這是中班幼兒教師教育隨筆《老師要給孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)》，是優(yōu)秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、中班幼兒教師教育隨筆《老師要給孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)》

　　每個(gè)寶貝都有自己的一個(gè)好朋友，在活動(dòng)中喜歡一起玩，一起做游戲。有的寶貝有很多的朋友，這樣讓老師很高興，因?yàn)榕笥言蕉嗾f明人際關(guān)系越好。

　　有一天，老師忽然發(fā)現(xiàn)他們兩個(gè)人總是坐在一起。做好早操，另一個(gè)寶貝慢了一點(diǎn)，也會(huì)把小椅子放在他的旁邊。如果他的身邊有小朋友坐了，他會(huì)跟旁邊的小朋友商量，或者趁小朋友不在，把之間的椅子放在他的旁邊。一開始，老師會(huì)覺得他們兩個(gè)人感情很好，經(jīng)過兩天的觀察發(fā)現(xiàn)，上課時(shí)，兩個(gè)人經(jīng)常會(huì)時(shí)不時(shí)地說話，影響老師上課。于是，老師叫了寶貝來回答問題，他看看老師，看看同學(xué)，回答不出來，老師說：“寶貝，你在做什么呀?老師在說什么你知道嗎?”這時(shí)，另一個(gè)寶貝也意識(shí)到了之間在講話，就把頭轉(zhuǎn)了過來，看著老師。老師引導(dǎo)說：“現(xiàn)在老師在做什么?我知道你和他是好朋友。可是上課應(yīng)該怎樣做呢?”“應(yīng)該安安靜靜聽老師講。”“好朋友不一定要坐在一起，上課的時(shí)候要自己管好自己，到了休息的時(shí)候，老師會(huì)給你們玩的時(shí)間。”聽了老師的話，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　到了第二天，兩個(gè)好朋友還是在一起玩，一起游戲;在上課時(shí)，兩個(gè)人就分開坐了，按照先來后到的順序，老師的臉上也充滿了笑容。往往孩子都會(huì)跟著自己的感覺和想法去做一件事，那老師就要給孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，指出正確的做法，讓孩子朝著更好的方向發(fā)展。

2、中班教師教育隨筆《不要把孩子的教育推給老師》

　　最近報(bào)載，有父母將不聽管教的孩子送去“魔鬼訓(xùn)練營”，隔天卻接到孩子被拳打腳踢而意外死亡的消息。　　即便此前孩子再不聽話，再讓父母操心，那一刻，接到消息的父母親肯定是痛心疾首、追悔莫及，如果時(shí)光倒轉(zhuǎn)，相信他們絕不會(huì)再將教育的責(zé)任假手他人。　　父母是孩子最重要的老師，然而，總有一些父母對(duì)自己的言傳身教缺乏耐心和信心，覺得自己沒有能力教育好孩子。于是，老師們常會(huì)聽到家長這樣的話：“我孩子很不聽話，我們都沒有辦法管他，他會(huì)聽老師的話，請(qǐng)老師多操心。”　　且不論一個(gè)班級(jí)四五十個(gè)孩子，每個(gè)孩子都如此托付老師“多操心”，老師能否操心得過來，就是孩子本身也不愿意老師越俎代庖，代為履行父母的職責(zé)和義務(wù)。　　曾有一個(gè)孩子，學(xué)習(xí)成績還好，父母做生意忙得不可開交，就把他寄到老師家里。起初孩子小，聽話，隨著年齡的增長，他開始叛逆，他要回家，父母卻不允許，覺得自己的教育水平絕對(duì)比不上老師，而且也沒時(shí)間和精力去管教孩子。于是，孩子繼續(xù)留在老師家里，他用各種方法反抗老師：逃學(xué)、絕食，甚至與老師對(duì)罵……當(dāng)父母親無可奈何地把他從老師那里領(lǐng)回家，他再也回不到以前那種好學(xué)上進(jìn)的狀態(tài)了。　　須知“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的不良習(xí)慣是日積月累的，老師不是神仙，有自己的局限性，沒有扭轉(zhuǎn)乾坤的靈丹妙藥，父母原本想要減輕自己的負(fù)擔(dān)，結(jié)果只能帶來更多的源源不斷的煩惱。　　為了遺憾不再出現(xiàn)，為了慘劇不再發(fā)生，為人父母，就不要把自己應(yīng)盡的責(zé)任以金錢的形式轉(zhuǎn)托他人了。

3、中班幼兒教師教育隨筆《把獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)教給孩子》

　　那是一個(gè)周五的下午，例行一周總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，本來想花點(diǎn)心思好好搞一搞，卻被一件事情給耽誤了，怎么辦?對(duì)讓幼兒自己評(píng)價(jià)自己該如何獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果幼兒異常活躍、興奮，他們各自發(fā)言，我每舉起一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，他們就說應(yīng)該給誰，為什么給他等，大家通過后就將獎(jiǎng)品給那位小朋友。

　　嘗到了甜頭，以后的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，我都會(huì)把獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)教給孩子，漸漸的我發(fā)現(xiàn)他們的思維有了明顯的飛躍，對(duì)各種事情都有獨(dú)到的見解，表達(dá)能力也大大提高了。

　　回想當(dāng)初，一切以老師為中心去進(jìn)行活動(dòng)，這不是違背了我們的教育宗旨嗎?還好，現(xiàn)在終于走出了誤區(qū)，更值得高興的是孩子們得到了良好的發(fā)展。

4、中班幼兒教師教育隨筆《老師要給孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)》

　　每個(gè)寶貝都有自己的一個(gè)好朋友，在活動(dòng)中喜歡一起玩，一起做游戲。有的寶貝有很多的朋友，這樣讓老師很高興，因?yàn)榕笥言蕉嗾f明人際關(guān)系越好。

　　有一天，老師忽然發(fā)現(xiàn)他們兩個(gè)人總是坐在一起。做好早操，另一個(gè)寶貝慢了一點(diǎn)，也會(huì)把小椅子放在他的旁邊。如果他的身邊有小朋友坐了，他會(huì)跟旁邊的小朋友商量，或者趁小朋友不在，把之間的椅子放在他的旁邊。一開始，老師會(huì)覺得他們兩個(gè)人感情很好，經(jīng)過兩天的觀察發(fā)現(xiàn)，上課時(shí)，兩個(gè)人經(jīng)常會(huì)時(shí)不時(shí)地說話，影響老師上課。于是，老師叫了寶貝來回答問題，他看看老師，看看同學(xué)，回答不出來，老師說：“寶貝，你在做什么呀?老師在說什么你知道嗎?”這時(shí)，另一個(gè)寶貝也意識(shí)到了之間在講話，就把頭轉(zhuǎn)了過來，看著老師。老師引導(dǎo)說：“現(xiàn)在老師在做什么?我知道你和他是好朋友。可是上課應(yīng)該怎樣做呢?”“應(yīng)該安安靜靜聽老師講。”“好朋友不一定要坐在一起，上課的時(shí)候要自己管好自己，到了休息的時(shí)候，老師會(huì)給你們玩的時(shí)間。”聽了老師的話，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　到了第二天，兩個(gè)好朋友還是在一起玩，一起游戲;在上課時(shí)，兩個(gè)人就分開坐了，按照先來后到的順序，老師的臉上也充滿了笑容。往往孩子都會(huì)跟著自己的感覺和想法去做一件事，那老師就要給孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，指出正確的做法，讓孩子朝著更好的方向發(fā)展。

5、中班幼兒教師教育隨筆《每個(gè)孩子都是小老師》

　　過去，我們每天的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是通過寫在小黑板上或是以書面形式告訴家長，讓家長了解孩子在幼兒園學(xué)的什么，回到家再幫助幼兒進(jìn)行回憶復(fù)習(xí)，這種狀況幼兒完全是處于一種被動(dòng)狀態(tài)，幼兒始終處于被檢查的狀態(tài)。久而久之，讓幼兒感覺即使在幼兒園沒有學(xué)好也不要緊，回家家長還會(huì)幫我學(xué)的。這樣如果形成習(xí)慣，幼兒就會(huì)養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)持無所謂的態(tài)度。為此，我們?cè)诠ぷ髦信c家長共同研究了新的辦法：那就是啟發(fā)鼓勵(lì)孩子回到家里當(dāng)一名小老師，由孩子來向家長講解在幼兒園所學(xué)的東西，家長還可以故意提一些問題，來考驗(yàn)孩子的反應(yīng)能力，和對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力。我們還通過讓幼兒討論：怎樣做一名合格的小老師，把家長教會(huì)。孩子們通過討論，得出了當(dāng)好合格老師，首先自己得先把要教給家長的知識(shí)學(xué)會(huì)，才能教會(huì)家長。

　　通過近三個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，孩子們都有了進(jìn)步，能回家當(dāng)小老師的幼兒，由原來的不足五分之一，到現(xiàn)在有四分之三的幼兒都能回家把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)教給家長。我們還對(duì)合格的小老師進(jìn)行了表彰，強(qiáng)化了幼兒當(dāng)一名小老師的愿望。孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性比原來有了很大的進(jìn)步。同時(shí)幼兒在各方面都有了新的表現(xiàn)。促進(jìn)了幼兒各方面的發(fā)展。

6、中班幼兒教師教育隨筆《老師，請(qǐng)您尊重孩子》

　　在我的辦公桌上，放著一個(gè)很小的奧特曼 . 這個(gè)也不過是價(jià)錢就值一元錢 , 但就是這個(gè)不起眼的小玩意 , 使我深深的懂的 : 作為一名幼兒教師 , 千萬不能輕視孩子對(duì)自己的信任 !

　　故事是發(fā)生在《宇宙》主題的時(shí)候 ,,齊杰陽 小朋友 走了過來 . 他是個(gè)奧特曼迷 .. 基本上所有的奧特曼動(dòng)畫片他都看過 , 說的是奧特曼 . 玩的也是奧特曼 . 一天 . 我?guī)ьI(lǐng)孩子在室外玩游戲 . 他走了過來 , 雙手背在身后 . 神秘的對(duì)我說 : 老師 . 我送你一件禮物 , 是我從家里偷偷帶來的 , 媽媽不讓我往幼兒園帶玩具的 ," 說完 . 他小心翼翼的從口袋里掏出一個(gè)只有 手掌心那么大的一個(gè)小塑料奧特曼 . 我一看。不是什么好玩具 . 為了不傷害他 , 我收下并說了聲“ 謝謝 .” 他高高興興的玩去了 . 由于要 , 領(lǐng)著孩子們做游戲 , 在我手里拿著不方便 . 我就隨手把他扔了 ,. 回到教室 , 他突然問我：“ 老師 , 我的奧特曼那 ??”“ 哦 , 我把他仍了” . 我漫不經(jīng)心的回答 . 誰知他臉色大變 “ 你 , 你 . 你怎么仍了!” 說著 , 他傷心的哭了起來 , 這時(shí) , 我才意識(shí)到我扔的不是一個(gè)普通的玩具 , 而是一個(gè)孩子對(duì)老師的信任 , 我不知所措 , 連忙說對(duì)不起 . 好久他才停止了哭泣 , 但是 仍是滿臉的傷心和失望 , 我后悔不及 . 中午休息時(shí) , 我花了好長時(shí)間來尋找我扔掉的哪個(gè)奧特曼 , 只有找到它 . 我才能尋回齊杰陽對(duì)我的信任 , 當(dāng)我雙手捧著這個(gè)玩具來到他的面前是 , 并告訴它 . 我已經(jīng)尋回了奧特曼 . 老師也喜歡他 , 我會(huì)好好的保存的 . 他開心的笑了 .

　　事情已經(jīng)過去一個(gè)多月了 , 我還會(huì)常常的想起來這件事 , 雖然是一件小事 . 但讓我明白了 : 尊重孩子， 是多么的重要 . 作為一名幼兒教師 , 要真正的做到 , 可真的不容易喲 !!

7、中班老師教育隨筆《教育幼兒要做一個(gè)誠實(shí)的孩子》

　　折紙一直是為小朋友所喜愛的一種活動(dòng)。有一天，我教幼兒折"蜻蜓"。當(dāng)我?guī)椭藥讉€(gè)能力較差的幼兒后，回頭發(fā)現(xiàn)我放在電子琴上的"蜻蜓"樣子不翼而飛了，真是蹊蹺，是誰怎么大膽，竟敢擅自拿老師的東西呢?

　　我很生氣，大聲地問道："是誰拿了我折的"蜻蜓"?小朋友們下了一大跳。剛剛完成作品的喜悅之情頓時(shí)不見了，你看看我，我看看你，互相猜測(cè)著。我用嚴(yán)肅的目光審視著每個(gè)幼兒。忽然，我發(fā)現(xiàn)沈辰宇小朋友兩手緊緊捂著口袋，神色異常。我立即明白了，"蜻蜓"是他拿的。我正準(zhǔn)備向他走去，就在這時(shí)，他驚恐的目光是我心中一顫。我猛然意識(shí)到：我即將實(shí)施的做法是錯(cuò)誤的，這將會(huì)在孩子的心靈上留下深深的創(chuàng)傷。于是，我連忙換了一種語氣說："噢，老師明白了，我的" 蜻蜓"準(zhǔn)時(shí)飛出去找它的好朋友了。我靈機(jī)一動(dòng)說:"蜻蜓、蜻蜓，快出來，把你的好朋友帶給我們看看吧。"我怎么一講，小朋友們一下子來了興趣，他們跟著我一齊喊道："蜻蜓，蜻蜓，請(qǐng)你的好朋友帶給我們看看吧!"這時(shí)辰宇紅著臉站起來，不自然地說："蜻蜓不是自己飛走的，是我太喜歡它了，就把它拿來了。老師還給你，讓它和大家做朋友吧!"我高興地和小朋友們?yōu)樗恼啤Ｎ艺f："你能這樣做，老師真高興。既然你這么喜歡這只"蜻蜓"，老師就把它送給你。"蜻蜓"也一定愿意和你做朋友。以后，老師折的樣子都送給小朋友，但老師要送給最誠實(shí)和折紙折的最好的小朋友，你們說好嗎?"小朋友們都高興地指著手說："好!好!"至此，我也常常地舒了一口氣。

　　從這件小事上，老師雖然教育幼兒要做一個(gè)誠實(shí)的孩子，但也意識(shí)到我們老師在教育幼兒時(shí)一定要注意方法，切不可傷害他們的自尊。

8、中班幼兒教師教育隨筆《給孩子一個(gè)自由討論的天地》

　　我們一直提倡讓孩子充分發(fā)揮自己的主體作用，讓孩子自主學(xué)習(xí)，可是大多時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)計(jì)劃，讓孩子學(xué)到更多的東西，我們還是會(huì)以教為主，也很少給孩子討論的機(jī)會(huì)。可今天，我們?cè)趹敉馔嫔匙拥臅r(shí)候，聽到孩子們邊玩邊說話，大家你一言我一語，討論的真高興。我突然想到，有時(shí)候在讓孩子玩的時(shí)候會(huì)讓孩子閉上小嘴巴，誰也別打擾誰，保持活動(dòng)室內(nèi)的安靜。這樣極大阻礙了孩子之間的交流，也不利于孩子語言能力的發(fā)展，所以，我們一定要為孩子創(chuàng)造一個(gè)利于討論的環(huán)境，尤其是在戶外的時(shí)候，空間大，空氣好，我們就鼓勵(lì)孩子們自由討論，讓孩子豐富詞匯、發(fā)展語言表達(dá)能力的同時(shí)，讓孩子通過交流增強(qiáng)孩子們的感情，也會(huì)獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，所以，我們一定要給孩子一個(gè)自由討論的天地，盡量不要打擾到他們，或許他們也有小秘密呢。