這是幼兒園中班語言《小兔子開鋪子》說課稿，是優秀的幼兒園中班說課稿文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園中班語言《小兔子開鋪子》說課稿

　　尊敬的各位領導、老師，你們好!

　　今天我說課的內容是幼兒中班語言課《小兔子開鋪子》。

　　首先我對本教材進行分析：

一、說活動教材

　　《小兔子開鋪子》是幼兒中班一首具有較多量詞、非常富有童趣的傳統兒歌，以兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等有趣的物品，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。活動過程通過“小兔子開鋪子”這一情節，將一、二、三、四、五等數詞與一些約定俗成的量詞有機地結合了起來，兒歌整體節奏明快、韻律優美，語言瑯瑯上口，非常適合誦讀?！缎⊥米娱_鋪子》這節活動課我認為最大的亮點是能讓幼兒通過開鋪子來鍛煉自己的語言表達能力，同時讓幼兒在開鋪子的游戲活動中感受游戲帶給他們的快樂!

二、說活動目標

　　根據中班幼兒的學習特點和實際情況，我確立了以下兩個目標：

　　1、嘗試根據圖夾文的提示，學習和記憶繞口令，感知繞口令的格律和押韻。

　　2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞。

三、說活動準備

　　為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1、兔子、猴子頭飾

　　2、小兔子、小猴子手偶、數字卡片

　　3、為仿編兒歌準備的相應物品圖片、購物清單等。

四、說活動重難點

重點：能有節律地進行誦讀兒歌。

　　難點：能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，感知數量詞的運用。

五、說教法學法

　　根據我班幼兒學習情況，本次活動中我主要運用了如下教學方法：

　　1.操作法：我提供大量的有關仿編內容的操作圖片，幫助幼兒理解學習仿編兒歌及感知量詞。

　　2.以幼兒為主體，以幼兒喜歡的游戲方式，創造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，引導幼兒通過聽聽、看看、講講、讀讀等多種方式的參與，學習、朗誦、創編兒歌。

六、說教學過程

　　結合幼兒學習特點及活動目標，我設計了以下幾個環節：

　　(一)、以看圖片猜謎語的形式引出小兔子，激起幼兒學習興趣。

　　(二)、看看講講：小兔子的鋪子開張啦出示小兔子鋪子圖片直接切入主題，“小兔子的鋪子開張啦”!

　　(三)、認認數數：小兔子鋪子里都有什么東西?每樣東西有多少?

　　帶領幼兒逐一認識鋪子的東西，并在認識了小兔子鋪子里賣的東西后，和幼兒一起數一數：每樣東西有多少?如：一張小桌、兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子，目的是學說量詞，初步感知量詞的運用。在這一環節中，量詞的準確運用是個難點。

　　(四)、看看說說：誰來買東西了?買走了什么?引出小猴子購物單，根據清單內容帶領幼兒有節奏的誦讀兒歌。

　　首先，我會完整的朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊看著清單表演示范，讓幼兒對于整首兒歌有一個初步的了解。并為接下來的自由表演做鋪墊。接著，我通過：“你記住小猴子要買什么了嗎?”這一問題，勾起幼兒表演興趣。在讀的過程中讀到數詞、量詞時我會特別注意聲音可以大一點，繼而引起幼兒的注意。

七、活動延伸

　　為小兔子進貨通過課件、圖片，指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用“我要買××的句式”并能正確使用量詞來參加活動，幫助幼兒理解操作要求。

2、幼兒園中班語言說課稿《小兔子開鋪子》

　　尊敬的各位領導、老師，你們好!

　　今天我說課的內容是幼兒中班語言課《小兔子開鋪子》。

　　首先我對本教材進行分析：

一、說活動教材

　　《小兔子開鋪子》是幼兒中班一首具有較多量詞、非常富有童趣的傳統兒歌，以兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等有趣的物品，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌?；顒舆^程通過“小兔子開鋪子”這一情節，將一、二、三、四、五等數詞與一些約定俗成的量詞有機地結合了起來，兒歌整體節奏明快、韻律優美，語言瑯瑯上口，非常適合誦讀?！缎⊥米娱_鋪子》這節活動課我認為最大的亮點是能讓幼兒通過開鋪子來鍛煉自己的語言表達能力，同時讓幼兒在開鋪子的游戲活動中感受游戲帶給他們的快樂!

二、說活動目標

　　根據中班幼兒的學習特點和實際情況，我確立了以下兩個目標：

　　1、嘗試根據圖夾文的提示，學習和記憶繞口令，感知繞口令的格律和押韻。

　　2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞。

三、說活動準備

　　為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1、兔子、猴子頭飾

　　2、小兔子、小猴子手偶、數字卡片

　　3、為仿編兒歌準備的相應物品圖片、購物清單等。

四、說活動重難點

重點：能有節律地進行誦讀兒歌。

　　難點：能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，感知數量詞的運用。

五、說教法學法

　　根據我班幼兒學習情況，本次活動中我主要運用了如下教學方法：

　　1.操作法：我提供大量的有關仿編內容的操作圖片，幫助幼兒理解學習仿編兒歌及感知量詞。

　　2.以幼兒為主體，以幼兒喜歡的游戲方式，創造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，引導幼兒通過聽聽、看看、講講、讀讀等多種方式的參與，學習、朗誦、創編兒歌。

六、說教學過程

　　結合幼兒學習特點及活動目標，我設計了以下幾個環節：

　　(一)、以看圖片猜謎語的形式引出小兔子，激起幼兒學習興趣。

　　(二)、看看講講：小兔子的鋪子開張啦出示小兔子鋪子圖片直接切入主題，“小兔子的鋪子開張啦”!

　　(三)、認認數數：小兔子鋪子里都有什么東西?每樣東西有多少?

　　帶領幼兒逐一認識鋪子的東西，并在認識了小兔子鋪子里賣的東西后，和幼兒一起數一數：每樣東西有多少?如：一張小桌、兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子，目的是學說量詞，初步感知量詞的運用。在這一環節中，量詞的準確運用是個難點。

　　(四)、看看說說：誰來買東西了?買走了什么?引出小猴子購物單，根據清單內容帶領幼兒有節奏的誦讀兒歌。

　　首先，我會完整的朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊看著清單表演示范，讓幼兒對于整首兒歌有一個初步的了解。并為接下來的自由表演做鋪墊。接著，我通過：“你記住小猴子要買什么了嗎?”這一問題，勾起幼兒表演興趣。在讀的過程中讀到數詞、量詞時我會特別注意聲音可以大一點，繼而引起幼兒的注意。

七、活動延伸

　　為小兔子進貨通過課件、圖片，指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用“我要買××的句式”并能正確使用量詞來參加活動，幫助幼兒理解操作要求。

3、幼兒園中班語言《小兔子開鋪子》說課稿

　　整理了關于幼兒園《小兔子開鋪子》說課稿，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　尊敬的各位評委老師，大家好，今天我說課的題目是中班語言活動《小兔子開鋪子》，接下來我從以下幾個方面進行說課：

　　一、說教材

　　《小兔子開鋪子》是一首童話色彩極強、非常富有童趣的傳統兒歌，兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過"小兔子開鋪子"這一情節，將一、二、三、四、五等數詞與一些約定俗成的量詞有機地結合了起來，同時兒歌的最后一句都是以"子"結束，因此整體節奏明快、韻律優美，畫面感、情節性極強，語言瑯瑯上口，非常適合誦讀。

　　此外，這首兒歌，還蘊含著多領域的教育價值，如語言領域、藝術領域、社會領域、科學領域等，體現了活動的多元和整合。但它最大的教育價值又在于語言領域，通過將兒歌與課件、操作活動的整合，使幼兒多渠道地參與活動，自主地投入到看、聽、說、讀、做中去，激發幼兒學習語言的興趣及培養幼兒良好的情感。

　　二、說目標

　　活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒的學習特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：

　　(1)在玩玩、講講、看看中學習整首兒歌，讀準音，能有節律地進行誦讀。

　　(2)感知數量詞，能比較恰當地使用量詞。

　　(3)在操作活動中遷移經驗，拓展思維，嘗試仿編兒歌，激發幼兒對語言活動的興趣。

　　根據以上活動目標，我把重點定位于：在玩玩、講講、看看中學習整首兒歌，讀準音，能有節律地進行誦讀。難點是：在仿編詩歌的玩玩、講講中拓展量詞的運用。

　　三、說準備

　　為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　(1)根據兒歌內容制作富有趣味、操作性強的課件;(2)為仿編兒歌作相應物質準備的物品圖片、購物清單等;(3)視頻轉換儀等，以便展示幼兒的操作和仿編結果。

　　四、說教法

　　教師的教和幼兒的學，是課堂的精髓所在。根據幼兒的學習情況，本次活動中我主要運用了如下教學方法：

　　1.多媒體課件演示法：為解決教學中"把握數量及量詞"這一難點的理解與突破做了基礎鋪墊。

　　2.操作法：根據中班幼兒無法憑空想象的特點，在仿編環節注重給幼兒搭好支架，提供大量的有關仿編內容的操作圖片，幫助幼兒學習仿編兒歌及感知量詞。幼兒因為人手有了一次操作的機會、有了一份的直觀材料，降低了仿編的難度，并且使人人都有了一次動手、動口的機會。

　　五、說學法

　　本著"以幼兒為本"的教育理念，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，引導幼兒聽過聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與，學習、朗誦、創編兒歌。通過采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了兒歌的語言和節奏。

　　六、說活動過程

　　結合幼兒學習特點及活動目標，我設計了以下幾個環節：

　　(一)看看講講：小兔子的鋪子開張啦1.看一看：(演示課件)噼啪劈啪，小兔子的鋪子開張啦!

　　師：什么叫鋪子(賣東西的小店)?(發清楚唇齒音：兔子、鋪子)2.說一說：小兔子的鋪子里賣什么?(小桌子、小椅子、小襪子、小瓶子、小帽子) --教師在孩子看看說說時關注讀準音("子"字讀輕聲)3.數一數：每樣東西有多少?--學說量詞：張、把、雙、個、頂。

　　--量詞的準確運用是個難點，這里可以和孩子做個討論，在互動中感受量詞的不同運用。

　　4.看看說說： 看!誰來了?小猴子買走了什么?

　　在這一環節，課件使用的優越性在于，可以使物品一樣樣依次出現，依次消失，體現較強的情景感，有利于抓住中班幼兒的注意力。

　　課件中逐一呈現的商品，為幼兒提供一個新奇的、沒有相互干擾的視覺環境，以動態的形式直觀地展現了兒歌中的情趣之處，并將有效地幫助教師解決教學中量詞這一教學難點。

　　(二)感受兒歌的韻律

　　1.教師完整朗誦兒歌"小兔子開鋪子"教師一邊朗誦，一邊演播課件。

　　師：你聽到了什么?(幼兒自由講述，教師根據幼兒的講述，點擊課件，展示相應的圖片，如桌子、椅子等)

　　2.教師再次完整朗誦兒歌，邊朗誦邊演示課件。

　　3.教師邊演示課件，邊帶領幼兒學念兒歌。

　　4.引導幼兒歸納兒歌中的特別之處：有數字1、2、3、4、5;每一句都是以"子"字結尾。

　　(三)有節奏地學說兒歌

　　1.出示快板，教師一邊有節奏地敲擊快板，一邊朗讀兒歌。

　　2.師：加了快板朗讀兒歌和不加快板朗讀兒歌，有什么不一樣嗎?

　　3.引導幼兒朗讀兒歌，在速度和節奏上逐漸提高要求，即要清楚、干脆、有節奏地來朗誦兒歌，以增加挑戰性。

　　(四)學習仿編兒歌

　　1.為小兔子進貨創設了一個擬人化的情境，通過課件(聽錄音)，幫助幼兒理解操作要求。

　　2.幼兒操作：將商品圖片貼在進貨單上3.學習仿編兒歌(五)活動延伸1.在學習區里，引導孩子們按照進貨的情況，仿編兒歌，記錄下來。

　　2.在交往區里，"小超市"豐富物品七、效果預測本次活動我運用了孩子們都感興趣的電話教學方法，圖文并茂的進行了故事講解和誦讀示范，孩子們也在輕松的操作活動中理解了故事的內涵，學會了生活中常見事物的單位量詞，效果還是不錯的。

4、幼兒園中班語言說課稿《貪吃的小老鼠》

　　一、說教材

　　《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經過，本課配合故事內容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節發展順序排圖并用連貫地語言，講述一個完整地故事，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結果后再做，不要向小老鼠學習。

　　根據學前班幼兒語言發展的水平，我認為這一活動應達到以下目標：

　　1、引導幼兒根據自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講述畫面內容，鼓勵幼兒根據情節發展設想故事的結尾。

　　2、豐富詞匯：羨慕、神氣。

　　3、發展幼兒的想象力，口語表達能力，培養幼兒初步的判斷、推理能力。

　　重點：讓幼兒按情節發展順序排圖并用連貫地語言講述一個完整地故事。

　　難點：設想故事結尾并講述。

　　準備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板

　　二、說教法

　　針對本班幼兒的年齡特點，我充分利用故事圖片，啟發式的教育思想，寓教于樂。采用了觀察法、圖片講述法、練習法等教學方法。

　　三、說學法

　　幼兒活潑好動，想象豐富，語言表達能力有了一定的基礎，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開想象，激發幼兒的學習興趣，發展他們的判斷思維能力幾口語表達能力，從而達到良好的效果。

　　四、說教學程序：

　　1、懸念導入放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用途。激發幼兒的學習興趣，發展幼兒的想象力和語言表達能力。費時3分。

　　2、經驗講述出示投影片小老鼠，啟發幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么?會說些什么?用一句完整地話講述圖片內容，讓幼兒充分發表見解，培養幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學會理解“神氣”這個詞。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事，這樣能夠培養幼兒的觀察想象和語言表達能力。并學習理解“羨慕”一詞。費時20分。

　　3、讓幼兒創編故事提問：水慢慢地流進來，西瓜皮船沉下去，最后會發生什么事呢?請幼兒大膽發言，想象出不同的故事結尾，這樣做，可以培養幼兒的想象推理能力。費時4分。

　　4、活動延伸：聯系實際，教育幼兒。費時3分。

5、幼兒園中班語言《小松鼠的大尾巴》說課稿

　　各位評委老師你們好!我今天說課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我將從說教材、說教學目標和準備、說教法學法、說活動過程和活動延伸五個方面進行說課：　　一.說教材　　我說的第一點是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個充滿濃濃愛意的散文故事(體裁風格)通過生動優美的語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事(內容)。四句式的語言結構，讀起來朗朗上口。(結構)尤其是"**，我來幫助你吧"句式的反復出現，不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應用。(語言)作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關愛的情感基調，充分表現了小松鼠美好的心靈。揭示了與人方便，自己也能快樂的道理。(內容反映的思想)　　我說的第二點是學情分析中班幼兒掌握詞匯的數量和種類較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。(學習，年齡特點)結合本班幼兒語言發展特點(本班幼兒特點)及綱要精神"要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美"?！　』谝陨蟽牲c分析，我設計了本次活動。(結合綱要)　　二.說活動目標和準備　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。(總說活動目標)基于對散文的理解和分析，結合綱要精神和本班幼兒發展水平。從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標：　　認知目標：理解故事內容，學習"**，我來幫助你吧!"的句式。　　能力目標：嘗試自主學習，能用語言，動作等多種方式表達對故事的理解?！　∏楦心繕耍焊惺軇游镩g樂于助人的美好情感，體驗活動的快樂。　　重難點綱要明確指出："幼兒語言的發展與其情感, 經驗，思維，社會交往能力等其他發面的發展密切相關"因此本次活動，我將重點放在理解故事內容，學習"**，我來幫助你吧!"的句式。我將難點放在能用嘗試自主學習，能用語言、肢體動作等多種方式表達對故事的理解。　　活動準備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下準備　　1.物質準備：教學課件(共4頁) 教學圖譜一套和字卡"我來幫助你" 表演道具若干　　2.經驗準備：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂　　三.說教法學法　　新《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"活動中應力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，采用的教學法有：自主學習法，多通道參與法，游戲法，圖譜法。下面我重點說一下游戲法：　　游戲是幼兒的基本活動，它具有創造性、娛樂性、教育性的特點。通過游戲方式進行的教學活動，可以使幼兒學的輕松，學的愉快。　　四、說活動過程　　引導語：綜上所述，根據中班幼兒語言學習和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環節　　(一)圖片導入，引發興趣　　(二)自主探索，了解內容　　(三)完整欣賞，學習散文　　(四)多元朗誦，鞏固練習　　(五)情感提升，結束活動引導語：首先我說說我的第一環節　　(一)課件導入，激發興趣　　出示一條活靈活現搖擺著的小松鼠的大尾巴，請幼兒猜猜這條大尾巴是誰的。　　1.教師：.小朋友們你們快來看一看，這條大尾巴是誰的呀?(小松鼠)這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢?我們一起來問問它吧："大尾巴，大尾巴。你是誰的大尾巴呀?"　　2.教師：(課件出示一只小松鼠)。小朋友們真聰明一猜就猜對了。誰來說說這條大尾巴有什么用呀?(鼓勵幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用)　　猜測幼兒回答：小松鼠的大尾巴可以打掃衛生，可以當降落傘等。結合幼兒的講述，教師可以予以適當的表揚。　　說明：偉大的科學家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"?；顒右婚_始我就用一條動態的大尾巴來吸引幼兒的注意，激發幼兒的好奇心和求知欲。接著我讓幼兒猜測小松鼠大尾巴的作用，調動了幼兒的已有經驗，打開了幼兒的思維，通過幼兒一個個富有創意的想法，增強了小松鼠大尾巴的神奇性。為活動的順利開展做好的鋪墊。　　引導語：我的第二環節是　　(二)多種方法 學習故事　　1.自主學習，了解內容?！　煟盒∷墒蟮拇笪舶陀羞@么多神奇的作用啊!小朋友們想不想看看小松鼠會用這條大尾巴做什么事呢?(想)　　師：老師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事，請小朋友們去看一看，說一說，然后把你們看到的來和同伴分享好嗎?　　做法1.將幼兒分成三組觀看圖片，自主學習故事內容。教師巡回指導，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽想象與思考?！　〗處熝不刂笇r的提問　　圖片一：春天　　1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發生在什么季節?(春天)你從哪里看出來的呀?(柳葉發芽了，桃花開放了……)　　2.春天，小松鼠出門去遇到誰呀?(小雞)小雞遇到了什么麻煩呢?(小雞被雨淋濕了)　　3.哦，你們猜猜小松鼠看到小雞被雨淋濕了，會對小雞說了什么呢?(小雞，我來幫助你吧!)　　4.小松鼠會了什么好辦法來幫助小雞呀?(小松鼠用大尾巴幫助小雞擋雨)　　圖片二：夏天　　1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發生在什么季節?(夏天)你從哪里看出來的呀?(太陽公公把大地照的很熱，荷花開放了……)　　2.夏天，小松鼠出門去遇到了誰呀?(小蝸牛)小蝸牛遇到了什么困難?(被太陽曬出汗了)　　3.哦，那你們猜猜小松鼠看到小蝸牛被太陽曬出汗了，會對小蝸牛說什么?(小蝸牛，我來幫助你吧!)　　4.小松鼠用了什么方法來幫助小蝸牛呢?(小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子)　　圖片三：秋天　　1. 你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發生在什么季節?(秋天)你從哪里看出來的呀?(樹葉都變黃了，有的已經落下來了)　　2.秋天，小松鼠出門去看見了我誰呀?(小兔)小兔在做什么?(小兔在掃樹葉)　　3.哦，那你們猜猜小松鼠看見小兔子在掃樹葉，會對小兔說什么?(小兔，我來幫助你吧!)　　4.小松鼠會了什么方法來幫助小兔子呢?(用大尾巴幫小兔掃樹葉)　　說明:幼兒是學習活動的主人，是課堂的主體;教師是學習活動的組織者和引導者，是課堂的主導。這一環節，我為幼兒提供了與故事內容相符的圖片一套，通過讓幼兒看圖片，在看看，說說，猜猜中學習故事內容。體現學習的自主性?！　∽龇?.教師.通過提問讓幼兒分享經驗，教師依提問出示掛圖，以圖譜形式幫助幼兒梳理內容?！　∵@部分的提問內容與巡回指導時提問內容相同。但要適當的擴展活動的形式，比如在讓幼兒猜測小松鼠的會說的話時，可以讓幼兒學一學。使活動顯得動靜結合?！　〗處熢趲椭變菏崂韮热莸臅r候要采用不同的學習方式。特別是表演的方式，每一句都要體現不同。比如說在學習春天這部分的內容的時候可以讓小朋友想一個動作來表示小松鼠大尾巴，之后由老師來扮演小雞，小朋友們合力來表演一條大大的尾巴，來幫助小雞擋雨。體驗合作的樂趣，幫助他人的樂趣。在學習夏天的時候，可以請小朋友用小手來當小松鼠的大尾巴，為鄰座的小朋友來扇扇風。讓幼兒體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。在學習秋天的時候，可以請小朋友一起來為小白兔掃落葉。讓幼兒體驗勞動的辛苦，和幫助別人的快樂。2.完整學習，多元練習。　　(1)進一步學習故事內容　　教師：小朋友們!春天，小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。夏天，小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。秋天，小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。我們接著來看一看冬天，這條大尾巴會有什么神奇的作用吧!觀看課件，并且嘗試用一句連貫的話來表達所看到的內容　　(2)多種方式鞏固提高　　做法1.師幼共同講一講故事，同時鼓勵幼兒做動作增強感染力。　　做法2.循環播放小松鼠的大尾巴故事，按小組的形式，幼兒自選頭飾進行故事　　表演。　　說明：這一環節，我通過小組的形式讓幼兒自己選擇頭飾進行表演。讓幼兒在與他人共同完成表演的同時體驗合作的過程，指導合作的快樂。心理學家指出，"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高"。我讓幼兒自由的進行表演.這樣做不僅豐富了活動的形式，而且有利于幼兒對故事的理解。體現生態課堂理論　　(三)提升情感 結束活動　　引導語：第三個環節是結束部分　　教師：小朋友們今天我們一起欣賞了一個有趣的故事，故事的名字叫做小松鼠的大尾巴。小朋友你們喜歡故事里的小松鼠嗎?為什么?　　猜測幼兒回答(喜歡，因為小松鼠樂于助人)　　離場：可愛的小松鼠門，讓我們一起出門去，看看有誰需要我們的幫助好嗎?　　說明:我用小松鼠出門,繼續發揮大尾巴的作用去幫助其他小動物的作為活動的結尾，不僅能夠發展幼兒的想象力，讓幼兒能夠在腦海中續編故事，發展語言的思維能力。同時讓活動在自然的過度中結束。使幼兒覺得這不是一堂課，而是一次奇妙的情感體驗。　　五.說活動延伸　　引導語:最后，我說一下延伸活動，活動延伸是課堂教學活動的拓展與補充，我為本次活動設計了以下兩個方面的延伸活動：　　1.家園共育：回家后與爸爸媽媽一起想一想小松鼠的大尾巴還會幫助誰?會怎樣幫助?并嘗試續編故事結尾?！　?.區域活動：將小松鼠的大尾巴的圖片放到語言區，供幼兒鞏固學習?！　≡趯嶋H的教學活動中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現"以幼兒發展為本"的教育理念。以上是我對這個語言活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，多提寶貴意見，謝謝!　　附散文：小松鼠的大尾巴　　春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說："小雞，我來幫助你吧!"小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨?！　∠奶欤∷墒蟪鲩T去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說："小蝸牛，我來幫助你吧!"小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子?！　∏锾欤∷墒蟪鲩T去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說："小兔，我來幫助你吧!"小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。　　冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當被子蓋，真暖和啊!

6、幼兒園中班語言《小紅帽》說課稿

　　一、說活動教材：　　在主題活動"故事"中，我們從陪伴幼兒聆聽故事開始，接著尋找故事，探究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節，生動、優美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養愛憎分明的情感，并把學到的好思想見諸于行動?！　　缎〖t帽》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯而富有意義的故事。它的故事情節性教強，能為幼兒提供一個較大的想像空間。在這次的活動中，我讓幼兒在理解故事情節的基礎上再來學習這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽就明白，容易理解，不需要教師過多的解釋，這樣孩子在接受它時可以不用去記憶就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學習自然有了積極性。這樣的學習形式易被低幼兒童所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會兒歌的過程中，發展了幼兒的想像力和創造思維能力。　　二、說活動目標：　　活動目標是教育活動的起點歸宿，對活動起著導向作用?？紤]到幼兒的形象思維的特點和童話故事本身的特點，以及《綱要》精神："發展幼兒語言的匯總要途徑是通過相互滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。"因而，本次活動通過為幼兒創設的學習情景，嘗試將故事與表演相結合，使幼兒多通道參與并自發地投入到兒歌的學習中來。因此，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標?！　?.認知目標：在理解故事內容的基礎上感受故事中各個角色人物的心理特征?！　?.能力目標：根據對故事的理解進行詩歌創編。　　3.情感目標：愿意大膽地參加集體游戲，體驗表演故事帶來的快樂，充分享受活動帶來的樂趣?！　』顒拥闹仉y點離不開活動目標的具體要求，這是相輔相成的，此次活動的重點為理解故事內容并感受故事中各個角色人物的心理特征。難點為根據對故事的理解進行詩歌創編，發展幼兒的想像力和語言表達能力。　　三、說活動準備：　　活動準備是為具體的活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以我從以下兩方面來談談我的活動準備：　　1.物質準備：我給小朋友們準備了精彩的視頻，里面有大灰狼、小紅帽、奶奶、獵人等故事中所出現的人物。根據故事，真實而豐富地創設了與故事相符的活動環境，讓幼兒在情景中游戲，以及沉悶、緩慢的音樂這些都是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。　　2.知識準備：幼兒在主題活動"故事"中已經接觸了許多童話故事，對于如何欣賞欣賞和表演故事已經有了一定的基礎。　　四、說學情：　　小班幼兒年齡在四歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說可又不知道該怎么說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。　　五、說教法：　　教育心理學認為："學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。"根據幼兒的年齡特點，本次活動我運用了直觀形象法、語言討論法、示范法等教學方法?！　?.直觀形象法：觀察是幼兒獲得知識的最有效的途徑。于是，我打破以往用圖片為幼兒進行教學的傳統模式，為幼兒創設了一個兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進行教學不但能喚起幼兒對學習的興趣，也能提高他們的積極性，而且能讓孩子們如臨其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。　　2.語言討論法：討論法是幼兒自己教育自己，主動接受教育的方法。活動中，我多次讓幼兒討論自己對故事里人物的看法，以"為什么"讓幼兒深入思考問題。將單一性、回憶式、封閉式的提問改成多樣性、啟發式、開放式的提問，為幼兒創設表現能力的機會和條件?！　?.示范法：幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強，在日常生活中我就發現許多幼兒喜歡模仿老師的動作和口吻，可以說惟妙惟肖，所以在本次活動中我就采取了示范法，讓孩子們模仿老師的表情、動作、語言來進行兒歌的學習?！　×?、說學法：　　整個活動中我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現在的"我要學"，創造環境讓幼兒主動的參加到活動中來讓幼兒扮演故事中的各個角色，邊游戲邊聯系故事中的有些句子，在游戲中學會兒歌，增強幼兒參與活動的興趣并充分讓他們表現自我、大膽說話，正體現了《綱要》中提出的"語言能力是在運動過程中發展起來的"指導思想?！　∑?、說教學程序：　　我采用環環相扣組織此活動程序，活動流程為：激發興趣→閱讀故事→表演故事?！　?. 激發興趣：　　"興趣是最好的老師"活動一開始，我就利用幼兒熟悉的"大灰狼"形象，通過它出場時播放沉悶、緩慢的音樂，為幼兒創設一個幼兒熟悉的游戲場景，相信幼兒們都會被深深吸引，很快進入故事角色?！　?.閱讀故事：　　與幼兒一起閱讀故事《小紅帽》，圖畫書上的故事圖片已經展開了孩子們想像的翅膀，再通過教師富有感情的講解說明，再次調動幼兒的興趣，以分段講述故事為主要形式，通過一個一個的問題，找出故事的重點，引導幼兒不斷思考、探索、層層遞進，從而達到理解和記憶故事內容的目的?！　?.表演故事：　　這一環節主要是讓幼兒們通過表演故事，對剛才所學的內容做個鞏固，讓幼兒們把剛才所理解的故事內容通過說話的方式來進行加深了解。場景與語言形式的轉換又會讓幼兒們覺得新鮮、不枯燥，所以他們又會興致勃勃地模仿著老師的樣子進行表演，從而達到鞏固的效果。

7、幼兒園中班語言活動《小烏龜開店》說課稿

小烏龜開店教學PPT課件下載

尊敬的評委老師，大家好!我說課的題目是中班語言活動《小烏龜開店》。下面我將從以下幾點進行說課：　　一、說教材　　《幼兒園教育指導綱要》(試行)(以下簡稱《綱要》)中語言領域中指出要養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力，要鼓勵幼兒表達自己的感受，發展語言表達能力。在日常生活中，幼兒對小動物感興趣，而《小烏龜開店》中的動物個性鮮明，貼近幼兒的生活，他們對烏龜、河馬等動物有一定的認識，但并不能較全面的了解，所以通過本次活動，讓幼兒在想一想，玩一玩，演一演的過程中，了解故事中每個動物都能發揮自己的特長幫助別人，從而使自己也能用自己的特長幫助他人，拓展幼兒的生活經驗?！　《?、說活動目標　　根據綱要中語言領域的要求，我從認知、情感、技能三方面設計以下目標:　　1.理解故事中的內容，能夠大概講述該故事。(認知)　　2.能根據動物特征大膽想象表達，幫助小烏龜開店。(技能)　　3.能夠大膽表達自己的想法感受。(情感)　　三、說活動重難點　　根據中班幼兒的年齡特點及我班幼兒的具體情況，我確定重難點如下：　　活動重點：了解中故事動物開店的原因,知道要根據自己的特長開店?！　』顒与y點：知道發揮自己的特長幫助他人?！　∷?、說活動準備　　環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用完成目標，解決重難點，因此我做了如下準備：　　烏龜、大象等動物的圖片，鮮花店、氣球店情景圖，小烏龜，大象、河馬、袋鼠頭飾?！　∥澹赫f教法　　教學方法是開展幼兒語言活動的有效手段，是激發幼兒興趣、傳遞有效信息、實現語言教育目標的重要手段。在教學活動中，我采用以下方法:　　1.講解法　　教學過程中，我始終圍繞"小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店"以及它們有什么特長展開，讓幼兒了解誰開什么店，有什么特長?！　?.游戲法　　游戲室幼兒最喜歡的方式。教學過程中，讓幼兒以游戲的方式學習故事，例如把店與動物連線，幼兒有興趣參與游戲?！　?.情景表演法　　為了加深幼兒的興趣，對故事的理解，讓幼兒進入故事的情景中。通過角色表演既能了解故事，體驗其中的情感，又能發展語言能力?！　×赫f學法　　本次活動采取的學法有以下幾種：　　1.多種感官參與法　　在活動中，幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學一學、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導幼兒注意傾聽 ，大膽表述自己的感受?！　?.體驗法　　針對中班幼兒的年齡特點，通過表演活動，使每個幼兒能體驗其中的情感，獲得愉快感，成就感?！　∑撸赫f活動過程　　本節活動的設計思路以《幼兒園教育指導綱要》為指導，為幼兒創設一個良好的語言環境，使幼兒在與老師與同伴交流交往中，在游戲中等活動中發展語言能力?！　?.導入：以小烏龜大象等動物的圖片導入?！　煟航裉煳覀冋垇韼孜恍屡笥?，他們是誰有什么特征呢?　　(幼兒對動物感興趣，用他們的圖片導入能引起幼兒興趣)　　2.了解根據動物的特征，動物開的什么店?！　煟航裉?，大象他們邀請我們去他們開的店里去，大家猜猜大象開的是什么店?　　(把鮮花店等圖片粘在黑板上，詢問幼兒動物開的店?！　∮變焊鶕涷灒伎即鸢福瑢适轮械膭游镉辛艘欢ǖ牧私?，也為下一步講述故事做鋪墊)　　3.講述故事?！　煟盒觚斠蚕腴_店，那他會開什么店呢?(幼兒猜想)，我們一起去看看吧?！　?把故事完整的講述，讓幼兒把故事中的內容連貫起來，加深對動物及它們特性的印象)　　4.通過問題進一步加深對故事的理解。　　師：小烏龜也開店了，那它開什么店，為什么它開這樣的店? 如果小朋友們要開店會開什么店，為什么開這樣的店?　　(此過程讓幼兒根據故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店，讓幼兒從故事中的其他動物身上思考、探尋)　　5.通過圖片，讓幼兒大概講出故事內容?！　煟含F在，我請小朋友根據圖片把這個故事講出來。　　(幼兒對故事有了一定了解，讓他們根據圖片說出故事內容，對幼兒有一定難度，有利于他們語言能力的提高)　　6.結束部分：　　讓幼兒表演故事的內容?！　煟含F在，小朋友選擇自己喜歡的頭飾，讓我們來開店?！　?角色扮演可以發揮幼兒的語言表達能力，也可以讓他們體驗其中的情感)　　八：說活動延伸　　讓幼兒了解感受用自己的特長幫助別人后，活動并沒有結束，可以讓幼兒在班級里、家里、小區里去實際行動。