這是中班教師教育隨筆《一日常規的點滴啟發》，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、中班教師教育隨筆《一日常規的點滴啟發》

　　教學中,我發現我們班的幼兒上課回答問題還是比較踴躍的,可是就是不會舉手,只要老師說:“請一個小朋友來講一講”,就會聽見接二連三的回復:“我!”“我!”“我!”這讓我在教學的時候非常的苦惱。起先，我覺得幼兒還小。可是，我發現我教了很多次，這種情況并沒有獲得很好的改善,幼兒還是說:“我!"“我!”“我!",難以保證課堂秩序。我想可能我的方法不行,于是，我就在每次提出需要解答的題目時，表揚那些舉手嘴巴沒有聲音的小朋友。起先這個措施還是有用的,可漸漸的，幼兒又恢復到了老樣子。在接下來的幾天里這件事一直困擾著我。 有一次,我發現幼兒對于這種:“小手放在膝蓋上,小眼睛看老師。”這種一問一答的句子說的很好,很整齊。于是我就想,在教學上也可以試試看。我問幼兒:“我請誰”，幼兒回答:“你請我”。慢慢的，我發現這個方法越來越有用了,需要解答的題目也處理完成了。

2、幼兒園教師中班教育隨筆《生活的點滴》

　　今天，我上中班正忙著打掃衛生，李國睿跑過來說："老師倩倩吐了"。我忙跑過一看倩倩吐了一褲，我忙把衛生間的衛生紙拿來幫倩倩打掃。當我忙完后再到衛生間放紙時，被眼前的一幕逗得哭笑不得，我拿衛生紙時王睿杰正在大便，我著急沒有管他，可是當我回來時，鄭振東不知道在哪里拿來一張廣告紙正忙著給王睿杰擦屁股。我立刻制止他們沒再說什么，幫助王睿杰擦完屁股讓他們去上課去了。　　過后我聯想到班里的一幕幕情景，玩具玩完沒人收拾，小椅子倒了沒人扶，保溫桶里的水嘩嘩的流沒人管，小朋友跌倒了沒人幫，圖書扔得滿地是，都要老師自己做或在老師的提醒下幼兒再做，或有的說："不是我做的"。現在的孩子大都是獨生子女，只知道別人來幫助我關心我，而不主動幫助別人，關心別人，太自私、太沒互助意識了。　　我又想到鄭振東為瑞杰擦屁股這一現象，我重新審視剛才自己的做法確實有些不妥，我把一些互助為人的故事講給孩子們聽。故事講述中，我發現那幾位幼兒說："以后我也幫助別人，做個好孩子。"　　自此以后，我們班的保溫桶在也沒嘩嘩的流過水，幼兒在活動后都能把圖書、玩具等物品擺放整齊，小朋友跌倒了有人扶，再也沒有掉在地上沒人撿的圖書了。

3、中班教師教育隨筆《一日常規的點滴啟發》

　　教學中,我發現我們班的幼兒上課回答問題還是比較踴躍的,可是就是不會舉手,只要老師說:“請一個小朋友來講一講”,就會聽見接二連三的回復:“我!”“我!”“我!”這讓我在教學的時候非常的苦惱。起先，我覺得幼兒還小。可是，我發現我教了很多次，這種情況并沒有獲得很好的改善,幼兒還是說:“我!"“我!”“我!",難以保證課堂秩序。我想可能我的方法不行,于是，我就在每次提出需要解答的題目時，表揚那些舉手嘴巴沒有聲音的小朋友。起先這個措施還是有用的,可漸漸的，幼兒又恢復到了老樣子。在接下來的幾天里這件事一直困擾著我。 有一次,我發現幼兒對于這種:“小手放在膝蓋上,小眼睛看老師。”這種一問一答的句子說的很好,很整齊。于是我就想,在教學上也可以試試看。我問幼兒:“我請誰”，幼兒回答:“你請我”。慢慢的，我發現這個方法越來越有用了,需要解答的題目也處理完成了。

4、大班老師教育隨筆《在一日生活中滲透教育》

　　各種活動都具有教育的因素，豐富的生活、有趣的游戲是幼兒有效的課堂。我們可以從一下幾點做起：

　　1、在每天的早鍛、戶外活動和早操中加強幼兒的鍛煉，給幼兒一個健康的身體。孩子多少會有點惰性，有時對運動缺乏熱情，作為老師這時候就應該向幼兒講清楚鍛煉的好處，鼓勵孩子參與鍛煉。還有教育幼兒注意運動的安全，學會自我保護的方法，同時懂得簡單的衛生常識。

　　2、可以通過每天的起居飲食培養幼兒自己的事情自己做。如盥洗、大小變、用餐、睡覺、自己物品的管理都需要在老師不斷地幫助、提醒、督促中培養起來。

　　3、在各種教育活動中發展幼兒的聰明才智。老師要不斷地發現和培養幼兒的興趣，培養其觀察的能力和動手能力，發展其想象力、思維能力和口語表達能力。

　　4、培養幼兒良好的品德行為。“五愛”的教育、尊重長輩、團結友愛、互相幫助、勇敢誠實、文明有禮都是、幼兒一日生活中必不可少的教育內容。

　　5、給孩子美的熏陶。讓美充滿孩子的生活，培養幼兒對藝術美的感受，認識自然美和社會美。

5、幼兒園中班教師教育隨筆《生活的點滴》

　　今天，我上中班正忙著打掃衛生，李國睿跑過來說：“老師倩倩吐了”我忙跑過一看倩倩吐了一褲，我忙把衛生間的衛生紙拿來幫倩倩打掃，當我忙完后再到衛生間放紙時，被眼前的一幕逗得哭笑不得，我拿衛生紙時王睿杰正在大便，我著急沒有管他，可是當我回來時，鄭振東不知道在哪里拿來一張廣告紙正忙著給王睿杰擦屁股，我立刻制止他們沒再說什么，幫助王睿杰擦完屁股讓他們去上課去了。過后我聯想到班里的一幕幕情景，玩具玩完沒人收拾，小椅子倒了沒人扶，保溫桶里的水嘩嘩的流沒人管，小朋友跌倒了沒人幫，圖書扔得滿地是，都要老師自己做或在老師的提醒下幼兒再做，或有的說：“不是我做的”。現在的孩子大都是獨生子女，只知道別人來幫助我關心我，而不主動幫助別人，關心別人，太自私、太沒互助意識了。我又想到鄭振東為瑞杰擦屁股這一現象，我重新審視剛才自己的做法確實有些不妥，我把一些互助為人的故事講給孩子們聽。故事講述中，我發現那幾位幼兒說：“以后我也幫助別人，做個好孩子。”自此以后，我們班的保溫桶在也沒嘩嘩的流過水，幼兒在活動后都能把圖書、玩具等物品擺放整齊，小朋友跌倒了有人扶，再也沒有掉在地上沒人撿的圖書了。

6、幼兒園中班教師教育隨筆《利用一日活動教育孩子》

　　從7點40開始，幼兒園的一日活動就開始了，在各個活動中，小朋友都能學到很多的東西，我們應該學會利用幼兒園的一日活動，來從各個方面教育引導幼兒。

　　首先從進入校門開始，一進門，家長就應該教育幼兒跟所碰到的老師、同學問聲好，這樣能讓幼兒學習怎樣與他人交往，做個懂禮貌的孩子，然后是晨檢，這是可以讓幼兒學習有秩序的排隊，遵守秩序，鍛煉他們的秩序感。進入教室后，讓幼兒自主選擇區角，這樣可以發展他們的興趣，老師也可以在這時候對幼兒進行觀察。

　　其次，在每個活動的銜接時間，幼兒可以很好的學習遵守秩序，中午吃飯前，可以告訴幼兒糧食的來之不易以及各種食物的營養，教育幼兒珍惜糧食及學習不挑食。

　　這些都可以在每天的一日活動中學習，幼兒可以在不知不覺中學到很多東西，并不要求刻意去教。

　　所以，很好的利用一日活動隊幼兒園來說很必要。

7、幼兒園教師中班教育隨筆《啟發幼兒找出泥工技法上的規律》

　　泥工活動是幼兒喜歡的一種活動，活動中教師要善于啟發幼兒找出一些泥工技法上的規律，否則，幼兒會由于不會捏、捏不來，無從下手等而失去興趣，這里所要說的啟發幼兒找規律，不是由教師把范例一步一步進行演示，讓幼兒機械模仿進行塑造，最后塑造出跟老師一樣的事物形象。而是將不同的泥工內容按技法上的規律進行有機組合，引導幼兒從中發現規律，幼兒掌握了泥工的規律后，就能舉一反三，這種教學方法有利于發展幼兒的想象力和創造力。如教師將泥工《香蕉》和《黃瓜》組合在一起進行教學，讓幼兒從中得到啟發，找出規律，即捏香蕉、黃瓜都是將泥搓長后，香蕉稍微彎，然后從一端捏出細長的香蕉柄，而黃瓜可彎可不彎，一端稍粗，另一端稍細就行，再如，將《小雞》和《小鴨》組合在一起進行，第一步將泥團成大小不同的兩個橢圓體，小的粘在大的上面，即成小雞、小鴨的形體，第二步粘合上小圓球做其眼睛，最后一步粘合上嘴巴，不過小雞的嘴巴是尖的，小鴨的嘴巴是扁的。這樣幼兒不僅易學，而且也激發了他們的學習興趣。

8、中班教育隨筆《我和孩子的點滴驚喜》

　　今學期，我們幼兒園實行全日制，幼兒離開父母生活在幼兒園里，我們老師要隨時注意他們的外表和情緒的點滴變化，關心他們的生活需求，及時的給予引導和幫助他們。

　　今天早上，我看到班里的志豪沒有洗臉，如果強令他洗臉，就可能會導致他抵抗、哭叫，即使聽從老師的話，心里也不情愿，極易刺傷孩子敏感的自尊心，我端了幾盆水，從抽屜里拿出一面小鏡子對孩子們說：“小鏡子愿意和最干凈的孩子交朋友，我們都來洗一洗，看看誰是小鏡子最干凈的朋友。”說完，我第一個帶頭洗了起來，孩子們爭著做小鏡子的好朋友，就歡叫著奔向臉盆。看志豪先是露出欣喜的目光，然后紅著臉扭捏著走向臉盆，當知道確實沒有人看他的時候，小手才伸進水里，放心的和別的孩子一樣開心地洗起來。自然，孩子們都做了小鏡子的好朋友。

　　看到孩子們露出的笑臉，我無比的欣慰，因為我相信，在我的不懈努力下孩子們會變得更乖更懂事更講衛生。