這是中班教師教育隨筆：數(shù)學(xué)并不等于簡單的加減，是優(yōu)秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、中班教師教育隨筆：數(shù)學(xué)并不等于簡單的加減

　　數(shù)學(xué)教育是幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也是評價幼兒發(fā)展情況的指標(biāo)之一。《綱要》中指出：能從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。可見，數(shù)學(xué)游戲要源于幼兒的生活和游戲，要在游戲中促進(jìn)幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。

　　然而，在家長的眼中，孩子的數(shù)學(xué)教育又是什么樣子的呢?每次與家長交流孩子的數(shù)學(xué)教育時，許多家長會如是說：哦，我們家的寶寶能從一數(shù)到一百了，許多加減的題目他都會做。每次進(jìn)行家訪活動的時候，會發(fā)現(xiàn)一些家長已經(jīng)在教孩子寫數(shù)字，或進(jìn)行數(shù)字運(yùn)算了。

　　從教育的角度來看，顯然，家長的教育觀念與學(xué)校教育還是有一定差距的。讀了《和孩子一起跳舞》這本書后，讓我對幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識，并將會積極的把這一理念灌輸給幼兒家長，力求家園教育的同步。書中指出，數(shù)學(xué)教育并不僅僅限于某些與數(shù)學(xué)或算術(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)活動中,對幼兒來說，數(shù)學(xué)知識存在于他們身邊的事事處處，而他們所從事的各種游戲活動也都會包含一些與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的內(nèi)容。會數(shù)數(shù)、會做加減并不是幼兒園教學(xué)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，至少不是唯一的內(nèi)容。因為數(shù)概念的形成包括了許多方面，不如分類，比如排序，又比如比較等，都不是簡單的學(xué)會數(shù)數(shù)就能夠掌握的。

　　那么，如何有效促進(jìn)幼兒數(shù)概念的形成呢?吳放(作者)指出：幼兒需要通過游戲，通過動手來探究和發(fā)現(xiàn)自己的生活中事物的共性、特性、邏輯性以及可轉(zhuǎn)換性，而他們的數(shù)概念是在這樣的探究和發(fā)現(xiàn)中形成中。為此，教師可通過開展形式多樣的數(shù)學(xué)游戲等，在玩玩樂樂中促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

　　首先要從幼兒興趣出發(fā)，多角度促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展，除了數(shù)字排序，還可以融入分類、圖形、大小等數(shù)的概念，內(nèi)容廣泛;其次，教學(xué)方法要游戲化、生活化、趣味化，數(shù)學(xué)教學(xué)不是枯燥的腦力勞動，教學(xué)方法要與生活密切聯(lián)系，把生活中的數(shù)學(xué)巧妙的融合到課堂上，讓幼兒在探究問題、解決問題的同時獲得數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。第三，積極轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，在肯定家長的同時，讓家長了解幼兒的年齡特點，知道幼兒園數(shù)學(xué)教育的落腳點以及與學(xué)齡后數(shù)學(xué)教育的不同，鼓勵家長多和孩子玩玩數(shù)學(xué)游戲，減少枯燥的數(shù)字運(yùn)算等。

　　作為學(xué)前教育，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣很重要，讓我們和孩子一起在玩中學(xué)，用感性的教育方法去促進(jìn)幼兒理性思維的發(fā)展，時刻以《綱要》精神為指導(dǎo)，逐步萌發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2、中班老師教育隨筆：愛的杠桿

　　一位名人說過的一句話“給我一個支點，我就能撬起整個地球”。我想說的是“給我一個支點，我就能用我愛的杠桿撐起孩子的心”。

　　霖霖是我們班這學(xué)期末新來的孩子。才來幾天我就發(fā)現(xiàn)這孩子很聰明想象力很強(qiáng)但他的畫畫能力，動手操作能力等都略遜于其他小朋友，而且不聽從老師安排，喜歡自行其是;小手閑不住，不是亂揪別人衣服，將衣服上的裝飾物扯下來，就是在別的小朋友臉上方抓一抓、撓一撓，雖然沒惹出什么大麻煩，但是班里的小朋友及家長已是怨聲載道。我和搭班的劉老師因為他沒少給小朋友處理了案子，也沒少給家長作了解釋。

　　要想解決掉這個“心頭大患”，我的特效藥就是用愛去感化孩子。我首先要做的是查清病灶，以便對癥下藥。經(jīng)了解才知道原來霖霖一直由奶奶照顧，霖霖爸爸是家中的獨(dú)生子，奶奶把這個孫子寵得上了天，對孩子百依百順，加上父母工作忙，無暇顧及孩子，孩子便形成了如今的小散兵。后因奶奶生病，所以現(xiàn)在才由姥姥照顧。據(jù)孩子姥姥講，在原來那個幼兒園，因為班上孩子較多，教師無法分出較多時間和精力去約束他，只要他不對教學(xué)活動影響太大，一般任其自然。但為了防止他對別的小朋友的傷害，經(jīng)常是單獨(dú)讓他坐老師旁邊，或是坐到教室的最后面，還讓其他小朋友離他遠(yuǎn)一點，從而使他與小朋友更加疏遠(yuǎn)，讓他與小朋友更加對立。姥姥把我們老師當(dāng)成了救星，希望我們一定要嚴(yán)格要求他的外孫子，改掉現(xiàn)在的壞毛病。

　　知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，了解了這些情況后，我又對其進(jìn)行了家訪，想更深入的了解他在家的一些表現(xiàn)，以便于家長和老師做好配合，對孩子的教育步調(diào)一致，起到最佳效果。在家訪中，我了解到霖霖這孩子特愛拼圖，散亂的中國地圖他一會就等恢復(fù)原樣。而且拼起來不厭其煩，注意力能集中二三十分鐘。我在班里向小朋友宣布了霖霖是班里的拼圖大王，并讓他當(dāng)場演示。在小朋友熱烈的掌聲中，霖霖臉上露出了最燦爛的微笑，這微笑里我看到他的成功感、自豪感，也領(lǐng)略到他的幸福感。趁機(jī)我讓他當(dāng)小老師，教其他小朋友玩拼圖。我偶爾一句“小李老師，小李老師”的稱呼他，讓孩子們羨慕不已的同時，把霖霖當(dāng)成了自己的偶像，霖霖也已小老師自居更加懂事可愛起來，告狀聲越來越少了，孩子們圍著霖霖談笑風(fēng)生多了，霖霖越來越招人喜愛了。

　　作為一名幼兒教師，我比任何人都清楚地知道“鼓勵”這兩個字對孩子的分量有多重。鼓勵，它是一種不遜于血濃于水的真愛，這份情感對孩子來說是“靈丹妙藥”，對老師來說是對職業(yè)的一種誓約，對孩子的一個守諾。

　　我會經(jīng)常輕輕地攬著他，告訴他老師也很想做他的朋友，并且?guī)е谏磉呑鲋鴼g樂的游戲，慢慢地我感覺到了自己手心里握著的小手也用力地回握著我;在他還和小伙伴們還產(chǎn)生隔閡的時候，我依舊開心地做著他的“大伙伴”，鼓勵他融入“小伙伴”的溫情中;在他面隊手工活動顯得“手足無措”的時候，我還是鼓勵他，鼓勵他通過不斷的嘗試來證明自己的能力。而當(dāng)他有了一點點進(jìn)步時，我會毫不掩飾自己的欣喜，高高把他抱起，讓其他小朋友羨慕不已;還會將好吃的糖果放進(jìn)他的手心，讓他與自己的朋友一起分享，加強(qiáng)與小朋友的情感交流;還會給他小紅花、小獎貼，讓他飽嘗進(jìn)步帶來的碩果。

　　通過一學(xué)期的努力，霖霖各方面都有明顯的進(jìn)步。他變得愛畫畫，有耐心，懂得與同伴友好地相處，懂得遵守規(guī)則，不隨意動手打人，能較好地控制自己的行為。小朋友對他已是非常認(rèn)可，主動與他一起游戲、玩耍，這就又不斷促使他努力控制自己不良行為。漸漸地，我看到了他臉上綻放出最美的笑容，那是和小伙伴在一起玩耍時候的笑容，也是他打開自己的心扉迎接新世界的笑容，更是他對成長過程用心的詮釋的笑容。我知道，我已用我的杠桿——愛撐起了霖霖這顆心。

3、中班教師教育隨筆：調(diào)皮的男孩

　　這學(xué)期我接觸了一個新的中班幼兒，對全班幼兒都不了解，但我發(fā)現(xiàn)一個小男孩總感覺他比較好動，不能好好坐在椅子上，不論上課還是游戲他都會不經(jīng)老師同意而起身走動，有時是丟一點垃圾，有時是到櫥柜邊晃一會，有時是走到老師面前。對于大家共同制定的規(guī)則，他常常表現(xiàn)得無所謂。

　　我們就針對這個情況進(jìn)行了討論，并與家長進(jìn)行了溝通，在我們與家長交流的過程中，我們發(fā)現(xiàn)這個小朋友特別聰明但也很調(diào)皮，老師比較喜歡，家長也特別的寵溺，導(dǎo)致了他自我為中心比較嚴(yán)重。得知這些情況以后，我們覺得該嚴(yán)厲的時候就得嚴(yán)厲，不能太寵，必須讓他融入集體，學(xué)會遵守規(guī)則。于是我們采取了一些行動。剛開始這小家伙還不太接受，后來由于我們堅持原則，他慢慢地也能夠融入集體了，但還需要大家的監(jiān)督與提醒。

　　今天我進(jìn)教室時，孩子們還沒來，我把他們玩的雪花片拿出來放好，以便孩子來后直接玩。他是第一沖進(jìn)教室，一看是我，很禮貌的問了聲早，然后問我是不是可以玩了，我輕輕地點了點頭。在后來的桌面游戲和戶外鍛煉時，同伴提醒他認(rèn)真排隊，我提醒他與同伴一起合作游戲。在后來的課堂上，他的表現(xiàn)很好，沒有隨便走動，也沒有隨便插話。足球比分直播

　　看來這一個月的努力沒有白費(fèi)，這個孩子進(jìn)步還是挺大的。作為一名幼兒園教師，我們會遇到形形色色的孩子，有的調(diào)皮聰明，有的活潑可愛，有的乖巧文靜。那么，采用什么樣的方式教育調(diào)皮兒童，會收到更好的教育效果呢。我想：只要我們老師具有一雙善于發(fā)掘的眼睛，將調(diào)皮的孩子的優(yōu)點放大，但也要恰到好處，這樣才會收到更好的教育效果吧。

4、中班教師教育隨筆：數(shù)學(xué)并不等于簡單的加減

　　數(shù)學(xué)教育是幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也是評價幼兒發(fā)展情況的指標(biāo)之一。《綱要》中指出：能從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。可見，數(shù)學(xué)游戲要源于幼兒的生活和游戲，要在游戲中促進(jìn)幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。

　　然而，在家長的眼中，孩子的數(shù)學(xué)教育又是什么樣子的呢?每次與家長交流孩子的數(shù)學(xué)教育時，許多家長會如是說：哦，我們家的寶寶能從一數(shù)到一百了，許多加減的題目他都會做。每次進(jìn)行家訪活動的時候，會發(fā)現(xiàn)一些家長已經(jīng)在教孩子寫數(shù)字，或進(jìn)行數(shù)字運(yùn)算了。

　　從教育的角度來看，顯然，家長的教育觀念與學(xué)校教育還是有一定差距的。讀了《和孩子一起跳舞》這本書后，讓我對幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識，并將會積極的把這一理念灌輸給幼兒家長，力求家園教育的同步。書中指出，數(shù)學(xué)教育并不僅僅限于某些與數(shù)學(xué)或算術(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)活動中,對幼兒來說，數(shù)學(xué)知識存在于他們身邊的事事處處，而他們所從事的各種游戲活動也都會包含一些與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的內(nèi)容。會數(shù)數(shù)、會做加減并不是幼兒園教學(xué)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，至少不是唯一的內(nèi)容。因為數(shù)概念的形成包括了許多方面，不如分類，比如排序，又比如比較等，都不是簡單的學(xué)會數(shù)數(shù)就能夠掌握的。

　　那么，如何有效促進(jìn)幼兒數(shù)概念的形成呢?吳放(作者)指出：幼兒需要通過游戲，通過動手來探究和發(fā)現(xiàn)自己的生活中事物的共性、特性、邏輯性以及可轉(zhuǎn)換性，而他們的數(shù)概念是在這樣的探究和發(fā)現(xiàn)中形成中。為此，教師可通過開展形式多樣的數(shù)學(xué)游戲等，在玩玩樂樂中促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

　　首先要從幼兒興趣出發(fā)，多角度促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展，除了數(shù)字排序，還可以融入分類、圖形、大小等數(shù)的概念，內(nèi)容廣泛;其次，教學(xué)方法要游戲化、生活化、趣味化，數(shù)學(xué)教學(xué)不是枯燥的腦力勞動，教學(xué)方法要與生活密切聯(lián)系，把生活中的數(shù)學(xué)巧妙的融合到課堂上，讓幼兒在探究問題、解決問題的同時獲得數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。第三，積極轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，在肯定家長的同時，讓家長了解幼兒的年齡特點，知道幼兒園數(shù)學(xué)教育的落腳點以及與學(xué)齡后數(shù)學(xué)教育的不同，鼓勵家長多和孩子玩玩數(shù)學(xué)游戲，減少枯燥的數(shù)字運(yùn)算等。

　　作為學(xué)前教育，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣很重要，讓我們和孩子一起在玩中學(xué)，用感性的教育方法去促進(jìn)幼兒理性思維的發(fā)展，時刻以《綱要》精神為指導(dǎo)，逐步萌發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

5、幼兒教師教育隨筆：角色游戲中的數(shù)學(xué)益智教學(xué)

　　角色游戲是孩子們最喜歡的游戲。超市、點心店、理發(fā)店等是我們大家非常熟悉的、生活中離不開的重要場所，孩子們也經(jīng)常跟著爸爸、媽媽光臨這些場所，日常接觸得多，生活經(jīng)驗比較豐富，再現(xiàn)起來比較容易。在這些游戲中，孩子們把自己的所見所聞，利用游戲的形式，淋漓盡致的表現(xiàn)出來，非常生動。游戲是孩子們非常喜歡的活動方式，他們也知道去醫(yī)院看病要用錢、去點心店吃點心要用錢、到小超市買東西要用錢、到理發(fā)店洗頭也要用錢……。那我們何不利用這些游戲形式，來提高孩子的數(shù)學(xué)能力，讓孩子們在輕松、愉快的游戲中掌握一些數(shù)學(xué)知識。　　在"超市"游戲中，買完東西就要付錢，這里就產(chǎn)生了需要進(jìn)行加減運(yùn)算的問題。隨著超市活動一步一步的深入，收銀臺的工作開始忙碌起來。孩子們把商品都貼上了標(biāo)簽，有1元的、2元的、3元的、5元的。有的孩子買了2瓶可樂(1元一瓶)、就知道付2元;2瓶礦泉水(2元一瓶)，就知道付4元。同樣的，在點心店吃點心，一個饅頭1元，顧客給了2元錢，營業(yè)員要找給顧客1元錢，這樣的事情天天在發(fā)生，練習(xí)，加減法的使用率明顯提高。孩子們在實踐中自己就學(xué)會了，充分體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，參與性，孩子們對一些數(shù)學(xué)知識就掌握的越來越多。　　經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的實踐活動，孩子們在游戲中不知不覺間主動學(xué)習(xí)了這些數(shù)學(xué)知識，他們的計算能力得到了很大的提高，當(dāng)然孩子們在這些游戲中還可以練習(xí)一些分類、統(tǒng)計等有趣的數(shù)學(xué)活動。打算在以后的游戲中進(jìn)行實施，讓孩子們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在游戲中鞏固所學(xué)的知識，進(jìn)一步增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6、中班教師教育隨筆：把握教育的契機(jī)

　　戶外活動時，我班的李雪穎和李超偉正在玩呼啦圈。李雪穎的呼啦圈從腰上掉在了地上。李雪穎正想撿呼啦圈時，被李超偉的呼啦圈打在了臉上。李雪瑩哭了，但李超偉卻覺得很正常，絲毫沒有道歉的意思。我看到這一幕，決定走過去調(diào)和一下。我蹲下身來詢問李雪瑩：雪瑩，你為什么哭了?雪穎委屈地向我講述了事情的經(jīng)過以后，我趕緊讓李超偉向李雪穎道歉，說一聲"對不起"。沒想到小家伙卻鼓起腮幫，一副不服氣的樣子。我開始對孩子講了《兩個小伙伴》的故事，當(dāng)我講到：玲玲碰到了小明，玲玲立刻拉起了小明，并連聲對小明說"對不起"時。孩子的臉立即紅了。小聲地問我：老師，我也要對雪瑩說對不起嗎?我點了點頭。孩子立即跑到雪瑩的身邊，大聲地向雪瑩道了歉。看到兩個孩子開心的笑容，我覺得我的教育達(dá)到了目的。

　　在日常生活中教孩子正確使用禮貌用語，這是小班孩子教育目標(biāo)的一部分。教師只要把握住教育的契機(jī)，就能收到良好的教育效果。

7、幼兒園中班教育隨筆：教師節(jié)賀卡

　　教師節(jié)這天，我一進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么優(yōu)美的畫面，讀著那溫馨的話語，我陶醉在美好的祝福中。　　孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語地嚷開了："老師，這張漂亮吧，這張是我送給你的教師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的。"田慶文說："這張是我送給你的，還帶著音樂呢。"其他小朋友也接著說："回家后，我也讓媽媽買張更好看的送給你。"聽著聽著，我心中逐漸沉重起來，今天，送祝福卡開了個頭，明天、后天會更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會給孩子們的心靈留下什么呢?這小小的祝福卡，學(xué)問還真不小呢，有必要認(rèn)真地對待。　　我正想著教育對策，隨手觸摸到一個用紙粘的小信封，里面的卡片上畫著一個穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽照著她，周圍開滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著："佳琦祝老師節(jié)日快樂。"　　這張卡是佳琦自己親手制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個文靜內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自己的心情，把心中最好的祝福送給老師。我想何不趁此機(jī)會給孩子們上一堂教育課呢。　　"孩子們，老師非常感謝你們的爸爸媽媽，但是老師更喜歡佳琦的賀卡，因為這是她自己制作的，用自己美好的心來表達(dá)對老師的愛，這才是給老師最好的教師節(jié)禮物呢。"孩子們聽我這么一說，都用羨慕的眼光看著佳琦，我環(huán)視了一下，接著說："今天的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的美好祝愿都畫出來好嗎?"　　孩子們高興地說："好，我們也來自己制作。"于是，我把區(qū)角中準(zhǔn)備的所需材料拿出來，讓孩子們自己去設(shè)計賀卡，看到孩子們個個都那么專心致志，用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自己的愿望和祝福……　　一會兒，孩子們的杰作都完成了，每個人都顯得那么滿足和喜悅，我再也聽不到誰的賀卡最貴最精美的話了