這是幼兒園中班語言說課稿《小精靈克比》，是優秀的幼兒園中班說課稿文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園中班語言說課稿《小精靈克比》

　　一、說教材

　　故事在幼兒園是常見而又讓幼兒喜歡的一種文學樣式，貫穿幼兒園小班到大班語言教學活動中。《小精靈克比》是一個語言優美充滿著童趣的故事，易讓幼兒接受。

　　二、說活動目標

　　活動目標是教學內容的起點和歸宿，對活動起導向作用。根據中班幼兒的年齡特點并以幼兒為主體的原則，我把活動目標定為：

　　1、認知目標：引導幼兒理解并學習故事

　　2、能力目標：根據故事內容試著仿編故事

　　3、情感目標：讓幼兒體驗幫助別人的快樂

　　三、說活動重難點

　　根據活動目標，我把活動重點定為引導幼兒理解并學習故事。把活動難點定為根據故事內容試著仿編故事。

　　四、說活動準備為了更好的服務本次活動預設的目標我做了以下準備：

　　掛圖一副、音樂磁帶、動物頭飾若干五、說教法學法

　　(一)教法新《綱要》指出教師應為幼兒學習活動中的支持者、合作者、引導者。活動中應求合作式師幼互動，以幼兒為本調動幼兒的積極性，所以采用了以下教學方法：

　　1、情境導入法：教師以掛圖方式導入

　　2、欣賞法：教師帶幼兒欣賞故事3、游戲法：根據故事情景做游戲

　　(二)學法

　　1、傾聽表述法：幼兒帶著問題認真聽教師朗讀故事

　　2、探索仿編法：根據故事內容試著仿編故事

　　六、說動過程為了講清重點突破難點，從而達到教學目標，我把活動設計如下操作：

　　1、激發興趣，教師出示故事掛圖，讓幼兒欣賞并提出問題“小朋友，掛圖上有什么?他們都在做什么?”教師引導幼兒觀察掛圖并回答問題從而引出課題。

　　2、理解并欣賞故事，突破重點教師播放故事磁帶讓幼兒認真欣賞;教師示范講故事情景，讓幼兒感受故事中幫助他人的快樂，并試著引導幼兒理解故事內容，提出故事內容相關的問題“故事的名稱叫什么?都講了哪些動物?小精靈克比是這樣幫助他們的?

　　3、學習故事，試著根據故事內容仿編故事，突破難點教師將故事內容進行分段理解，一句一句教幼兒理解并學習故事內容。在學習故事后引導幼兒試著大膽仿編故事。教師和幼兒合作一起完成，感受師幼合作的快樂。

　　4、游戲表演在學習完故事后進行故事情境表演，教師說游戲規則，幼兒帶動物頭飾進行情境表演，將課堂氣氛推向高潮。

　　七、預測效果

　　本節課以掛圖方式導入，激起幼兒的興趣，又以游戲表演結束，中間穿插了許多師幼互動活動。課堂氣氛很活躍，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習知識。

　　我的說課結束了。謝謝!

2、幼兒園中班語言說課稿《小精靈克比》

　　一、說教材

　　故事在幼兒園是常見而又讓幼兒喜歡的一種文學樣式，貫穿幼兒園小班到大班語言教學活動中。《小精靈克比》是一個語言優美充滿著童趣的故事，易讓幼兒接受。

　　二、說活動目標

　　活動目標是教學內容的起點和歸宿，對活動起導向作用。根據中班幼兒的年齡特點并以幼兒為主體的原則，我把活動目標定為：

　　1、認知目標：引導幼兒理解并學習故事

　　2、能力目標：根據故事內容試著仿編故事

　　3、情感目標：讓幼兒體驗幫助別人的快樂

　　三、說活動重難點

　　根據活動目標，我把活動重點定為引導幼兒理解并學習故事。把活動難點定為根據故事內容試著仿編故事。

　　四、說活動準備為了更好的服務本次活動預設的目標我做了以下準備：

　　掛圖一副、音樂磁帶、動物頭飾若干五、說教法學法

　　(一)教法新《綱要》指出教師應為幼兒學習活動中的支持者、合作者、引導者。活動中應求合作式師幼互動，以幼兒為本調動幼兒的積極性，所以采用了以下教學方法：

　　1、情境導入法：教師以掛圖方式導入

　　2、欣賞法：教師帶幼兒欣賞故事3、游戲法：根據故事情景做游戲

　　(二)學法

　　1、傾聽表述法：幼兒帶著問題認真聽教師朗讀故事

　　2、探索仿編法：根據故事內容試著仿編故事

　　六、說動過程為了講清重點突破難點，從而達到教學目標，我把活動設計如下操作：

　　1、激發興趣，教師出示故事掛圖，讓幼兒欣賞并提出問題“小朋友，掛圖上有什么?他們都在做什么?”教師引導幼兒觀察掛圖并回答問題從而引出課題。

　　2、理解并欣賞故事，突破重點教師播放故事磁帶讓幼兒認真欣賞;教師示范講故事情景，讓幼兒感受故事中幫助他人的快樂，并試著引導幼兒理解故事內容，提出故事內容相關的問題“故事的名稱叫什么?都講了哪些動物?小精靈克比是這樣幫助他們的?

　　3、學習故事，試著根據故事內容仿編故事，突破難點教師將故事內容進行分段理解，一句一句教幼兒理解并學習故事內容。在學習故事后引導幼兒試著大膽仿編故事。教師和幼兒合作一起完成，感受師幼合作的快樂。

　　4、游戲表演在學習完故事后進行故事情境表演，教師說游戲規則，幼兒帶動物頭飾進行情境表演，將課堂氣氛推向高潮。

　　七、預測效果

　　本節課以掛圖方式導入，激起幼兒的興趣，又以游戲表演結束，中間穿插了許多師幼互動活動。課堂氣氛很活躍，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習知識。

　　我的說課結束了。謝謝!

3、幼兒園中班語言說課稿《聽》

　　一.說教材

　　我說的第一點是教材分析：《聽》是一首優美動聽的兒童詩。(體裁和風格)通過聽聲音的方式呈現了夏天的美麗景象。(內容)該兒童意境優美、音韻和諧。(結構)其中“閉上眼睛，聽…的聲音”句式的反復出現，使詩歌結構齊整，句式統一，適合于中班幼兒掌握。(語言)。讓幼兒在優美的意境中感受到了夏天已經過去秋天來了。(情感)

　　我說的第二點是學情分析：中班幼兒掌握詞匯的種類和數量較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。(學習，年齡特點)結合本班幼兒語言發展水平(本班幼兒特點)及綱要精神“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美”。(結合綱要)

　　基于以上兩點分析，我設計了本次活動

　　二.說活動目標和準備

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。(總說活動目標)基于對兒童詩的理解和分析，結合綱要精神。(結合綱要)我從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標：

　　1.認知目標：理解詩歌內容，嘗試用不同的語氣進行朗誦。

　　2.能力目標：嘗試自主學習，能用語言、動作等多種方式表達對詩歌的理解。

　　3.情感目標：萌發幼兒對大自然的喜愛之情，體驗主動學習的快樂。

　　(重難點)綱要指出：“幼兒語言的發展與其情感，經驗，思維，社會交往能力等其他發面的發展密切相關”因此本次活動，我將重點放在，理解詩歌內容，嘗試用不同的語氣有感情朗讀。我將難點放在嘗試自主學習，能用語言、動作等多種方式大膽表達對故事的理解。

　　(活動準備)活動準備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下準備

　　1.物質準備：多種聲音(如火車聲，鳥叫聲等)教學課件和圖譜各一套，教學道具若干，詩歌錄音。

　　2.經驗準備：幼兒能辨別出日常生活中常見的多種聲音。

　　三.說教法學法

　　新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，采用的教學法有：游戲激趣法，自主學習法，多通道參與法，圖譜法。下面我重點說一下游戲激趣法：

　　游戲是幼兒的基本活動，它具有創造性、娛樂性、教育性的特點。通過游戲方式進行的教學活動，可以使幼兒學的輕松，學的愉快。

　　四、說活動過程

　　綜上所述，根據中班幼兒語言發展水平和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環節

　　一.游戲導入，引發興趣

　　二.自主探索，了解內容

　　三.完整呈現，多元練習

　　四.表演游戲，收獲快樂

　　五.情感升華，結束活動

　　下面我說第一環節：游戲導入，引發興趣

　　師幼共同玩一個“聽聲音”的游戲，請幼兒閉上眼睛，仔細聽教師播放的錄音：你們都聽到了什么呢?(有小鳥“吱吱喳喳”的叫聲，火車的“嗚嗚”聲…)原來小朋友聽到了這么多得聲音，今天老師帶你們聽一聽不一樣的聲音。

　　說明：導入活動旨在激發幼兒的興趣，因為興趣是最好的老師。而游戲是幼兒最喜愛的活動。我通過和幼兒一起玩“聽聲音”這個游戲，通過讓幼兒辨別各種不同的聲音，調動了幼兒的已有經驗，激發幼兒的好奇和聯想。

　　二.自主探索，了解內容

　　1.教師向幼兒介紹自主學習的材料。我為幼兒提供三個與兒童詩內容相關的課件，通過讓幼兒自主選擇課件內容，進行初步學習。

　　2.幼兒自主、觀察和講述：是誰來了?是什么樣子的?在干什么?發出的聲音是什么樣的?

　　3.教師巡回指導，鼓勵幼兒積極講述。

　　4，交流分享講述結果：這里我會通過提問的方式來幫助幼兒

　　分享經驗：

　　1.小朋友們，你看到誰來了呀?(小草)

　　2.小草它長的怎么樣呀?(綠綠的，嫩嫩的)

　　3.哦，綠綠的、嫩嫩的小草它在干什么呀?(跳舞)

　　4.原來小草在為你們表演跳舞呢!你們聽到小草跳舞的聲音了嗎?它是什么樣的?誰來學一學(這里，我會對幼兒的回答予以一定的表揚，同時鼓勵幼兒用多種聲音進行模仿。之后我會根據幼兒的回答，模仿小草跳舞的聲音，請幼兒跟著聲音進行表演)

　　5.教師根據幼兒的講述用圖譜的方式進行記錄。

　　如：閉上眼睛就畫一只閉著的眼睛，聽就畫一只耳朵，小草跳舞就畫一顆搖擺的小草，聲音就畫幾個音符。

　　接著，教師完整朗誦該句話，并帶領幼兒學一學。教師采用同樣的方式引導孩子學習第二句和第三句話，學習時要突出表演的方式。

　　說明：為了幫助幼兒了解詩歌內容，此環節主要采用自主學習的方式進行。因為生態課堂提出：孩子是課堂的主人，只有讓孩子學會學習的方法，才能充分發揮幼兒的主體性，也才能為孩子的終身發展服務。該環節中，通過讓幼兒自主觀察在前，教師引導幫助在后，可以很快地學會了第一句話，并在此基礎上，幼兒遷移了第一句的句式，又輕松的學會了第二、第三句話。不僅學得輕松，且很好地體現了生態課堂的教學理念。

　　三、完整欣賞，多元練習

　　1.教師結合圖譜完整朗誦詩歌，邊朗誦邊做動作。

　　2.教師介紹詩歌名稱，帶領幼兒完整學習朗誦。

　　3.運用接誦的方式，教師念前半句，幼兒念后半句。

　　3.運用對誦的方式，分男女小朋友朗誦

　　說明：此環節，我通過多種方式來幫助幼兒練習朗誦，采用由易到難的方式進行。這樣做，一方面激發了幼兒朗誦的興趣和積極性，另一方面也是給予幼兒一定的挑戰，鞏固所學內容。同時接誦和對誦的方式增強了師幼之間，幼幼之間的互動。

　　四.表演游戲，收獲快樂。

　　幼兒按小組的形式進行表演。自主分配角色，選擇表演的道具。教師將詩歌錄音循環播放，幼兒可以邊表演邊朗誦詩歌，在小組內進行不同角色的表演。

　　(說明：該環節是活動的高潮部分，在幼兒大多能朗誦的基礎上，幼兒按小組的形式進行表演，不僅鞏固了所學，更重要的是讓孩子真正體驗到了活動帶來的趣味和快樂。)

　　五、情感升華，結束活動

　　1.你們喜歡這首兒童詩嗎?為什么?孩子可能的回答是：小草，花朵發出的聲音很有趣。

　　2.教師小結：聽這首兒童詩告訴我們夏天已經過去，美麗的秋天已經來到我們身邊。小朋友，讓我們一起去外面聽聽秋天有什么美妙的聲音吧!

　　說明：此環節是活動的結束部分，在結束部分，教師主要幫助幼兒分析作品的情感，通過讓孩子分享交流對詩歌的喜愛之情，進一步萌發了孩子喜歡夏天的情感。

　　五.說活動延伸

　　活動延伸是課堂教學活動的拓展與補充，我為本次活動設計了以下兩個方面的延伸活動：

　　1.區域活動：將教學圖譜、表演道具放在表演區表演朗誦，也可以鼓勵幼兒創編詩歌內容。

　　2.家園共育：鼓勵家長帶領幼兒尋找秋天。

　　在實際的教學活動中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現“以幼兒發展為本”的教育理念。以上是我對這個語言活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，多提寶貴意見，謝謝!

　　聽

　　閉上眼睛，

　　聽小草跳舞的聲音;

　　閉上眼睛，

　　聽花朵開放的聲音;

　　閉上眼睛，

　　閉上眼睛，

　　聽夏天向我們告別的聲音。

4、幼兒園中班語言說課稿《夢》

　　活動名稱：夢設計意圖

　　在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我選擇了這節語言活動。

　　活動目標：

　　1、感受散文詩的優美意境

　　2、理解散文詩的內容，有感情的朗誦

　　3、鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢，激發幼兒想象力與創編能力。

　　活動重點：理解散文詩的內容活動難點鼓勵幼兒大膽創編，激發幼兒想象力與創編能力。

　　活動過程：

　　開始部分：回憶經驗直接導入

　　1、你們做過夢嗎?都夢到了什么?

　　2、是誰讓你們做夢了嗎?

　　3、教師小結基本部分：

　　欣賞散文

　　1、今天老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了

　　2、它們都夢到了什么呢?讓我們再來聽一聽

　　3、它們的夢可真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧

　　4、這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧

　　創編散文

　　1、夢可真美呀，老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢好嗎?

　　2、播放音樂，“夢姐姐”為每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢。

　　3、那請小朋友看看夢姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰的夢最美，待會兒請你來給夢姐姐說一說。

　　4、鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他們不同的內容。引導幼兒用完整的語言回答。

　　結束部分：小朋友做的夢可真美呀，我們把你的夢講給別的小朋友聽一聽。

　　活動反思：我運用了圖片課件向幼兒展示散文詩的內容情節，很吸引幼兒興趣，同時，我為幼兒創設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力，而且，散文詩非常優美，加上課件優美的意境，保證幼兒整個活動的質量，在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

5、幼兒園中班語言《小池》說課稿

　　尊敬的各位評委老師：　　大家上午好!　　今天我說課的題目是：幼兒園中班語言領域《 小池 》，古詩誦讀教學是新課改課題"德育園本課程開發與實施"中比較重要的一項研究。也是對學齡前兒童實施素質教育，倡導傳統文化的有效方法。但是，由于幼兒園教學的特殊性和3~6歲兒童的年齡特點，也決定了幼兒園古詩誦讀教學應具有其自身的特殊性。單純的死記硬背，枯燥的重復朗讀，不僅不能使幼兒愛上古詩的活動反而容易產生厭倦的心理。在下面的活動方法中會為大家一一講述我選擇這節課所使用的教法和學法。　　一、說教材　　依據《幼兒園教育指導綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本節課的活動內容，我擬定了以下活動目標：　　1、情感目標：對古詩有興趣，萌發熱愛生活、熱愛自然的情趣。　　2、能力目標：感受古詩所表達的美好意境。　　3、知識目標：理解古詩的內容，學習用舒緩的語速吟誦古詩。　　根據以上活動目標，我認為本節課的活動重難點是：　　活動重點：理解古詩所描寫的夏季景色，學會朗誦。　　活動難點：感受古寺所表達的美好意境。　　二、活動方法　　教法：遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的教學原則，我采用情景教學法，觀察法，談話法等方法開展本課的活動。生動形象的多媒體課件，配上古典音樂和名家朗誦，古詩新唱等，以達到最佳的教學效果，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習古詩。　　學法：引導幼兒通過參與、討論、模仿、展示等活動方式，逐步完成活動任務，引導幼兒在活動過程中生動 活潑、主動地學習，豐富幼兒的情感，培養幼兒的認知能力和語言能力等。　　根據活動目標和幼兒的認知基礎，我做了如下準備：　　空間準備，物質準備，知識準備(PPT、視頻、音樂等)　　三、活動過程：　　根據本節課的活動內容以及幼兒的認知基礎，圍繞活動目標、重難點，我把活動過程設計為以下幾個環節　　(一)激趣導課　　幼兒背誦已學古詩，引出課題。　　師："小朋友，你們會背古詩嗎?"　　(二)自主探索　　1、出示課件(PPT)，引導幼兒觀察講述，了解古詩的內容。　　師："圖上是什么地方?都有什么啊?"(泉眼、樹蔭、荷葉、蜻蜓)　　2、示范朗誦，講解詩意，介紹作者。　　名師朗誦視頻，引發幼兒學習的興趣。　　泉眼無聲惜細流--泉眼悄悄無聲是愛惜細細的流水。　　樹蔭照水愛晴柔--樹蔭倒映在水面是它喜歡晴天柔和的風光。　　小荷才露尖尖角--小小的嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。　　早有蜻蜓立上頭--早飛來可愛的蜻蜓站立在上面。　　介紹古詩作者。　　楊萬里，南宋詩人，是我國古代寫詩最多的作家之一。他的詩以描繪山水風光、自然景色為主，樸實清新，流暢自然。　　3、不同形式的朗誦古詩《小池》，加以鞏固練習。　　(三)活動延伸：　　我運用的是《古詩新唱》，在輕松的音樂下，熟記這首古詩。　　總之，在設計本次活動的過程中，我運用《幼兒園教育指導綱要》的教育理念，積極為幼兒營造一種生動活潑的活動氛圍，充分調動幼兒參與活動的積極性和主動性。最大限度的激發了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的一生奠定基礎。　　以上就是我的說課內容，謝謝各位評委老師!

6、幼兒園中班語言《聽》說課稿

　　中班語言《聽》說課稿　　各位評委老師你們好!今天我說課的題目是中班兒童詩《聽》，下面我將從說教材、說活動目標和準備、說教法學法、說活動過程和活動延伸五個方面進行本次說課　　一.說教材　　我說的第一點是教材分析：《聽》是一首優美動聽的兒童詩。(體裁和風格)通過聽聲音的方式呈現了夏天的美麗景象。(內容)該兒童意境優美、音韻和諧。(結構) 其中"閉上眼睛，聽…的聲音"句式的反復出現，使詩歌結構齊整，句式統一，適合于中班幼兒掌握。(語言)。讓幼兒在優美的意境中感受到了夏天已經過去秋天來了。(情感)　　我說的第二點是學情分析：中班幼兒掌握詞匯的種類和數量較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。(學習，年齡特點)結合本班幼兒語言發展水平(本班幼兒特點)及綱要精神"要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美"。(結合綱要)　　基于以上兩點分析，我設計了本次活動　　二.說活動目標和準備　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。(總說活動目標)基于對兒童詩的理解和分析，結合綱要精神。(結合綱要)我從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標：　　1.認知目標：理解詩歌內容，嘗試用不同的語氣進行朗誦。　　2.能力目標：嘗試自主學習，能用語言、動作等多種方式表達對詩歌的理解。　　3.情感目標：萌發幼兒對大自然的喜愛之情，體驗主動學習的快樂。　　(重難點)綱要指出："幼兒語言的發展與其情感, 經驗，思維，社會交往能力等其他發面的發展密切相關"因此本次活動，我將重點放在，理解詩歌內容，嘗試用不同的語氣有感情朗讀。我將難點放在嘗試自主學習，能用語言、動作等多種方式大膽表達對故事的理解。　　(活動準備)活動準備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下準備　　1.物質準備：多種聲音(如火車聲，鳥叫聲等) 教學課件和圖譜各一套，教學道具若干，詩歌錄音。　　2.經驗準備：幼兒能辨別出日常生活中常見的多種聲音。　　三.說教法學法　　新《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"活動中應力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，采用的教學法有：游戲激趣法，自主學習法，多通道參與法，圖譜法。下面我重點說一下游戲激趣法：　　游戲是幼兒的基本活動，它具有創造性、娛樂性、教育性的特點。通過游戲方式進行的教學活動，可以使幼兒學的輕松，學的愉快。　　四、說活動過程　　綜上所述，根據中班幼兒語言發展水平和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環節　　一.游戲導入，引發興趣　　二.自主探索，了解內容　　三.完整呈現，多元練習　　四.表演游戲，收獲快樂　　五.情感升華，結束活動　　下面我說第一環節:游戲導入，引發興趣　　師幼共同玩一個"聽聲音"的游戲，請幼兒閉上眼睛，仔細聽教師播放的錄音：你們都聽到了什么呢?(有小鳥"吱吱喳喳"的叫聲，火車的"嗚嗚"聲…)原來小朋友聽到了這么多得聲音，今天老師帶你們聽一聽不一樣的聲音。　　說明：導入活動旨在激發幼兒的興趣，因為興趣是最好的老師。而游戲是幼兒最喜愛的活動。我通過和幼兒一起玩"聽聲音"這個游戲，通過讓幼兒辨別各種不同的聲音，調動了幼兒的已有經驗，激發幼兒的好奇和聯想。　　二.自主探索，了解內容　　1.教師向幼兒介紹自主學習的材料。我為幼兒提供三個與兒童詩內容相關的課件，通過讓幼兒自主選擇課件內容，進行初步學習。　　2.幼兒自主、觀察和講述：是誰來了?是什么樣子的?在干什么?發出的聲音是什么樣的?　　3.教師巡回指導，鼓勵幼兒積極講述。　　4，交流分享講述結果：這里我會通過提問的方式來幫助幼兒分享經驗：　　1.小朋友們，你看到誰來了呀?(小草)　　2.小草它長的怎么樣呀?(綠綠的，嫩嫩的)　　3.哦，綠綠的、嫩嫩的小草它在干什么呀?(跳舞)　　4.原來小草在為你們表演跳舞呢!你們聽到小草跳舞的聲音了嗎?它是什么樣的?誰來學一學(這里，我會對幼兒的回答予以一定的表揚，同時鼓勵幼兒用多種聲音進行模仿。之后我會根據幼兒的回答，模仿小草跳舞的聲音，請幼兒跟著聲音進行表演)　　5.教師根據幼兒的講述用圖譜的方式進行記錄。　　如：閉上眼睛就畫一只閉著的眼睛，聽就畫一只耳朵，小草跳舞就畫一顆搖擺的小草，聲音就畫幾個音符。　　接著，教師完整朗誦該句話，并帶領幼兒學一學。教師采用同樣的方式引導孩子學習第二句和第三句話，學習時要突出表演的方式。　　說明：為了幫助幼兒了解詩歌內容，此環節主要采用自主學習的方式進行。因為生態課堂提出：孩子是課堂的主人，只有讓孩子學會學習的方法，才能充分發揮幼兒的主體性，也才能為孩子的終身發展服務。該環節中，通過讓幼兒自主觀察在前，教師引導幫助在后，可以很快地學會了第一句話，并在此基礎上，幼兒遷移了第一句的句式，又輕松的學會了第二、第三句話。不僅學得輕松，且很好地體現了生態課堂的教學理念。　　三、完整欣賞，多元練習　　1.教師結合圖譜完整朗誦詩歌，邊朗誦邊做動作。　　2.教師介紹詩歌名稱，帶領幼兒完整學習朗誦。　　3. 運用接誦的方式，教師念前半句，幼兒念后半句。　　3.運用對誦的方式，分男女小朋友朗誦　　說明：此環節，我通過多種方式來幫助幼兒練習朗誦，采用由易到難的方式進行。這樣做，一方面激發了幼兒朗誦的興趣和積極性，另一方面也是給予幼兒一定的挑戰，鞏固所學內容。同時接誦和對誦的方式增強了師幼之間，幼幼之間的互動。　　四.表演游戲，收獲快樂。　　幼兒按小組的形式進行表演。自主分配角色，選擇表演的道具。教師將詩歌錄音循環播放，幼兒可以邊表演邊朗誦詩歌，在小組內進行不同角色的表演。　　(說明：該環節是活動的高潮部分，在幼兒大多能朗誦的基礎上，幼兒按小組的形式進行表演，不僅鞏固了所學，更重要的是讓孩子真正體驗到了活動帶來的趣味和快樂。)　　五、情感升華，結束活動　　1.你們喜歡這首兒童詩嗎?為什么?孩子可能的回答是：小草，花朵發出的聲音很有趣。　　2.教師小結：聽這首兒童詩告訴我們夏天已經過去，美麗的秋天已經來到我們身邊。小朋友，讓我們一起去外面聽聽秋天有什么美妙的聲音吧!　　說明：此環節是活動的結束部分，在結束部分，教師主要幫助幼兒分析作品的情感，通過讓孩子分享交流對詩歌的喜愛之情，進一步萌發了孩子喜歡夏天的情感。　　五.說活動延伸　　活動延伸是課堂教學活動的拓展與補充，我為本次活動設計了以下兩個方面的延伸活動：　　1.區域活動：將教學圖譜、表演道具放在表演區表演朗誦，也可以鼓勵幼兒創編詩歌內容。　　2.家園共育：鼓勵家長帶領幼兒尋找秋天。　　在實際的教學活動中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現"以幼兒發展為本"的教育理念。以上是我對這個語言活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，多提寶貴意見，謝謝!　　聽　　閉上眼睛，　　聽小草跳舞的聲音;　　閉上眼睛，　　聽花朵開放的聲音;　　閉上眼睛，　　閉上眼睛，　　聽夏天向我們告別的聲音。

7、幼兒中班語言《小精靈克比》說課稿

　　給位評委老師：大家好!我是9號考生，我今天說課的內容是中班語言活動《小精靈克比》本次活動我將從說教材、說活動目標、說活動重難點、說活動準備、說教法學法、說活動過程這幾個方面進行闡述。　　一、說教材故事在幼兒園是常見而又讓幼兒喜歡的一種文學樣式，貫穿幼兒園小班到大班語言教學活動中。《小精靈克比》是一個語言優美充滿著童趣的故事，易讓幼兒接受。　　二、說活動目標活動目標是教學內容的起點和歸宿，對活動起導向作用。根據中班幼兒的年齡特點并以幼兒為主體的原則，我把活動目標定為：　　1、認知目標：引導幼兒理解并學習故事2、能力目標：根據故事內容試著仿編故事3、情感目標：讓幼兒體驗幫助別人的快樂三、說活動重難點根據活動目標，我把活動重點定為引導幼兒理解并學習故事。把活動難點定為根據故事內容試著仿編故事。　　四、說活動準備為了更好的服務本次活動預設的目標我做了以下準備：　　掛圖一副、音樂磁帶、動物頭飾若干五、說教法學法(一)教法新《綱要》指出教師應為幼兒學習活動中的支持者、合作者、引導者。活動中應求合作式師幼互動，以幼兒為本調動幼兒的積極性，所以采用了以下教學方法：　　1、情境導入法：教師以掛圖方式導入2、欣賞法：教師帶幼兒欣賞故事3、游戲法：根據故事情景做游戲(二)學法1、傾聽表述法：幼兒帶著問題認真聽教師朗讀故事2、探索仿編法：根據故事內容試著仿編故事六、說動過程為了講清重點突破難點，從而達到教學目標，我把活動設計如下操作：　　1、激發興趣，教師出示故事掛圖，讓幼兒欣賞并提出問題"小朋友，掛圖上有什么?他們都在做什么?"教師引導幼兒觀察掛圖并回答問題從而引出課題。　　2、理解并欣賞故事，突破重點教師播放故事磁帶讓幼兒認真欣賞;教師示范講故事情景，讓幼兒感受故事中幫助他人的快樂，并試著引導幼兒理解故事內容，提出故事內容相關的問題"故事的名稱叫什么?都講了哪些動物?小精靈克比是這樣幫助他們的?　　3、學習故事，試著根據故事內容仿編故事，突破難點教師將故事內容進行分段理解，一句一句教幼兒理解并學習故事內容。在學習故事后引導幼兒試著大膽仿編故事。教師和幼兒合作一起完成，感受師幼合作的快樂。　　4、游戲表演在學習完故事后進行故事情境表演，教師說游戲規則，幼兒帶動物頭飾進行情境表演，將課堂氣氛推向高潮。　　七、預測效果本節課以掛圖方式導入，激起幼兒的興趣，又以游戲表演結束，中間穿插了許多師幼互動活動。課堂氣氛很活躍，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習知識。　　我的說課結束了。謝謝!