這是幼兒園中班教師教育隨筆《面對孩子的告狀》，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園中班教師教育隨筆《面對孩子的告狀》

　　每天來到幼兒園，開始一天的工作，面對最多的便是孩子們無休無止的吵鬧與告狀。雞毛蒜皮，接連不斷，讓人感到既頭痛又可笑。

　　針對這種情況，作為老師和家長一定要認真對待，既不能輕易偏信，也不能簡單對待，更不能隨便喝斥。而應抓住這個機會，適時的對幼兒進行教育，大多數孩子都有告狀的小習慣，這說明孩子已經有了控制自己能力的需求與愿望，也暴露了孩子缺乏獨立處事能力的問題，依賴心理比較強。針對這種現象，我與同班老師攜手，在班里來了個任命職務的辦法：每一個孩子都有相應的職務，并讓孩子們明確職務范圍與要求，并嚴格按要求去做，這樣用職務的職責去約束他們的行為，經過幾周的實驗，孩子們告狀的現象慢慢減少了很多，班內氣氛也和諧了很多。

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2、幼兒園教師中班教育隨筆《老師如何正確正視孩子成長過程中的錯誤》

　　導讀：孩子的心智需要用“錯誤”作為養料來促進成長，他們只有在“錯誤”之中才能一步一步地走向“正確”。這就像糧食是人吃的，但它的生長非得靠糞便給養一樣。

　　課堂上，老師不允許孩子出錯;在家里，父母不允許孩子出錯。結果，孩子也就只能盡力不出錯了。為了不致出錯，他們只好收斂幻想，自我綁束，縮手縮腳。成人在禁止孩子出錯的同時，也使孩子失去了通向正確、通向成功的機會。當孩子一旦形成這樣的人格，父母就不愿意了，就會說哎呀，你看你看，你怎么一點想象力都沒有?一點探索精神都沒有?為什么膽子這么小?父母不去反思自身，卻毫無道理地責怪孩子。他們費了好大勁把孩子終于折磨成了膽小如鼠的人，現在，為了讓他們膽大，又開始新一輪折磨。

　　關于錯誤，還有一個兒童心理成長機制與成人對錯誤的看法是否正確的問題，就是說，我們成人認為的錯誤在孩子的精神成長機制中是不是也是錯誤?有時候，在成人看來是錯誤的，在孩子來說是成長中的一種形態。孩子不是一個沒有長大的人，而是一個內在機制與成人完全不同的人。即便孩子真的錯了，最好的辦法是不要先剝奪他“錯”的機會，而讓他親身感覺到自己的錯誤，這要比你直接告訴他不能這樣做效果要好。當然，如果遇到特殊情況，我們可以告訴他哪是正確哪是錯誤，給孩子建立一個關于正確和錯誤的概念。

　　孩子的心智需要用“錯誤”作為養料來促進成長，他們只有在“錯誤”之中才能一步一步地走向“正確”。這就像糧食是人吃的，但它的生長非得靠糞便給養一樣。

　　所以，在我們中心，我們的口號是：在錯誤中成長。不光對孩子，對老師，對管理人員，連對我都是這樣要求的。新來的孩子不敢下筆，我們的老師就會說：某某同學，往錯畫，給老師犯個錯誤看看!畫成狗屎蛋都行!聽了這句話，孩子便一下子輕松起來，對技術的恐懼就煙消云散。孩子的教育，重要的不在于得出正確的結果，而在于走向正確的那個過程。這個過程最有價值，也最能使人幸福。

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3、幼兒園中班教師教育隨筆《面對孩子的告狀》

　　每天來到幼兒園，開始一天的工作，面對最多的便是孩子們無休無止的吵鬧與告狀。雞毛蒜皮，接連不斷，讓人感到既頭痛又可笑。

　　針對這種情況，作為老師和家長一定要認真對待，既不能輕易偏信，也不能簡單對待，更不能隨便喝斥。而應抓住這個機會，適時的對幼兒進行教育，大多數孩子都有告狀的小習慣，這說明孩子已經有了控制自己能力的需求與愿望，也暴露了孩子缺乏獨立處事能力的問題，依賴心理比較強。針對這種現象，我與同班老師攜手，在班里來了個任命職務的辦法：每一個孩子都有相應的職務，并讓孩子們明確職務范圍與要求，并嚴格按要求去做，這樣用職務的職責去約束他們的行為，經過幾周的實驗，孩子們告狀的現象慢慢減少了很多，班內氣氛也和諧了很多。

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4、幼兒園教師小班教育隨筆《面對孩子的“告狀”行為》

　　“老師,他搶我的玩具”，“老師，他不給我看書......”，相信作為一名幼兒教師，孩子的這種告狀行為，我們是經常能碰到的。由于受孩子年齡各方面的影響，幼兒之間的摩擦比較多。面對孩子的告狀行為，我們該如何來處理呢?分析孩子“告狀”的動機和目的，大致有這么幾種：一是受欺負想尋求老師的同情和保護;二是檢舉他人希望老師對他們的是非作出裁判，同時使自己能被老師信任。

　　我想，對于孩子們的“告狀”，作為教師首先要做的是心平氣和地認真聽取孩子的控告，全面而細致地調查孩子爭吵控告的原因，弄清爭吵的原委。因為如果對孩子的告狀不予理睬，不但會傷害孩子的自尊心，而且會使孩子產生壓抑感。但如果鼓勵、教唆和袒護孩子，久而久之他們會把雞毛蒜皮的小事也告到老師那里，會逐步養成孩子喜歡窺視他人秘密的不良心態，缺乏責任感和羞恥心。其次，面對幼兒的告狀，我會公正而適當又適時地處理孩子間的糾紛。對故意欺負同伴的幼兒進行批評而友善的教育，不能遷就。

　　因為，在工作中我始終覺得幫助幼兒分清是非，有意識地引導幼兒提高評價是非的能力，會提高幼兒同伴之間的交往能力。同時也有助于幫助幼兒掌握正確的行為標準，促進幼兒健康成長。

5、幼兒園中班教育隨筆《慎重對待孩子的“告狀”》

　　一天，吃完午飯，我正忙著收拾，我班的龍龍跑過來對我說：“老師，諾諾踩我腳了。”我隨便問了一句：“她向你道歉了嗎?”“她說對不起了?！薄澳遣痪托辛藛?”于是我接著干活。接著我領小朋友去午睡，看到龍龍坐在床上一臉不高興的樣子，也不睡覺，于是我走過去，輕聲問道：“龍龍，怎么不睡覺?”他卻沒有理我，連頭也沒有抬。這時我想：他大概還在為剛才的事生氣呢。于是我問：“龍龍，還在為剛才的事生氣呢，諾諾不是已經向你道歉了嗎?”他抬起頭，兩眼淚汪汪地說：“老師，你還沒有問我的腳疼不疼呢?”我這才恍然大悟。于是，連忙問道：“腳還疼嗎?讓老師看看吧!”沒想到，他卻笑了說：“早就不疼了。”

　　這件事讓我得到了啟示：小朋友之間出現了問題，要慎重對待，如若不然，也許會失去孩子向你敞開心扉的機會，我們做教師的不要不在乎孩子的感受。

6、幼兒園教師中班教育隨筆《用微笑面對愛告狀的孩子》

　　洋洋是個中班的孩子，性格外向，待人熱情，各方面的能力發展都很不錯，可唯一讓老師不喜歡的是：洋洋特別愛告狀。這不，游戲活動剛開始沒多久，就接二連三的聽到他的告狀聲：“老師，天天把玩具弄壞了?！薄袄蠋煟暧陙y跑?！薄袄蠋?，思思不在自己的工作崗位上。”面對洋洋如此喋喋不休的告狀聲，老師不耐煩地對洋洋說：“請你管好自己的事就可以了!”

　　由于老師不經意道出的這句話讓我想起了這樣一個故事：一日，父親和朋友聊天，“好管閑事”的兒子跑過來說著說那，父親生氣地對兒子說：“大人的事，小孩子少管。”翌日，父子倆去趕集，不知怎么的父親的大衣口袋竟然著火了，等父親發覺時，衣服已經燒了一個大窟窿，父親問跟在身后的兒子：“你也沒看見著火嗎?”兒子不以為然地說：“看見了!”父親生氣地說：“看見為什么不早說!”沒想到兒子卻理直氣壯地說：“不是你說的嘛，大人的事，小孩少管?！备赣H一臉茫然。

　　看了這么一則幽默故事，笑過之后或許你會意識并感悟到什么!或許，你就會用另一種心態來重新審視、對待孩子的告狀。的確，從另一個角度來看孩子的告狀，你會發現告狀其實也是一道很美的風景。最起碼，孩子的告狀，能讓老師了解到每個角落里的情況;孩子的告狀，能防止不必要的意外事故的發生;孩子的告狀，可以幫助老師在最短的時間內緩解小朋友間的矛盾。說的更深一些，孩子的告狀不正是說明他們具備了一種關心他人、關心集體的意識嗎?

　　誠然，作為一名幼兒園的老師，每天與孩子們朝夕相處，忙碌辛苦的干著一些瑣碎的事情，面對孩子這樣那樣的告狀聲，難免會有心生厭煩的時候，以致出現言語不當?？墒?，細細想來，在人類強烈呼吁孩子要“學會關心”的二十一世紀，就讓我們用微笑面對那些愛告狀的孩子吧!多一點認同，少一些批評;多一點贊許，少一些指責?；蛟S在我們身邊，乃至我們的生活中，就會多出幾個“雷鋒式”的熱心人呢!

7、幼兒園教師中班教育隨筆《慎重對待孩子的“告狀”》

　　一天，吃完午飯，我正忙著收拾，我班的龍龍跑過來對我說：“老師，諾諾踩我腳了。”我隨便問了一句：“她向你道歉了嗎?”“她說對不起了?！薄澳遣痪托辛藛?”于是我接著干活。接著我領小朋友去午睡，看到龍龍坐在床上一臉不高興的樣子，也不睡覺，于是我走過去，輕聲問道：“龍龍，怎么不睡覺?”他卻沒有理我，連頭也沒有抬。這時我想：他大概還在為剛才的事生氣呢。于是我問：“龍龍，還在為剛才的事生氣呢，諾諾不是已經向你道歉了嗎?”他抬起頭，兩眼淚汪汪地說：“老師，你還沒有問我的腳疼不疼呢?”我這才恍然大悟。于是，連忙問道：“腳還疼嗎?讓老師看看吧!”沒想到，他卻笑了說：“早就不疼了?！?/p>

　　這件事讓我得到了啟示：小朋友之間出現了問題，要慎重對待，如若不然，也許會失去孩子向你敞開心扉的機會，我們做教師的不要不在乎孩子的感受。

8、中班教育隨筆《用微笑面對愛告狀的孩子》

　　洋洋是個中班的孩子，性格外向，待人熱情，各方面的能力發展都很不錯，可唯一讓老師不喜歡的是：洋洋特別愛告狀。這不，游戲活動剛開始沒多久，就接二連三的聽到他的告狀聲：“老師，天天把玩具弄壞了。”“老師，雨雨亂跑?！薄袄蠋?，思思不在自己的工作崗位上?！泵鎸ρ笱笕绱肃┼┎恍莸母鏍盥暎蠋煵荒蜔┑貙ρ笱笳f：“請你管好自己的事就可以了!”

　　由于老師不經意道出的這句話讓我想起了這樣一個故事：一日，父親和朋友聊天，“好管閑事”的兒子跑過來說著說那，父親生氣地對兒子說：“大人的事，小孩子少管?！币钊?，父子倆去趕集，不知怎么的父親的大衣口袋竟然著火了，等父親發覺時，衣服已經燒了一個大窟窿，父親問跟在身后的兒子：“你也沒看見著火嗎?”兒子不以為然地說：“看見了!”父親生氣地說：“看見為什么不早說!”沒想到兒子卻理直氣壯地說：“不是你說的嘛，大人的事，小孩少管?！备赣H一臉茫然。

　　看了這么一則幽默故事，笑過之后或許你會意識并感悟到什么!或許，你就會用另一種心態來重新審視、對待孩子的告狀。的確，從另一個角度來看孩子的告狀，你會發現告狀其實也是一道很美的風景。最起碼，孩子的告狀，能讓老師了解到每個角落里的情況;孩子的告狀，能防止不必要的意外事故的發生;孩子的告狀，可以幫助老師在最短的時間內緩解小朋友間的矛盾。說的更深一些，孩子的告狀不正是說明他們具備了一種關心他人、關心集體的意識嗎?

　　誠然，作為一名幼兒園的老師，每天與孩子們朝夕相處，忙碌辛苦的干著一些瑣碎的事情，面對孩子這樣那樣的告狀聲，難免會有心生厭煩的時候，以致出現言語不當?？墒牵毤毾雭?，在人類強烈呼吁孩子要“學會關心”的二十一世紀，就讓我們用微笑面對那些愛告狀的孩子吧!多一點認同，少一些批評;多一點贊許，少一些指責?；蛟S在我們身邊，乃至我們的生活中，就會多出幾個“雷鋒式”的熱心人呢!