這是放風箏美術教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

放風箏美術教學設計一等獎第 1 篇

　一，教學目標

　　1、學會按從整體到部分，從天空到地面，由遠及近觀察圖上的景物、

　　2、學會有條理，比較具體地記敘一項活動、

　　3、初步培養觀察事物的能力、

　　二，教學重點與難點

　　教學重點："有條理地"，"比較具體地"觀察圖畫、

　　教學難點：按課文中的三個問題討論后，如何連貫地組織語言，并寫下來、

　　三，教學準備：

　　掛圖

　　四，教學時間：

　　2課時

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1、學習課文，明確習作要求、

　　2、按要求觀察圖上的景物，并根據提示口述作文、

　　3、試寫一個片段、

　　（二）教學過程

　　1、揭題，談話、

　　（1）小朋友，春天來了，陽光明媚，人們總愛去戶外搞些活動，你們喜歡搞什么活動呢

　　（2）（出示圖片）圖上的小朋友在干什么他們的心情如何這節課，我們就來寫寫放風箏的文章，小朋友都放過風箏，一定有體會，也一定能把作文寫好、

　　2、讀文，明確要求、

　　（1）自由讀文，劃出本次習作的要求、

　　（2）討論，明確本次習作的要求、

　　3、指導按一定的順序觀察圖畫、

　　（1）指名讀文中的第一個問題，進行觀察指導、

　　①看圖回憶、你們以前放風箏都是在什么時候什么地方（啟發學生可設想成自己在放風箏、）

　　①指名說說第一個問題、

　　例：星期大上午，小朋友們在操場上放風箏、天空中搖曳著各式各樣的風箏，有鷂鷹風箏，鸚鵡風箏，蜈蚣風箏，仙鶴風箏……

　　（2）指名讀第2個問題，指導學生觀察、

　　指導學生仔細觀察，弄清圖中哪些人物是在遠處，哪些是處在近處、

　　（3）指名讀第3個問題，指導學生觀察、

　　要求仔細觀察圖中的人物，著重觀察人物的動作，神情、

　　自由試說，再指名說、

　　4、自由準備口頭作文、

　　5、指名一至兩名優生口頭作文一講評、

　　6、自己選一個認為有把握的環節（三個問題之一）寫一個片段、教師巡回指導、

　　第2課時

　　（一）教學目標

　　1、講評學生寫的片段、

　　2、學生完成作文，選取一至兩篇，師生共同評議、

　　（二）教合過程

　　1、指名學生讀片斷，集體評議、

　　（有意識地選取寫不同片段的同學讀、）

　　2、指導學生完成整篇文章、

　　（1）整篇文章我們應該按怎樣的順序寫

　　通過議論，讓學生明確課文中的三個問題就可作為寫作的順序、

　　（2）指名學生口頭作文，口述后組織評議、

　　（3）學生寫草稿，教師巡回指導、

　　3、指名讀一讀自己寫的作文、對照要求，特別是觀察順序是否正確，討論評議，特別是對學生作文中的好詞佳句，想象合理生動的地方要多鼓勵，表揚、

　　4、找周圍的同學互改作文、

　　5，謄抄作文、

放風箏美術教學設計一等獎第 2 篇

　教學目標：

　　1、學會放風箏的基本方法，樂于探索解決問題的方法

　　2、享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風箏

　　教學準備：

　　1、教師確定放飛的地點，時間

　　2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風箏

　　3、帶上修補的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等

　　教學過程：

　　1、確定地點要開闊和安全。

　　2、與幼兒討論怎樣才能放飛風箏，確定風向風力。

　　3、每小組幼兒互相協作放飛風箏。

　　4、若有某小組幼兒的風箏不能起飛，組織大家討論風箏不能起飛的原因（骨架太松，不對稱，尾巴輕等問題）。

　　5、鼓勵幼兒探索解決的辦法，并對風箏進行改進。

　　6、教師對活動進行總結，并夸獎幼兒的表現。

　　教學反思：

　　本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環節清晰，由淺入深，循序漸進。第一環節由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發幼兒的學習興趣。第二環節讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的`后果。第三環節是本次活動的重點，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結出放風箏時應該要注意的事項及放風箏地點的選擇等，達到了本次活動預定的目標。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得肯定。

　　1、內容貼近生活。

　　2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機會，教學過程輕松有趣。因此活動效果很好，幼兒各方面能力也得到了發展。

放風箏美術教學設計一等獎第 3 篇

　活動目標：

　　1、嘗試放風箏，提高手眼協調性和身體的靈活性。

　　2、體驗放風箏的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒自制的各種各樣的風箏。

　　2、活動前豐富幼兒放風箏的知識。

　　活動過程：

　　一、調動身心

　　手臂左右交替擺動，幅度由小至大，速度由慢至快，兩腳分開，雙臂像畫“8”字那樣揮動，一起往前走，再往后走，左右方向轉動膝蓋和腰部。

　　二、開飛機

　　1、引導語：我們來開飛機了

　　2、準備起飛（蹲姿）——起飛（走步到跑步）——升空（快速跑）——改變飛行方向（邊跑邊展開彎腰）

　　——穿過云層（邊跑邊展開身體）——到達目的地，降落。

　　三、放風箏

　　引導語：剛才我們學做了小飛機，飛機能在空中飛，那么還有什么也能在空中飛？

　　（1）幼兒自由玩風箏

　　引導語：想辦法讓你的風箏飛起來

　　教師觀察幼兒牽風箏的手是否上舉，手握風箏線的位置。

　　交流分享：風箏是怎么飛起來的。幼兒邊講邊示范。

　　（2）幼兒再次放風箏

　　教師觀察幼兒活動時間持續的長短及出汗情況，及時脫去外衣

　　引導語：剛才你們在放風箏時又什么新發現嗎？

　　一起討論誰的風箏飛得高，為什么會飛得高？

　　（3） 倒退走放風箏

　　引導語：現在，請大家想想，還有其他放風箏的方法嗎？

　　交流分享：請1～2名幼兒表演

　　四、利用幼兒園的環境放風箏

　　五、放松活動

　　整理風箏

放風箏美術教學設計一等獎第 4 篇

教養目標：

　　掌握生字詞。

　　通過觀察圖畫，理解課文，了解孩子們是怎樣興高采烈地放風箏。

　　學習作者觀察的方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚。

　　根據語言描述想象畫面。

　　有感情地朗讀課文。

　　教育目標：

　　通過觀察圖畫，理解課文，了解孩子們是怎樣興高采烈地放風箏，激發學生開展豐富多彩課外活動的興趣。

　　發展目標：

　　培養學生的想象能力。

　　教學重點：

　　圖文結合，找出描寫圖畫內容的句子。

　　理解課文是怎樣把放“大蜻蜓”上天的過程寫具體的。

　　積累好詞好句。

　　教學難點：

　　根據課文的描述，引導學生對天空中風箏進行想象。

　　教學手段：

　　電腦

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入。

　　猜謎語。

　　我的樣子有多種，一紙薄薄空中飄。一線拉我任東西，空中舞蹈多自在。打一玩物——（ ）

　　3．風箏。

　　4．你們誰放過風箏？你的風箏是什么樣的？你是怎樣把風箏放上天的？今天我們就來學習一篇課文：放風箏。

　　二、指導看圖，了解圖意。

　　圖上畫的是怎樣的情景？主要畫的是誰？他們在干什么？

　　圖上畫了哪些風箏？它們是什么樣的？

　　這是在什么季節？在什么地方？天氣怎樣？

　　圖上還有些什么？

　　三、初讀課文，理解課文內容

　　默讀，課文哪些句子描寫了圖畫內容。

　　認識生字。

　　字音：喳（ ） 宇（ ） 鷹（ ） 嚷（ ）

　　字形：“鷹”、“嚷”、“墨”、“斑”筆畫較多。

　　理解詞語。

　　明媚、線軸、穩穩當當、嚷、入神、緩緩、宇宙、精致、飄蕩、五顏六色

　　四、朗讀課文，要求讀得正確流利。

　　第二課時

　　一、學習課文第1、2自然段。

　　自由讀課文。

　　說說讀懂了什么內容。

　　看圖完成填空。

　　（1） 星期天 的早晨，天氣 晴朗 ，陽光 明媚 。我和哥哥來到 體育場 ，準備 放風箏 。

　　（2）體育場上的風箏各式各樣，有 老鷹 、 鸚鵡 、 仙鶴 、 蜈蚣 ，我催哥哥快點放大蜻蜓 。

　　找出自己喜歡的詞、句讀背。（師隨機引導）

　　說說文中省略號后還會有哪幾種風箏？

　　朗讀1、2自然段。

　　二、學習課文第3至5自然段。

　　自由讀第3自然段，想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過程寫具體的。

　　畫出描寫動作的詞加以體會。

　　（舉、拿、跑、松開、拽、收住、飛。“拽”有緊抓的意思，“收”是因為在奔跑中急停下來，說明風箏已穩穩當當地飛上了天空。）

　　朗讀第4、5然段后思考：這兩段寫飛機和小鳥，這跟“大蜻蜓”有什么關系？（襯托“大蜻蜓”的高和漂亮）

　　有感情地朗讀3至5自然段，注意讀出欣喜的心情。

　　四、學習課文第6至7自然段。

　　從哪可以看出“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的情景，劃出描寫風箏顏色、姿態的詞句。

　　（1）自由組成小組讀、找、議。

　　（2）匯報。

　　你還能想象出哪些圖上沒有的？用自己的話說一說？

　　整個場面用什么詞語來概括？

　　五、積累好詞。

　　六、朗讀課文

　　七、總結全文。