這是中班幼兒教育隨筆《喜歡講故事給孩子們聽》，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、中班幼兒教育隨筆《喜歡講故事給孩子們聽》

　　孩子們的世界是童真的世界，故事展現給他們特殊的窗口，讓孩子們透過窗口學習到真、善、美，也了解到假、惡、丑。我把故事分為童話、神話、寓言、幽默故事、成語故事等幾類，每天穿插著講給孩子們聽。孩子們當然是愛聽故事的，尤其是一些經典的中外名篇，成語故事是百聽不厭。對于那些他們接觸不多的故事，如：古希臘神話故事、一千零一夜故事、古代成語故事等等，孩子們表現了極大的熱情，認真傾聽，聽完后還會提出各種稀奇古怪的問題。我用動聽的聲音為孩子們講故事，用包容的耐心回答他們的問題，我帶領孩子遨游在故事的海洋中，任心情飛翔、任思想奔跑。只要一聽故事，再調皮的孩子也會乖乖地坐好，每一張小臉都面向著我，每一雙眼睛都凝望著我，那種感覺好極了，那種氛圍美極了。

2、小班下學期教育隨筆《我給孩子們講故事》

　　這個學期我們班設立了“文學欣賞” 這一項。孩子們的世界是童真的世界，故事展現給他們特殊的窗口，讓孩子們透過窗口學習到真、善、美，也了解到假、惡、丑。我把故事分為童話、神話、寓言、幽默故事、成語故事等幾類，每天穿插著講給孩子們聽。孩子們當然是愛聽故事的，尤其是一些經典的中外名篇，成語故事是百聽不厭。對于那些他們接觸不多的故事，如：古希臘神話故事、一千零一夜故事、古代成語故事等等，孩子們表現了極大的熱情，認真傾聽，聽完后還會提出各種稀奇古怪的問題。我用動聽的聲音為孩子們講故事，用包容的耐心回答他們的問題，我帶領孩子遨游在故事的海洋中，任心情飛翔、任思想奔跑。只要一聽故事，再調皮的孩子也會乖乖地坐好，每一張小臉都面向著我，每一雙眼睛都凝望著我，那種感覺好極了，那種氛圍美極了。給孩子們講故事，還在無形中給孩子們上了思想品德課，因為無需老師再絮言，孩子們會自覺地以故事為榜樣，形成好習慣，改掉壞毛病。給孩子講故事，好處多多，何樂而不為?

3、大班下學期教育隨筆《多給孩子講故事》

　　幼兒園的孩子們，大多3-6歲，正是孩子語言發展的關鍵時期，這個時候，如果能讓孩子多聽故事，多說兒歌，多朗誦散文，將對孩子以后的口語表達、說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡不大，但有一個共同的愛好，就是聽故事。早上，孩子們到園的時間等等不一，為了充分利用這段時間，不讓早到的孩子感到無事可干。每天早上，我都播放故事磁帶或音樂磁帶。我發現孩子們的積極性很高，針對孩子們愛聽故事的特點，我將聽故事這一環節穿插在喝水時間和放學前，一個多月下來，收到了不錯的效果：1.孩子們從聽的故事中學到了不少的生活常規，自覺性提高了。2.孩子們敢大膽舉手講話，并且口語表達能力大幅度提高。3.講故事有諸如以上的好處和功效。我們當老師的又何樂而不為呢?

4、小班老師教育隨筆《給孩子講故事的三個要點》

　　給孩子講故事，要盡量做到有聲有色，富于感情，盡可能用普通話講述。故事中的對話要力求用不同的語調，以引起孩子的注意。具體來說，應做到以下幾點：

　　1、內容要適合兒童的年齡特點

　　由于兒童的年齡特征和個性差異所決定男孩子愛聽打仗的故事，女孩子愛聽童話，大孩子愛聽成語和歷史故事，所有的孩子都愛聽神話故事和科幻故事。講解時要形象生動，使孩子有身臨其境的感覺。

　　2、講故事時，用詞必須為孩子所理解

　　盡量使用明白準確、生動的語言，對那些難懂的詞或較長的名字，要相應換成孩子容易理解的詞，并把長名分解成短名，使孩子一聽就懂。

　　3、給孩子講故事要有意識地啟發孩子積極思考

　　多提些為什么，給孩子留有思考的余地，讓他自己去想象、去補充，鍛煉孩子的思維能力。

5、幼兒園小班教師教育隨筆《給孩子講故事的三個要點》

　　給孩子講故事，要盡量做到有聲有色，富于感情，盡可能用普通話講述。故事中的對話要力求用不同的語調，以引起孩子的注意。具體來說，應做到以下幾點：

　　1、內容要適合兒童的年齡特點

　　由于兒童的年齡特征和個性差異所決定男孩子愛聽打仗的故事，女孩子愛聽童話，大孩子愛聽成語和歷史故事，所有的孩子都愛聽神話故事和科幻故事。講解時要形象生動，使孩子有身臨其境的感覺。

　　2、講故事時，用詞必須為孩子所理解

　　盡量使用明白準確、生動的語言，對那些難懂的詞或較長的名字，要相應換成孩子容易理解的詞，并把長名分解成短名，使孩子一聽就懂。

　　3、給孩子講故事要有意識地啟發孩子積極思考

　　多提些為什么，給孩子留有思考的余地，讓他自己去想象、去補充，鍛煉孩子的思維能力。

6、幼兒園大班教育隨筆《愛講故事的孩子》

　　我們班里有個叫袁小琳的小朋友，特別的愛動。上課時，老師講老師的，他自己干自己的。屢次提醒，但他仍然是我行我素。后來我發現他的自尊心很強，便以此作為突破口去引導他，教育他。

　　一次，我在班里講《高高興興上幼兒園》的故事，他坐在位子上，不是動鉛筆盒，就是玩玩具。故事我講完了，他還是在玩他的。我走過去，讓他跟小朋友互講故事。他抬起頭，小眼睛盯著我一言不發，小手照樣在玩他的積木。我耐著性子說：很忙嗎，要不要老師幫助你?他“嘿”地一下笑出聲：“不用”。我又接著說：“剛才老師說讓你干什么來著?他一邊不緊不慢地動作著，一邊誠懇地說：“老師，我不會講。在家的時候，我奶奶經常說我沒長腦子，沒記性，說話做事都愛忘”。這時候我說：“奶奶這是在跟你開玩笑，回去告訴你奶奶，老師認為你是一個聰明的好孩子。現在，你來給老師講一講故事，好不好?”他看看我，半信半疑，開始細聲慢氣地給我講。在我的提示下，他把這個不算長的故事講完了。在全班小朋友的面前，我表揚了他：“袁小琳小朋友真聰明，老師和小朋友們都非常喜歡聽你講故事。下一次，再給老師和小朋友講一講，好不好?”他點點頭笑了。下午，他奶奶送他來上學時，對我說：“中午，小琳一回家，就朝我嚷嚷說老師夸他聰明了，還講故事給老師和小朋友聽。

　　現在，袁小林小朋友，不但在上課的時候認真聽老師講故事，還能講聽過的錄音故事，看過的影視動畫片故事。看著他講故事時哪繪聲繪色、神采飛揚的樣子，想想他奶奶的評價，沒長腦子，沒記性的孩子?，F在，變成了小朋友們一致推舉的“故事大王”。不管在上課的時候，還是在聽故事的時候，都非常認真。這不正是我所要的結果嗎。

7、中班老師教育隨筆《給孩子講故事要有選擇性》

　　《糖果雨》這堂語言課上完后，我問孩子們：“你們想讓下一場什么樣的雨?”彤彤說：“我想讓下一場花雨，到處都是五顏六色的花，美極了?！标栮栒f：“我想讓下一場水果雨，到處都是水果，很多是我沒有見過和吃過的?！泵髅髡f: “我想讓下一場鈔票雨，到處都是鈔票，想要多少撿多少，我爸爸媽媽就不用整天忙著去掙錢，不陪我玩了?！憋w飛小朋友站起來大聲說：“我想讓下一場蛇雨，到處都是蛇――”剛說到這里，很多小朋友尖叫起來：“蛇，好可怕，毒蛇咬人?！薄拔易钆律吡恕焙⒆觽兤咦彀松嘧h論起來。我也覺得奇怪，就問飛飛：“你為什么想讓下一場蛇雨呢?”飛飛說:“我想讓蛇把那些壞人都咬死，把欺負我和不愛和我玩的小朋友也咬死……”聽到這里，我的大腦轟轟響!

　　飛飛才是一個四歲的孩子，怎么會有這樣可怕的想法呢?童年時期，應該是非常善良、純真的，這樣才會為它們的一生打下美麗的生命底色。童年的生命底色可以照亮孩子健康成長。反之，童年的陰影有可能會像惡魔一樣陪伴孩子終生。

　　在幼教刊物中無意瀏覽時發現一篇文章，說到：孩子的弱小心靈世界應該和安徒生童話式的兒童文學作品鏈接，而不能把那些暗含著現實中的黑暗與問題的文章過早的讓幼兒接觸，過早的讓幼兒認識到社會的復雜。在生命之初，我們首先應該為孩子挑選那些純真的兒童文學作品，去維護孩子生命的底色。就象錢鐘書老先生認為的《伊索寓言》是不適合小孩子閱讀的。故事中的《農夫與蛇》、《善與惡》等故事內容不正好驗證了飛飛小朋友的《蛇雨》嗎?

　　在以后教育孩子的過程中，希望我們這些幼兒教師以及家長們，都能夠多給孩子美的教育，愛的教育，不讓孩子過早的去接觸到殘暴、死亡……讓孩子的生命底色充滿善良，純真。