這是中班幼兒教師教育隨筆《運用多種活動形式，滿足幼兒發展需要》，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、中班幼兒教師教育隨筆《運用多種活動形式，滿足幼兒發展需要》

　　良好的活動組織形式是達成教育目標的重要因素。教師在組織教育活動時不能用統整劃一的方式去指揮進行，一定要根據活動的內容和孩子的學習需要靈活合理運用各種形式組織教育活動，為幼兒提供多樣化的學習機會與條件。

　　幼兒園教育活動的基本形式有集體活動、小組活動和個別化學習。教師對各種活動組織形式的特點、目的功能和教育作用都要有正確的認識和理解，才能合理恰當地安排一日活動和課程實施，才能更有效地利用時間和空間，提高幼兒學習的有效性，并使幼兒自然地投入到各種活動之中，促進幼兒全面發展。

2、中班幼兒教師教育隨筆《老師，請您尊重孩子》

　　在我的辦公桌上，放著一個很小的奧特曼 . 這個也不過是價錢就值一元錢 , 但就是這個不起眼的小玩意 , 使我深深的懂的 : 作為一名幼兒教師 , 千萬不能輕視孩子對自己的信任 !

　　故事是發生在《宇宙》主題的時候 ,,齊杰陽 小朋友 走了過來 . 他是個奧特曼迷 .. 基本上所有的奧特曼動畫片他都看過 , 說的是奧特曼 . 玩的也是奧特曼 . 一天 . 我帶領孩子在室外玩游戲 . 他走了過來 , 雙手背在身后 . 神秘的對我說 : 老師 . 我送你一件禮物 , 是我從家里偷偷帶來的 , 媽媽不讓我往幼兒園帶玩具的 ," 說完 . 他小心翼翼的從口袋里掏出一個只有 手掌心那么大的一個小塑料奧特曼 . 我一看。不是什么好玩具 . 為了不傷害他 , 我收下并說了聲“ 謝謝 .” 他高高興興的玩去了 . 由于要 , 領著孩子們做游戲 , 在我手里拿著不方便 . 我就隨手把他扔了 ,. 回到教室 , 他突然問我：“ 老師 , 我的奧特曼那 ??”“ 哦 , 我把他仍了” . 我漫不經心的回答 . 誰知他臉色大變 “ 你 , 你 . 你怎么仍了!” 說著 , 他傷心的哭了起來 , 這時 , 我才意識到我扔的不是一個普通的玩具 , 而是一個孩子對老師的信任 , 我不知所措 , 連忙說對不起 . 好久他才停止了哭泣 , 但是 仍是滿臉的傷心和失望 , 我后悔不及 . 中午休息時 , 我花了好長時間來尋找我扔掉的哪個奧特曼 , 只有找到它 . 我才能尋回齊杰陽對我的信任 , 當我雙手捧著這個玩具來到他的面前是 , 并告訴它 . 我已經尋回了奧特曼 . 老師也喜歡他 , 我會好好的保存的 . 他開心的笑了 .

　　事情已經過去一個多月了 , 我還會常常的想起來這件事 , 雖然是一件小事 . 但讓我明白了 : 尊重孩子， 是多么的重要 . 作為一名幼兒教師 , 要真正的做到 , 可真的不容易喲 !!

3、中班幼兒教師教育隨筆《運用多種活動形式，滿足幼兒發展需要》

　　良好的活動組織形式是達成教育目標的重要因素。教師在組織教育活動時不能用統整劃一的方式去指揮進行，一定要根據活動的內容和孩子的學習需要靈活合理運用各種形式組織教育活動，為幼兒提供多樣化的學習機會與條件。

　　幼兒園教育活動的基本形式有集體活動、小組活動和個別化學習。教師對各種活動組織形式的特點、目的功能和教育作用都要有正確的認識和理解，才能合理恰當地安排一日活動和課程實施，才能更有效地利用時間和空間，提高幼兒學習的有效性，并使幼兒自然地投入到各種活動之中，促進幼兒全面發展。

4、中班教育隨筆大全《多賞識幼兒，多給幼兒一些鼓勵》

　　我們班的許哲豪，平時在各方面動作比一些較慢，在前一階段學跳繩的時候，雖然我們心里有點擔心，因為他的反應不靈敏會影響學跳繩的進度，但我們在和他交流時，就經常鼓勵他，每當他跳過一個或兩個時，就會在全班幼兒面前表揚他，鼓勵他：“照這種方法跳下去，馬上就會。”他媽媽與我們交流到：“老師的鼓勵、贊賞給了他很大的力量，回到家天天吃晚飯前訓練。”出乎我們的意料，健健很快學會跳繩，在我們班里學得比較快的一個。“行”這個字為什么起這么大的作用?因為這個“行”字滿足了孩子心靈深處最強烈的需求，滿足了所有孩子無形的需要。我發現所有孩子，心靈深處最強烈的需求和所有成年人一樣，人生中最本質的渴求——渴望別人的賞識。

　　賞識孩子是賞識孩子的優點、長處和進步，而不是忽視孩子的缺點和弱點。該指出的問題應當及時指出，該批評的問題應當及時批評，該制止的問題應當及時制止。這是不能含胡的。

　　“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民。”這是賞識教育的基本理念。賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路上父母、老師應該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”。教育好孩子，讓我們從賞識他們開始吧!

5、中班教育隨筆《引導幼兒思維，共促全面發展》

　　一大清早，外面不時透露著清新的空氣，冬爺爺早已把小朋友們喚醒，只看到一個個小朋友高高興興的來幼兒園，進行著早上的晨間活動。今早的活動剛好輪到玩桌面玩具，孩子們拿著各自的玩具又向往常一樣玩開了，但我發現每次孩子們玩玩具時，都會搭相同形狀的東西，可以說，孩子們沒有了新鮮感，失去了玩的興趣。正在這時，我突然看到我們班的陸阿姨正和孩子們開心地玩起了桌面玩具。只看到阿姨蹲在孩子的一邊，手中拿著珠子，正一層層地往上搭，一下子一個雙層蛋糕出來啦。看到這，我迅速跑了過去，問：“你們搭的這是什么呀?”孩子遲疑了下，阿姨連忙說：“這個是生日蛋糕呢”“那上面一根根豎起來的是什么呢?”謝毅凱忙跟我說：“這是蛋糕插在上面呢。”“哦，原來如此。”這時，阿姨邊拍手邊唱起了“生日歌”，隨之，謝毅凱也學著阿姨的樣子，開心的唱起了生日歌。頓時，我感到陸阿姨的辦法真是好，一下子就調動了孩子的興趣，使孩子恢復到最初濃厚的興趣中。

　　孩子喜歡玩，在玩的時候他們能夠發現很多問題，而這些問題，正是我們需要引導的對象，只有這樣，孩子才能開心的玩，快樂的學，真正促進了幼兒全面的發展。

6、中班幼兒教育隨筆《老師，他說謊》

　　下午吃點心后，我正在幫女孩子們梳頭，其他人都在玩著玩具。突然，欣欣撅著個小嘴巴走到我身邊。“欣欣，怎么拉?”我趕緊問到。被我這么一問，欣欣更委屈了，眼淚都要流出來了：“老師，天天他說謊。”“啊?怎么回事呢?”我被她說的滿頭霧水。“他說和我做好朋友的，可是他剛剛還推我，他說謊。”哦，原來這樣啊。我把天天喊過來，讓兩個好朋友自己解決吧。

　　看到天天走過來，欣欣氣呼呼的看著他，也不說話。我用鼓勵的口氣對欣欣說：“你有什么不開心要和好朋友說，這樣他才會改正，對不對?”欣欣點點頭，“你說要和我做好朋友，怎么推我了，這樣你就說謊了呀!”天天看看我，又看看欣欣，小聲說到：“我不是故意的，對不起。”聽到天天道歉，欣欣又開心了，拉著好朋友又去玩了。

　　欣欣在我們班屬于年齡比較小的，一直都比較天真，但個性一直也比較強。升入中班后，很多孩子也都有了自己的思想。所以，有時孩子和同伴產生矛盾，我也有意識的讓他們自己去解決。我想，這樣，不但給了孩子充分的信任，也讓孩子在自己解決問題的過程中增加了自信，也會和同伴更好的相處。