這是中班上學期教育隨筆《夸獎幼兒的小短句》，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、中班上學期教育隨筆《夸獎幼兒的小短句》

　　1.點點頭，插插腰，我的表現最最好

　　2.小腳，小腳，跺一跺，你的表現真不錯

　　3.小手轉一轉，你棒，我棒，大家棒

　　4.叮叮當，叮叮當，大拇哥送你，你最棒

　　5.very very good,very very cool

　　6.你的表現好，你的表象棒，你的表現是No 1

　　7.左邊小紅花，右邊小紅花，獎給我們小朋友頂呱呱

　　8.請你伸左手，請你伸右手，變成奧運選手耶耶耶

　　9.唧唧唧唧，小雞小雞喜歡你，也來表揚你

　　10.金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒

　　11.噼里啪啦，噼里啪啦，碰!

　　12.小河流水嘩啦啦，老師表揚你頂呱呱

　　13.拍拍我的小手，請你吃菠菜，變成大力水手，耶耶耶

2、幼兒園中班老師教育隨筆《夸獎幼兒的小短句》

　　1.點點頭，插插腰，我的表現最最好

　　2.小腳，小腳，跺一跺，你的表現真不錯

　　3.小手轉一轉，你棒，我棒，大家棒

　　4.叮叮當，叮叮當，大拇哥送你，你最棒

　　5.very very good,very very cool

　　6.你的表現好，你的表象棒，你的表現是No 1

　　7.左邊小紅花，右邊小紅花，獎給我們小朋友頂呱呱

　　8.請你伸左手，請你伸右手，變成奧運選手耶耶耶

　　9.唧唧唧唧，小雞小雞喜歡你，也來表揚你

　　10.金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒

　　11.噼里啪啦，噼里啪啦，碰!

　　12.小河流水嘩啦啦，老師表揚你頂呱呱

　　13.拍拍我的小手，請你吃菠菜，變成大力水手，耶耶耶

3、中班上學期教育隨筆《正確看待幼兒的淘氣行為》

　　背景：幼兒園的孩子好奇心、求知欲都特別強，淘氣是幼兒成長過程中具有傾向性的一種行為，是在所有幼兒身上都曾發生過的普遍現象。特別是中班幼兒，表現更為明顯。他們對周圍所接觸的環境、事物不僅僅是好奇心，而且還有研究探索的興趣，有時他們會無意識的用淘氣這種方式表露出來。但由于幼兒經驗不足，對是非缺乏辨別能力，生理發展不成熟，心理發展不穩定，若不及時恰當的引導，就會由不良的行為變成不良的習慣，為了使幼兒在淘氣中能健康快樂地成長，就必須對孩子的淘氣加以引導。

　　中班兒童活潑好動，好奇心極強，對什么都想摸、問、看、動。如小朋友的新汽車為什么會開得這么快，人們常用“淘氣”一詞說明孩子們頑皮、聰明、多動、活潑、惡作劇等種種表現。我班就有這么幾個孩子，淘氣淘的可愛、讓你不忍心去責怪他。

　　剛學過西瓜蟲，孩子們對這個小家伙特別感興趣，上課時我用的實物西瓜蟲死掉了，于是我讓孩子們放學回家后，再捉幾只來。一會兒我們就去戶外自由活動了。戶外自由活動結束了，我招呼孩子們回活動室?；氐交顒邮?，我清點人數發現，經?！罢{皮、搗蛋”的小朋友浩鑫不見了?！耙欢ㄟ€在外面玩，這孩子真調皮!”我生氣地向門外走出，打算把他“揪”回來。剛要出門，浩鑫得意地攥著拳回來了。一邊走還一邊喊著：“老師，快給我拿個小瓶子，你看我捉了許多‘西瓜蟲’，可好玩了!”看著滿臉興奮、又有點淘氣的浩鑫，我的氣一下煙消云散了，心想：幸虧沒有發火，不然一顆對周圍事物的好奇心又要被扼殺在搖籃中，泯滅在幼兒時期。于是我笑著對他說“浩鑫，你真厲害，一下子捉了這么多西瓜蟲，我們一起來喂養它們吧，看它們喜歡吃什么，讓全班小朋友都來看一看，好不好”“好!” 浩鑫小朋友高興地答應了。從此，班里的科學角多了這些個特殊的“客人”，這“客人”成了孩子們每天的話題：我們要弄些土來;還要每天灑點水;不能太濕了，他們會淹死的……每當這時，浩鑫成了大家的“講解員”：“這是我在草皮里下捉來的，你看，有大的，有小的。剛捉的時候，這一只特別小，現在它都長大了。。。。。?！庇械男∨笥堰€用放大鏡來觀察西瓜蟲。觀察、探索天天進行，在這過程中，不僅孩子們的好奇心得到滿足，科學角的內容也日益豐富起來。今天莉莉帶來一只小蝌蚪，明天華華帶來一條小金魚，智智帶來一條泥鰍……孩子們經常把自己認為“有價值”的東西帶來，大家共享。不斷豐富的材料讓孩子們不斷有新的發現，提出新的問題。如果我當時對浩鑫一頓批評，不僅會扼殺孩子的探索行為，還會傷害孩子的自尊心。精心呵護孩子的好奇心，求知欲，讓他們永遠保持對周圍事物的探索興趣，是孩子不斷創新的源泉所在。讓淘氣的孩子變得更聰明。

　　淘氣的孩子一般比較聰明，號召力強，如果對他們的行為不加以正確引導，他們會走向歧途、如果引導及時，正確，他會成為老師的得力助手。以理解和尊重的態度對待幼兒。按照皮亞杰的觀點，處于“自我中心”階段的兒童往往從自己的角度看問題和做事情。因此，教師要隨時調整自己對幼兒的期望。教師應把注意力放在理解、尊重幼兒這種行為的來源上，放在如何引導幼兒看待自己行為的反映上。而不是強求幼兒表現出超過其發展水平的能力上，更不能對其不經意犯的錯誤進行懲罰。不傷害幼兒的自尊心是教師面對幼兒“淘氣”行為的首要原則。

　　兒童的淘氣，常常以一些無聊的活動表現出來。如在活動中拉前排女孩子的辮子;自由活動時在活動室跑圈;午睡時故意發出“咿呀咿呀”的響聲引人發笑。這些淘氣行為許多是因為兒童運動欲望得不到滿足，探索欲望得不到成人的理解和支持，創造欲望無處發揮所致。為了使幼兒在淘氣中有所作為，必須組織好幼兒的活動，讓幼兒生活在一個有條理、準備適宜的環境中，讓幼兒的精力得到充分合理的發揮。如：創設活動區，開展豐富多彩的區域活動。區域活動時，幼兒可以根據自己的喜好和意愿選擇不同的區域。這樣從根本上滿足孩子的活動欲望與興趣。在區域創設上，我著眼于幼兒的興趣和需要，盡可能地滿足他們的好奇心和求知欲望。如讓調皮的孩子來做組長。吃飯時，讓他們分碗，讓他們有事可做，這樣，他們就會子讓而然的不“淘氣”了。

　　支持幼兒開展自創性游戲，幼兒最不愿意玩老師硬性固定的角色和一成不變的玩法。我們應該了解幼兒喜歡什么，并創造必要條件幫助他們去實踐，或者參加到幼兒的淘氣中去，引導并發現他們的興趣才能。游戲活動“剪子、包袱、錘”是小朋友最喜歡的游戲，戶外活動時，浩鑫和啟涵跑到了草坪上做游戲，我看到了，就走到他倆身邊說：“我怎么聽到草皮在哭呢?”這時他倆才意識到踩草皮的不對，低下了頭。游戲豐富了幼兒的生活，糾正了淘氣行為，也使幼兒潛在于淘氣中的創造能力得到了發揮。

　　對不同類型的兒童采取不同的引導方法?！疤詺狻北澈髠€體的差異很大。每個人的能力不一樣，心理承受力有大小。因此我們不能使用千篇一律的教育方法，必須因人而異，針對每位孩子的特點進行引導。如各方面能力強、聰明靈活的孩子正面引導得當，效果很好。我們班的豆豆是非常聰明、能干、明事理的孩子，但他很調皮，是班上有名的小淘氣。有次，奶奶來接他晚了幾分鐘，他竟然說：“老婆子，你干什么去了?來的這么晚?！彼棠绦α诵ΓX得孩子很好玩，當時我也沒說什么。過后，我和浩鑫奶奶進行了交流，家園互動，孩子變得有禮貌了。

　　感悟：1、我們在引導幼兒淘氣行為時必須允許幼兒思維上的不聽話，小心保護好幼兒的想象力，激發他們的創造力，真正使幼兒的智慧得到合理的開發，使幼兒對探索追究的內部需要得到滿足，是潛在淘氣中的能力在一個有準備的適宜環境中充分發揮出來。2、一名幼兒教師必須用心去體察幼兒的內心，用愛去感化幼兒的心靈，用科學的方法去觀察和引導幼兒的行為，從而有針對性的采取行之有效的教育方法，使每一名幼兒都能健康、快樂地成長。3、正確引導孩子的淘氣行為，同時能夠使幼兒的品德得到合理的培養，養成良好的行為習慣和健康情感。

　　幼兒不聽話的言行常常會惹怒家長和幼兒教師，殊不知，頑皮、淘氣的幼兒往往具有很強的意志力、獨立性和好奇心。我們一定要走出這種“聽話教育”的誤區，因為這種“聽話教育”在一定程度上扼殺了幼兒的好奇心和創新能力的發展。幼兒教師和家長應該認識到幼兒頑皮、淘氣、不聽話，是幼兒自我意識、獨立意識發展的結果。我們在評價幼兒時，千萬不能將幼兒聽話與否作為好孩子的唯一標準。

4、中班上學期教育隨筆《夸獎幼兒的小短句》

　　1.點點頭，插插腰，我的表現最最好

　　2.小腳，小腳，跺一跺，你的表現真不錯

　　3.小手轉一轉，你棒，我棒，大家棒

　　4.叮叮當，叮叮當，大拇哥送你，你最棒

　　5.very very good,very very cool

　　6.你的表現好，你的表象棒，你的表現是No 1

　　7.左邊小紅花，右邊小紅花，獎給我們小朋友頂呱呱

　　8.請你伸左手，請你伸右手，變成奧運選手耶耶耶

　　9.唧唧唧唧，小雞小雞喜歡你，也來表揚你

　　10.金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒

　　11.噼里啪啦，噼里啪啦，碰!

　　12.小河流水嘩啦啦，老師表揚你頂呱呱

　　13.拍拍我的小手，請你吃菠菜，變成大力水手，耶耶耶

5、中班上學期教育隨筆《給幼兒自主的空間，讓思緒飛揚》

　　在一個陽光明媚，春風和煦的日子，我們中班全體幼兒到種植園去玩，種植園里的小菠菜，小蔥，小油菜已經發芽，一片新綠，幼兒看到非常的開心，有的用小手輕輕的撫摸著小綠苗，有的則興奮地到處跑，老師見狀：“寶寶們，你們瞧瞧小苗苗在干什么呢?”立刻拉回了幾個調皮孩子的思緒，這時，麗媛站起來打了個小點聲的手勢，小聲說：“別吵到小苗苗們，它們正在暖暖的太陽底下睡覺呢!蜷著身子，像小花貓一樣。”這時凌菲又站起來了說：“像小狗一樣，我家的小狗也在太陽底下睡覺。一時間寶寶們的思緒全在這里了，老師又鼓勵他們“小朋友們說的都對，小苗苗軟軟的，有的還蜷著身子，像小花貓，小狗，你們的觀察可真認真啊，想象可真豐富啊?！苯裉煳蚁胱屝∨笥严胍幌朐鯓幼屛覀兊男∶缑玳L得更好呢”話音剛落，有的小朋友說了：“老師，勤澆水可以很好的生長”“對，還有什么方法可以讓小苗苗生長得更好呢?“老師，多用大便肥”“老師，喝牛奶，可以長得更高，像這顆大楊樹”“老師，吃面包，吃肉可以長的更好”?！?小朋友們想了好多辦法幫助小苗苗成長，現在我們能做什么呢”?“老師，這里有好多草，我們可以撥草，大草小草一起拔，拔得精光光。“小心不要踩到小苗苗，它會疼的!”

6、中班上學期教育隨筆《發展幼兒思維，提高他們的動手能力》

　　今天上午又是我帶班，還是《我想飛》的主題，第二個活動是藝術活動《飛飛蟲》，由于本次主題已經開展了二天了，再加上幼兒的一些經驗積累，因此，活動的開始部分當我讓幼兒談談哪些動物會飛的時候，小朋友們滔滔不絕地說了一大堆。于是當我出示一個背面已粘有吸管的蝴蝶對他們說：“我這個朋友飛飛蟲啊，能在繩子上飛行，你們信嗎?”幼兒的注意力一下子被集中了，他們大部分猜測不能飛行。為了驗證他們的猜測，我請了一位幼兒上來，和他二個人一起拉動繩子，果然飛飛蟲飛起來了，平行的拉能左右飛行，上下的拉能上下飛行。于是，我適時地拋出一個問題：“飛飛蟲是怎么“飛”起來的呢?”在幼兒七嘴八舌地猜想中，我展示飛飛蟲的反面，揭示“謎底”。

　　第二環節我給每個桌子提供了操作材料，讓幼兒在卡紙上畫下一個會飛的動物，然后再用畫筆、彩紙等進行裝飾。并讓幼兒將一小段吸管用透明膠粘貼在動物的背后，然后想辦法將繩子對折后，把繩子兩頭分別穿入吸管。飛飛蟲就做成啦!操作完成后，我帶領幼兒到戶外的草地上合作玩起了游戲《飛飛蟲》。一人拉住繩子的圓頭，另一人分別拉住繩子另一端的兩頭向外拉，繩子上的“飛蟲”就“飛”向另一邊了。望著自己親手制作并且能“飛行”的“飛飛蟲”孩子們笑得真燦爛。

　　這樣的活動能夠提高幼兒對寓教于玩的興趣，通過他們自己親手制作，發展他們的思維，提高他們的動手能力，孩子們看到自己的作品，會獲得一種成就感，進而增強他們的自信心。