這是中班幼兒教育隨筆《讓孩子們“品嘗＂白開(kāi)水》，是優(yōu)秀的中班教育隨筆文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、中班幼兒教育隨筆《讓孩子們“品嘗＂白開(kāi)水》

　　現(xiàn)在的家庭一般只有這“絕無(wú)僅有”的一個(gè)孩子。從一生下來(lái)，許多孩子每天喝的都是品牌繁多的經(jīng)過(guò)加工的飲料，很少喝白開(kāi)水。孩子們喝慣了飲料，拒絕喝白開(kāi)水那將難以適應(yīng)變化了的環(huán)境。有一天我值班在大門口，洋洋媽媽硬扯著孩子往幼兒園來(lái)，可洋洋哭哭啼啼的，死活就是不進(jìn)園門。問(wèn)其為什么，家長(zhǎng)無(wú)奈的說(shuō)：“沒(méi)給他買飲料，帶的是白開(kāi)水，就為這個(gè)非要飲料不可。沒(méi)有飲料，就不上幼兒園了，這怎么得了。

　　為此事，我設(shè)計(jì)了內(nèi)容非常新穎的一節(jié)課：讓孩子們“品嘗”白開(kāi)水?！靶∨笥褌?，今天老師請(qǐng)大家品嘗一種特別的‘飲料’大家得留神喝，細(xì)細(xì)的品嘗。一個(gè)小朋友搶先說(shuō)：“老師，這水沒(méi)有果汁甜，可也不難喝!”另一個(gè)小朋友說(shuō)：“老師，我覺(jué)得比可口可樂(lè)還好喝呢!”我讓洋洋說(shuō)：“老師，這種飲料挺好喝的。我希望爸爸媽媽以后經(jīng)常給我買這種飲料喝。”孩子們都不知道喝的是什么，可我知道。最后，我跟孩子們說(shuō)這就是白開(kāi)水。

　　1、講解喝白開(kāi)水的好處。 飲白開(kāi)水不光能滿足兒童對(duì)水這種最重要的營(yíng)養(yǎng)素的生理需要，還能夠輔助孩子的機(jī)體排毒!由于兒童生理代謝迅速，對(duì)水的需求量相對(duì)要比成人多，因此，飲用白開(kāi)水對(duì)孩子的健康最為有益!

　　2、 講解各種飲料對(duì)身體的害處

　　各種飲料含糖很多，吃糖過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致兒童體內(nèi)脂肪堆積而發(fā)生單純性肥胖;會(huì)導(dǎo)致兒童食欲下降，減少了其他營(yíng)養(yǎng)的攝入而體質(zhì)下降、消瘦、營(yíng)養(yǎng)不良;還可能會(huì)帶來(lái)近視、消化不良、智力低下等疾患。

　　其實(shí)，孩子愛(ài)喝飲料，不是天生的，是后天家長(zhǎng)給“培養(yǎng)”的。既然如此，要改變這種習(xí)慣，也還得家長(zhǎng)才行。我舉行了一次家長(zhǎng)接待日，著重探討讓孩子多喝“白開(kāi)水”的事，家長(zhǎng)大力支持。只要持之以恒，也是可以改變的。。因?yàn)榘组_(kāi)水還是很好喝的，這是孩子們自己說(shuō)的。

2、幼兒園教師中班教育隨筆《小蜻蜓是"英雄"》

　　今天孩子們出去喝水時(shí)，突然飛進(jìn)來(lái)一只蜻蜓，那是一只漂亮的紅蜻蜓，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，飛上飛下的直惹得孩子們爭(zhēng)相追逐它。現(xiàn)在想讓場(chǎng)面安靜下來(lái)是不可能了。　　于是，我大聲說(shuō)："小朋友，你們想不想知道它是一種什么昆蟲(chóng)?有什么特殊的本領(lǐng)?""它是專門吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。""真的嗎?老師，蚊子可壞了，它都叮了我好幾個(gè)皰。""對(duì)呀，它還能傳播疾病呢。"聽(tīng)了孩子們七嘴八舌的議論，我補(bǔ)充說(shuō)："蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢，真是大大的英雄，所以說(shuō)它是一種益蟲(chóng)，我們要好好保護(hù)它。讓它多吃壞蚊子。"噢，我們懂了，孩子們回到了自己的位子上。　　對(duì)孩子的教育，其實(shí)并不難，只要我們抓住機(jī)會(huì)，利用身邊發(fā)生的小插曲，同樣能起到非一般的效果。

3、幼兒園教師中班教育隨筆《"蹲下來(lái)"，做孩子的朋友》

　　和幼兒朝夕相處，我們每天都要講很多話，而我們用的最多的一個(gè)詞，那就是"小朋友"。說(shuō)多了似乎也就習(xí)以為常，沒(méi)有什么特殊之處。其實(shí)，細(xì)細(xì)一推敲，它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種"朋友"關(guān)系?！　∥覀兛梢詫㈥P(guān)系親密的人稱為"朋友"，那我們每天親切的稱幼兒為"小朋友"時(shí)，不是也應(yīng)該用對(duì)待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎?只有我們將幼兒真正當(dāng)作我們的"小朋友"，才會(huì)用朋友的身份于幼兒交流情感和看法，虛心征求和傾聽(tīng)幼兒的意見(jiàn)，賞識(shí)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為?！　∵@種以平等融洽的關(guān)系提供的支持最易于幼兒溝通，也最容易被幼兒接納。

4、幼兒園教師中班教育隨筆《"調(diào)皮大王"田增暉》

　　我班的一群可愛(ài)的孩子有的乖巧聽(tīng)話，有的比較調(diào)皮，有時(shí)候甚至?xí)钊烁械筋^疼。這里就說(shuō)說(shuō)我班的"調(diào)皮大王"田增暉吧，因?yàn)樗{(diào)皮，很少有人喜歡他。　　做操時(shí)，他總是心不在焉，一會(huì)兒拍拍同伴的肩，一會(huì)兒又拉拉同伴的辮子，一會(huì)兒又亂蹦亂跳的。在戶外玩呼啦圈時(shí)，他總是去搶別的小朋友的呼啦圈;并且還把小朋友的呼啦圈折斷好幾個(gè);就連午睡時(shí)他也常常惡作劇，睡不著覺(jué)，他就一會(huì)兒拉拉棉絮，一會(huì)兒抓抓同伴的腳底，常常氣的我頭皮發(fā)麻。于是，漸漸地我覺(jué)得田增暉很不討人喜歡，可是，有一件事改變了我的看法，那是一次吃點(diǎn)心時(shí)，李欣菲小朋友沒(méi)拿到餅干，坐在座位上哭，是因?yàn)樗齺?lái)晚了，點(diǎn)名時(shí)沒(méi)點(diǎn)到她的名字，我連忙走到李欣菲身邊，安慰她說(shuō)："不哭，老師請(qǐng)阿姨到食堂里去拿給你。"正哄著她呢，這時(shí)，田增暉快步走到李欣菲身邊說(shuō)："不要哭了，你吃我的點(diǎn)心吧。"李欣菲不要，他又認(rèn)真地往李欣菲嘴里塞，還嘟囔著："沒(méi)關(guān)系，我媽媽經(jīng)常給我買這樣的點(diǎn)心吃，你吃吧。"　　看著田增暉的舉動(dòng)，我有點(diǎn)激動(dòng)了，我把田增暉抱到自己腿上親著他的小臉，我頓時(shí)明白了一個(gè)重要的道理，我們不能把孩子的調(diào)皮簡(jiǎn)單的理解為破壞紀(jì)律，與老師或同伴作對(duì)，更不能全盤的否定他們，在感情上冷他們我們要用一顆溫暖的愛(ài)心去包容孩子的調(diào)皮，其實(shí)調(diào)皮的孩子很可愛(ài)，就像我們班的田增暉。

5、幼兒園教師中班教育隨筆《插子被送回"家"了》

　　一次玩結(jié)構(gòu)游戲，我發(fā)現(xiàn)"建筑城"門外有好幾塊插子，我便對(duì)身旁的敬慧小朋友說(shuō)："好孩子，快把插子拾起來(lái)。放到結(jié)構(gòu)區(qū)的小筐中。"可是，出乎我的意料，敬慧站在原地一動(dòng)也不動(dòng)，仰著臉對(duì)我說(shuō)："又不是我扔在外面的。"我一愣，皺了皺眉?？磥?lái)孩子的素質(zhì)的確有待提高。如何提高孩子的這種利他積極性呢?　　課間游戲活動(dòng)時(shí)，我便組織幼兒玩"找家"的游戲。我問(wèn)找不到家的幼兒："當(dāng)你找不到家時(shí)，心情會(huì)怎樣呢?""非常著急!""我都想哭"……小朋友爭(zhēng)先恐后發(fā)表自己找不到家的感受。我因勢(shì)利導(dǎo)："小朋友回不了家的確很著急，可是結(jié)構(gòu)區(qū)的'材料娃娃'被小朋友丟在外面回不了'家'，它們會(huì)不會(huì)著急呢?"教室里靜悄悄的，我發(fā)現(xiàn)若愚、曉童悄悄的快步走過(guò)去，把插子送回了"家"。　　"素質(zhì)教育從娃娃抓起"。一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，借著游戲的機(jī)會(huì)，我滲透對(duì)幼兒的素質(zhì)教育。幼兒中間隨時(shí)都有事情發(fā)生，隨時(shí)都有教育的契機(jī)，教師應(yīng)做有心人，抓住每一次教育機(jī)會(huì)，讓幼兒受益于每時(shí)每刻。

6、幼兒園中班教育隨筆《驚心動(dòng)魄的＂旅行＂》

　　周的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展要比同齡兒童慢好多，中班的孩子不僅不會(huì)雙腳跳，連走路有時(shí)兩只腳也會(huì)“打架”。平時(shí)，我們?nèi)焕蠋熅蛯?duì)他這方面的能力進(jìn)行有意識(shí)地培養(yǎng)。

　　今天，我們帶小朋友到操場(chǎng)上玩攀爬。只見(jiàn)周顫顫巍巍地往上爬了十幾步，就轉(zhuǎn)頭對(duì)著我說(shuō)：“曾老師，你看，我爬上來(lái)了!”“哇，周你真棒!”我用贊美地語(yǔ)氣說(shuō)：“你這么能干肯定可以再爬地高一點(diǎn)，對(duì)不對(duì)?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，又往上爬了三、四步，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“曾老師，你看我!”“恩，你真厲害!小朋友你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?”我跟旁邊的小朋友說(shuō)：“我相信周一定能爬到最頂端。我們一起幫他加加油，好不好?”

　　“好!周加油!周加油……”周在同伴的加油聲中一步一步地、慢慢地往上爬著。每看著他顫抖地往上爬一步，我的心就跟著“緊”一下，并且隨時(shí)準(zhǔn)備著接住萬(wàn)一掉下來(lái)的他。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，隨著一聲：“曾老師，你看，我碰到上面的球了。”看著他臉上燦爛的笑容，我的心放下了。

　　“曾老師，我下不來(lái)了!”周焦急地叫。頓時(shí)，我剛放下的心又一次提到了嗓子眼上。我盡量使自己保持冷靜，用平穩(wěn)的口氣對(duì)周說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不用怕，老師相信你，你一定下的來(lái)!不要緊張，手拉牢，眼睛看牢腳。先一只腳往下踩一格，等踩穩(wěn)了，再把一只手往下移,要抓緊哦。哎，對(duì)了，真聰明!”我鼓勵(lì)他：“接著換另一只腳……”

　　終于，在我一步步地引導(dǎo)下，周安全“著陸”。 驚心動(dòng)魄的“旅行”結(jié)束了，我的心也回到了肚子里。看著他那神氣的表情，我也為他感到驕傲!

7、中班幼兒教育隨筆《讓孩子們“品嘗＂白開(kāi)水》

　　現(xiàn)在的家庭一般只有這“絕無(wú)僅有”的一個(gè)孩子。從一生下來(lái)，許多孩子每天喝的都是品牌繁多的經(jīng)過(guò)加工的飲料，很少喝白開(kāi)水。孩子們喝慣了飲料，拒絕喝白開(kāi)水那將難以適應(yīng)變化了的環(huán)境。有一天我值班在大門口，洋洋媽媽硬扯著孩子往幼兒園來(lái)，可洋洋哭哭啼啼的，死活就是不進(jìn)園門。問(wèn)其為什么，家長(zhǎng)無(wú)奈的說(shuō)：“沒(méi)給他買飲料，帶的是白開(kāi)水，就為這個(gè)非要飲料不可。沒(méi)有飲料，就不上幼兒園了，這怎么得了。

　　為此事，我設(shè)計(jì)了內(nèi)容非常新穎的一節(jié)課：讓孩子們“品嘗”白開(kāi)水?！靶∨笥褌儯裉炖蠋熣?qǐng)大家品嘗一種特別的‘飲料’大家得留神喝，細(xì)細(xì)的品嘗。一個(gè)小朋友搶先說(shuō)：“老師，這水沒(méi)有果汁甜，可也不難喝!”另一個(gè)小朋友說(shuō)：“老師，我覺(jué)得比可口可樂(lè)還好喝呢!”我讓洋洋說(shuō)：“老師，這種飲料挺好喝的。我希望爸爸媽媽以后經(jīng)常給我買這種飲料喝?！焙⒆觽兌疾恢篮鹊氖鞘裁?，可我知道。最后，我跟孩子們說(shuō)這就是白開(kāi)水。

　　1、講解喝白開(kāi)水的好處。 飲白開(kāi)水不光能滿足兒童對(duì)水這種最重要的營(yíng)養(yǎng)素的生理需要，還能夠輔助孩子的機(jī)體排毒!由于兒童生理代謝迅速，對(duì)水的需求量相對(duì)要比成人多，因此，飲用白開(kāi)水對(duì)孩子的健康最為有益!

　　2、 講解各種飲料對(duì)身體的害處

　　各種飲料含糖很多，吃糖過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致兒童體內(nèi)脂肪堆積而發(fā)生單純性肥胖;會(huì)導(dǎo)致兒童食欲下降，減少了其他營(yíng)養(yǎng)的攝入而體質(zhì)下降、消瘦、營(yíng)養(yǎng)不良;還可能會(huì)帶來(lái)近視、消化不良、智力低下等疾患。

　　其實(shí)，孩子愛(ài)喝飲料，不是天生的，是后天家長(zhǎng)給“培養(yǎng)”的。既然如此，要改變這種習(xí)慣，也還得家長(zhǎng)才行。我舉行了一次家長(zhǎng)接待日，著重探討讓孩子多喝“白開(kāi)水”的事，家長(zhǎng)大力支持。只要持之以恒，也是可以改變的。。因?yàn)榘组_(kāi)水還是很好喝的，這是孩子們自己說(shuō)的。

8、中班教育隨筆《＂朋友的生日＂引發(fā)的深思》

　　朋友是每個(gè)人一生中不可缺少的伙伴，而童年的朋友則更多的是玩伴。在《朋友見(jiàn)面真開(kāi)心》的主題活動(dòng)中正處處體現(xiàn)著朋友之間的歡樂(lè)情感。但經(jīng)過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng)“朋友的生日”，令我對(duì)孩子們的“深厚友誼”打上了問(wèn)號(hào)。他們連自己的生日都不知道，還怎么關(guān)心朋友的生日呢?

　　在開(kāi)展這次活動(dòng)前，我讓幼兒回家向父母了解、詢問(wèn)過(guò)自己的生日時(shí)間或記錄在紙上，以做好前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?？墒堑诙?，只有五、六個(gè)孩子交上紙條來(lái)，其他的問(wèn)他們有沒(méi)有記住自己的生日是幾月幾日，大多都說(shuō)問(wèn)了又忘了，有的只記住幾月，幾日忘了;有的只記住幾日，幾月忘了;還有的答案模棱兩可，可能是……許多孩子都搶著告訴我的是：“生日的時(shí)候媽媽給我買了一個(gè)很大很大的蛋糕!”“我生日去上海玩了!”“爺爺、奶奶送我許多好玩的玩具!”看著孩子一張張興奮、開(kāi)心的小臉，聽(tīng)著孩子天真可愛(ài)的回答，我的心情異常沉重：孩子的關(guān)注點(diǎn)都是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，關(guān)心的是何時(shí)吃蛋糕，卻不關(guān)心自己生日的正確日期和生日意義;關(guān)心的是自己的開(kāi)心，卻體會(huì)不到大人的辛勞。不過(guò)，這也不能全怪我們的孩子，作為家長(zhǎng)和老師的教育尤為重要，如何引導(dǎo)孩子正確看待自己的生日，是值得大家探討的。