄉不僅水多，船也多，看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。

　　請小朋友自己讀讀這一小節，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美。

　　交流：剛才在腦海里放的什么電影？

　　（點課件，出示圖和課文），引讀：白帆片片像……

　　指名讀——齊讀

　　師述：水鄉船很多，船上的人們不由得唱起了動聽的漁歌，讓我們一起來聽聽水鄉的歌。（師放音樂，生閉上眼）張開小眼，跟著音樂，讀讀這一小節。

　　4、水鄉這么美，水鄉歌更美，這么美的課文，讀它是一種享受，誰愿意來享受這種讀書的快樂呢？——指名生讀——讓我們再來唱唱這首優美的水鄉歌。——齊讀。

　　三、課外拓展

　　我們張家港就是水鄉，你們還能說說水鄉什么多嗎？（生答）

　　課件出示荷葉圖：水鄉什么多？

　　荷葉多。

　　師：怎么多？誰來做小詩人？——指導

　　剛才還有小朋友說到了橋多、魚多、米多，能象剛才一樣編首小詩嗎？

　　找自己的好朋友先說一說。

　　交流。

　　四、作業

　　把你編的小詩寫下來。

《水鄉船歌》欣賞一等獎教學設計第 2 篇

設計理念：

　　本著“以人為本”的理念，努力營造寬松和諧的氣氛。根據蘇教版第一學段閱讀課文編寫意圖，遵循母語教學的基本規律，對詩歌內容不做過多講解，而是緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務，通過多種形式的讀與寫，使學生在豐富的情感體驗中理解和創新，將識、讀、寫結合，讓學生們學出樂趣，學出信心。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字新詞，重點寫好“飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個生字。

　　3、讓學生感受到水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激好熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。

　　課時安排：兩課時

　　教學流程：（第一課時）

　　一、舊知引路，激趣導入

　　1、在開學初我們學過一課書，這課書講述了江南水鄉美麗迷人的景色，描繪了水鄉人民幸福快樂的生活，小朋友們還記得是哪一課嗎？

　　誰能為大家朗誦一下？

　　2、今天老師再給大家介紹一首詩歌——《水鄉歌》（板書課題，學生書空），這首詩歌將把我們再一次帶到江南水鄉的美麗風光中去。小朋友們請準備好，現在老師就帶你們回到那個美麗的地方！

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、（播放課件）教師配樂范讀課文。

　　2、小朋友們愿意讀一讀嗎？請同學們借助拼音自由地大聲讀一讀，不懂讀的字多讀幾遍。

　　3、出示課件，學習生字。

　　師：小朋友們讀得可真認真！池塘邊的小青蛙看了可高興了，它給大家送來了幾朵美麗的荷花。可是，小青蛙說，要得到荷花，就得先回答它的問題。小朋友們，行嗎？

　　（1）出示帶有拼音的生字。

　　師：小朋友們，小青蛙給大家帶來了幾位新朋友，請看一看，你們能認出它們嗎？

　　指名讀。

　　開火車讀。（火車火車你來開——）

　　師：不錯，第一個問題小朋友們都答對了，小青蛙的荷花送給你們（貼出兩朵荷花）。

　　（2）出示沒有拼音的生字。

　　師：小青蛙把它們的拼音帽子去掉，看看你們還能不能認出來。認得哪個就讀哪個。

　　指名讀。

　　齊讀。

　　師：真不錯，小青蛙的第二個問題你們也解決了（再貼出兩朵荷花）。

　　（3）出示帶有生字的詞條（湖面、咱們、白帆、裝滿、蕩清波）

　　師：小青蛙把這幾位朋友藏在詞條中了，請選擇你喜歡的一個詞語讀一讀。

　　學生當小老師帶讀。

　　師：小朋友們真棒！小青蛙的問題都沒把你們難倒！（貼兩朵）為了獎勵你們，小青蛙還多送了兩朵給大家。（再貼兩朵）

　　（4）生字寶寶找朋友。（“飄”、“蕩”、“裝”、“船”）

　　師：小青蛙說，這荷花后面還藏著生字寶寶呢。請幫荷花背后的生字寶寶找朋友，組成這一課的生字。哪個小朋友想上來找朋友？

　　學生將荷花背后的生字部件重組成本課生字，并向大家介紹。

　　（5）課件按筆順描紅，“飄”、“蕩”、“裝”、“船”，學生書空，再在課本上描紅。

　　師：小青蛙請小朋友們跟著它一起寫一寫這幾個字。

　　三、感情誦讀，感悟詩句

　　1、小朋友們生字學得真好，我想，你們一定也能把書讀好。

　　齊讀課文。

　　師：這首詩共有幾個小節？

　　2、每個小節中都有一個相同的句子，你找到了嗎？

　　這個句子后面是個什么符號？

　　（相機出示“？”，認識問號：當你有疑問的時候，就可以用上這個小鉤子——問號了。）

　　怎樣把這句話讀好呢？誰來試試看？你為什么這么讀呀？

　　3、水鄉到底什么多呢？我們一起來看看詩歌是怎么寫的。

　　師：請選擇你最喜歡的一節練習讀一讀。

《水鄉船歌》欣賞一等獎教學設計第 3 篇

教材分析：

　　本文是一首詩歌。歌頌了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩有三小節：第一小節寫水多，說明水鄉的自然資源豐富；第二小節寫船多，表現水鄉人民的勤勞；第三小節寫歌多，說明水鄉人民生活的幸福。

　　詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象的水鄉風光圖。詩歌每一小節的開頭都采用問答的形式，回環復沓，瑯瑯上口。每一小節字數相等，句句壓韻年，富有鮮明繁榮節奏感與和諧的韻律美。

　　學情分析：

　　詩歌瑯瑯上口，學生十分喜愛，不少學生已經能熟練背誦，教學中主要是利用課件引導學生觀察水鄉美景，再用心品悟詩歌句子，感受其中繁榮意思和韻律的美，讓學生感受水鄉秀麗的.風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學重點：

　　在形式多樣的朗讀中感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活。

　　教學準備：

　　多媒體課件，小卡片。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、初讀課文。大體了解詩歌主要內容。

　　2、學習生字，指導書寫“連、飄、蕩、裝、船”

　　教學過程：

　　一、創設情境導入新課

　　1、教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們去自己想去的任何地方。此時此刻，讓我們一起聆聽優雅的音樂，走進風光秀麗的水鄉吧！

　　2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風光片）師述：大家看，這就是水鄉。仔細看看，多美呀！綠水環繞著清水，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。

　　3、你們喜歡水鄉嗎？（生答：喜歡）其實我們的家鄉——張家港，就是一個風景怡人的水鄉呀！

　　二、初讀課文整體感知

　　1、過渡揭題：水鄉的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題——讀好課題。

　　這是一首獻給水鄉的歌，想聽嗎？

　　2、教師范讀課文，配樂《秋湖月夜》。

　　3、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通詩句。

　　4、同桌互讀，相互評價、糾正。

　　5、指名讀，相機指導。隨機出示小卡片，如：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。

　　三、自讀自悟朗讀交流

　　1、自讀課文，思考：水鄉留給你印象最深的是什么？怎么體會到的？

　　2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書）

　　②你是怎么體會到的？指名說說，并進行朗讀指導。

　　四、學習生字培養習慣

　　1、示：“連、飄、蕩、裝、船”五個生字。

　　（1）指名認讀——開火車讀

　　（2）“我當小老師”

　　（我教大家學“x”字，分析字形，口頭組詞或隨機認字開花。）

　　（3）連：連忙連接

　　飄：飄蕩飄揚輕飄飄飄洋過海

　　蕩：蕩秋千

　　裝：時裝裝扮不懂裝懂

　　船：漁船

　　2、指導書寫：

　　（1）指名上黑板在田字格中書寫，其于在書上描紅

　　（2）評議黑板上小朋友寫的字。（在這一主動評價的過程中，使學生明白怎樣把字寫漂亮，寫美觀。）

　　（3）完成作業：寫習字冊

《水鄉船歌》欣賞一等獎教學設計第 4 篇

　教學目標:

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學會本課8個生字，識記3個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語

　　教學重、難點：

　　1、正確美觀的書寫本課生字。

　　2、讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

　　教學過程：

　　一、初讀課文，整體感知

　　1、師：同學們，你們喜歡唱歌嗎?今天老師給你們帶來了一首歌，題目是《水鄉歌》。請大家看大屏幕。(課件出示課文，聽課文錄音)

　　2、師：水鄉歌在唱什么呢?(唱水鄉的水、船、歌)

　　師：(教師板書：水)讓我們一起去看看水鄉，好嗎?

　　(課件出示水鄉風光片)

　　師：看過水鄉的風光，你想說些什么呢?(生交流)

　　師：是啊，水鄉到處是水，渠里有水，河里有水，池塘里也是水。因此，歌中唱道：“水鄉什么多”(師請三至五位學生來讀本小節，在讀中糾正讀音)

　　師：水鄉水多，為了出行的方便就會用到一種工具，是什么呢?(學生說，教師板書：船)因此，水鄉的船也構成了一道美麗的風景。(課件出示水鄉的船)

　　師：勤勞的人們為了把水鄉裝點得更美，他們設計了形態各異的船。瞧，有的敞開著，形如彎月;有的蓋上了篷，叫做烏篷船;有的還插上了白帆。因此，歌中唱道：“水鄉什么多?”(師請三至五位學生來讀本小節，在讀中糾正讀音)

　　師：同學們，水鄉水多，船多，你們猜猜看，水鄉的人民會怎么利用水和船呢?(利用水養魚……)

　　師：是啊，能干的水鄉人民利用水鄉的水，水鄉的船，讓自己過上了好日子。瞧，他們在水里養了大量的魚和蝦，還有珍珠……他們把這些東西用船運到了全國各地。因此，每當他們外出歸來，都會唱起水鄉人特有的歌，來贊美水鄉的好生活。聽：“水鄉什么多?”(師請三至五位學會來讀本小節，在讀中糾正讀音。)

　　3、檢查學生讀書情況，指導學生讀正確。

　　(1)這些詞語你能否讀正確。詞語的意思能讀懂嗎?

　　渠處處蕩清波

　　駁片片飄滿河

　　籮裝滿新生活

　　(2)哪個詞語意思不懂?(借助圖片來理解“渠”、“駁”、“籮”)

　　好，把這些詞語再帶到課文中，同桌互相讀讀，你讀一節，我讀一節，看看誰能做到正確朗讀課文。

　　二、多種讀法，讀熟課文

　　師問生答。

　　師：通過剛才的學習，同學們都知道水鄉的水多、船多、歌多，現在我們來做歌游戲好不好?這個游戲的題目叫：我問你答。

　　師：同學們，水鄉什么多?(水多)

　　師：怎么多?(千條渠，萬條河，池塘一個連一個，處處綠水蕩清波)

　　(后面兩歌小節的訓練方法如上)

　　1、生問，生答。(形式、內容同師問生答)

　　2、表演讀。(學生自由組合，自由創造形式，加上動作來讀一讀)

　　3、師：同學們真能干，玩著、讀著，就把課文給學會了，哪位同學能把全文連起來讀給大家聽聽呢?(生獨立朗讀全文，師點評)

　　學生齊讀水鄉歌。

　　三、指導寫字，課堂作業，鞏固學習成果

　　1、出示本課生字，重點指導。

　　左右結構：船、飄、咱、新。認識“風字旁”。其中“船、飄、新”三個字左右同寬。“咱”左窄右寬，“口字旁”偏上。

　　教師范寫，學生在習字冊上描一個寫一個。

　　船飄新咱

　　2、布置作業。

　　同步導學1、3、4題。