這是中班幼兒教育隨筆《老師“一百美”》，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、中班幼兒教育隨筆《老師“一百美”》

　　前幾天上班，我穿了一件紅色羽絨服，王世豪和董欣然兩個孩子跑到我面前，王世豪搶著說“老師，董欣然剛才說你啦，說你是個‘美人兒’”。

　　“不，是他說的，他說你的衣服好看，還說要他媽媽也給他買一件?！?/p>

　　“哦，沒關系，老師不生氣?！蔽叶紫聛?，撫摸他們因固執而漲紅的臉蛋說：“老師和其他人一樣，哪兒美啊!”說著想趁機試試他們的口語表達能力“老師有多美，說說看。”

　　“一百美!”倆孩子同時脫口而出。

　　噢，一百美!這在五歲孩子的心里，也許是個最了不起的形容詞啦。他們將這樣崇高的詞獻給我，我的心里頓時感到分外的甜，也更沉了。我想到的是，怎樣在今后的言行中，一直保持這‘一百美’的形象。

2、幼兒園教師中班教育隨筆《合理對待幼兒的“插嘴”現象》

　　要求我們注重幼兒創新意識、能力的培養，讓幼兒主動參與、主動探索、合作互動、充分發展。教師要把主動權交給幼兒，要允許幼兒“插嘴”。尤其是幼兒園的小班小朋友，自控性差，稍微知道一點就會喊出來，教師要打破陳規，營造一種“民主”和“自由”的學習氛圍，讓孩子的精神處于一種自由放松的狀態，從而敢于站起來“插嘴”。

　　在教學過程中，經常會出現課堂偶發事件，尤其是我們幼兒園的孩子們，在“熬不住”的情況下插嘴就更是家常便飯。運用地好，運用地恰當，就可以收到良好的教學效果。當然，在幼兒“插嘴”時，并不能排除一些牛頭不對馬嘴，或異想天開的因素，這就要求我們正確引導，也許正是在幼兒那種近乎于風馬牛不相干的或異想天開的“插嘴”中，埋藏著一顆顆創新的種子，教師要用肯定的語言、親切的目光，善待這些“插嘴”的幼兒，并因勢利導，使這顆創新的種子得以生根發芽。從而促進孩子們創造性地學習，促進幼兒自主學習能力的形成，發展孩子個性才能。

3、中班幼兒教師教育隨筆《“獨立”的思考》

　　現在的獨生子女，個個都是家中的“小皇帝、小太陽”。他們飯來張口，衣來伸手，樣樣事情都由長輩包辦代替。所以到幼兒園了，表現出較強的依賴性，獨立性比較差，意志力薄弱的現象。

　　父母和教師應該如何培養幼兒的獨立性呢?以家園共育，保持教育的一致性培養幼兒自理能力，獨立思考問題、解決問題的能力，自我服務的能力等獨立能力，積極鼓勵孩子的每一點進步，幫助他們樹立自信。

　　昕昕是我們班令老師比較頭疼的一位小女孩，她在學校各方面都表現得不太好，每天也是來得最晚的一個孩子，總要和奶奶依依不舍好一會。在幼兒園一天如果老師不去主動的要求她說，沉默是她真實的寫照，可是她也不安分，在椅子上姿勢一會一個造型。并且吃飯方面也是最令我們老師頭痛的一件事，從第一個開始吃，差不多要最后一個才吃完，而且還是在老師的監督下，她才勉強地吃完飯。現在她已經是中班的孩子了，很多事情都可以自己做了，但從她父母、奶奶的口中了解到昕昕在家里吃飯還是要奶奶喂，穿衣服、脫衣服也是大人一手包辦的。

　　家長希望老師多教育她的孩子，讓她養成獨立做事的能力，其實如果沒有家長的配合，光靠老師那是毫無用處的，顧予昕在學校雖然動作慢，但是她還是能夠完成，可到了家里她就有了依賴性，家長應該放手讓她自己去做。

　　《綱要》中指出：“要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自立、自理的嘗試?！?/p>

　　任何一個孩子，都是由于父母的教育和環境的影響，才形成了不同的人格品質和能力的。家長可以因勢利導，把握孩子這個時期的心理特點，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情。當孩子完成一項工作后，做父母的要給以適當的肯定和贊賞，當孩子的存在價值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進孩子的自信心。讓孩子自己吃飯，穿衣服等雖是很小的事，但實際上給幼兒創造了很好的鍛煉機會，無形中培養了幼兒獨立生活能力。

4、幼兒園教師中班教育隨筆《老師和“小老師”》

　　作為老師好想聽見家長們談論孩子在幼兒園學會了啥子知識,學會了啥子歌曲。可是,我時常聽見有的家長反映說,孩子在幼兒園學的啥子,孩子從來不說,一問三不知?只有等到開放日的時候才發明,本身的孩子竟然學會了那么多的東西。為了讓家長們能夠對孩子在園學到的內容有所了解,我們利用家園欄跟家長們做了公然,可孩子回家后主動告訴家長的還是未幾。

　　為了提高孩子的積極主動性,何不嘗試新的方法,讓孩子回家當"小老師"。于是,我時常讓孩子在課堂上、活動中當"小老師",帶領全班孩子讀童謠、背古詩,做各種表演等。孩子們的積極性很高,但能主動參與的總是一小部分。于是,我又利用每天下戰書離園前的一段時間幫幼兒簡單的復習當天所學的內容,之后布置作業--回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們當"小老師",把每天在幼兒園里學到的知識、本領教給本身的家人,并對他們說,老師要向家長們做查詢拜訪,比一比誰當的"小老師"最好。

　　唉!這個辦法還真靈。第二天早上果真有好多家長美滋滋的告訴我,昨天晚上,孩子在家給我們當小老師,教我們學唱歌、背古詩了等等。我聽了家長們的反映,心里很開心,這可以說是立桿見影了吧!

　　孩子都有表現本身的情欲,特別是在本身的家中,他面對的是本身的親人,心里沒有任何負擔,會表現的更好,甚或"闡揚超常"。這不僅滿足了孩子的表現情欲,也提高了他們對學習的興趣,加強了他們的自傲心,更有利于我們的教學。是以,讓孩子當一下"小老師"這也是我們老師工作中的一種可行的策略。

5、中班幼兒教師教育隨筆《“沉默”的妹妹》

　　妹妹是我們班一個比較特殊的孩子，在與人交往方面，她表現出兩種情況，面對老師，她總是比較羞澀，不愿意吐露自己的心聲，學本領時，就算自己知道的她也從不舉手回答;而在孩子中間，她卻顯示了自己的智慧，和孩子們能夠打成一片。據妹妹的家長反應，孩子在家也是這樣的，除了和媽媽有點話說，其他人妹妹也給予同樣的反應。對于這個孩子，我一直在集體面前鼓勵她，讓她勇敢一點，有什么就說什么，不管答錯答對老師看到你舉手了就很開心，但似乎孩子還是有什么心結難以打開。直到有一次，那天她早早地來到幼兒園不時地出現在我的面前，原來今天她戴了一個新的手表，于是我就抓住手表這個點和孩子聊起了天，雖然我們的形式還是以我問妹妹答為主，但從孩子偶爾露出的喜悅表情來看，我知道我們之間的談話讓她很開心，我也很開心。

　　也許對于這個孩子，我的關注少了一點，因為她一直很聽話，平時也不需要老師操很多的心，唯一的問題就是不愿意和成人交流，但我也一直注意給予孩子在大家面前的鼓勵，我以為只要給孩子多一點的時間和鼓勵她會有所進步的，但“手表事情”讓我深思，其實孩子并非不愿意和你說話，只是她不知道如何與成人溝通，她會不停地出現在你的面前引起想要引起你的關注就說明她又被你關注的想法，這個時候老師應該抓住這個孩子感興趣的點和她聊聊天，在簡單的談話中建立和孩子的良好關系。但是妹妹不喜歡在大家的面前表揚她，于是以后，我會利用給她梳辮子的時候，或者自由活動的時候參與她的游戲，慢慢地，孩子會來和我說說話，雖然不是很多，但孩子愿意開口了，我想只要持之以恒，利用平時的時間和孩子多聊聊天，孩子定會愿意開口和說話，也定會開朗起來的。

6、中班幼兒教育隨筆《老師“一百美”》

　　前幾天上班，我穿了一件紅色羽絨服，王世豪和董欣然兩個孩子跑到我面前，王世豪搶著說“老師，董欣然剛才說你啦，說你是個‘美人兒’”。

　　“不，是他說的，他說你的衣服好看，還說要他媽媽也給他買一件?！?/p>

　　“哦，沒關系，老師不生氣?！蔽叶紫聛?，撫摸他們因固執而漲紅的臉蛋說：“老師和其他人一樣，哪兒美啊!”說著想趁機試試他們的口語表達能力“老師有多美，說說看。”

　　“一百美!”倆孩子同時脫口而出。

　　噢，一百美!這在五歲孩子的心里，也許是個最了不起的形容詞啦。他們將這樣崇高的詞獻給我，我的心里頓時感到分外的甜，也更沉了。我想到的是，怎樣在今后的言行中，一直保持這‘一百美’的形象。

7、中班幼兒教師教育隨筆《開展“一物多玩”活動》

　　隨著人們生活水平的不斷提高,現在的孩子玩的都是家長買的各類益智玩具、運動器械，常常忽視或放棄一些常見的物質資源。南關幼兒園的教師針對這一現象，開展了利用過期的報紙，進行一系列活動，把報紙揉成小紙球，向前投擲、拋接，滾動;把報紙頂在頭上做帽子;把報紙折成小飛機、望遠鏡;把紙平放在胸前，快速向前迎風跑等等。讓幼兒真正體會到了在“玩中樂，玩中學”。

　　通過活動，幼兒的環保意識增強了，同時他們的思維能力、想像力、動手操作能力、語言表達能力和與人合作的能力都得到了一定程度的發展。