這是中班科學說課稿《冬天能看到哪些樹葉》，是優秀的幼兒園中班說課稿文章，供老師家長們參考學習。

1、中班科學說課稿《冬天能看到哪些樹葉》

　　導讀：根據教學的要求和幼兒已有的經驗，我認為本次活動的重點：讓幼兒了解冬天能看到哪些樹葉?難點：了解幾種樹葉的名稱及不落葉的原因。

一：說教材：

　　1.分析教材內容：

　　《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的問題，有助于開拓幼兒的經驗與視野。送走秋天迎來冬天，樹葉變黃，一片片樹葉從樹上落下來，我們學校門前有許多風景樹：法國的梧桐樹、各種槐樹等，樹葉像一只只蝴蝶似的飄落下來，戶外活動時常常看到幼兒們追逐飄舞的樹葉，并把揀到的葉子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼兒把它當扇子、有的當雨傘，一名幼兒跑過來問我：“老師，樹上的葉子掉光了，冬天就看不到樹葉了”，“不對，不對，冬天的時候還能看到葉子，有的樹上的葉子是不會落的”，另一名幼兒說“那是什么樹上的葉子呢?”“我也不知道那是什么樹上的葉子?”,結合幼兒的談話內容及對問題的興趣,我開展了《冬天能看到哪些樹葉》的談話活動，通過討論研究滿足幼兒的好奇心，激發他們積極探索的興趣。

　　2.活動的重點、難點

　　根據教學的要求和幼兒已有的經驗，我認為本次活動的重點：讓幼兒了解冬天能看到哪些樹葉?難點：了解幾種樹葉的名稱及不落葉的原因。

　　利用幼兒對談話活動的興趣讓幼兒自己去大自然中觀察、發現樹葉的變化，通過課件圖片的展示讓幼兒更多了解冬天樹葉的變化，從而使活動的重難點有效突破。

　　3.活動的目的：

　　根據幼兒探索的興趣和教學的內容，結合幼兒的年齡我制定了適合幼兒發展的三個目標：

　　(1)讓幼兒了解樹有：常綠樹和落葉樹。

　　(2)常見的常綠樹有幾種?

　　(3)在冬天能看到哪些樹葉?

二：準備活動（實物教材）

　　1.知識的準備：請家長與幼兒一起搜集有關常綠樹的資料。

　　2.資料的準備：

　　(1)讓幼兒到戶外觀察各種樹的葉子。

　　(2)讓幼兒想一下冬天有哪些葉子不會落并進行搜集。

　　(3)多媒體課件《冬天能看到哪些樹葉》

　　通過這些準備工作可以豐富幼兒已有的經驗，使幼兒在探索問題時能積極大膽、主動使重難點更容易突破。

三：教學與學法：

　　1.教法：

　　在教學中運用了觀察記錄法、啟發提問法、引導思考法、課件演示法、搜集資料法等方法的運用，克服了傳統的說教，讓幼兒通過觀察、對比、引導、思考、討論及課件的演示，讓幼兒獲得知識習得經驗。

　　2.學法;

　　讓幼兒通過對比互相討論及課件演示的方法讓幼兒知道冬天能看到哪些葉子?總結幼兒談話內容。

　　四：教學過程：

　　1.通過戶外活動使

　　幼兒對《冬天能看到哪些樹葉》的談話活動產生興趣。

　　(1)小朋友，冬天到了樹葉有什么變化?

　　(2)你們知道冬天到了哪些葉子不會落嗎?(讓幼兒集體談論)

　　在這一環節中，讓幼兒對冬天能看到哪些葉子有初步的認識，從而進行進一步探索活動。

　　2.讓幼兒觀看課件:冬天的常綠樹

　　(1)小朋友,剛才你們看到冬天有哪些常綠樹?

　　(2)冬天到了,哪些樹上的葉子不會落呢?

　　通過課件的演示,使幼兒對已有的經驗得到認識和肯定,同時使幼兒對冬天能看到哪些樹葉有進一步認識。

　　3.通過討論提問總結冬天看到的樹葉。

　　(1)請小朋友說一下你們知道冬天有哪些樹葉不會落?(鼓勵幼兒大但發表自己的意見)。

　　(2)集體討論冬天看到樹葉有哪些?

　　總結談話內容：常見的有冬青、松樹、柏樹等。

　　(3)仔細觀察冬天的樹葉有什么特點?(集體討論)

　　總結：冬青樹葉較后，有蠟質，松柏樹葉小，針狀較厚，兩種類型的樹葉冬天都不會落。

　　4.讓幼兒繪畫自己見過的常綠樹，以此鞏固幼兒所學內容。

　　五：活動延伸：

　　互相欣賞繪畫作品并進行講述說明，使幼兒體驗到合作的快樂。

2、幼兒園中班科學說課稿：冬天能看到哪些樹葉

　　一、說教材：

　　1、分析教材內容：

　　《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的問題，有助于開拓幼兒的經驗與視野。送走秋天迎來冬天，樹葉變黃，一片片樹葉從樹上落下來，我們學校門前有許多風景樹：法國的梧桐樹、各種槐樹等，樹葉像一只只蝴蝶似的飄落下來，戶外活動時常常看到幼兒們追逐飄舞的樹葉，并把揀到的葉子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼兒把它當扇子、有的當雨傘，一名幼兒跑過來問我：“老師，樹上的葉子掉光了，冬天就看不到樹葉了”，“不對，不對，冬天的時候還能看到葉子，有的樹上的葉子是不會落的”，另一名幼兒說“那是什么樹上的葉子呢?”“我也不知道那是什么樹上的葉子?”，結合幼兒的談話內容及對問題的興趣，我開展了《冬天能看到哪些樹葉》的談話活動，通過討論研究滿足幼兒的好奇心，激發他們積極探索的興趣。一

　　2、活動的重點、難點

　　根據教學的要求和幼兒已有的經驗，我認為本次活動的重點：讓幼兒了解冬天能看到哪些樹葉?難點：了解幾種樹葉的名稱及不落葉的原因。

　　利用幼兒對談話活動的興趣讓幼兒自己去大自然中觀察、發現樹葉的變化，通過課件圖片的展示讓幼兒更多了解冬天樹葉的變化，從而使活動的重難點有效突破。

　　3、活動的目的：

　　根據幼兒探索的興趣和教學的內容，結合幼兒的年齡我制定了適合幼兒發展的三個目標：

　　(1)讓幼兒了解樹有：常綠樹和落葉樹。

　　(2)常見的常綠樹有幾種?

　　(3)在冬天能看到哪些樹葉?

　　二、準備活動(實物教材)

　　1.知識的準備：請家長與幼兒一起搜集有關常綠樹的資料。

　　2.資料的準備：(1)讓幼兒到戶外觀察各種樹的葉子。

　　(2)讓幼兒想一下冬天有哪些葉子不會落并進行搜集。

　　(3)多媒體課件《冬天能看到哪些樹葉》

　　通過這些準備工作可以豐富幼兒已有的經驗，使幼兒在探索問題時能積極大膽、主動使重難點更容易突破。

　　三、教學與學法：

　　1.教法：

　　在教學中運用了觀察記錄法、啟發提問法、引導思考法、課件演示法、搜集資料法等方法的運用，克服了傳統的說教，讓幼兒通過觀察、對比、引導、思考、討論及課件的演示，讓幼兒獲得知識習得經驗。

　　2.學法：

　　讓幼兒通過對比互相討論及課件演示的方法讓幼兒知道冬天能看到哪些葉子?總結幼兒談話內容。

　　四、教學過程：

　　1、通過戶外活動使幼兒對《冬天能看到哪些樹葉》的談話活動產生興趣。

　　(1)小朋友，冬天到了樹葉有什么變化?

　　(2)你們知道冬天到了哪些葉子不會落嗎?(讓幼兒集體談論)

　　在這一環節中，讓幼兒對冬天能看到哪些葉子有初步的認識，從而進行進一步探索活動。

　　2、讓幼兒觀看課件：冬天的常綠樹

　　(1)小朋友，剛才你們看到冬天有哪些常綠樹?

　　(2)冬天到了，哪些樹上的葉子不會落呢?

　　通過課件的演示，使幼兒對已有的經驗得到認識和肯定，同時使幼兒對冬天能看到哪些樹葉有進一步認識。

　　3、通過討論提問總結冬天看到的樹葉。

　　(1)請小朋友說一下你們知道冬天有哪些樹葉不會落?(鼓勵幼兒大但發表自己的意見)。

　　(2)集體討論冬天看到樹葉有哪些?

　　總結談話內容：常見的有冬青、松樹、柏樹等。

　　(3)仔細觀察冬天的樹葉有什么特點?(集體討論)

　　總結：冬青樹葉較后，有蠟質，松柏樹葉小，針狀較厚，兩種類型的樹葉冬天都不會落。

　　4、讓幼兒繪畫自己見過的常綠樹，以此鞏固幼兒所學內容。

　　五、活動延伸：

　　互相欣賞繪畫作品并進行講述說明，使幼兒體驗到合作的快樂。

3、幼兒園中班科學說課稿《小樹葉找媽媽》

　　1.教材分析：

　　新《綱要》中科學領域提出了：對周圍事物和現象感興趣，有好奇心和求知欲：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。《小樹葉找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉產生了濃厚的興趣，所以結合本季節開展的主題：金色的秋天，我設計了一系列關于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。

　　“從幼兒身邊最熟悉的事物出發”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發，層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現，從不同角度出發，通過各種手段來發現問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力發展了，會用自己的話語描述對家的認識。

　　二、說目標活動

　　目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：

　　1.引導幼兒觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。發展幼兒的比較能力、思維能力，激發幼兒的探索的興趣。

　　2.教師對幼兒進行保護樹木教育，知道樹木對人類的重要性。

　　3.激發對周圍事物的關心，能清楚表達自己的意思，發展幼兒的口語表達能力。

　　4.培養幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。

　　難點：觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。

　　在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導幼兒運用觀察、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認識。

　　三、教學準備

　　為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1.制作電腦多媒體課件;2.磁帶一盒;3.物質準備：葉標本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙若干張。

　　四、說教法

　　《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。

　　1.情境教學法：創設一個自由寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動。

　　2.問題設置法：

　　教師設計了一系列的問題，如：激發興趣的提問：這些樹葉是從那里來得?激發情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考，不斷的進取。

　　3.操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。

　　五、說教學程序

　　(一)激發興趣(拾落葉)播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。

　　興趣是幼兒學習的動機，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

　　(二)幼兒觀察樹葉(發現樹葉的特征)請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)〔在這一環節中是啟發幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發他們不同的想象。例如：“這片樹葉(楊樹葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想。〕

　　(三)自由探索根據幼兒好奇的特點，請小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認識一下你的好朋友它像什么?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?我們可以幫小樹葉做些什么?它的媽媽是誰?

　　(四)體會成功的喜悅(課間操)幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。

　　(五)知識拓展(知道樹的種類、作用)通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應該愛護花草樹木，做個保護環境的小衛士。

　　六、延伸活動

　　(制作葉子畫)這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。

4、中班科學說課稿《小樹葉找媽媽》

　　導讀：新《綱要》中科學領域提出了：對周圍事物和現象感興趣，有好奇心和求知欲：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。《小樹葉找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉產生了濃厚的興趣，所以結合本季節開展的主題：金色的秋天，我設計了一系列關于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。

一、說教材

　　我今天說課的內容是中班科學課《小樹葉找媽媽》。

　　1.教材分析：

　　新《綱要》中科學領域提出了：對周圍事物和現象感興趣，有好奇心和求知欲：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。《小樹葉找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉產生了濃厚的興趣，所以結合本季節開展的主題：金色的秋天，我設計了一系列關于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。

　　“從幼兒身邊最熟悉的事物出發”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發，層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現，從不同角度出發，通過各種手段來發現問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力發展了，會用自己的話語描述對家的認識。

二、說目標

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：

　　1.引導幼兒觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。發展幼兒的比較能力、思維能力，激發幼兒的探索的興趣。

　　2.教師對幼兒進行保護樹木教育，知道樹木對人類的重要性。

　　3.激發對周圍事物的關心，能清楚表達自己的意思，發展幼兒的口語表達能力。

　　4.培養幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。

　　難點：觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。

　　在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導幼兒運用觀察、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認識。

三、教學準備

　　為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1.制作電腦多媒體課件;

　　2.磁帶一盒;

　　3.物質準備：葉標本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙若干張。

四、說教法

　　《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。

　　1.情境教學法：創設一個自由寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動。

　　2.問題設置法：

　　教師設計了一系列的問題，如：激發興趣的提問：這些樹葉是從那里來得?激發情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考，不斷的進取。

　　3.操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。

五、說教學程序

　　(一)激發興趣(拾落葉)

　　播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。

　　興趣是幼兒學習的動機，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

　　(二)幼兒觀察樹葉(發現樹葉的特征)

　　請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)

　　〔在這一環節中是啟發幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發他們不同的想象。例如：“這片樹葉(楊樹葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想。〕

　　(三)自由探索

　　根據幼兒好奇的特點，請小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認識一下你的好朋友它像什么?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?我們可以幫小樹葉做些什么?它的媽媽是誰?

　　(四)體會成功的喜悅(課間操)

　　幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。

　　(五)知識拓展(知道樹的種類、作用)

　　通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應該愛護花草樹木，做個保護環境的小衛士。

六、延伸活動(制作葉子畫)

　　這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。

5、中班科學說課稿范例《小樹葉找媽媽》

　　各位老師，大家早上好!

　　一、說教材

　　我今天說課的內容是中班科學課《小樹葉找媽媽》。

　　1.教材分析：

　　新《綱要》中科學領域提出了：對周圍事物和現象感興趣，有好奇心和求知欲：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。《小樹葉找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉產生了濃厚的興趣，所以結合本季節開展的主題：金色的秋天，我設計了一系列關于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。

　　“從幼兒身邊最熟悉的事物出發”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發，層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現，從不同角度出發，通過各種手段來發現問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力發展了，會用自己的話語描述對家的認識。

　　二、說目標

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：

　　1.引導幼兒觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。發展幼兒的比較能力、思維能力，激發幼兒的探索的興趣。

　　2.教師對幼兒進行保護樹木教育，知道樹木對人類的重要性。

　　3.激發對周圍事物的關心，能清楚表達自己的意思，發展幼兒的口語表達能力。

　　4.培養幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。

　　難點：觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。

　　在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導幼兒運用觀察、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認識。

　　三、教學準備

　　為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1.制作電腦多媒體課件;

　　2.磁帶一盒;

　　3.物質準備：葉標本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙若干張。

　　四、說教法

　　《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。

　　1.情境教學法：創設一個自由寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動。

　　2.問題設置法：

　　教師設計了一系列的問題，如：激發興趣的提問：這些樹葉是從那里來得?激發情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考，不斷的進取。

　　3.操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。

　　五、說教學程序

　　(一)激發興趣(拾落葉)

　　播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。

　　興趣是幼兒學習的動機，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

　　(二)幼兒觀察樹葉(發現樹葉的特征)

　　請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)

　　〔在這一環節中是啟發幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發他們不同的想象。例如：“這片樹葉(楊樹葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想。〕

　　(三)自由探索

　　根據幼兒好奇的特點，請小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認識一下你的好朋友它像什么?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?我們可以幫小樹葉做些什么?它的媽媽是誰?

　　(四)體會成功的喜悅(課間操)

　　幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。

　　(五)知識拓展(知道樹的種類、作用)

　　通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應該愛護花草樹木，做個保護環境的小衛士。

　　六、延伸活動(制作葉子畫)

　　這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。

6、中班科學說課稿《冬天能看到哪些樹葉》

　　導讀：根據教學的要求和幼兒已有的經驗，我認為本次活動的重點：讓幼兒了解冬天能看到哪些樹葉?難點：了解幾種樹葉的名稱及不落葉的原因。

一：說教材：

　　1.分析教材內容：

　　《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的問題，有助于開拓幼兒的經驗與視野。送走秋天迎來冬天，樹葉變黃，一片片樹葉從樹上落下來，我們學校門前有許多風景樹：法國的梧桐樹、各種槐樹等，樹葉像一只只蝴蝶似的飄落下來，戶外活動時常常看到幼兒們追逐飄舞的樹葉，并把揀到的葉子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼兒把它當扇子、有的當雨傘，一名幼兒跑過來問我：“老師，樹上的葉子掉光了，冬天就看不到樹葉了”，“不對，不對，冬天的時候還能看到葉子，有的樹上的葉子是不會落的”，另一名幼兒說“那是什么樹上的葉子呢?”“我也不知道那是什么樹上的葉子?”,結合幼兒的談話內容及對問題的興趣,我開展了《冬天能看到哪些樹葉》的談話活動，通過討論研究滿足幼兒的好奇心，激發他們積極探索的興趣。

　　2.活動的重點、難點

　　根據教學的要求和幼兒已有的經驗，我認為本次活動的重點：讓幼兒了解冬天能看到哪些樹葉?難點：了解幾種樹葉的名稱及不落葉的原因。

　　利用幼兒對談話活動的興趣讓幼兒自己去大自然中觀察、發現樹葉的變化，通過課件圖片的展示讓幼兒更多了解冬天樹葉的變化，從而使活動的重難點有效突破。

　　3.活動的目的：

　　根據幼兒探索的興趣和教學的內容，結合幼兒的年齡我制定了適合幼兒發展的三個目標：

　　(1)讓幼兒了解樹有：常綠樹和落葉樹。

　　(2)常見的常綠樹有幾種?

　　(3)在冬天能看到哪些樹葉?

二：準備活動（實物教材）

　　1.知識的準備：請家長與幼兒一起搜集有關常綠樹的資料。

　　2.資料的準備：

　　(1)讓幼兒到戶外觀察各種樹的葉子。

　　(2)讓幼兒想一下冬天有哪些葉子不會落并進行搜集。

　　(3)多媒體課件《冬天能看到哪些樹葉》

　　通過這些準備工作可以豐富幼兒已有的經驗，使幼兒在探索問題時能積極大膽、主動使重難點更容易突破。

三：教學與學法：

　　1.教法：

　　在教學中運用了觀察記錄法、啟發提問法、引導思考法、課件演示法、搜集資料法等方法的運用，克服了傳統的說教，讓幼兒通過觀察、對比、引導、思考、討論及課件的演示，讓幼兒獲得知識習得經驗。

　　2.學法;

　　讓幼兒通過對比互相討論及課件演示的方法讓幼兒知道冬天能看到哪些葉子?總結幼兒談話內容。

　　四：教學過程：

　　1.通過戶外活動使

　　幼兒對《冬天能看到哪些樹葉》的談話活動產生興趣。

　　(1)小朋友，冬天到了樹葉有什么變化?

　　(2)你們知道冬天到了哪些葉子不會落嗎?(讓幼兒集體談論)

　　在這一環節中，讓幼兒對冬天能看到哪些葉子有初步的認識，從而進行進一步探索活動。

　　2.讓幼兒觀看課件:冬天的常綠樹

　　(1)小朋友,剛才你們看到冬天有哪些常綠樹?

　　(2)冬天到了,哪些樹上的葉子不會落呢?

　　通過課件的演示,使幼兒對已有的經驗得到認識和肯定,同時使幼兒對冬天能看到哪些樹葉有進一步認識。

　　3.通過討論提問總結冬天看到的樹葉。

　　(1)請小朋友說一下你們知道冬天有哪些樹葉不會落?(鼓勵幼兒大但發表自己的意見)。

　　(2)集體討論冬天看到樹葉有哪些?

　　總結談話內容：常見的有冬青、松樹、柏樹等。

　　(3)仔細觀察冬天的樹葉有什么特點?(集體討論)

　　總結：冬青樹葉較后，有蠟質，松柏樹葉小，針狀較厚，兩種類型的樹葉冬天都不會落。

　　4.讓幼兒繪畫自己見過的常綠樹，以此鞏固幼兒所學內容。

　　五：活動延伸：

　　互相欣賞繪畫作品并進行講述說明，使幼兒體驗到合作的快樂。

7、中班科學說課稿模板《冬天能看到哪些樹葉》

　　中班科學說課稿:冬天能看到哪些樹葉

　　一：說教材：

　　1.分析教材內容：

　　《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的問題，有助于開拓幼兒的經驗與視野。送走秋天迎來冬天，樹葉變黃，一片片樹葉從樹上落下來，我們學校門前有許多風景樹：法國的梧桐樹、各種槐樹等，樹葉像一只只蝴蝶似的飄落下來，戶外活動時常常看到幼兒們追逐飄舞的樹葉，并把揀到的葉子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼兒把它當扇子、有的當雨傘，一名幼兒跑過來問我：“老師，樹上的葉子掉光了，冬天就看不到樹葉了”，“不對，不對，冬天的時候還能看到葉子，有的樹上的葉子是不會落的”，另一名幼兒說“那是什么樹上的葉子呢?”“我也不知道那是什么樹上的葉子?”,結合幼兒的談話內容及對問題的興趣,我開展了《冬天能看到哪些樹葉》的談話活動，通過討論研究滿足幼兒的好奇心，激發他們積極探索的興趣。

　　2.活動的重點、難點

　　根據教學的要求和幼兒已有的經驗，我認為本次活動的重點：讓幼兒了解冬天能看到哪些樹葉?難點：了解幾種樹葉的名稱及不落葉的原因。

　　利用幼兒對談話活動的興趣讓幼兒自己去大自然中觀察、發現樹葉的變化，通過課件圖片的展示讓幼兒更多了解冬天樹葉的變化，從而使活動的重難點有效突破。

　　3.活動的目的：

　　根據幼兒探索的興趣和教學的內容，結合幼兒的年齡我制定了適合幼兒發展的三個目標：

　　(1)讓幼兒了解樹有：常綠樹和落葉樹。

　　(2)常見的常綠樹有幾種?

　　(3)在冬天能看到哪些樹葉?

　　二：準備活動(實物教材)

　　1.知識的準備：請家長與幼兒一起搜集有關常綠樹的資料。

　　2.資料的準備：(1)讓幼兒到戶外觀察各種樹的葉子。

　　(2)讓幼兒想一下冬天有哪些葉子不會落并進行搜集。

　　(3)多媒體課件《冬天能看到哪些樹葉》

　　通過這些準備工作可以豐富幼兒已有的經驗，使幼兒在探索問題時能積極大膽、主動使重難點更容易突破。

　　三：教學與學法：

　　1.教法：

　　在教學中運用了觀察記錄法、啟發提問法、引導思考法、課件演示法、搜集資料法等方法的運用，克服了傳統的說教，讓幼兒通過觀察、對比、引導、思考、討論及課件的演示，讓幼兒獲得知識習得經驗。

　　2.學法;

　　讓幼兒通過對比互相討論及課件演示的方法讓幼兒知道冬天能看到哪些葉子?總結幼兒談話內容。

　　四：教學過程：

　　1.通過戶外活動使

　　幼兒對《冬天能看到哪些樹葉》的談話活動產生興趣。

　　(1)小朋友，冬天到了樹葉有什么變化?

　　(2)你們知道冬天到了哪些葉子不會落嗎?(讓幼兒集體談論)

　　在這一環節中，讓幼兒對冬天能看到哪些葉子有初步的認識，從而進行進一步探索活動。

　　2.讓幼兒觀看課件:冬天的常綠樹

　　(1)小朋友,剛才你們看到冬天有哪些常綠樹?

　　(2)冬天到了,哪些樹上的葉子不會落呢?

　　通過課件的演示,使幼兒對已有的經驗得到認識和肯定,同時使幼兒對冬天能看到哪些樹葉有進一步認識。

　　3.通過討論提問總結冬天看到的樹葉。

　　(1)請小朋友說一下你們知道冬天有哪些樹葉不會落?(鼓勵幼兒大但發表自己的意見)。

　　(2)集體討論冬天看到樹葉有哪些?

　　總結談話內容：常見的有冬青、松樹、柏樹等。

　　(3)仔細觀察冬天的樹葉有什么特點?(集體討論)

　　總結：冬青樹葉較后，有蠟質，松柏樹葉小，針狀較厚，兩種類型的樹葉冬天都不會落。

　　4.讓幼兒繪畫自己見過的常綠樹，以此鞏固幼兒所學內容。

　　五：活動延伸：

　　互相欣賞繪畫作品并進行講述說明，使幼兒體驗到合作的快樂。