這是中班下學期教育隨筆《蝴蝶標本的故事》，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、中班下學期教育隨筆《蝴蝶標本的故事》

　　午飯過后,我帶領孩子們到戶外去散步，圍著花池轉了一圈，因為外面太熱，就領著孩子們往回走，忽然，我聽到一個孩子驚奇地聲音：“方老師，你看……”順著她手指的方向望去，只見一只美麗的花蝴蝶正翩翩起舞，孩子們高興地歡呼起來。“噓——”我給孩子們做了一個安靜的手勢，我就慢慢地走過去，小心翼翼地捉住了那只蝴蝶，我想找一枚大頭針，將它固定在楷體板上，制作一個蝴蝶標本。

　　回到活動室，我沒有找到大頭針，就順手裝在了一個礦泉水瓶子里，讓孩子們圍過來仔細觀察，那只蝴蝶在里面到處亂撞，四處碰壁。這時耿奧林小朋友說：“老師，你把它關在里面它會悶死的。”又一個聲音說：“老師，它會想媽媽的。”我一時驚呆了，在孩子們的心靈里，我捉到的不只是一只小小的蝴蝶，而是一個活生生的生命。在孩子們的目光中，我把蝴蝶放走了，并對它說：“美麗的小蝴蝶，去找你的媽媽吧，你的媽媽想你了!”

　　一種深深的感動，涌上我的心頭，是孩子們純真的話語，讓我們共同體驗到了人類最美好的情感，那就是同情和善良。

2、中班下學期教育隨筆《蹺蹺板的故事》

　　今天在戶外活動的時候，籽晗正高興的玩著蹺蹺板，突然要上廁所。我帶她去過廁所之后發現蹺蹺板上已經有其他孩子坐在上面了。我說：“籽晗，那你去玩其他的東西吧!”籽晗可不愿意啊，撅著小嘴。就那么生氣的站在蹺蹺板的旁邊，也不說話，就這么僵持著，也不聽老師的勸說，看到同伴沒有讓她玩的意思，竟然去和同伴搶了，推啊，拉的都用上了，可是同伴還是牢牢的坐在了蹺蹺板上。這下她可著急了，伸出手就去抓，在一旁的我立刻制止了這樣的行為。可籽晗依然堅持自己的意見，絲毫沒有退讓的意思。我請她到一邊去想一想，這下她著急得滿地亂跳。我陪她到一邊，把事情的經過和好壞都分析給她聽了，還讓她想一想如果是別的小朋友推她，她心里會有什么感受?經過老師這么一分析之后，孩子好像明白了，還主動的和同伴打招呼。 因為籽晗是個獨生女，平常父母一味的遷就和嬌慣導致了孩子的自私任性霸道無理等獨生子女特有的成長缺點。希望通過集體生活能改變孩子的這些缺點，讓她學會和同伴正確相處的方法。

3、中班下學期教育隨筆《騙孩子需要你擁有教育的藝術》

　　朱德庸的《絕對小孩》之所以吸引讀者的眼球，是因為他的妙語犀利地洞悉了現實家庭教育和學校教育的弊端。在這兒也想仿寫一則：每一個小孩都知道誠實的可貴，《狼來了的故事》沒有一個孩子不知曉;要求孩子誠實的大人卻信奉著這樣一句話——孩子是需要騙的。

　　我并不反對“孩子是需要騙的”這句話。只是在生活中、在教育中如何去“行騙”?家長、教師如何騙出孩子的自信，并在孩子的心中樹立起你可親可近的形象?倒是值得思考的問題。

　　在教育過程中，騙孩子需要你擁有教育的藝術。有兩種需要家長和教師關注的現象：一種是高明的騙術——教育無痕;另一種是低級的騙術，往往使教育者的形象在孩子心目中大打折扣。

　　讀周弘《賞識你的孩子》一書，我被這位平民天才教育家的“騙術”所折服。他的女兒三年級時學珠算，打百子關成了攔路虎，女兒提不起精神，找不到感覺。在這樣的一種狀態中，孩子都覺得自己慢，這時作為老爸再真實地告訴她不行，無疑是對孩子自信最嚴重的摧殘。于是他想出了給女兒計時找進步的方法。有時孩子上次打了13分鐘，而這次已超時。周弘并沒有破壞她的情緒，表掌握在他的手中，直誠地撒個謊故作輕松地告訴她這次用了12分50秒。在善意的謊言中，孩子的自信戰勝了困難，不到40天居然從20多分鐘發展到1分30秒打完百子。

　　在佩服周弘的教育藝術時，也不由地想到了另一種可悲的騙術。這是曾經發生在兒子身上一個真實而難忘的故事。小區的綠化正進行更新，奶奶領著孫子從幼兒園回家，在一個轉角處要從一塊新種的草坪上穿過。孩子的小手拉住了奶奶：“別從這兒走，小草會被踩死的!”“嘿，你不知道，草越踩越結實，長得越好呀!”在奶奶的拉扯下，孩子每天從草坪穿過。兩個星期后，當旁邊綠油油的草兒挺起了身子時，而踩過的草皮死了。孩子傷心地喊著：“你不是說越踩越結實嗎!現在它們都死了!”“傻孩子，又不是你一個人踩死的。沒事!”從此，每天路過這兒時，孩子死活不愿從這條捷徑走過，他多么希望這光禿禿的小路能長出綠色的小草。

　　不一樣的謊言會在孩子的心中播下了不一樣的種子。幸虧，有學校老師的教育孩子才沒有認同長輩不正確的觀點。當我們走進教室，想到那么多孩子幾乎都是在祖輩的教育下成長，他們給予孩子物質上的富足，而精神上卻貪乏得可憐。你不會沒有這樣的擔憂——我們的孩子能通過我們的引領去辨別是非，清除精神家園的雜草嗎?

　　騙孩子是一門藝術。讓我們的孩子擁有自信，離文明更進一步!

4、中班下學期教育隨筆《關鍵在于教育的方式》

　　每天早上一踏進班級門口，總能看到這么一個小男孩，弱小的身體，暗淡的膚質，樸素的著裝，他就是我們班的凱凱小朋友。由于父母、奶奶工作的忙碌，因此，家長很早就把孩子送到幼兒園門口，又匆匆離去。還記得剛入園時的他，一點兒都不會說普通話，甚至沒有一點兒特長，他默默無聞，什么都是一般般。

　　3月中旬，我們班級來了一位實習生，正是這位實習生，使凱凱小朋友進步了很多，令我佩服她做事的那份積極與認真。這位老師她看上去親切、隨和，深受小朋友喜歡，大家都叫她：“沈老師。”在班級里，孩子碰到困難，她都會認真傾聽孩子內心的想法，不厭其煩地跟他們講解，很快沈老師就跟他們非常熟悉。

　　一天早上，沈老師無意間讓凱凱小朋友試著放幼兒喝水用的杯子，一個個讓杯子對號入座，這下可把凱凱小朋友難倒了，因為，他對數字一點兒都不敏感，都不怎么認識，這可把凱凱小朋友難住了，于是，在沈老師的帶領下，凱凱硬著頭皮，把一只只杯子放在指定的地方。當38只杯子全部放好了，只看到凱凱深深地嘆了口氣，可見，對于這38只杯子的困難有多大。在接下來的幾天中，沈老師為了鍛煉他，每天早上都會讓凱凱小朋友擺放杯子，認識數字，對于凱凱臉上的表情，從剛開始的低著頭到現在充滿信心的模樣，可以看出凱凱真的進步了不少，那天，當我看到凱凱完成任務時，她自己也覺得挺有成就感，再加上之后我的一番表揚：“凱凱，最近張老師發現你的小手越來越能干了，這么多數字你都認識，你真厲害啊!”聽了我的話，他的臉上頓時露出了燦爛的笑容，曾經的不自信，立刻煙消云散，此時的他笑得就像花兒一樣美麗。

　　對于凱凱的這件事，要讓孩子多看、多認，最主要的關鍵在于堅持，堅持不僅在于教師每天對他的耐心指導，還在于家長的配合，讓家長在家多教育幼兒學習一些小知識。其實，孩子都是天真的，沒有笨孩子，也沒有懶孩子，關鍵在于教育的方式，只有良好的教育，才有更聰明的孩子。

5、中班下學期教育隨筆《教師教育理念對孩子的影響》

　　導讀：李老師可以說：“是的，我們每個人都有優點和缺點，老師也有缺點，比如老師下班時經常忘記鎖門，做事情丟三落四的，我現在每天都在注意改正這個缺點，也請你們經常幫助我噢!”我想，以這樣的方式處理，一方面保護了孩子的自尊，另一方面，可以就明明的問題，因勢利導，引導孩子們在談自己優點的同時，也敢于正視自己的缺點，缺點改正了，變成優點，孩子們的自信心會更強。

案例描述：

　　在故事教學《我，喜歡我自己》的結束部分，為了讓幼兒進一步認識了解自我，大膽評價自我，樹立自信心，李老師組織幼兒討論：你有值得驕傲的地方嗎?你有哪些優點?

　　孩子們討論非常激烈，有的說：我會唱很多歌曲，媽媽說我象小黃鶯;有的說：我會講故事，還有的說：我會跳舞，上臺表演許多人給我鼓掌呢!這時，一向`活潑好動的明明把手舉得很高，示意老師叫他。李老師遲疑了一會兒，說：““明明，你說說自己有哪些優點?”“你為什么總是叫我們說優點啊，我爸爸說，每個人都有缺點，我想說缺點，大人有缺點，老師也有缺點，你也有”。說著，他瞥著眼睛，調皮地用手指著老師。孩子們嘰嘰喳喳地議論開了。李老師頓時收起了笑容，說：“我們今天就說優點，缺點以后再說。”“可我爸爸說，每個人都應該知道，自己有優點也有缺點，老師，你有什么缺點啊?爸爸說把缺點改正了還是好孩子。”明明得意地說。“我說了，今天就談優點，你沒聽到嗎?坐下去!”李老師厲聲說道。明明撅著小嘴，低著頭，坐下不再說話。

分析：

　　明明是一個很聰明但也很調皮的孩子，在活動中，經常會出現一些所謂的“出格”現象。這不，今天他又出格了。因此，當他舉手發言時，老師遲疑了一會兒。明明認為老師不應該只讓小朋友說優點，也應該說說自己的缺點，并且露出了孩子特有的天真，指出老師也有缺點，由此引起了其他孩子的議論和課堂躁動。

　　盡管李老師對明明的說法也并非覺得不無道理，然而，老師更覺得明明的這一舉動，使自己身陷尷尬，所提問題和自己預設的活動目標背道而馳，擔心會破壞課堂氣氛，使活動達不到預期效果，所以嚴厲而堅決地阻止了明明繼續往下說，明明很難過，也并不知道自己為什么會被老師批評。

反思：

　　教師在應成為幼兒學習活動的支持者`合作者`引導者。對孩子的所想所為教師應持尊重的態度予以接納。案例中，李老師面對明明提出的問題，不僅不予正面解答，而且嚴加阻止，這樣做，扼殺了孩子的好奇心和探究欲望，不僅傷害到孩子的自尊，更撲滅了孩子創造思維的火花;不僅影響明明一個孩子，而且全班孩子都會以此為戒，會在他們幼小的心靈里萌發這樣的想法：一切只能按老師的要求做。其實，李老師如果換一種處理方式，也許會起到兩全其美的作用。

　　如：李老師可以說：“是的，我們每個人都有優點和缺點，老師也有缺點，比如老師下班時經常忘記鎖門，做事情丟三落四的，我現在每天都在注意改正這個缺點，也請你們經常幫助我噢!”我想，以這樣的方式處理，一方面保護了孩子的自尊，另一方面，可以就明明的問題，因勢利導，引導孩子們在談自己優點的同時，也敢于正視自己的缺點，缺點改正了，變成優點，孩子們的自信心會更強。

　　此外，老師還可以組織幼兒舉辦一次“我的小秘密”討論活動，讓孩子們暢所欲言自己平時不好意思說出的缺點，然后再集體討論并說說你將如何決心改正這些缺點。

　　一件事情，不同的處理方式帶來的是兩種截然不同的教育效果。

6、中班下學期教育隨筆《蝴蝶標本的故事》

　　午飯過后,我帶領孩子們到戶外去散步，圍著花池轉了一圈，因為外面太熱，就領著孩子們往回走，忽然，我聽到一個孩子驚奇地聲音：“方老師，你看……”順著她手指的方向望去，只見一只美麗的花蝴蝶正翩翩起舞，孩子們高興地歡呼起來。“噓——”我給孩子們做了一個安靜的手勢，我就慢慢地走過去，小心翼翼地捉住了那只蝴蝶，我想找一枚大頭針，將它固定在楷體板上，制作一個蝴蝶標本。

　　回到活動室，我沒有找到大頭針，就順手裝在了一個礦泉水瓶子里，讓孩子們圍過來仔細觀察，那只蝴蝶在里面到處亂撞，四處碰壁。這時耿奧林小朋友說：“老師，你把它關在里面它會悶死的。”又一個聲音說：“老師，它會想媽媽的。”我一時驚呆了，在孩子們的心靈里，我捉到的不只是一只小小的蝴蝶，而是一個活生生的生命。在孩子們的目光中，我把蝴蝶放走了，并對它說：“美麗的小蝴蝶，去找你的媽媽吧，你的媽媽想你了!”

　　一種深深的感動，涌上我的心頭，是孩子們純真的話語，讓我們共同體驗到了人類最美好的情感，那就是同情和善良。

7、大班下學期教育隨筆《我班的小小故事大王》

　　一聽到小朋友的吵鬧聲，我的頭就大了，想個什么辦法才能使他們安靜下來呢?我想起了十二年前給女兒買的故事書和磁帶，都束之高閣塵封已久了，故事書當然沒問題，磁帶不知道能不能聽了，我急忙試聽，當我聽到和當年一樣的聲音時，真是太高興了!這會可幫了我的大忙，因為我的嗓子不大好，說話時間稍長，嗓子就難受。每天忙完了教學任務以后，我就放故事給小朋友聽，當小朋友們聽到配樂版聲情并茂的故事時，一下子就安靜下來了。小朋友們再也不像一前那樣，一有時間就吵吵嚷嚷的，他們被小紅帽、白雪公主、狼和小羊、聰明的阿凡提等許多神奇美妙的故事，深深的吸引住了。

　　慢慢的聽故事的時間長了，我發現在聽故事的時候，有許多小朋友隨著磁帶一塊兒講故事，這使我恍然大悟，有的小朋友會講故事了，何不叫他們自己來講故事呢?為了鍛煉小朋友的表達能力，每天我都給小朋友留出表現自我的時間。在這段時間里，小朋友有的唱兒歌、有的跳舞、有的背唐詩、有的講故事等，基本上每個小朋友都有表現自己的絕活，史亞云、岳鳳妍、王佳欣、呂玉軒、王子航幾個年齡稍大點的，講故事的能力已經令我驚訝不已，畢曉宇是我班年齡最小的，長得也比較小，但是，他的講故事能力更是令我震驚。前兩天，他在將小紅帽的故事時，一邊講一邊表演，特別是他講大灰狼和小紅帽對話的一段，把小朋友逗得時而緊張害怕，時而哈哈大笑，連我都被他逗得忍俊不禁。瞧瞧，這就是我班的小小故事大王!