這是中班下學期教育隨筆《今天也要自己寫》，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、中班下學期教育隨筆《今天也要自己寫》

　　駿駿是我們上次轉到其他班去的，這次又重新或到了我們班。跟原先的情況差不多，他還是那副樣子，怕羞、膽小又不愛動手。每次畫畫了，做計算操作題的時候，他總是那著筆不動手的，不管老師催了多少次，他還是依然不動。這是多它一點辦法也沒有?？墒墙裉斓谋憩F卻使我對他的看法有所改變。

　　今天他的奶奶因為有事來到幼兒園，我向她反映了駿駿的這一表現。奶奶當即表示在家里使會寫的，雖然寫得不是很好，但是真的會寫的。我當然相信奶奶地話。

　　同時也反思可能使平時我認為它不太會寫，就讓能干的小朋友幫助他，使它產生了依賴性吧。所以今天我得改變策略。我對她說：“駿駿，奶奶說你在家里會寫的，那么今天也要自己寫?！彼戳丝次?，有看了看奶奶，開始動手寫了起來。我沒有一個進的催促他，當我巡回一周回來時，我發現駿駿在本子上已經寫好了數字。這真的是一個很大的進步，我當即表揚了他，發現他不會寫年月日，

　　在結束的小活動中，我表揚了駿駿，看得出來他今天非常的高興。我決定發五角星給他，發現在紅花欄里沒有他的照片，在我提醒他帶照片的時候，我也對其它小朋友帶照片的情況進行了排查，當我自言自語地說：“某某的照片有沒有?”時，在一旁的駿駿居然以快于我的速度找到了我說地那個人的照片，這使我很吃驚，這是他從來沒有過的行為表現。我有試了幾次，發現她都在認真地幫我找尋。當然找完了我感謝了他。顯然他對自己今天的表現也很滿意，上課的時候我發現他心情很好，聽得也特別認真。

2、中班下學期教育隨筆《老師，今天我沒要媽媽抱！》

　　我們班的紫怡跟所有的小朋友一樣在家中那就是小公主，可是我發現，不管是早晨上學還是下午放學她總是讓媽媽抱著來，抱著回，而且如果早晨來她有什么要求的話，她絕對不會親自告訴老師而是哭著鬧著讓媽媽告訴老師。為了讓紫怡能有所改變，我找過她媽媽幾次讓她配合我們的工作?？墒亲镶膵寢寘s告訴我們如果她早晨不抱她的話她就會哭著鬧著不來上幼兒園，她也狠狠得打過她，但是她的脾氣很倔根本不怕打，她也是沒有辦法才這么做的。于是我們就商量最好別打她，先鼓勵她一段時間看看。在以后的一段很長時間里只要紫怡來上學我都會鼓勵她，不能讓媽媽抱。雖然有時候她還是會堅持讓媽媽抱著來幼兒園，但畢竟比以前好多了?！　∮幸淮?，紫怡從教室外跑進來高聲說：“老師，我今天沒讓媽媽抱，我自己跑來的?！苯柚@個機會我又及時的表揚了她，還在所有的孩子面前夸獎她的改變，我看到紫怡的臉上洋溢著快樂的表情，我心里也很高興?！　「冻隽司涂倳惺斋@。作為一名幼兒教師，我們不能吝嗇自己的感情，只要我們付出了，我們就會得到我們應有的回報，何樂而不為呢?

3、中班下學期教育隨筆《心中要有愛》

　　今天看到一個班在上體育課，內容是《跳、跳、跳》，當老師正講解和示范怎樣調過障礙物“小河”時，一個孩子叫起來，“老師，志宇摔倒了!”原來是班上一個好動的孩子沒有注意聽老師講解自己憑感覺跳“小河”，結果不小心摔倒了。老師臉上露出了不快，但還是急忙跑過去把他扶起來，并接著講解動作要領，那孩子揉著摔破的膝蓋，傷心的看著老師，也許這位老師忽視了孩子的感受，也許是別的原因。其實孩子真正渴望的也許就是老師的一句安慰，無論發生什么不愉快的事，只要讓他覺得老師站在自己這邊，時刻關心著他，就什么事都沒有了。心中有愛，眼里才會有人。每天穿梭于孩子們中間，觀察和體會著每一個孩子的成長歷程，我們在教育方式上除了要正確引導外，更應關注孩子的情緒變化及心理需要。也許是你一個充滿關懷的眼神、一個把孩子扶起的舉動，一句“還疼不疼”的詢問，就會讓孩子的心田里充滿陽光。愛是教育的基礎，教育孩子理解愛、傳遞愛，教師首先要做到眼里有人，心中有愛。

4、中班下學期教育隨筆《怎樣教孩子自己處理問題》

　　一、家長學會“袖手旁觀”

　　兩個孩子為了一個玩具吵了起來，甚至打起架來。碰到這種情況，大部分家長可能都會著急地上前去阻止自己的寶貝。但是，焦老師的做法不是這樣。她會在一個孩子搶到玩具后問他，“寶寶，你覺得你搶別人的東西你開心嗎?”這個時候，孩子們通常會發現，好像自己也沒有什么開心。即使是表達能力還比較弱的小班孩子，也會用眼神來看看老師，然后低下頭來。很多孩子會主動把玩具遞給剛才的小伙伴，讓他先玩。這樣一個體驗和感受的過程，對孩子來說非常重要。在一次次經驗的累積中，孩子們在下一次遇到類似的情況，就會慢一拍，想一想，究竟怎樣的動作才是合適的。家長和老師不要直接地制止孩子的舉動，要善于去等待，讓他們自己找到方法。

　　二、不要錯過每個細節

　　很多家長會用“孩子還小”作為替他做這做那的理由。其實，家長不要放過每個可能讓孩子發展自主能力的生活細節。例如，幼兒園吃點心的時候孩子們會喝帶軟管的飲料。一些小班小朋友把管子從飲料盒上拿下來后就發呆了，不知道怎么把塑料包裝紙去除。在家里，很可能大人隨手就幫他剝掉了，但是在幼兒園，老師們卻讓他們自己通過咬啊撕啊等方式，嘗試自己解決。然后，老師再示范正確的方法，并請一些孩子擔任小老師。孩子們學會了正確的方法時，都顯得非常開心。

　　一位幼兒園園長曾花了20分鐘時間，觀察一群男孩如何利用班級百寶箱里的材料，連出一段長長的“水管”。起初，孩子們自然而然向老師求助，但是，在老師拒絕了他們的要求后，男孩們齊心協力，用報紙、膠帶等小玩意，完成了自己的作品。在她看來，在這個過程中，孩子們首先擁有了自信，他相信，通過自己的努力，不借助別人，也能取得成功;其次，孩子們會漸漸養成一種自主的習慣。3歲左右的孩子是一個培養獨立性最佳的時期，家長千萬不要錯過。

5、中班下學期教育隨筆《尊重孩子就是尊重自己》

　　又到了戶外活動的時間，我帶著孩子到了草坪上的大樹底下乘涼。不一會兒，有位老師走過來說：“坐在你后面的幾個孩子在撿樹葉，等會兒不要把樹葉亂丟。昨天活動課后，走道上都是樹葉?！闭f實話，聽到這位老師這么一說，我心里也不好受，當然這氣還得撒在孩子身上。隨后，我便喊來了這幾個撿樹葉的孩子說：“叫你們不要撿，坐下乘涼，總是坐不住，那就把草坪上的樹葉全部撿完再來乘涼，一片也不能剩?！边@時，亭亭小朋友居然還給我來了個火上澆油，她愁眉苦臉地走來說：“老師，肚子疼?！币宦犨@話，我不假思索的大聲說到：去去去，不就是不想撿樹葉嘛，不差你一個!大概是我粗暴的面孔，她一言不發，悻悻地走開了……

　　中午剛吃完飯，配班老師突然喊起來：“快來呀，亭亭吐了。”我突然想起了早晨的一幕，原來她是……我的臉紅了起來，一下就跑到亭亭身邊，摸著她的頭輕聲的問她：“那里不舒服?”

　　在鄰放學前，我又當著全班小朋友的面坦誠了自己的錯誤，因為我想，一個不懂得尊重孩子的老師，一個不懂得信任孩子的老師又如何讓孩子去尊重的信任自己呢?其實，亭亭是個不錯的孩子，我又好好的表揚了她，只有正視孩子一點一滴的優點，并且及時的給予肯定，這才是對孩子的一種真正的尊重。

6、中班下學期教育隨筆《孩子攀比心理要不得》

　　昨天早晨，王玥來到我跟前說：“張老師早上好”，表情不太自然。我忽然發現她只穿了件秋衣，就說：“玥，今天怎么就穿這點衣服?”

　　“等媽媽打電話。”

　　我沒聽明白就問：“沒穿羊毛衫嗎?”

　　“穿了。”

　　“趕緊穿上!”

　　“等媽媽打電話。”

　　我忽然想起昨天有個家長打電話來說給孩子加件衣服，當時王玥就在身邊，就問王月冷不冷?她本來說不冷，可看到那個小朋友到外面去取衣服，馬上就說冷。我看了她穿的衣服并不少就說：“你穿這些不少，不用再穿了?！边^了一會兒，我忽然發現玥已經把棉襖穿在身上，我趕緊過去勸說王玥：“玥，在教室里穿棉襖一會兒就出汗了，你看那個小朋友只穿了件單衣很冷才加衣服的，如果你也要穿明天拿件背心來好嗎?”王玥這才把棉襖脫了下來。

　　這件小事我們可以看出，孩子雖小 ，但攀比心理很大，不管有沒有用，看到別的小朋友怎樣他就也想怎樣。難怪乎有很多家長抱怨說，現在的孩子這么小就知道攀比，比吃的、比穿的、比用的、比玩的，什么都比，這不連媽媽打給老師的電話也要比……

　　這件事也讓我聯想到以前上過的一次分享課，就是孩子把自己的東西拿來和大家一起分享。從那以后就陸續有孩子把自己的玩具、糖果、水果、點心等等拿來和大家分享 ，我覺得是一件好事。因為現在就一個孩子，幾個大人圍著一個孩子轉，從物質到精神應有盡有，想吃什么就能吃到什么，想玩什么就能玩到什么，慢慢地在不知不覺中給孩子形成了以自我為中心、自私、互不謙讓等不良習慣。分享的目的是讓孩子覺得幼兒園就是一個大家庭，有這么多的好姐妹、好兄弟 、好朋友，應該互相謙讓、互相幫助、互相關愛，有好東西應該和他們一起分享。如果只是攀比他拿了我也要拿這種心理，就失去了分享的教育意義。

7、中班下學期教育隨筆《今天也要自己寫》

　　駿駿是我們上次轉到其他班去的，這次又重新或到了我們班。跟原先的情況差不多，他還是那副樣子，怕羞、膽小又不愛動手。每次畫畫了，做計算操作題的時候，他總是那著筆不動手的，不管老師催了多少次，他還是依然不動。這是多它一點辦法也沒有?？墒墙裉斓谋憩F卻使我對他的看法有所改變。

　　今天他的奶奶因為有事來到幼兒園，我向她反映了駿駿的這一表現。奶奶當即表示在家里使會寫的，雖然寫得不是很好，但是真的會寫的。我當然相信奶奶地話。

　　同時也反思可能使平時我認為它不太會寫，就讓能干的小朋友幫助他，使它產生了依賴性吧。所以今天我得改變策略。我對她說：“駿駿，奶奶說你在家里會寫的，那么今天也要自己寫?！彼戳丝次?，有看了看奶奶，開始動手寫了起來。我沒有一個進的催促他，當我巡回一周回來時，我發現駿駿在本子上已經寫好了數字。這真的是一個很大的進步，我當即表揚了他，發現他不會寫年月日，

　　在結束的小活動中，我表揚了駿駿，看得出來他今天非常的高興。我決定發五角星給他，發現在紅花欄里沒有他的照片，在我提醒他帶照片的時候，我也對其它小朋友帶照片的情況進行了排查，當我自言自語地說：“某某的照片有沒有?”時，在一旁的駿駿居然以快于我的速度找到了我說地那個人的照片，這使我很吃驚，這是他從來沒有過的行為表現。我有試了幾次，發現她都在認真地幫我找尋。當然找完了我感謝了他。顯然他對自己今天的表現也很滿意，上課的時候我發現他心情很好，聽得也特別認真。