這是宇宙另一邊教學(xué)設(shè)計一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

宇宙另一邊教學(xué)設(shè)計一等獎第 1 篇

三周的復(fù)習(xí)課下來，本周開始新課第五單元的教學(xué)。周一周二給學(xué)生們講了《宇宙的另一邊》這一篇課文。這篇課文是第五單元的第一篇，整個第五單元是習(xí)作單元，圍繞“想象”這個主題展開，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力并且將自己的想象寫到文章中去。

　　首先在整篇課文的學(xué)習(xí)中，吸取之前的教訓(xùn)，我注重了學(xué)生對課文的朗讀。對于《宇宙的另一邊》這一篇課文來說，它側(cè)重于讓學(xué)生體會文中“我”豐富奇特有趣的想象，所以我認(rèn)為讓學(xué)生采取各種方式的朗讀不失為一種好的教學(xué)方式。課上為了調(diào)動學(xué)生的積極性，給學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。我在課件中設(shè)計了多處需要想象的地方，引導(dǎo)學(xué)生積極說出自己的想象，學(xué)生大都參與其中，并且積極性比較高，尤其讓我驚喜的是那幾個孩子也舉了手。

　　下課前，我趁熱打鐵，發(fā)下了補(bǔ)充習(xí)題，讓學(xué)生完成上面的小練筆，正好對課上的練說有一個鞏固的作用。從課后的習(xí)題批改來看，大部分學(xué)生說過之后對寫有一些幫助，但也有學(xué)生，會說，但寫出來的完全不是一回事。針對這些學(xué)生，課后的個別輔導(dǎo)仍是不可少的。

　　另外，課上對于文中需要總結(jié)的地方，因為稍微有一些難度，感覺學(xué)生答不到點上，所以主要還是由我進(jìn)行總結(jié)，但其實應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生來總結(jié)，多給一些時間，再耐心一些，進(jìn)行點撥，效果會更好。下次在這些方面再多下功夫。

宇宙另一邊教學(xué)設(shè)計一等獎第 2 篇

本課教學(xué)聚焦單元語文要素“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”，讓課文學(xué)習(xí)與“交流平臺”巧妙融合，做到了主線清晰，板塊分明。以課文作為例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)方法，明方法，用方法，有層次地完成了本課的核心教學(xué)目標(biāo)。

　　1.入情入境，體驗想象之奇趣。

　　習(xí)作單元精讀課文的教學(xué)，重在表達(dá)方法的學(xué)習(xí)。圍繞“想象”這一語文要素，結(jié)合課后思考題“課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密”，抓住課文重點自然段，引領(lǐng)學(xué)生了解作者的想象內(nèi)容，自主交流有意思的地方，感受想象的奇趣，體會特定故事情境中想象帶來的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)想象的方法。

　　2.順應(yīng)思路，激發(fā)想象之潛能。

　　在多種形式的朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本表達(dá)的“秘訣”——宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙這一邊的恰恰相反，即反著想。然后，挖掘文本空白，引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路展開想象：在宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢？利用課文的句式，搭建想象的支架，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生大膽想象、多角度想象，大膽交流，在頭腦風(fēng)暴中激發(fā)想象的潛能，習(xí)得想象的方法。

　　3.拓展閱讀，創(chuàng)新想象之視角。

　　本課采用“1+X”的教學(xué)思路，立足表達(dá)方法的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的.想象視角，豐富學(xué)生的閱讀體驗，進(jìn)一步為學(xué)生提供想象角度、方法上的借鑒，切實提升學(xué)生的想象能力和思維能力。

宇宙另一邊教學(xué)設(shè)計一等獎第 3 篇

《宇宙的另一邊》是一篇充滿童趣、想象奇特的文章。

　　在這篇文章中，作者將想象的觸角伸向了宇宙的另一邊，那里的一切都是這一邊的倒影。在那邊有一個一樣的“我”，但是那邊的“我”的生活與現(xiàn)在完全相反，不僅如此，那邊的自然界中的現(xiàn)象和事物也與這邊完全相反，那邊的石頭有生命，可能像花朵一樣開放，也可能像人一樣行走。正是這樣無拘無束、天馬行空的想象，讀者跟隨著“我”大膽的想象進(jìn)入了一個奇妙的世界，一睹想象所帶來的神奇魅力。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“我”想象的世界，感受“我”想象的神奇，是教師設(shè)計學(xué)習(xí)活動的出發(fā)點和落腳點。

　　仔細(xì)研讀教材會發(fā)現(xiàn)，想要把上述問題想清楚，教師需要從整體上解讀單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，仔細(xì)研讀與這篇課文相關(guān)聯(lián)的其他學(xué)習(xí)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上合理規(guī)劃學(xué)習(xí)活動。結(jié)合本單元的閱讀訓(xùn)練目標(biāo)，這篇課文的課后題，以及“語文園地”的“交流平臺”的相關(guān)內(nèi)容，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以定位在兩方面：一方面是引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，感受大膽而奇特的想象；另一方面是結(jié)合生活實際，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行大膽想象，與此同時，處理好落實語文要素和基礎(chǔ)知識之間的關(guān)系。

　　在本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)中，關(guān)鍵詞“感受”和“想象”都是既模糊又抽象的詞語，在設(shè)計學(xué)習(xí)活動時，教師需要在深度解讀文本的基礎(chǔ)上，把它們量化成可操作性的學(xué)習(xí)活動。針對“感受”，我們可以結(jié)合課后題，為學(xué)生提供“可感受”的途徑，如圈畫文中自己覺得想象力奇妙的語句，在此基礎(chǔ)上與同學(xué)交流自己的想法，從而“感受”想象的奇特；再如融入適當(dāng)朗讀，通過多種形式的朗讀，一邊讀一邊想象，從而“感受”課文大膽而奇特的想象。關(guān)于“想象”，在這篇課文中也有規(guī)律可尋，這篇文章主要圍繞“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”這個主線展開想象的，在這條主線的牽引下，作者想象了宇宙另一邊“我”的日常生活、學(xué)校生活，以及自然界的現(xiàn)象和事物，在摸索出這一規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，根據(jù)課文大膽想象的學(xué)習(xí)目標(biāo)就有法可依了。

　　根據(jù)“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”的特點，想象可以是這樣的：

　　在宇宙的另一邊，減法可能是這樣的：雷雨減去雷和雨等于晴天，晴天的時候，孩子們就可以出來跳水洼了，所以，雷雨減去雷和雨還等于孩子們的玩耍和快樂。

　　在宇宙的另一邊，那里的人們用火洗手，用水燒飯，他們頭朝下走路，那里的樹根在空中搖擺，樹枝深深地扎在泥土中，他們課文上的字是倒著的，減法是這樣的：一片天空減去煙囪等于萬里無云，也等于鳥兒的游樂場。

　　在宇宙的這一邊，月亮在夜晚閃閃發(fā)光，在宇宙的另一邊，月亮?xí)诎滋炀従徤穑砩暇従徛湎聠幔吭谟钪娴倪@一邊，小魚是生活在水里的，在宇宙的另一邊，小魚會在岸邊踱步嗎？在宇宙的這一邊，星星是沒有生命的，在宇宙的另一邊，星星也會跳舞嗎？

　　哇，這樣的想象可真奇妙啊！

　　結(jié)合上述文本教學(xué)解讀，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計如下：

　　1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字學(xué)詞；自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文的主要內(nèi)容；

　　2.通過圈畫關(guān)鍵語句，與同學(xué)及交流閱讀感受；運(yùn)用多種形式朗讀課文，一邊讀一邊想象畫面等多種形式，從整體上把握課文內(nèi)容，感受大膽而奇特的想象；

　　3.通過抓住這篇課文奇特想象的核心，結(jié)合自己的實際生活，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行大膽想象，想象宇宙的另一邊還會是怎樣的，在此基礎(chǔ)上與同學(xué)交流討論。

宇宙另一邊教學(xué)設(shè)計一等獎第 4 篇

教學(xué)目標(biāo):

　　1、了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。

　　2、學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究精神。

　　教學(xué)重點:

　　1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習(xí)慣。

　　2、利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。

　　教學(xué)難點:

　　了解和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)用具:

　　“神舟五號”載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型、掛圖等。

　　課前準(zhǔn)備:

　　1、引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集相關(guān)載人飛船與宇航員的知識。

　　2、同時并準(zhǔn)備一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。

　　第一課時

　　教學(xué)過程:

　　一、組織教學(xué)

　　二、欣賞影片

　　欣賞 2003年10月15日，我國自行研制的“神舟五號”載人飛船，把中國首位宇宙員楊利偉送上了太空后的一段影片，并講解有關(guān)“神舟五號”的發(fā)射情況。讓學(xué)生通過直觀的了解。親身感受中國人民實現(xiàn)了千年來的飛天夢。

　　三、討論交流

　　1、導(dǎo)入課題

　　2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現(xiàn)的“宇宙飛船的形狀特征”。

　　3、鼓勵學(xué)生說說形狀特征是如何的除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關(guān)其他宇宙飛船的知識嗎?

　　4、讓學(xué)生以小組為單位分組討論。

　　5、各組學(xué)生把各自搜集相關(guān)宇宙的各種資料及圖片進(jìn)行展示然后回答。

　　第二課時

　　一、師生交流

　　1、師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu)，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型。

　　2、教師總結(jié)學(xué)生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識，講述宇宙的多種造型特征與設(shè)計原理，以及有關(guān)載人飛船、載人航天器組成的知識。

　　3、教師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件。

　　4、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。

　　5、啟發(fā)每個小組應(yīng)積極動腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點制作一艘宇宙飛船。

　　6、學(xué)生分組進(jìn)行繪制草圖。

　　7、師到各小組給予指導(dǎo)。

　　8、各組學(xué)生開始制作活動。

　　二、展示評價階段

　　1、組織學(xué)生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優(yōu)點。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自評與互相評。

　　3、收拾與整理:學(xué)生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。

　　三、課后拓展:

　　鼓勵學(xué)生回家有機(jī)會制作衛(wèi)星城，有一定的場景，有多種形狀的衛(wèi)星，并配以一定的交通工具與自然景物。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課中學(xué)生們了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物來制作宇宙飛船。不僅培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)的探究精神。學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性非常高!