這是百合花一等獎教學設計導入，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

百合花一等獎教學設計導入第 1 篇

一、教材分析：

　　《心田上的百合花開》通篇運用擬人的手法，層層襯托，塑造了一個充滿靈性的大智大慧的野百合的形象。深深打動了我們的心。百合谷其實就是一個充滿世事艱辛的大社會的縮影，野百合的遭遇，更具有人生奮斗的典型意義：一個人社會價值的實現，只有一種方式，那就是：要有堅定的信念，要“以花來證明。”

　　二、教學目標

　　１、德育目標：品讀百合花的形象，感悟人生的意義，懂得信念對人生的價值。

　　２、知識目標：

　　（1）朗讀課文，把握百合形象。

　　（2）品味語言，感悟文章蘊含的哲理。

　　３、能力目標：提高學生的圈點欣賞能力。

　　三、教學課件設想：

　　（一）、導入：

　　出示冰心的小詩《成功的花》，成功的花，/人們只驚羨她現時的明艷。/然而，/當初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。

　　朗讀并說說其中的含義。（成功要付出努力；關注結果，更關注過程）

　　今天我們就帶著對這首詩的理性解讀，來看林清玄筆下一朵開在人們心田上的花，看看它開花的背后又有著怎樣令人心動的故事。

　　（二）介紹作者林清玄。

　　學生介紹，教師補充。（幻燈）

　　（三）、出示學習目標（幻燈）找一個學生朗讀。

　　（四）整體感知：

　　找一個學生大聲地朗讀課文，讀后同學們思考：

　　1、在百合開花的過程中遇到了哪些艱難困苦，它又是憑借什么戰勝這些困難的？

　　2、根據文章內容，將下面的句子填寫完整。

　　這是一株的百合花，因為。

　　預設：堅強、執著、努力、自信、默默無聞、純潔、美麗歡喜全心全意令人感動看清自己實現自我價值勇敢普通認真。

　　（五）細讀文本，賞析句子：

　　圍繞“是什么力量使百合開花，是什么力量使偏僻的山谷變成百合谷地的？”這一問題，學習運用批注式閱讀法研讀詞句，選擇文中有關百合花的描寫，從某一角度進行批注式閱讀，談一談對百合花的認識。

　　教給學生作批注的方法，示例1。（幻燈）

　　學生默讀課文，自己作批注，交流。教師在總結學生句子的基礎上再示范幾個例子。

　　師生總結作批注的方法。（幻燈）

　　（六）拓展：想一想：百合花給我們帶來了怎樣的人生感悟？

　　（七）寫一寫：如果在這么多的百合當中，就有這樣一株百合，它認為自己和雜草沒有什么兩樣，它沒有這種信念，你能用一段話來打動它，讓它鼓起勇氣，重拾信念嗎？（請你用“不管……都……”的句式，寫上一段話來勸勸他。）

　　（八）總結：

　　1、寫信念的名言。

　　2、聯系實際，想一想，現實中有哪些百合花一樣的人？怎樣實現自己的價值？

　　3、贈花活動：口頭表達。

　　4、回扣課文，總結：林清玄散文特點。

　　（九）布置作業：

　　（十）溫馨祝福：送你一句話。

百合花一等獎教學設計導入第 2 篇

一、教學目標

　　總目標：讓學生明白本小說構思和語言上的特點，培養鑒賞小說的能力。

　　具體目標：

　　1、明白本小說題目的含義和主題

　　2、體味細節描寫在小說中的作用。

　　3、品析重難點語句。

　　4、培養學生速讀小說，概述小說的能力。

　　二、課時安排：

　　2課時

　　三、教學流程：

　　第一課時

　　一、活動導引

　　1、由于課文內容集中，文字曉暢，情節較簡單，所以.課上讓學生在規定的10分鐘內速讀全文，順手劃出字詞。

　　2.、劃分段落，概括大意。

　　3、初步明白本小說題目的含義

　　二、活動流程

　　1、速讀讀全文。(10分鐘)

　　2、劃出字詞。

　　給加點的字正音

　　撂(liào)訥訥(nènè)忸怩(niní)憨憨(hānhān)執拗(niù)髻(ji)尷尬(gāngà)訕訕(shànshàn)瞅(chu)挾(xié)嬤嬤(mómó)砦(zhài)虔誠(qián)磕磕絆絆(kē)

　　解釋下列詞語

　　張皇忸怩憨憨執拗尷尬訕訕虔誠

　　3、討論交流一

　　劃分段落，概括大意。

　　提示：全文以時間為順序，以“我”的所見所聞為線索展開情節。

　　4、討論交流二：鑒賞本小說的構思。

　　具體理解百合花被和百合花在本小說中的地位和作用。

　　(1)得出白色“百合花”這種花卉的主要特點：色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗，純潔，高雅……

　　(提示：這是個開發的話題，盡管讓學生談，意思在，就要肯定。)

　　(2)理解跟百合花被相關的情節。

　　請學生朗讀描寫百合花被的一段文字和“剛出門～我已從心底愛上了這個傻呼呼的同鄉)的內容。

　　再請學生復述被子的最后結局。

　　總結：

　　A被子，是情節的一部分，推動了情節的發展。

　　B被子與人物性格關系。

　　三、活動延伸

　　1、思考：分析新媳婦和小通訊員的人物形象

　　2、抄寫有關字詞。

　　第二課時

　　一、鞏固復習

　　整體把握：題目含義、內容主題、情節結構。

百合花一等獎教學設計導入第 3 篇

活動目標：

　　1、初步理解散文內容，感受散文的意境美、語言美。

　　2、學習詞：雪白雪白、透明。

　　3、遷移新的講述經驗，嘗試仿編散文，提高幼兒的語言表達能力和創編能力。

　　重點與難點重點：

　　欣賞、理解散文，感受散文的美。

　　難點：能嘗試仿編散文詩。

　　活動準備：

　　1、錄音，課件：百合花

　　2、實物百合花，花、葉子的標記

　　3、正在開展“美麗的花”的主題活動。

　　活動過程：

　　一、實物感知百合花（聞、看、說百合花）。

　　1、師把花藏起來，讓我們閉上眼睛，深深的吸一口氣，你聞到了什么香味？

　　2、出示花，讓我們睜開眼睛，仔細地看一看，你看到了什么？

　　3、對，是百合花，喜歡嗎？為什么？

　　二、欣賞散文。

　　1、幼兒聽錄音。

　　師：有一位小姑娘也喜歡百合花，她把它寫成了一很美的散文，名字叫《百合花》，讓我們一起來聽一聽。播放錄音。

　　2、提問：

　　（1）你聽了有什么感覺？散文里的百合花是什么樣的？（像喇叭一樣的花朵，它的花瓣雪白雪白的）（出示圖一）請幾個幼兒說一說，請幼兒學一學。

　　（2）在我們生活中還有哪些東西也是雪白雪白的？（雪白的紙、雪白的墻壁）

　　三、幼兒第二次欣賞散文。

　　1、雪白的百合花把誰吸引來了？我們一起一邊聽一邊看。播放動畫。

　　（雪白的百合花把蜻蜓、瓢蟲吸引來了。（師出示圖二、圖三）

　　2、蜻蜓是怎樣來到百合花上的？（展開透明的翅膀飛來了）還有哪些東西是透明的？（透明的玻璃、水、紙）怎么樣叫展開翅膀？我們一起來學一學。請一組幼兒學一學。

　　3．他們表演的真好，我好象看到了一只紅色的蜻蜓，展開透明的翅膀飛來了。

　　4．瓢蟲也是怎樣來到百合花上的？（它像一顆紅豆，停在百合花長形的綠葉上休息）請另一組幼兒表演。

　　5．老師這里有一朵百合花，這里有一朵綠葉，請男小朋友學蜻蜓飛到花上，請女小朋友學瓢蟲飛到綠葉上。

　　四、第三次欣賞散文。

　　1、散文中寫了哪些顏色？它給我們什么感覺呢？

　　答：有紅的，白的，暗紅的和綠色的。（用了這些顏色，我感到蜻蜓、瓢蟲在百合花上更美麗了，使我們看了更喜歡。

　　2、散文中有相同的地方嗎？

　　答：對了，每句話一開始都寫了我看見，我看見，就象我們小朋友親自看見蜻蜓和瓢蟲在百合花上一樣。

　　五、師生共同邊朗誦邊集體表演師：

　　這首散文真的太美了，讓我們跟著畫面邊朗誦邊表演吧！

　　六、遷移仿編散文詩

　　1、如果請你來編一編，美麗的百合花引來了蜻蜓、瓢蟲，還有誰也會來呢？

　　2、你能用“我看見……了，它怎么樣”來編一編嗎？

　　（1）幼兒以小組為單位交流一下，創編散文。

　　指導要點：可以編一種自己喜歡的花。請不同的小昆蟲、小動物和百合花做游戲。根據幼兒能力不同來編。

　　（2）請小組派代表來編一下。（編的好的獎勵）

　　3、師：剛才每個小組的小朋友編得都很好，我相信其他小朋友一定編得更好。

　　那么現在我們到外面的花園里去玩一會兒，和美麗的小花、小草做會兒游戲好嗎？（帶幼兒出去）

　　七、活動延伸：

　　完整仿編散文詩，把想到的動物畫在白紙上，進行創編。制作百合花、繪畫百合花。

百合花一等獎教學設計導入第 4 篇

教學目標：

　　1、在朗讀中，讓學生理解百合花是信念的象征，理解信念對人生的價值。

　　2、學習文章運用擬人手法及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。

　　教學重難點：

　　百合花是信念的象征，理解信念對人生的價值。

　　教學時間：

　　20XX年4月10日

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、我們上學期學過《露珠與荷葉》，大家還記得作者是誰嗎？

　　點出林清玄的作品的特點：語言清新、優美，富有哲理。

　　2、你們在學習、生活中遭受過誤解或嘲笑嗎？被別人誤解或嘲笑的時候，你又是怎么面對的呢？文中就有這樣一株百合，在開花的過程中也曾遭受到誤解與譏諷，它是如何面對的呢？

　　二、散讀課文，整體感知

　　1、文中的百合遭到了哪些挫折？

　　明確：

　　A自然環境的惡劣

　　B草的諷刺；蜂蝶、鳥雀的勸告（譏諷它不是花，是野草；勸告它即使開花也不會有價值——社會的否定）——（品讀語句，并說說它們的心理）

　　2、百合就是如何面對的？（怎么想；怎么說；怎么做——圈劃品讀語句）

　　明確：

　　A第3節

　　B第9節（排比句）

　　C百合依然努力地成長。（第3、10、13節）

　　3、從百合的所想所說所做中，你看到了百合怎樣的品質？（自信、頑強、執著、幸福、堅忍、堅定的信念、頑強的意志）

　　4、百合努力的結果怎樣？（圈劃品讀語句）

　　A“在野草和蜂蝶的`鄙夷下，野百合努力地積聚內心的能量”終于開花了。形成了“百合谷地”。

　　B得到了人們的贊美和肯定。

　　二、再讀課文，深化感知

　　1、“……只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴”，如何理解？

　　明確：淚滴是幸福的淚滴，因為自己的努力終于成功地證明了自己存在的價值；而成功的背后的艱辛讓百合知道這幸福來之不易，也勉勵自己要好好珍惜和繼續不斷的努力，所以這“歡喜”是“極深沉的”。

　　2、人們為什么會為百合花“感動得落淚”呢？

　　參考：看到滿山的百合顯露的從未見過的美；百合努力開花的過程是非常美的；百合不為別人所欣賞（長在偏僻遙遠的山谷），默默開花體現自己價值的信念是美的。

　　3、既然百合已經開了花，已經贏得了無數觀賞人的贊美，為什么滿山的百合還要“全心全意默默開花，以花來證明自己的存在”呢？

　　明確：無論是在逆境中，還是在順境中，我們都不能忘記要努力實現自身價值。在逆境中堅定信念，永不言棄；在順境中，面對贊美不驕不躁，依然要做到“默默地開花”。

　　三、口頭表達

　　文中的百合以開花證明自己的存在，你還了解哪些物或人用實際行動來證明自己的存在？我們該如何來證明自己的存在價值呢？

　　要點：人無論在順境還是在逆境，都要不斷地堅定信念、不斷地努力奮斗，實現自己生命的精彩，實現自己活著的價值。

　　四、作業布置

　　1、完成點擊

　　2、預習《難忘的英格麗˙褒曼》

　　3、百合花終于開放了，“這時候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了”。請你以野草或蜂蝶的口吻寫一段話，表達對百合花開的想法。