這是中班幼兒教師教育隨筆《正面指導孩子的任性行為》，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、中班幼兒教師教育隨筆《正面指導孩子的任性行為》

　　一天早上，瑤瑤的媽媽拿著一盒奶來到幼兒園：“張老師，我們家瑤瑤特別任性，我用盡了所有辦法，她就是不愿喝了這盒奶，她最聽你的話了，麻煩你讓瑤瑤把這盒奶喝了吧!”瑤瑤的媽媽一走，我拿著奶來到瑤瑤身邊握著她的小手說：“瑤瑤，奶的營養可多了，它可以營養大腦，使你變得更聰明。奶還有……”，還沒等我說完，瑤瑤拿過奶很快就喝完了。

　　當孩子達不到自己的要求時，有的家長就會找到老師，讓老師來幫他們解決;有的家長則采取強硬的措施逼迫孩子達到自己的要求;還有的家長在孩子不聽話時，感到無奈，于是對孩子放任自流。這些舉措久而久之都會導致任性行為的形成。任性的孩子難以與別人合作，難以與別人友好相處，難以適應集體生活和社會生活。任性可以說是獨生子女的通病，將會嚴重影響其個人健康成長。

　　當孩子提出不合理、過分的要求時，家長應采取正面教育的方式，跟孩子講道理：如這樣做不對，為什么不對，怎樣做才是對的，幫助孩子提高分辨是非的能力。孩子的是非觀念正是在學習處理各種具體事情的過程中逐漸形成的。在這一過程中，家長可以采取轉移法、磨練法、激將法、適當懲罰等方法 把難題巧妙化解。

　　總的來說，孩子的任性行為一旦出現，家長要耐心的指導。切不可時而抓緊、時而放松教育，憑大人的情緒決定教育態度。家長給孩子提出的要求應讓孩子有信心可以達到，易于被孩子接受。讓孩子感到大人的教育態度是堅決的，那么孩子那種“我獨占”、“我為主”、“服從我”的不良心理和任性行為，將會隨著良好的環境和教育而消失。

2、中班幼兒教師教育隨筆《老師要給孩子適當的引導》

　　每個寶貝都有自己的一個好朋友，在活動中喜歡一起玩，一起做游戲。有的寶貝有很多的朋友，這樣讓老師很高興，因為朋友越多說明人際關系越好。

　　有一天，老師忽然發現他們兩個人總是坐在一起。做好早操，另一個寶貝慢了一點，也會把小椅子放在他的旁邊。如果他的身邊有小朋友坐了，他會跟旁邊的小朋友商量，或者趁小朋友不在，把之間的椅子放在他的旁邊。一開始，老師會覺得他們兩個人感情很好，經過兩天的觀察發現，上課時，兩個人經常會時不時地說話，影響老師上課。于是，老師叫了寶貝來回答問題，他看看老師，看看同學，回答不出來，老師說：“寶貝，你在做什么呀?老師在說什么你知道嗎?”這時，另一個寶貝也意識到了之間在講話，就把頭轉了過來，看著老師。老師引導說：“現在老師在做什么?我知道你和他是好朋友?？墒巧险n應該怎樣做呢?”“應該安安靜靜聽老師講?！薄昂门笥巡灰欢ㄒ谝黄?，上課的時候要自己管好自己，到了休息的時候，老師會給你們玩的時間。”聽了老師的話，他點了點頭。

　　到了第二天，兩個好朋友還是在一起玩，一起游戲;在上課時，兩個人就分開坐了，按照先來后到的順序，老師的臉上也充滿了笑容。往往孩子都會跟著自己的感覺和想法去做一件事，那老師就要給孩子適當的引導，指出正確的做法，讓孩子朝著更好的方向發展。

3、中班幼兒教師教育隨筆《每個孩子都是小老師》

　　過去，我們每天的教學活動內容是通過寫在小黑板上或是以書面形式告訴家長，讓家長了解孩子在幼兒園學的什么，回到家再幫助幼兒進行回憶復習，這種狀況幼兒完全是處于一種被動狀態，幼兒始終處于被檢查的狀態。久而久之，讓幼兒感覺即使在幼兒園沒有學好也不要緊，回家家長還會幫我學的。這樣如果形成習慣，幼兒就會養成對學習持無所謂的態度。為此，我們在工作中與家長共同研究了新的辦法：那就是啟發鼓勵孩子回到家里當一名小老師，由孩子來向家長講解在幼兒園所學的東西，家長還可以故意提一些問題，來考驗孩子的反應能力，和對所學知識的理解能力。我們還通過讓幼兒討論：怎樣做一名合格的小老師，把家長教會。孩子們通過討論，得出了當好合格老師，首先自己得先把要教給家長的知識學會，才能教會家長。

　　通過近三個學期的實驗，孩子們都有了進步，能回家當小老師的幼兒，由原來的不足五分之一，到現在有四分之三的幼兒都能回家把當天所學的知識教給家長。我們還對合格的小老師進行了表彰，強化了幼兒當一名小老師的愿望。孩子們在課堂上學習的積極性主動性比原來有了很大的進步。同時幼兒在各方面都有了新的表現。促進了幼兒各方面的發展。

4、幼兒園中班老師教育隨筆《正面指導孩子的任性行為》

　　一天早上，瑤瑤的媽媽拿著一盒奶來到幼兒園：“張老師，我們家瑤瑤特別任性，我用盡了所有辦法，她就是不愿喝了這盒奶，她最聽你的話了，麻煩你讓瑤瑤把這盒奶喝了吧!”瑤瑤的媽媽一走，我拿著奶來到瑤瑤身邊握著她的小手說：“瑤瑤，奶的營養可多了，它可以營養大腦，使你變得更聰明。奶還有……”，還沒等我說完，瑤瑤拿過奶很快就喝完了。

　　當孩子達不到自己的要求時，有的家長就會找到老師，讓老師來幫他們解決;有的家長則采取強硬的措施逼迫孩子達到自己的要求;還有的家長在孩子不聽話時，感到無奈，于是對孩子放任自流。這些舉措久而久之都會導致任性行為的形成。任性的孩子難以與別人合作，難以與別人友好相處，難以適應集體生活和社會生活。任性可以說是獨生子女的通病，將會嚴重影響其個人健康成長。

　　當孩子提出不合理、過分的要求時，家長應采取正面教育的方式，跟孩子講道理：如這樣做不對，為什么不對，怎樣做才是對的，幫助孩子提高分辨是非的能力。孩子的是非觀念正是在學習處理各種具體事情的過程中逐漸形成的。在這一過程中，家長可以采取轉移法、磨練法、激將法、適當懲罰等方法 把難題巧妙化解。

　　總的來說，孩子的任性行為一旦出現，家長要耐心的指導。切不可時而抓緊、時而放松教育，憑大人的情緒決定教育態度。家長給孩子提出的要求應讓孩子有信心可以達到，易于被孩子接受。讓孩子感到大人的教育態度是堅決的，那么孩子那種“我獨占”、“我為主”、“服從我”的不良心理和任性行為，將會隨著良好的環境和教育而消失。

5、幼兒園中班老師教育隨筆《任性孩子的改變》

　　也許是現在的孩子越來越寶貝吧,從事了多年的幼教工作,總的感覺是現在的孩子越來越難帶了。如今,隨著社會發展的多元化,家長們的教育觀也在發生著改變,孩子的個性化發展也越來越受到人們的關注。在培養孩子個性化的同時,有時教育者也容易把握不好分寸,造成了對孩子的過度溺愛。從而,使孩子在不知不覺中逐漸養成了一些不良的行為習慣。例如:過于自私,過度任性等等。

　　我班里有一個小男孩叫陳天澤,長著大大的眼睛,虎頭虎腦的。這孩子挺聰明,對各種知識的接受能力較強,想象力也很好,可以看出其家長應該很注重對他的智力培養。可是, 通過他在幼兒園的表現使我發現,這小家伙脾氣太大,很任性。不管犯了什么錯,他從來都不會主動承認自己的錯誤。

　　我們都知道,現代社會對孩子的智力因素和非智力因素的要求都在不斷提高。就算一個人的智商再高,如果他不具備一個良好的心理素質,相信他也不會永遠健康的發展。近幾年我們經常會聽說,某某大學的高才生因不順心而自殺或誤入歧途之類的事情,而且此類事件的發生機率還在不斷提高。所以,如果家長和老師意識不到這些心理健康隱患,那么對孩子未來的發展是很危險的事情。

　　對于陳天澤的“任性”這一問題,在與其家長做好溝通之后,我決心要幫他改掉這種不良習慣。終于,在我的等待中,機會來了。

　　有一次準備吃午飯了,在組織孩子們洗手時,陳天澤把桂鴻章推倒了,于是桂鴻章就“哇哇”哭了起來。我接著走過去問怎么回事,小朋友都說是陳天澤把他推倒的,經過仔細查看桂鴻章,發現他并無大礙,這時我懸著的一顆心稍稍安穩了些。接著,我拉著陳天澤的手走到一邊,然后蹲下,問他“陳天澤,是你把桂鴻章推倒的嗎?你能告訴老師怎么回事嗎?”這時,他的反應是:皺著眉頭,瞪大兩只眼睛,還噘著小嘴,然后氣橫橫的斜視著旁邊的墻,連看都不看我。嘴里還嘰里咕嚕著: “真討厭,哼,氣死我了!”然后就一言不發了。不論我怎么說什么,他還是那樣生氣地噘著嘴、皺著眉,就是不理我。看到他這個樣子,我想再繼續也是徒勞的,就停止了與他的交流,接著去把桂鴻章安慰好就組織大家吃午飯了。

　　在組織孩子們吃完飯后,我想這件小事有可能就是改變他的一次契機,所以我一定要抓住這個機會。等把別的孩子們安頓好后,我又一次把陳天澤喊道我身邊。我用手攬著他,輕輕地說:”寶貝,你能看著老師的眼睛嗎?”他聽到后,慢慢地抬起頭,眼神瞄了我一下,接著又閃開了,這時能看出他不像剛才那么生氣了。我又說 :”老師不是因為你倒了桂鴻章而生氣,而是因為你不夠勇敢而著急。老師說過,你聰明好學,畫畫也很好,這都是你的優點?？墒俏覀冇蟹稿e的時候,不管是大人還是小孩。犯錯怕什么,改掉還是好孩子。怕就怕犯了錯不改,那不就永遠錯下去了嗎?你想成為不會改錯的孩子嗎?”這時,他盯著 我,搖了搖頭小聲說:“不想。”“真棒!你確實很聰明,老師希望你以 后能變得更加勇敢些,成為知錯能改的孩子,當個真正的男子漢!”接著,他又小聲嘟囔著說:“老師,我真不是故意推倒桂鴻章的,我會跟他道歉的。”我高興地說:“好吧,老師相信你,從今以后老師就要看你的表現了……”

　　說也怪了,從此以后他真的變了。有時不小心碰壞別人東西時或偶爾擠到別人時,他總能接著脫口而出:對不起!他的性格也比以前開朗了許多，臉上的笑容也比以前顯得更開心了。還有,他前幾天說了令我非常感動的一句話。那是課余時間，我與孩子們閑聊：“孩子們，你們下學期就要升大班了，到時我就見不到你們了。”這時，陳天澤不太大聲說：“張老師，到時我會想你的!”啊!?真的好意外!我說：“寶貝，張老師經常批評你，你不生我氣嗎?” 他說：“我不生氣，我犯錯時你才會批評我的,我知道我表現好你就喜歡我的……”

　　多可愛的孩子，看到他的這樣的改變我怎能不感動呢?

6、中班幼兒教師教育隨筆《老師，請您尊重孩子》

　　在我的辦公桌上，放著一個很小的奧特曼 . 這個也不過是價錢就值一元錢 , 但就是這個不起眼的小玩意 , 使我深深的懂的 : 作為一名幼兒教師 , 千萬不能輕視孩子對自己的信任 !

　　故事是發生在《宇宙》主題的時候 ,,齊杰陽 小朋友 走了過來 . 他是個奧特曼迷 .. 基本上所有的奧特曼動畫片他都看過 , 說的是奧特曼 . 玩的也是奧特曼 . 一天 . 我帶領孩子在室外玩游戲 . 他走了過來 , 雙手背在身后 . 神秘的對我說 : 老師 . 我送你一件禮物 , 是我從家里偷偷帶來的 , 媽媽不讓我往幼兒園帶玩具的 ," 說完 . 他小心翼翼的從口袋里掏出一個只有 手掌心那么大的一個小塑料奧特曼 . 我一看。不是什么好玩具 . 為了不傷害他 , 我收下并說了聲“ 謝謝 .” 他高高興興的玩去了 . 由于要 , 領著孩子們做游戲 , 在我手里拿著不方便 . 我就隨手把他扔了 ,. 回到教室 , 他突然問我：“ 老師 , 我的奧特曼那 ??”“ 哦 , 我把他仍了” . 我漫不經心的回答 . 誰知他臉色大變 “ 你 , 你 . 你怎么仍了!” 說著 , 他傷心的哭了起來 , 這時 , 我才意識到我扔的不是一個普通的玩具 , 而是一個孩子對老師的信任 , 我不知所措 , 連忙說對不起 . 好久他才停止了哭泣 , 但是 仍是滿臉的傷心和失望 , 我后悔不及 . 中午休息時 , 我花了好長時間來尋找我扔掉的哪個奧特曼 , 只有找到它 . 我才能尋回齊杰陽對我的信任 , 當我雙手捧著這個玩具來到他的面前是 , 并告訴它 . 我已經尋回了奧特曼 . 老師也喜歡他 , 我會好好的保存的 . 他開心的笑了 .

　　事情已經過去一個多月了 , 我還會常常的想起來這件事 , 雖然是一件小事 . 但讓我明白了 : 尊重孩子， 是多么的重要 . 作為一名幼兒教師 , 要真正的做到 , 可真的不容易喲 !!

7、中班老師教育隨筆《任性孩子的改變》

　　也許是現在的孩子越來越寶貝吧,從事了多年的幼教工作,總的感覺是現在的孩子越來越難帶了。如今,隨著社會發展的多元化,家長們的教育觀也在發生著改變,孩子的個性化發展也越來越受到人們的關注。在培養孩子個性化的同時,有時教育者也容易把握不好分寸,造成了對孩子的過度溺愛。從而,使孩子在不知不覺中逐漸養成了一些不良的行為習慣。例如:過于自私,過度任性等等。

　　我班里有一個小男孩叫陳天澤,長著大大的眼睛,虎頭虎腦的。這孩子挺聰明,對各種知識的接受能力較強,想象力也很好,可以看出其家長應該很注重對他的智力培養?？墒?通過他在幼兒園的表現使我發現,這小家伙脾氣太大,很任性。不管犯了什么錯,他從來都不會主動承認自己的錯誤。

　　我們都知道,現代社會對孩子的智力因素和非智力因素的要求都在不斷提高。就算一個人的智商再高,如果他不具備一個良好的心理素質,相信他也不會永遠健康的發展。近幾年我們經常會聽說,某某大學的高才生因不順心而自殺或誤入歧途之類的事情,而且此類事件的發生機率還在不斷提高。所以,如果家長和老師意識不到這些心理健康隱患,那么對孩子未來的發展是很危險的事情。

　　對于陳天澤的“任性”這一問題,在與其家長做好溝通之后,我決心要幫他改掉這種不良習慣。終于,在我的等待中,機會來了。

　　有一次準備吃午飯了,在組織孩子們洗手時,陳天澤把桂鴻章推倒了,于是桂鴻章就“哇哇”哭了起來。我接著走過去問怎么回事,小朋友都說是陳天澤把他推倒的,經過仔細查看桂鴻章,發現他并無大礙,這時我懸著的一顆心稍稍安穩了些。接著,我拉著陳天澤的手走到一邊,然后蹲下,問他“陳天澤,是你把桂鴻章推倒的嗎?你能告訴老師怎么回事嗎?”這時,他的反應是:皺著眉頭,瞪大兩只眼睛,還噘著小嘴,然后氣橫橫的斜視著旁邊的墻,連看都不看我。嘴里還嘰里咕嚕著:“真討厭,哼,氣死我了!”然后就一言不發了。不論我怎么說什么,他還是那樣生氣地噘著嘴、皺著眉,就是不理我。看到他這個樣子,我想再繼續也是徒勞的,就停止了與他的交流,接著去把桂鴻章安慰好就組織大家吃午飯了。

　　在組織孩子們吃完飯后,我想這件小事有可能就是改變他的一次契機,所以我一定要抓住這個機會。等把別的孩子們安頓好后,我又一次把陳天澤喊道我身邊。我用手攬著他,輕輕地說:”寶貝,你能看著老師的眼睛嗎?”他聽到后,慢慢地抬起頭,眼神瞄了我一下,接著又閃開了,這時能看出他不像剛才那么生氣了。我又說:”老師不是因為你倒了桂鴻章而生氣,而是因為你不夠勇敢而著急。老師說過,你聰明好學,畫畫也很好,這都是你的優點。可是我們有犯錯的時候,不管是大人還是小孩。犯錯怕什么,改掉還是好孩子。怕就怕犯了錯不改,那不就永遠錯下去了嗎?你想成為不會改錯的孩子嗎?”這時,他盯著我,搖了搖頭小聲說:“不想?！薄罢姘?你確實很聰明,老師希望你以后能變得更加勇敢些,成為知錯能改的孩子,當個真正的男子漢!”接著,他又小聲嘟囔著說:“老師,我真不是故意推倒桂鴻章的,我會跟他道歉的?！蔽腋吲d地說:“好吧,老師相信你,從今以后老師就要看你的表現了……”

　　說也怪了,從此以后他真的變了。有時不小心碰壞別人東西時或偶爾擠到別人時,他總能接著脫口而出:對不起!他的性格也比以前開朗了許多，臉上的笑容也比以前顯得更開心了。還有,他前幾天說了令我非常感動的一句話。那是課余時間，我與孩子們閑聊：“孩子們，你們下學期就要升大班了，到時我就見不到你們了?！边@時，陳天澤不太大聲說：“張老師，到時我會想你的!”啊!?真的好意外!我說：“寶貝，張老師經常批評你，你不生我氣嗎?”他說：“我不生氣，我犯錯時你才會批評我的,我知道我表現好你就喜歡我的……”

　　多可愛的孩子，看到他的這樣的改變我怎能不感動呢?