這是中班幼兒教育隨筆《每個孩子都需要鼓勵》，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、中班幼兒教育隨筆《每個孩子都需要鼓勵》

　　在幼兒教學中，適當到位的鼓勵比正面單純的說教會起到事半功倍的作用。孩子的攀比心理比較強烈，如果看到別的小朋友受到表揚，他也要去向他學習，做的好一些，以取得你的鼓勵，每個孩子都需要你的鼓勵，當然這是到現在我才總結出的經驗…… 班里的孩子太少，就會出現這樣現象：有的孩子特愛說，也特愿意和老師說話，而有的孩子就是總那么安靜，不多說一句話，不主動和你聊天;有的孩子聰明，一說就能反應過來所以然，有的孩子就反應很遲鈍，即使你再怎么點撥，他還是一幅茫茫然…… 說句心里話，我有時候會有意無意地去多關注調皮、聰明的孩子，對默默不語的孩子就多少有些忽視，每每回答問題就那幾個孩子，而且也就那幾個孩子得到我的鼓勵。有一天，一個默默不語的孩子舉手回答問題，雖然不是很好，但我依然給了他鼓勵，后來我發現這個孩子愛說愛回答問題了。 當你被一片吵雜聲淹沒的時候，千萬別忘了還有很多雙默默不語盯著你的眼睛，渴望你的呼喚、鼓勵。

2、中班幼兒教育隨筆《讓每個孩子都能快樂的成長》

　　一次，戶外活動結束后回到教室，我突然發現空著一個座位，“這是誰的座位”?一個小朋友說是周一飛。周一飛哪去了?我正要出去找，周一飛推開門進來了。“周一飛，你去哪兒了?怎么沒一塊上來呀。”他紅著臉說“我、我去小便了，去的時候忘了告訴老師了。看著他緊張的表情，我心中有一絲絲歉意，如果我在上樓前點數一下孩子，不就么有此插曲了嗎?“對不起，是老師的原因，以后老師不會丟掉你了。周一飛笑了。通過這件事也給了我很大的啟發，在組織集體活動尤其是戶外活動時，老師一定要時刻關注著孩子，隨時點數孩子，不能讓一個孩子掉隊，。 幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼兒保健工作也不能忽視。一個干凈的環境，孩子有一個健康的身體，才能愉快地學習和生活。所以，在注意了教育教學工作的同時更注意了保育工作的落實，嚴格按照安全、衛生制度，每天堅持教室的通風及室內外環境的清潔，定時消毒。其實只要做好衛生和預防工作，加強自身的鍛煉。于是我非常注重做好幼兒保健工作。首先做好班級衛生清潔工作、消毒工作。于是班級每天教室用紫外線定期對幼兒的玩具、用具進行暴曬、清洗、消毒等。其次開展幼兒衛生保健教育活動。通過讀報紙、講故事等形式，讓幼兒懂得預防的方法是要講衛生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要監督幼兒戶外活動后、吃副餐前、便后洗手情況，初步學會自我保護的方法，再次增強幼兒體質，鼓勵幼兒早入園進行早練活動。今后我將不斷努力，繼續發揚團結合作精神、齊心協力將工作做得更好，讓每個孩子都能快樂的成長。

3、中班幼兒教育隨筆《每個孩子都需要鼓勵》

　　在幼兒教學中，適當到位的鼓勵比正面單純的說教會起到事半功倍的作用。孩子的攀比心理比較強烈，如果看到別的小朋友受到表揚，他也要去向他學習，做的好一些，以取得你的鼓勵，每個孩子都需要你的鼓勵，當然這是到現在我才總結出的經驗…… 班里的孩子太少，就會出現這樣現象：有的孩子特愛說，也特愿意和老師說話，而有的孩子就是總那么安靜，不多說一句話，不主動和你聊天;有的孩子聰明，一說就能反應過來所以然，有的孩子就反應很遲鈍，即使你再怎么點撥，他還是一幅茫茫然…… 說句心里話，我有時候會有意無意地去多關注調皮、聰明的孩子，對默默不語的孩子就多少有些忽視，每每回答問題就那幾個孩子，而且也就那幾個孩子得到我的鼓勵。有一天，一個默默不語的孩子舉手回答問題，雖然不是很好，但我依然給了他鼓勵，后來我發現這個孩子愛說愛回答問題了。 當你被一片吵雜聲淹沒的時候，千萬別忘了還有很多雙默默不語盯著你的眼睛，渴望你的呼喚、鼓勵。

4、中班幼兒教育隨筆《孩子也需要尊重》

　　開學了，我們除了對孩子們進行常規習慣和學習習慣的培養外，還在幼兒的禮貌習慣方面進行了教育，所以這幾天孩子們見到老師的第一句話就是：“老師早”，家長來接時也能主動地與老師道再見。 朱益嘉和是我班一位既活潑又調皮且愛表達的一個男孩子，他每天似乎都充滿著對幼兒園的向往、和小朋友共同游戲的憧憬，快樂始終蕩漾在他的臉上和身體的每一個動作上，說話的聲音也數他最響亮，尤其是每天早晨他歡快的腳步還沒邁進教室的門，可那一聲：“老師早”就響徹班級的每一個角落，然后才去活動角選擇他喜歡的游戲活動。可今天不知怎么了，進門見到我后只用眼睛瞟了我一下，嘴角也只是動了動，就不聲不響地去活動角了。我從中班帶到大班幾乎沒見過他如此的沉默過，他的一反常態引發了我的納悶和好奇：“他今天是怎么了?”，于是我來到了他身邊問他今天為什么不叫老師早了，是不是有什么不開心的事?從交流中得知，原來是昨天早上來園時剛叫我：“老師早”，我卻因與插班的新生琪琪家長的交流而忽略了回應他，甚至都沒望他一眼，從而讓他感覺到了不滿和傷害。 原來如此，于是我主動地拉著朱益嘉小朋友的手向他道了歉，并說明了原因。他不好意思地笑了，并答應我以后在幼兒園和在家都要做個有禮貌的好孩子。 受到別人的尊重是每個人的愿望，可謂是人之常情。孩子雖小，但他們也有人格尊嚴，尤其是孩子進入大班后，獨立意識和自主性都有所增強，我們在要求孩子要有禮貌、強調孩子向老師問好時，往往忽略了一個簡單的道理：若想得到別人的尊重，首先要尊重他人。所以，我們無論在何時都應珍惜孩子的問好，無論多忙都該回應孩子的問候。普希金說：“尊重別人吧，你會使別人的快樂加倍，也能使別人的痛苦減半”。尊重，是一種修養，是一種品格，做為教師，我們更應銘記在心!

5、中班幼兒教育隨筆《讓每個孩子感到開心》

　　夸美紐斯說過這樣一句話：“教師要讓兒童在沒有毆打，沒有暴力，沒有厭惡的氣氛中，總之在和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學的飲料。”這不正說明我們要讓孩子感到生活和學習的快樂嗎?那么怎樣才能讓孩子感到生活和學習的快樂呢?

　　首先要給孩子創造寬松的成長環境。不要有過多的禁令束縛孩子，不要絮絮叨叨地埋怨責怪孩子，更不要打罵體罰孩子，要讓孩子自由發展，盡情揮灑他們的天性，展現他們的才華。這樣他們才會無憂無慮地成長，開開心心地生活，感到生命的快樂。

　　其次，在游戲中，要讓孩子盡情展示自我。孩子最快樂的時候往往是他們玩得最盡興的時候，而現在的孩子好象丟失了盡興玩耍的條件和勇氣，他們在玩耍的同時擔心父母的責罵。在愈來愈激烈和殘酷的社會競爭面前，在就業壓力越來越嚴峻的情況下，很多父母擔心孩子未來生活所面臨的困難和壓力，為了孩子將來生活過得高人一等，能勝人一籌。在現階段對孩子期望值過高，不能以科學的觀念和方法來培育孩子，采用“填鴨式”的方法培養孩子，不理解童心的需要，忘了拔苗助長的寓言，對孩子干預和控制太多。曾經看到過這樣一則事例：夏天，一場暴雨過后，一位母親下班回家，走到院子里，見她的一對雙生子渾身都粘滿泥漿，正在興致勃勃地用泥土塑造很多各種各樣的汽車，他們玩得非常盡興和投入。這位母親卻火冒三丈，毫不留情地將所有的泥塑汽車踩了個稀巴爛，面對突然遭到的襲擊，兩個孩子都躺在水中大哭大嚎!20多年過去了，這位母親每當想起那一幕，內心時常充滿了一種深深的自責。可見，不管對于父母還是我們教師而言，這種做法能讓孩子感到快樂嗎?那怎樣才能讓孩子玩得盡興，玩得快樂呢?首先，我們要擁有一顆童心，能站在孩子的位置上，走進他們的心靈深處，了解他們的所思所想，體察他們的需要，歸還他們游戲的權利，創造有趣的空間和環境，讓孩子盡情地釋放自我，充分享受童年的快樂時光，給他們青春的回憶錄上畫下童年的天藍色和快樂的淡粉色。

　　再次，在活動中多給孩子自己選擇的機會。幼兒年齡雖小，但具有完整的人格和尊嚴，也是獨立的人，應該有自我選擇的權利。他們會對自己所選擇的事情投入百分之百的熱情，從而以全身的激情投入其中，以快樂的心情去享受快樂，因而會得到全身心的放松和達到活動的最終目的。對于這點我深有體會，在一次晨間活動中，我改變以往分組游戲的模式。選取了四個游戲區，讓他們自己選擇自己喜歡玩的游戲，結果發現孩子們的興趣大大提高了，各個玩得盡情盡興，而且玩得非常有秩序，持續的時間也較往長長很多。這不正是孩子玩得快樂的原因嗎?

　　最后，允許孩子犯“錯誤”。幼兒的身心特點決定了他們是在不斷地嘗試中學習和成長的，嘗試就免不了犯錯誤。例如：在吃點心時，欣欣將自己杯子里的熱牛奶都倒進了魚缸，這是因為她特別喜歡和關愛小魚兒，認為自己每天吃點心喝牛奶，也應該給小魚兒喝杯牛奶，結果造成小魚兒死亡。這類錯誤在幼兒身上經常出現，但經歷了這樣的“錯誤”他們就會知道，小魚兒不能喝熱牛奶，孩子可以從類似的錯誤中認識這個世界，了解這個世界。 從上可以看出，這些“錯誤”一般都是由于孩子缺少生活經驗和缺乏知識的緣故，我們不但不能要求孩子不出錯，還要認識到出現錯誤是孩子積累知識的必由之路。對于孩子出現的這樣那樣的“錯誤”，我們要認真分析，充分理解，以科學的方法和寬容的心態對待孩子，讓他們在寬松的環境下無拘無束地認知、探索、創造這個世界。在享受快樂的同時吸收知識的養料，在成長的年輪上輕輕松松地，快快樂樂地度過燦爛的童年歲月，踏著快樂的節拍去創造快樂的未來生活。

6、中班幼兒教師教育隨筆《每個孩子都是小老師》

　　過去，我們每天的教學活動內容是通過寫在小黑板上或是以書面形式告訴家長，讓家長了解孩子在幼兒園學的什么，回到家再幫助幼兒進行回憶復習，這種狀況幼兒完全是處于一種被動狀態，幼兒始終處于被檢查的狀態。久而久之，讓幼兒感覺即使在幼兒園沒有學好也不要緊，回家家長還會幫我學的。這樣如果形成習慣，幼兒就會養成對學習持無所謂的態度。為此，我們在工作中與家長共同研究了新的辦法：那就是啟發鼓勵孩子回到家里當一名小老師，由孩子來向家長講解在幼兒園所學的東西，家長還可以故意提一些問題，來考驗孩子的反應能力，和對所學知識的理解能力。我們還通過讓幼兒討論：怎樣做一名合格的小老師，把家長教會。孩子們通過討論，得出了當好合格老師，首先自己得先把要教給家長的知識學會，才能教會家長。

　　通過近三個學期的實驗，孩子們都有了進步，能回家當小老師的幼兒，由原來的不足五分之一，到現在有四分之三的幼兒都能回家把當天所學的知識教給家長。我們還對合格的小老師進行了表彰，強化了幼兒當一名小老師的愿望。孩子們在課堂上學習的積極性主動性比原來有了很大的進步。同時幼兒在各方面都有了新的表現。促進了幼兒各方面的發展。