這是幼兒園教師中班教育隨筆《答應孩子的事一定要做到》，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園教師中班教育隨筆《答應孩子的事一定要做到》

　　我們常常教導孩子要做一個守信用的人，說到就要做到。可是，有時候，我們自己往往失了承諾，給了孩子期待卻又要讓他們失望，這樣，我們又怎么能在孩子中立足呢?

　　一次放學時候，我喊了“欣欣”的名字，示意讓她出來，媽媽來接了?？墒切佬酪恢钡椭^，怎么喊她也不愿意出來。最后，是我把欣欣拉了出來，并問她：“你怎么不開心呀?”欣欣不回答我，跟著媽媽走了。過了一會兒，欣欣媽媽帶著欣欣又回來了，她媽媽告訴我是因為老師沒有給欣欣小紅花，所以她不開心。聽到“小紅花”，我猛然想起好像是有這樣一件事：中午的時候我答應欣欣如果她能夠獨立吃完飯菜，我就獎勵她一朵小紅花，結果因為一些事情而忘記給她了，所以她耿耿于懷到現在。我蹲下來，連忙向欣欣道歉：“欣欣，對不起啊，老師忘記了?！毙佬牢剌p輕地說道：“你說過要給我的呀!我要給媽媽看的?！笨粗佬?，我真是難過，趕忙給欣欣貼上小紅花，又急忙道歉。心想：我是多傷她的心啊!有時候，我們不能因為他們是孩子，而覺得無所謂，因為我們不知道在孩子的心里，你的一句話會有多么重要!

　　于是第二天，我在全班面前說了這件事，又重新向欣欣道了個歉，我跟孩子們說：“老師也是人，也有可能會犯錯，但是我知錯能改，你們會原諒我嗎?”孩子們聽了都笑了，也許現在孩子們不明白我的做法，但是我想，我的行為一定會留在他們的記憶里，總有一天他們會被潛移默化，明白答應別人的事情就一定要做到，如果沒做到，要向別人道歉，并盡量彌補自己的錯。

　　老師，是一個言傳身教的職業。什么樣的老師教出什么樣的孩子，我們的行為其實在無形之間影響著孩子們的行為和思想，我們做的事孩子也看在眼里，記載心里，學在手里。因此，我們不能因為他們是孩子，而忽悠他們，忽略他們，因為我們不知道在什么時候，孩子已經把你的行為和語言都記在了心里，直到走進社會。我們要記得：今天的我們，就是明天的孩子。我們應用自己好的行動去影響孩子，讓孩子逐步成為一個社會人!

2、幼兒園教師中班教育隨筆《答應孩子的事一定要做到》

　　我們常常教導孩子要做一個守信用的人，說到就要做到?？墒?，有時候，我們自己往往失了承諾，給了孩子期待卻又要讓他們失望，這樣，我們又怎么能在孩子中立足呢?

　　一次放學時候，我喊了“欣欣”的名字，示意讓她出來，媽媽來接了?？墒切佬酪恢钡椭^，怎么喊她也不愿意出來。最后，是我把欣欣拉了出來，并問她：“你怎么不開心呀?”欣欣不回答我，跟著媽媽走了。過了一會兒，欣欣媽媽帶著欣欣又回來了，她媽媽告訴我是因為老師沒有給欣欣小紅花，所以她不開心。聽到“小紅花”，我猛然想起好像是有這樣一件事：中午的時候我答應欣欣如果她能夠獨立吃完飯菜，我就獎勵她一朵小紅花，結果因為一些事情而忘記給她了，所以她耿耿于懷到現在。我蹲下來，連忙向欣欣道歉：“欣欣，對不起啊，老師忘記了。”欣欣委屈地輕輕地說道：“你說過要給我的呀!我要給媽媽看的?！笨粗佬?，我真是難過，趕忙給欣欣貼上小紅花，又急忙道歉。心想：我是多傷她的心啊!有時候，我們不能因為他們是孩子，而覺得無所謂，因為我們不知道在孩子的心里，你的一句話會有多么重要!

　　于是第二天，我在全班面前說了這件事，又重新向欣欣道了個歉，我跟孩子們說：“老師也是人，也有可能會犯錯，但是我知錯能改，你們會原諒我嗎?”孩子們聽了都笑了，也許現在孩子們不明白我的做法，但是我想，我的行為一定會留在他們的記憶里，總有一天他們會被潛移默化，明白答應別人的事情就一定要做到，如果沒做到，要向別人道歉，并盡量彌補自己的錯。

　　老師，是一個言傳身教的職業。什么樣的老師教出什么樣的孩子，我們的行為其實在無形之間影響著孩子們的行為和思想，我們做的事孩子也看在眼里，記載心里，學在手里。因此，我們不能因為他們是孩子，而忽悠他們，忽略他們，因為我們不知道在什么時候，孩子已經把你的行為和語言都記在了心里，直到走進社會。我們要記得：今天的我們，就是明天的孩子。我們應用自己好的行動去影響孩子，讓孩子逐步成為一個社會人!

3、中班老師教育隨筆《答應孩子的事一定要做到》

　　我們常常教導孩子要做一個守信用的人，說到就要做到?？墒牵袝r候，我們自己往往失了承諾，給了孩子期待卻又要讓他們失望，這樣，我們又怎么能在孩子中立足呢?

　　一次放學時候，我喊了“欣欣”的名字，示意讓她出來，媽媽來接了。可是欣欣一直低著頭，怎么喊她也不愿意出來。最后，是我把欣欣拉了出來，并問她：“你怎么不開心呀?”欣欣不回答我，跟著媽媽走了。過了一會兒，欣欣媽媽帶著欣欣又回來了，她媽媽告訴我是因為老師沒有給欣欣小紅花，所以她不開心。聽到“小紅花”，我猛然想起好像是有這樣一件事：中午的時候我答應欣欣如果她能夠獨立吃完飯菜，我就獎勵她一朵小紅花，結果因為一些事情而忘記給她了，所以她耿耿于懷到現在。我蹲下來，連忙向欣欣道歉：“欣欣，對不起啊，老師忘記了。”欣欣委屈地輕輕地說道：“你說過要給我的呀!我要給媽媽看的。”看著欣欣，我真是難過，趕忙給欣欣貼上小紅花，又急忙道歉。心想：我是多傷她的心啊!有時候，我們不能因為他們是孩子，而覺得無所謂，因為我們不知道在孩子的心里，你的一句話會有多么重要!

　　于是第二天，我在全班面前說了這件事，又重新向欣欣道了個歉，我跟孩子們說：“老師也是人，也有可能會犯錯，但是我知錯能改，你們會原諒我嗎?”孩子們聽了都笑了，也許現在孩子們不明白我的做法，但是我想，我的行為一定會留在他們的記憶里，總有一天他們會被潛移默化，明白答應別人的事情就一定要做到，如果沒做到，要向別人道歉，并盡量彌補自己的錯。

　　老師，是一個言傳身教的職業。什么樣的老師教出什么樣的孩子，我們的行為其實在無形之間影響著孩子們的行為和思想，我們做的事孩子也看在眼里，記載心里，學在手里。因此，我們不能因為他們是孩子，而忽悠他們，忽略他們，因為我們不知道在什么時候，孩子已經把你的行為和語言都記在了心里，直到走進社會。我們要記得：今天的我們，就是明天的孩子。我們應用自己好的行動去影響孩子，讓孩子逐步成為一個社會人!

4、幼兒園教師中班教育隨筆《隨筆一個以自我為中心的孩子》

　　“劉老師!王雨霏搶我積木，我不要和她一起玩?！薄皠⒗蠋煟跤牿謸屛业耐婢吡恕！币辉缟嫌母鏍盥暣似鸨朔?。很快，我就走向她們，了解爭吵的情況，我先問了告狀的孩子盈盈：“你們怎么了?”她皺著眉頭苦惱著說：“她搶我的積木?！倍慌缘啮膊桓适救酰骸八葥屛业摹！?/p>

　　此時，我拿起她們手中爭吵的玩具問著其他的孩子：“這些玩具是誰的呀?”“幼兒園的?！庇f道，“我們不能搶的。”

　　“盈盈真懂事，這些玩具是我們幼兒園的，我們應該一起玩。搶玩具的小朋友不是個禮貌的孩子哦。你們看，琴琴和曉彤她們玩的真不錯，她們在一起玩跳蹦蹦的游戲呢!盈盈先看了看我，然后看了看菲菲。然后我問盈盈：“應該怎么辦呀?”她低著頭不情愿的說了句：“那一起玩吧。”“我們一起玩吧?！宾邮芰诉@個建議。

　　之后，教室暫時沒有爭吵，大家互相一起玩了起來。

　　盈盈是一位以自我為中心意識很強的孩子。媽媽在外打工，很少回來。爸爸也經常忙于工作，所以家里的爺爺奶奶非常寵愛她，總是順著她的意思滿足她的各種需求。有的時候，稍有不滿意，她還對奶奶發脾氣。在幼兒園里，她在玩區角游戲時常常會與同伴搶玩具。然而這個年齡段的孩子最初對外界事物的認識，都是從自我出發，所以都是以自己為中心去認識她所接觸的外界事物。因而，她們經常會出現“爭搶玩具”這樣的情況。

　　為了讓孩子更快地融入到同伴中去，我采取了以下措施：

　　首先，我及時與她的家長溝通，把她的這些情況告訴了他的奶奶，通過家園共育，孩子在慢慢改善。

　　同時，我們也利用各種機會教育孩子養成謙讓的美德。如通過講故事、兒歌等形式讓孩子學會玩具要大家一起玩，如果都要玩時，應該交換玩或輪換玩。

　　其次，在一日活動中，我們也盡可能的提供幼兒一切鍛煉的機會。比如：組織一次玩具總動員的活動，幼兒各自帶來了自己的一些玩具，讓幼兒學會和其他孩子交換玩等，讓幼兒在這個過程中慢慢學會謙讓和分享。

5、幼兒園中班教師教育隨筆《孩子的進步是老師最大的快樂》

　　航航小朋友的自制力很差，上課時她坐在小椅子上想怎樣就怎樣，老師說的話她似乎聽不見;下課時，想到哪里就到哪里去，根本不在老師規定的地方進行活動，等到上課的時候就找不到人，老師時常到處找她 ，嚴重時就批評她一頓，可她總是不見改變，照樣我行我素，真拿她沒辦法。于是，我對她進行了仔細地觀察，發現她很愛勞動，不耍小性子，比較皮，有時看到只要她能干的活就搶著干，還愛圍在老師身邊說她家里的人和事，時間長了，我倒覺得她挺可愛，借此機會，向她講一些道理，同時向她媽媽講了她的一些優點和不足，希望家長與我們配合來共同教育好孩子。從那以后，我也改變了方法，專門找她的優點，只要發現她有一點點好的地方，就馬上表揚她，過了一段時間，她真的改變了不少，看到她的進步，我喜在心里，作為老師，這就是我最大的快樂。

6、大班教師教育隨筆《答應孩子的事要做到》

　　有一天下午，我去衛生間，聽見大一班的幾個女孩子一邊上廁所，一邊在聊天，她們在談論最喜歡的帶班老師，其中一個女孩說：“我最喜歡李老師帶班了?！边@時就有幾個孩子嚷起來：“我也是”“我也喜歡李老師帶班”“可是李老師不帶我們了，她帶小班的小朋友去了?！币驗槲疑蠈W期帶過她們一段時間，和孩子們相處的很融洽。聽到孩子們這么說，我頓時感覺很幸福，自己的付出得到孩子們的認可，內心暖暖的，高興地走進衛生間，看到我后，可愛的孩子們向我問好，我一一回應她們。一個女孩對我說：“李老師，你為什么不帶我們了?”這時又有幾個孩子嚷起來：“對呀，李老師，你為什么不帶我們了?”面對孩子們這樣一個突如其來的問題，我竟然一是無法回答，停頓了十多秒后，我說：“李老師過幾天就帶你們好不好?”孩子們開心的說：“好呀好呀，你一定要來哦。”我答應了孩子們。

　　原本以為這事就過去了，當時只是應付孩子們的問題，結果沒過幾天，我又碰到了那些孩子，她們就問我：“李老師，你不是答應要帶我們的嗎，什么時候帶我們呀?”我還是和上次一樣對他們說：“李老師過幾天就帶你們，”這時一個小女孩說：“過幾天是什么時候呀，你上次說過幾天就帶我們，可是一直沒來，這次可不能騙我們了?！鳖D時我感覺自己欺騙了孩子，心里有點難受，就對她們說：“這次李老師保證，五一過后找一天帶你們好不好，”從她們的笑容看出她們很高興，但還是不忘記補充一句：“一定要來哦?！薄拔乙欢〞淼?。”我答應了孩子們。

　　孩子們是很純潔的，她們喜歡老師會大聲的告訴你，老師答應過她們的事她們會一直記著，但作為老師，有時候隨口應付孩子，這樣往往會傷害孩子，從而對老師產生不信任感。對此事，我感覺到很慚愧，五一過后，我會找個時間去大一班和孩子們交流，一起游戲。往后答應孩子們的事，我一定會辦的。