這是信息化教學(xué)設(shè)計比賽一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習。

信息化教學(xué)設(shè)計比賽一等獎第 1 篇

　　學(xué)習目標：

　　1、重點掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和軍事家的主張。

　　2、分析歷史現(xiàn)象、提高學(xué)習能力。

　　3、學(xué)習孔子的教育成就，感受孔子的教育思想，樹立良好的學(xué)風，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

　　學(xué)習重點：

　　孔子的主張和教育成就。

　　學(xué)習難點：

　　通俗講解各位思想家的主張。

　　學(xué)習過程：

　　一、學(xué)習課文做導(dǎo)學(xué)練習：

　　1、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是（ ）。戰(zhàn)國時期儒家的代表人物是（ ）。孔子的言行記載在《 》，他提出的“仁”的學(xué)說的內(nèi)容有（ ）民情（ ）民力；反對（ ）和任意（ ）。孟子的思想主張有：輕（ ）治國；籠統(tǒng)地反對（ ）；不濫用（ ）資源。

　　2、成為我國封建文化正統(tǒng)思想并對后世產(chǎn)生極大影響的學(xué)說是（ ）家。

　　3、孔子的.教育思想有：“（ ），不亦說乎”；“三人行，（ ）”；“知之為知之，（ ）”。

　　4、孫武是（ ）時期的軍事家，他的《》是世界上最早的兵書。

　　5、墨子的思想主張有：反對（ ）戰(zhàn)爭；主張“（ ）”、“（ ）”希望人們（ ）。

　　6、老子的思想主張有：一切事物都有（ ），事物對立的雙方能夠（ ），從（ ）兩方面思考問題。

　　7、提出建立君主專制中央集權(quán)的封建國家的學(xué)派是（ ），代表人物是（ ）。

　　8、在教育教學(xué)實踐中提倡“因材施教”是（ ）。

　　9、思考動腦筋P47、P48。

　　二、學(xué)生互動討論：

　　1、討論完成導(dǎo)學(xué)練習；

　　2、找出文中的主要知識點，提出疑問難點；

　　3、討論動腦筋。

　　三、師生互動討論：

　　1、分別指名學(xué)生說出導(dǎo)學(xué)練習完成的情況。

　　2、討論：大思想家、大教育家孔子：

　　①說出自己所了解的主要知識點；

　　②師適當點撥、講述、歸納；

　　③P47討論動腦筋題目。

　　3、討論思想家老子

　　①指名學(xué)生說出知識要點；

　　②師點撥、簡述、歸納；

　　③討論動腦筋P48。

　　4、討論百家爭鳴

　　①指名學(xué)生簡述主要內(nèi)容和要點；

　　②師點撥、簡述；

　　③討論活動與研究。

　　四、小結(jié)。

信息化教學(xué)設(shè)計比賽一等獎第 2 篇

　〖課時分解目標〗

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋天的美。

　　2、結(jié)合課文，理解重點詞句的含義。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、談話引入

　　秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢?

　　二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好

　　1、自主選擇學(xué)習內(nèi)容，小組交流。

　　(你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么。)

　　2、個別匯報，相機點撥，朗讀體會：

　　⑴喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

　　⑵課件展示(說一說，填一填描寫顏色的詞語)

　　()的銀杏樹()的楓樹()的田野

　　()的果樹()的菊花……

　　你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想，仿照上面短語的形式說一說。

　　⑶小結(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎?

　　⑷你喜歡哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。

　　⑸聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)

　　⑹秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉!(引導(dǎo)朗讀)

　　⑺秋天的雨吹起了金色的.不喇叭，同學(xué)們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。

　　⑻小結(jié)：

　　小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看──(媒體展示動植物準備過冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。

　　⑼同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

　　⑽激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

　　⑾媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。

　　⑿配樂朗讀全文。

　　在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。

　　三、小結(jié)

　　小朋友，學(xué)完了這篇課文，你的收獲是什么?還有什么不理解的地方?

　　四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦

　　選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦。(配樂)

　　五、拓展延伸，鼓勵展示

　　1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩，現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎?

　　2、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時你最想做的又是會么?

　　3、自選作業(yè)：

　　⑴收集描寫秋天的詞句。

　　⑵畫一幅秋天的圖畫。

　　⑶和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

　　延伸寫話，進一步開放課堂，讓學(xué)生在交流中集思廣益，把學(xué)習引深拓寬，并引導(dǎo)課外進一步積累運用，讀寫畫結(jié)合，加強習作訓(xùn)練，同時也為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。

信息化教學(xué)設(shè)計比賽一等獎第 3 篇

一、教學(xué)對象分析：

　　學(xué)生已經(jīng)必修模塊約30個課時左右時間的學(xué)習,對信息獲取、信息加工與表達、信息資源管理過程有一定的了解具備了相當?shù)乃仞B(yǎng)(這樣的學(xué)生層次，具用一定的代表性)。但每個同學(xué)價值取向不一，每個同學(xué)的`思維不同，水平仍參差不齊。

　　二、學(xué)習目標：

　　1、 學(xué)會應(yīng)用分類組織的方法管理個人數(shù)字化信息資源.

　　2、 自主探究在無個人電腦的情況下如何可靠安全地管理個人個人數(shù)字化信息資源的方法.

　　3、通過申請和使用Blog，掌握通過網(wǎng)絡(luò)管理個人數(shù)字化信息資源網(wǎng)絡(luò)的技巧.

　　4、 激發(fā)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)管理個人數(shù)字化信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習的意識和能力.

　　三、教學(xué)方法：

　　問題解決，探究式學(xué)習，體驗教學(xué)

　　教學(xué)過程

　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息資源管理方式從傳統(tǒng)的手工管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂嬎銠C為主導(dǎo)的數(shù)字化管理方式。

　　數(shù)字化信息資源的獲取與存儲 P128

　　文件管理方式

　　計算機中的個人數(shù)字化信息資源大多是以文件為單位進行管理的：

　　如資源管理器，電子表格，收藏夾等。

　　個人數(shù)字化信息資源管理

　　1、用個人數(shù)字助理安排學(xué)習計劃

　　PDA（俗稱掌上電腦），文曲星

　　記錄電話簿

　　計算器

　　電子詞典

　　備忘錄等

　　2、用資源管理器管理本地計算機資源

　　打開資源管理器：右擊“我的電腦”，選擇資源管理器資源管理器采用目

　　錄樹實現(xiàn)目錄管理。

　　實踐：將“音樂”文件夾，參考P64音樂分類的結(jié)構(gòu)圖對其做些調(diào)整。

　　3、用電子表格管理個人財務(wù)

　　工具：使用表格工具Excel

　　4、用收藏夾分類管理喜愛的網(wǎng)站

　　按照一定的主題，如“學(xué)習”，“體育”，“音樂”，“電影”分類，新建不同的文

　　件夾收藏不同的類別的網(wǎng)站。

　　實踐：在收藏夾中建立一個名為“素材”

　　的文件夾，將素材網(wǎng)移到該文件夾中。

　　5、用Blog管理網(wǎng)上學(xué)習資源

　　Blog：Weblog的簡稱，網(wǎng)絡(luò)日志

　　注冊搜狐博客

　　總結(jié)：本節(jié)主要通過介紹一些工具，來管理個人學(xué)習，工作，生活中的資源。

　　實踐：

　　1、將“音樂”文件夾，參考P64音樂分類的結(jié)構(gòu)圖對其做些調(diào)整。

　　2、在收藏夾中建立一個名為“素材”的文件夾，將素材網(wǎng)移到該文件夾中。

　　教學(xué)反思：教學(xué)中選擇哪些實例是關(guān)鍵，關(guān)鍵是讓學(xué)生對這些實例感興趣。

信息化教學(xué)設(shè)計比賽一等獎第 4 篇

　【教學(xué)目標】

　　1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　4、積累好詞佳句。

　　【設(shè)計理念】

　　1、以讀為本，學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。

　　2、重視讀中積累好詞好句。

　　3、自主合作探究，多種語文實踐，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。

　　【教學(xué)重、難點】

　　使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是課文的教學(xué)重點，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個難點。

　　【教學(xué)方法】

　　多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習、合作交流。

　　【教學(xué)準備】

　　1、多媒體課件。

　　(教學(xué)中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片)。

　　2、《秋日私語》音樂錄音帶。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　第一課時

　　〖課時分解目標〗

　　1、初讀課文，感知課文大意。

　　2、結(jié)合重點詞句，學(xué)習生字新詞。

　　3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡姡切枰銈儙臀姨钔暾詈昧司退徒o大家，好嗎?

　　出示：

　　秋天的顏色。

　　谷子說：“秋天是()的。”

　　高粱說：“秋天是()的。”

　　棉花說：“秋天是()的。”

　　松樹說：“秋天是()的。”

　　土地說：“秋天是()的。”

　　小朋友說：“秋天是()的。”

　　大家一起來讀讀吧!

　　師：秋天的色彩真多呀!你們能用一個詞語表達出來嗎?

　　(學(xué)生用所學(xué)習的詞語來表達，教師肯定他們的回答。)

　　有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看?讓我們一起走進《秋天的雨》。(板書課題)

　　在填詩的過程中，讓學(xué)生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學(xué)習課文的第二自然段作好了鋪墊。

　　二、初讀課文，指導(dǎo)識記生字，積累好詞好句

　　1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦)

　　2、初讀課文，學(xué)習生字新詞。

　　小朋友們也想讀讀嗎?

　　⑴自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的8個生字。

　　⑵同桌之間互相指讀，看誰讀得準，記得牢。

　　⑶集體反饋。

　　①教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學(xué)生自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、學(xué)生齊讀。

　　②出示句子：

　　“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”

　　“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”

　　這是兩個什么句子?(比喻)誰會讀?(指導(dǎo)扇的讀音)指名讀、齊讀。

　　指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫，學(xué)生書空。

　　③出示句子：

　　“橘子、柿子傾斜角擠我碰。”

　　“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”

　　這兩句又運用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀。

　　指導(dǎo)“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。

　　⑷再讀②③中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。

　　⑸學(xué)生展示讀，教師適時鼓勵。

　　3、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的?

　　教師適時板書：

　　是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文，體會秋天的美好。

　　要求：老師讀每個自然段的第一句話，學(xué)生讀后面的內(nèi)容，最后一自然段齊讀。(配樂)

　　從教師的示范讀，學(xué)生自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進語言文本，體會感悟文本。

　　三、課后練習

　　1、抄寫本課生字新詞。

　　2、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。