這是中班幼兒教師教育隨筆《擦干眼淚》，是優(yōu)秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、中班幼兒教師教育隨筆《擦干眼淚》

　　開學(xué)的這一天，幼兒園里每個老師都忙的熱火朝天，尤其是我們小班，新來的孩子哭的哭鬧的鬧，讓人一時不知所措。其中有兩個小女孩是一起入園的，我原本以為她們兩個即使不能很快融入集體也差不多會粘在一起玩，誰知沒過一會兒，其中一個名叫王靜怡的女孩就開始哭鬧：“我不上學(xué)，我要回家……”怎么哄都無濟于事。領(lǐng)著她來到園內(nèi)，含著淚花的小眼睛竟盯著滑梯怎么也移不開了，我一看這情形，心想將計就計。蹲下身來，輕輕擦擦小臉蛋上的淚珠：“好了不哭了，這么漂亮的小姑娘，再哭就不好看了。那個是滑梯，你玩過嗎?”她搖搖頭。“滑梯呀，可好玩了，幾乎所有的小朋友都喜歡玩哦，你看從這邊的小梯子上去，嗖…一下從那邊滑下來，感覺可好了!”我一邊說，一邊用手做著示范，只見她的眼睛聚精會神的看著我，我心想這就好辦了!牽著她的小手，走到滑梯邊上：“想不想上去試試，不然你去玩一會，老師在這里陪著你，好不好?”她沒有說話，但是小腳卻邁上了滑梯的臺階。看著她漸漸恢復(fù)笑容，我想現(xiàn)在應(yīng)該差不多了，“靜怡，你聽，上課了哦，我們快回教室去，一會兒下課了，再過來玩，好不好?”“不要，我不去，我要回家……”唉，怎么又回到原點了。正在這時，我們班的張永晨來了，個子比靜怡要矮一些，于是我說：“你看這個小朋友，他比你還小，人家都不哭哦，而且是自己進幼兒園的呢，靜怡應(yīng)該算是大姐姐啦，竟然還哭著要回家，人家會笑話你的。而且你看在學(xué)校還可以玩滑梯，你家里能玩嗎?”她搖搖頭，“就是嘛，走，小弟弟都來領(lǐng)你回去上課了?！笨粗R上就要成功了，我心里終于松了一口氣。但是接下來她的舉動卻讓我深深震撼，她抬起胳膊，使勁擦了擦臉上的淚痕，“我是大姐姐，我是大姐姐，我不哭 !”黑珍珠般的小眼睛里閃爍著堅定，她牽起永晨的手朝著活動室走去。

　　從那天以后，她進幼兒園就再也沒有哭鬧過，即使是噙著淚揮手跟媽媽告別，傷心時忍不住流幾滴眼淚，她都很快擦去，像訴說又像安慰自己一樣對我說：“媽媽很快就會來接我的!”

　　初進幼兒園的孩子都會有一段適應(yīng)期，但靜怡的堅強卻深深地觸動我的心，我們應(yīng)該教孩子學(xué)會堅強，學(xué)會獨立，學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，讓祖國的花朵在社會的大花園中燦爛綻放!

2、中班幼兒教師教育隨筆《老師，欒成不見了》

　　自由活動時，夢菲突然走到我面前對我說：“老師，欒成不見了?”我正在填表，抬頭時，已發(fā)現(xiàn)夢菲一副小大人的模樣去找欒成了。我在后面悄悄的跟隨，看夢菲會怎么辦?只見她在走廊里東瞅瞅，西瞧瞧，又快步走到樓道口看了看，大概沒有發(fā)現(xiàn)欒成，她向洗手間門口走去，這時，正巧欒成從洗手間走了出來，夢菲一臉興奮地拉著他的手跑向我說：“老師，我找到欒成了!其實，欒成早就跟我說他去洗手間?！蹦樕涎笠缰腋：妥院?。夢菲的愛心讓我感動，小小年紀就知道關(guān)心他人還替老師操心，我慶幸當時沒告訴她欒成去了哪里?才讓夢菲有了鍛煉的機會，也讓她感受到了找到朋友的快樂我在班里為孩子們上了一堂生動的愛心課，孩子們都夸夢菲做得棒夢菲的臉綻成了美麗無比的花。

　　看來，適時的給他們一些自由的空間，為他們創(chuàng)造鍛煉的機會，會讓他們體驗到關(guān)心他人帶來的快樂，充分感受到生活的美好

3、中班幼兒教師教育隨筆《擦干眼淚》

　　開學(xué)的這一天，幼兒園里每個老師都忙的熱火朝天，尤其是我們小班，新來的孩子哭的哭鬧的鬧，讓人一時不知所措。其中有兩個小女孩是一起入園的，我原本以為她們兩個即使不能很快融入集體也差不多會粘在一起玩，誰知沒過一會兒，其中一個名叫王靜怡的女孩就開始哭鬧：“我不上學(xué)，我要回家……”怎么哄都無濟于事。領(lǐng)著她來到園內(nèi)，含著淚花的小眼睛竟盯著滑梯怎么也移不開了，我一看這情形，心想將計就計。蹲下身來，輕輕擦擦小臉蛋上的淚珠：“好了不哭了，這么漂亮的小姑娘，再哭就不好看了。那個是滑梯，你玩過嗎?”她搖搖頭。“滑梯呀，可好玩了，幾乎所有的小朋友都喜歡玩哦，你看從這邊的小梯子上去，嗖…一下從那邊滑下來，感覺可好了!”我一邊說，一邊用手做著示范，只見她的眼睛聚精會神的看著我，我心想這就好辦了!牽著她的小手，走到滑梯邊上：“想不想上去試試，不然你去玩一會，老師在這里陪著你，好不好?”她沒有說話，但是小腳卻邁上了滑梯的臺階?？粗凉u漸恢復(fù)笑容，我想現(xiàn)在應(yīng)該差不多了，“靜怡，你聽，上課了哦，我們快回教室去，一會兒下課了，再過來玩，好不好?”“不要，我不去，我要回家……”唉，怎么又回到原點了。正在這時，我們班的張永晨來了，個子比靜怡要矮一些，于是我說：“你看這個小朋友，他比你還小，人家都不哭哦，而且是自己進幼兒園的呢，靜怡應(yīng)該算是大姐姐啦，竟然還哭著要回家，人家會笑話你的。而且你看在學(xué)校還可以玩滑梯，你家里能玩嗎?”她搖搖頭，“就是嘛，走，小弟弟都來領(lǐng)你回去上課了?！笨粗R上就要成功了，我心里終于松了一口氣。但是接下來她的舉動卻讓我深深震撼，她抬起胳膊，使勁擦了擦臉上的淚痕，“我是大姐姐，我是大姐姐，我不哭 !”黑珍珠般的小眼睛里閃爍著堅定，她牽起永晨的手朝著活動室走去。

　　從那天以后，她進幼兒園就再也沒有哭鬧過，即使是噙著淚揮手跟媽媽告別，傷心時忍不住流幾滴眼淚，她都很快擦去，像訴說又像安慰自己一樣對我說：“媽媽很快就會來接我的!”

　　初進幼兒園的孩子都會有一段適應(yīng)期，但靜怡的堅強卻深深地觸動我的心，我們應(yīng)該教孩子學(xué)會堅強，學(xué)會獨立，學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，讓祖國的花朵在社會的大花園中燦爛綻放!

4、中班幼兒教師教育隨筆《幼兒在自由環(huán)境中更能發(fā)揮創(chuàng)造力》

　　“我國傳統(tǒng)的教育觀念存在許多同我國經(jīng)濟、社會發(fā)展所要求的人才培養(yǎng)不相適應(yīng)之處。在幼兒園教學(xué)中以傳授知識技能為主、以教師為中心的注入式教學(xué)模式扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、獨立性和創(chuàng)造性。鑒于此，我們進行了“讓幼兒在自由的環(huán)境中發(fā)揮其創(chuàng)造力”的實驗和探討。通過創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境和豐富的物質(zhì)材料環(huán)境，尊重和鼓勵幼兒自發(fā)的、有個性的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造。給幼兒提供不受評價的環(huán)境，使其可以根據(jù)自己的自由想象不受阻礙地自由創(chuàng)造。

讓幼兒沉浸到多樣化環(huán)境中

　　豐富多彩的環(huán)境刺激和活動內(nèi)容，是培養(yǎng)幼兒活動興趣、維持探索熱情和發(fā)展創(chuàng)造力的前提。為了不斷地為幼兒創(chuàng)造和提供富有刺激性、激發(fā)發(fā)散性思維的環(huán)境，我們帶領(lǐng)幼兒參觀美術(shù)展覽館、商店、停車場、縫紉店等;到附近田野觀察，聽農(nóng)民伯伯介紹各種農(nóng)作物和一些植物的生長過程;去公園欣賞各種花草樹木及其他自然和人文景觀。通過提問、講解、啟發(fā)、誘導(dǎo)等方法，讓幼兒多角度、多維度、多側(cè)面觀察同一事物，在觀察中對事物獲得深刻、全面的認識，為創(chuàng)造思維儲存豐富的表象。

　　在室內(nèi)設(shè)置多種活動角，如自然角、圖書角、美術(shù)角、游戲角等。在自然角，教師和幼兒共同種植花草果蔬，喂養(yǎng)小魚、蠶等。美術(shù)角大部分是幼兒的作品，包括繪畫、紙工、自制玩具等，并備有各種材料和工具，幼兒可隨意制作。游戲角的大部分材料是生活中安全衛(wèi)生的廢棄物，玩具基本是幼兒和教師共同制作的，幼兒對它們最感興趣，百玩不厭。幼兒常常在觀察、擺弄的過程中發(fā)現(xiàn)新意、突發(fā)聯(lián)想。如：幼兒玩娃娃家游戲時，把李翔小朋友制作的“鴨子的一家子”作為游戲材料，他們發(fā)現(xiàn)鴨媽媽和鴨寶寶都很瘦，就去埋怨李翔：“你為什么把鴨媽媽和鴨孩子都做得這么瘦，太難看了!”李翔小朋友卻理直氣壯地說：“鴨媽媽孩子太多，生活很困難，鴨媽媽很累，這樣它們能長胖嗎?”

讓幼兒自由獨立地思考和工作

　　教師根據(jù)主題內(nèi)容為幼兒提供充足的材料和工具，幼兒喜歡自己想象、自己動手。他們按自己的步驟進行拼、插、畫、剪、粘、搓、捏、擺等，把他們的思維、認識、情感、行為和能力綜合起來創(chuàng)作出作品。而成人的肯定和贊許，更使幼兒感受到獨立創(chuàng)作的喜悅。

　　例如，在開展“我想……”這一主題活動時，教師先給幼兒講了許多科學(xué)幻想、童話、神話等故事，并向幼兒提出一些直觀形象及抽象思維的問題，以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。就幼兒作品所表現(xiàn)出的內(nèi)容看，發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力是驚人的。參加本次設(shè)計活動的幼兒共28人，就有23件作品的表現(xiàn)內(nèi)容和手法有所不同。其中，張池小朋友的“我想上天”就是一件具有獨特性和新意的作品，他在天地之間用彩色橡皮筋架了一道彩虹，頂端站著個小男孩，正高興地向地上的小朋友招手，地上的小朋友張著手望著他。整個作品結(jié)合了編、畫、剪、捏等工藝。我們問張池：“你是怎么想到‘上天’的呢?”他說：“我聽了老師講的《孫語空大鬧天宮》后很想上天看看天空到底是什么樣?！倍嫣氐南胂蠛妥髌返玫娇隙ê螅惺艿匠晒Φ目鞓?，自信心增強了。

　　教師是幼兒創(chuàng)造力的啟發(fā)者和引導(dǎo)者

　　根據(jù)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，教師在教育活動中，應(yīng)遵循下列幾個原則：一是既要傳授知識技能，又要引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維;二是既要注意引導(dǎo)幼兒觀察、思考、提問，又要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性;三是正確處理知識技能和創(chuàng)造力，一般智力培養(yǎng)和啟發(fā)創(chuàng)造力之間的辯證關(guān)系。教師在活動中把自己擺在幼兒的隊伍里，加入到幼兒的活動中，成為發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的啟發(fā)、引導(dǎo)和促進者。在教育活動中教師采用間接指導(dǎo)的方法，引導(dǎo)幼兒自做、自講、自玩、自由結(jié)伴、自由活動，啟發(fā)、鼓勵、幫助幼兒克服困難，達到目標。讓他們在親身體驗、實際操作過程中激發(fā)創(chuàng)造性的思考、設(shè)計和合作。

　　在藝術(shù)活動中，教師啟發(fā)鼓勵幼兒大膽、自由、真誠地表達他們的情感和想象，同時要明確地向他們傳遞這樣的信息：想象、設(shè)計和動手的興趣比完成好看的藝術(shù)品更為重要。

5、中班教育隨筆《幼兒教師如安在幼兒心目中樹立本身的威信》

　　幼兒教師在幼兒心目中的威信,是與其教育教學(xué)效果成正比的。是以,我們應(yīng)該注重在幼兒心目中樹立起崇高的威信。

　　為了在幼兒心目中樹立起崇高的威信,我們應(yīng)該注重以下幾點:

　　1.熱愛幼兒,并給幼兒以關(guān)注2.善于肯定善于肯定,這不單是指我們要善于表揚幼兒,更是指我們要創(chuàng)造機會,讓幼兒在教育活動中獲得成功的經(jīng)驗,讓其在活動中,自我肯定。

　　3.樂于與幼兒一起游玩、交往幼兒是好交往的,幼兒又特別喜歡和教師交往。與教師交往,不僅能滿足幼兒的交往需要,而且還能滿足幼兒的自尊及榮譽需要。

　　4.給幼兒以表現(xiàn)的機會幼兒是好表現(xiàn)的。是以特別喜歡那一些能給其以表現(xiàn)機會的老師或教育活動。

　　作為教師應(yīng)努力創(chuàng)造機會,讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機會,繼續(xù)往前使得幼兒更加喜歡我們幼兒園所社團的各項教育活動。

　　5.溫柔地看待幼兒幼兒的心靈是懦弱的,他們需要我們細心地呵護。

　　6.要有寬容之心孩子們常常會犯這樣或那樣的錯誤,作為教師,采取寬容的態(tài)度舉行教育,抑或是懲罰的手段呢?我們說,對幼兒園的孩子,寬容比懲罰更為有效。因為幼兒園的孩子春秋比較小,具有強烈的好奇心,缺乏明辨長短的能力,往往在成人看來已很緊張的錯誤,孩子卻常常意識不到,這與成人的州官放火完全是兩回事。

　　⒎對幼兒要公正做教師的心里應(yīng)該清晰,孩子的心其實長短常敏感的每一個孩子都渴望獲得教師的關(guān)注,但愿教師表揚他,也十分寄望教師喜歡誰、不喜歡誰。

　?、缸鲆粋€有魅力的教師提及魅力,它涵蓋的內(nèi)容很多,不僅有外在魅力,而且包含內(nèi)在魅力。教師魅力合理地散發(fā)與開釋,將對孩子的性格塑造起到舉足輕重的作用。

　　一個有威信的幼兒教師,應(yīng)該是既了解幼兒心理需要,又善于滿足幼兒心理需要的人。

6、中班幼兒教師教育隨筆《幼兒在運動中的個案》

　　今天的挑戰(zhàn)活動我們安排了“救小鳥”的主題活動。教師事先設(shè)置了一系列的障礙，例如：爬竹梯，過小河(走梅花樁)，爬山坡(平衡板)，過山洞(鉆爬)等最后救得小鳥完成任務(wù)。孩子們看到這個場景個個異常興奮，躍躍欲試。膽大的孩子沖在前面，膽小的跟在后面。陳昊云小朋友在竹梯面前停了下來，他看了看，用腳踩了一下竹梯試了試，感覺有些猶豫。后面的小朋友不停地催促他：“你快一點呀?！标魂辉谕榈拇叽傧轮坏霉淖阌職馇斑M。在竹梯上的他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，每走一步都要回頭看一下。別的孩子都是手腳一起前進，可他幾乎是橫著前進的。也許是因為后面同伴的催促也許是太緊張，昊昊在爬到竹梯一半的時候一腳踩空從梯子上滑了下來。

　　分析：

　　陳昊云小朋友是我班比較內(nèi)向，膽小的孩子。在平時的來園戶外活動中，家長總是幫他挑好運動器械在旁邊看著他玩。在其他的運動中，他不是在一旁看著就是選擇一些相對簡單安全的活動，帶有冒險性的游戲或者是沒有嘗試過的器械他都不會去玩。在今天的挑戰(zhàn)活動中，他沒有完成任務(wù)。活動對他來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，不管是心理上還是行動上。雖然他終于敢嘗試，但由于缺乏活動經(jīng)驗，不知道如何攀爬竹梯，也缺乏活動中的自我保護意識，最終沒有成功。

　　啟示：

　　在冒險運動中，我們關(guān)注比較多的是一些大膽的孩子，一些膽子比較小的孩子在活動中并不現(xiàn)眼，他們很容易被我們遺忘忽視。對于提高他們的自我保護意識和能力我們要更加重視。我試想了一下幾點措施：1、通過各種途徑，如教學(xué)活動，幼兒感興趣的活動材料，我?guī)愕?，激發(fā)幼兒對運動的興趣，幫助幼兒養(yǎng)成基本的運動能力，走，跑，跳，平衡等，發(fā)展其動作的協(xié)調(diào)性。2、鼓勵幼兒參與活動，培養(yǎng)其大膽自信的品質(zhì)。3、做好家園聯(lián)系工作，和家長多溝通，取得家園教育的一致性。

7、中班幼兒教師教育隨筆《親子科技小制作隨筆》

　　最近我們開展了科技節(jié)系列活動，其中有一項活動是親子科技小制作的比賽，我們豆豆班的孩子和家長積極參與了活動，利用生活中的廢舊材料制作了很多漂亮有趣的科技小制作。接下來我來簡單介紹幾樣。

　　1. 飛機

　　陳沐陽小朋友帶來了一個小飛機，是和媽媽一起制作的，材料就是鉛絲和雪碧瓶，用鉛絲膠水等把雪碧瓶串聯(lián)起來，手工剪裁都非常精致，特別是輪子和螺旋槳部位更是動了一番腦筋，做成了活動體。寶寶有十足的信心要得比賽的第一名。

　　2. 汽車朋友

　　季欣怡小朋友帶來了兩輛小汽車，做法其實比較簡單，用盒子包一下表面，然后貼上了用鉛絲穿過盒子，裝起來四個輪子，車身上畫上了簡單的窗戶。兩輛汽車在大小上面有些區(qū)別。其他都一樣。這個汽車是寶寶和爸爸一起制作的，汽車的輪子也是可以活動的。

　　3. 帆船

　　王鴻睿小朋友帶來了一個漂亮的帆船，主要的材料也是雪碧瓶，讓我感到最最亮點的地方是帆船上面插了一面五星紅旗，這里可以讓孩子在感受科技活動的有趣同時做一些簡單的愛國教育。寶寶平時比較內(nèi)向，各方面能力也不是很突出，做事的積極性也很普通，這次和爸爸一起制作了漂亮的小帆船，我乘機大力鼓勵和表揚，增強孩子的自信心，也起到了很好的效果，寶寶最近干什么事情都很有動力，做得也很好。

　　還有許多小制作也十分漂亮，像陸煒航小朋友和媽媽制作的水泥攪拌車也很有趣，陳奕冰帶來了一對塑料瓶和雞蛋殼制作的小娃娃，宋子禾帶來了用光碟制作的毛毛蟲和小蝸牛，還有李智博和張?zhí)煊顜砹擞门Ｄ唐亢托『凶又谱鞯娘嬎畽C等等。

　　可以看出來孩子和家長的參與性比較高，我們還請孩子一起給這些小制作分分類擺在了作品區(qū)展示，并且利用課余時間請孩子來介紹自己的作品?；顒雍苡幸饬x。

8、中班幼兒教師教育隨筆《胡老師你犯錯了》

　　以往我總是要求幼兒在搬凳子的時候由兩只手一起把凳子搬起來，坐凳子的時候要腳并齊，手放好。當幼兒沒有按照我的要求去做的時候，我就會告訴他們，要是再犯同樣的錯誤時我會批評他們。

　　昨天我在搬凳子的時候一急就一個手把凳子搬起來，班里的幼兒紅紅看見了就小聲說：“胡老師，今天你犯錯誤了”。由于著急上課并沒有意識到這個錯誤，反而把紅紅批評了一頓，上課了還說話。紅紅很委屈的坐在那里，沒有再說話。上課時紅紅也沒有回答我提出的問題。下課時，我把紅紅叫到我旁邊問紅紅今天為什么會在快上課時候說話。紅紅接著就哭了起來，我意識到我的語氣比較嚴厲，于是改了說話的語氣。這才從紅紅的口中知道，我今天犯了一個很嚴重的錯誤就是用一個手搬凳子，沒有按照我之前的要求去做。聽后我覺得很是慚愧，對啊!自己都沒有做到的事情有什么資格要求幼兒做到呢?

　　我接著當著全班幼兒的面先是向紅紅說對不起，沒有問清楚原因就訓(xùn)她，然后又向幼兒承認我今天所犯的錯誤，沒有正確的去搬凳子。幼兒們也原諒了我。我也借此機會又對幼兒進行了教育。

　　我決定以后一定要嚴格要求自己的言行舉止，給幼兒做好榜樣。