這是中班教育隨筆大全《老師我出汗了》，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、中班教育隨筆大全《老師我出汗了》

　　叮鈴鈴，起床鈴響了，孩子們穿好衣服和鞋子走出了寢室。我看到涵涵小朋友的褲子后面濕濕的，馬上意識到她很可能是尿床了。以前她尿過一次床，我發現床鋪很濕，問她她卻不承認，說什么也不讓我給她換褲子。這次，我沒有當著小朋友的面問她，而是把她叫到一邊問：“你的褲子為什么濕了?”她很不好意思地對我說：“老師，我出汗了。”我說：“沒關系，老師幫你把褲子換下來晾一晾就行。”她高興地換下了褲子，我給洗干凈晾干了。 這件事使我體會到：孩子也是一個獨立的、有完整人格的人，他們同成人一樣有隱私、有自尊，不愿意被別人嘲笑，同樣需要理解和尊重。如果老師不注意保護幼兒的自尊心，在集體面前說某某你尿褲子了，很有可能無意中傷害了孩子的自尊心。因此，遇到這類事情時，我們要站在孩子們的角度想一想，要了解孩子們的心理狀態，避免無意地傷害幼兒自尊心。

2、中班教育隨筆大全《我班的雙胞胎兄弟》

　　我們班有對雙胞胎，因為他們差不多長得一模一樣，所以不太容易分辨，那么，這么難的話題，咱班孩子又是怎么觀察他們的呢?

　　那天，我們出去玩，孩子們都圍著我問東問西，這時，我班雙胞胎跑過來了，告訴我許多問題，唉!我看著看著，便問：“你們誰是哥哥，誰是弟弟呀?”這時，惠恩說：“老師，這是哥哥，這是弟弟。”我就奇怪了，“你是怎么知道的?”“老師，你看嘛，哥哥要高點，小雙要矮點，還有弟弟臉上胖胖的，哥哥瘦瘦的;哥哥眼睛小，弟弟眼睛大。”噢!經過孩子們一邊的敘述，我一邊看，還真如孩子們所說，瞬間能區別了兩兄弟。

　　所以說，孩子們的觀察是仔細的，他們善于去發現問題，找出不同，就連老師都難也區別的東西，他們一樣找出那么多不同點，因為他們經常在一起玩，總要認清楚嘛，要不然叫錯了怎么辦呢?我真的對孩子們說了聲“謝謝”，希望寶寶們繼續努力，認真觀察身邊的人和事物，找出相同和不同，同時，也表揚了他們今天的出色表現，孩子們微微笑了一下，我相信，這個笑會一直陪伴著孩子們開出幸福之花.

3、中班教育隨筆大全《我吃太陽了》

　　我班有個小朋友叫易易，他在吃點心時總會引起大家的注意，吸人眼球。這是為什么呢!原來每天早上吃餅干時，雖然餅干大小沒區別，但餅干的花形有不同，有帶星星的，有的帶花邊的，有的餅干身上帶各種形狀的圖案等等。一開始吃餅干，幼兒們就紛紛選自己一見鐘情的那個。可畢竟拿到的有先有后呀!我們的易寶寶有時就對自己的餅干不滿意。總會哭鬧不停。為此，我經常走到他身邊對他說：“圖不同，但味道是一樣的，一樣吃。而且，以后會再吃到同樣的餅干，你也就吃到自己想要的那個了”可是，每一次都不了了之地平息了。他接受了餅干，當然也能看得出他很勉強。好像他很委屈，很無奈。可是我們還覺得這個孩子太挑剔了。

　　有時細細想想，這是孩子體現自我的表現，有自主意識。綱要指出，孩子的需要就是我們教育的需要，尊重孩子，培養幼兒的獨立自主精神是我們的任務。我們不能這樣簡單處理就了事。一次，他又這樣，我問清楚后，又看了看餅干，對他說：“咦，這餅干圓圓的，像個太陽嗎!瞧，他們幾個人在吃太陽呢。(那幾個吃圓形的，沒有花邊的餅干)易寶寶看看，臉色立刻變了樣，馬上拿上那個餅干，快快地吃了起來。吃早點結束后，易寶寶還跑到我跟前，興奮地對我說：“老師，我吃太陽了，我不哭了。”

　　事后，我很受啟發。這樣的引導比說教強得多，效果也圓滿。有些時候，我們真的需要變變。

4、中班教育隨筆大全《老師我出汗了》

　　叮鈴鈴，起床鈴響了，孩子們穿好衣服和鞋子走出了寢室。我看到涵涵小朋友的褲子后面濕濕的，馬上意識到她很可能是尿床了。以前她尿過一次床，我發現床鋪很濕，問她她卻不承認，說什么也不讓我給她換褲子。這次，我沒有當著小朋友的面問她，而是把她叫到一邊問：“你的褲子為什么濕了?”她很不好意思地對我說：“老師，我出汗了。”我說：“沒關系，老師幫你把褲子換下來晾一晾就行。”她高興地換下了褲子，我給洗干凈晾干了。 這件事使我體會到：孩子也是一個獨立的、有完整人格的人，他們同成人一樣有隱私、有自尊，不愿意被別人嘲笑，同樣需要理解和尊重。如果老師不注意保護幼兒的自尊心，在集體面前說某某你尿褲子了，很有可能無意中傷害了孩子的自尊心。因此，遇到這類事情時，我們要站在孩子們的角度想一想，要了解孩子們的心理狀態，避免無意地傷害幼兒自尊心。

5、中班教育隨筆大全《老師，為什么不叫我？》

　　慧慧是一位不聲不響的小朋友。記得我剛到這個班時，指導老師介紹班上情況時，特別提到一些比較聰明、能干的幼兒，但沒有提到慧慧的名字，自然我也就沒去注意她。

　　為了和孩子熟悉，了解他們，我這個才上崗的新兵一有空，我就有事沒事找那些活躍、能說的幼兒，和幼兒聊天，聯絡感情，上課時也總請這些小朋友回答問題。

　　一天自由活動時，慧慧跑到我面前，一本正經地對我說："老師，你上課的時候為什么總不叫我回答問題?"我聽了心里一怔，支吾著說："可能是因為你沒有舉手吧?""不，我舉手了!可是你還是沒有叫我?"慧慧堅持著說。我感到十分窘迫，但還是想方設法為自己找個借口，低聲地說："那可能是老師沒有看到。"慧慧聽了，大聲地說道："那我以后把手舉得高一些。""好，我以后一定叫你。""真的?"慧慧興奮地問我，我用力點點頭，她高興地又蹦又跳，跑出活動室。我獨自怔怔地坐在椅子上。教育要面向全體幼兒，注重個體幼兒的發展，這是再明白不過的道理了，可我卻……　　從那以后，我上課提出問題，不只讓聰明能干的孩子回答，也想方設法讓所有孩子都有說話的機會。我履行了自己的諾言。我發現，慧的思維其實并不比別人差，語言發展也較好。在我教研課上，班上幼兒和我配合得相當好，尤其是他們創編的詩歌讓聽課老師大為震驚.

6、幼兒園中班教師教育隨筆《老師用眼睛罵我了》

　　那天，在音樂活動中兩個孩子為爭誰當領唱吵了起來.所有孩子跟著起哄，活動室里亂成一團。我連說帶哄，好不容易把事情平息下去。 活動結束后我正坐著休息，園長走了進來.身后跟著剛剛在活動中為當領唱吵得最兇的林林。孩子怯怯地跟在園長后面，卻又狡黠地探出身來偷看我。我不曉得發生了什么.趕緊站起來和園長打招呼。 園長和藹地朝我微笑.說：“小夏，我有點事情想問你。林林說剛才音樂活動時你罵他了.是嗎?”我的腦子“嗡”的一聲.園長的聲音是溫和的，在我聽來卻像炸彈一般。一個教師最忌諱的就是打罵弦子.縱然這份工作已經讓我有了疲憊感，但我絕對不會那樣對待孩子。而林林，這個4歲男孩競公然撒謊，并告到園長那里，這太可怕了。我急忙辯解：“園長，我沒有罵林林，我真的沒有……”我眼淚都快掉下來了。 “別著急，小夏，你先別著急。”園長依舊和顏悅色，“你把剛才發生的事告訴我，好嗎?” “當時我只是說，林林，請不要用那種態度對待其他小朋友，不要那么大聲……我沒有罵他!”我再度強調。園長點點頭.轉身問林林：“林林.夏老師是這樣說的嗎?” 林林偷眼看了看我。我以為這個孩子又會耍花招撒謊，不想他卻用力點了點頭，說：“是的，夏老師就是這樣說的。”我懸著的心終于放了下來，剛剛松了口氣.卻又聽到林林一字一頓地說：“可是，老師用眼睛罵我了。”說完.他“哇”的一聲哭了。我的心震顫了。整個屋子一片寂靜。我沒想過我內心的那絲微妙的變化卻逃不過一個孩子的眼睛。確實，當時我雖強壓火氣.但還是狠狠地瞪了他一眼。原來這比語言更傷害孩子。園長始終溫和地看著我，沒有說話。不知怎的，眼淚忽然從我的眼中涌出，不是委屈，而是自貴。這個4歲的孩子讓我不得不重新審視自己的心靈——一顆一直向往著純凈和愛.卻已不再純凈不再愛的心靈。 園長說：“孩子雖然很多時候不懂事，頑皮，甚至叛逆，但是他們的心是很敏感的。所以，他們需要寬容，我相信你會是孩子們信賴的好老師的。”說完，園長走了出去。 我彎下身將正在哭泣的林林抱在懷里：“林林，老師錯了，你能原諒老師嗎?”林林緊緊抱著我，一邊抽泣著，一邊伸出小手幫我擦眼淚。 我將牢牢記住林林的話，以后，不會再傷害他們，哪怕是一個眼神。

7、中班教育隨筆大全《老師，是不是我畫的最好》

　　郁郁是一個能力很強的孩子，非常自信，無論做什么事情，都希望得到別人的夸獎，常常會問：老師，是不是我最好?是不是我最棒?今天，孩子們畫完自畫像一起欣賞時，郁郁又大聲問我：“老師，是不是我畫得最好?”我聽了以后心中暗想：這孩子可真不謙虛，有機會要找她談一談。于是，我對她說：“現在還不知道，要把大家的畫都看一遍，才能知道誰畫的好呀。”事情就這樣過去了。

　　在游戲的時候我找到郁郁一起玩，邊玩邊問她：“你平時畫畫很好，但是能在還沒看過別人的畫是，就認為自己的畫是最好的嗎?”郁郁看著我搖搖頭，于是我繼續問道：“咱們都聽過烏龜和兔子賽跑的故事，那只驕傲的小兔子最后怎么了?”“它輸給了小烏龜。”郁郁很快答道。“那咱們不向它學驕傲，好嗎?”郁郁是個很聰明的孩子，聽了我的話，她深深的點了點頭，表示聽懂了。

　　離園的時候，我就這件事同她的媽媽進行交流，郁郁媽媽說：“在家里我們也發現了孩子的這個問題，每次都對她進行教育，但是收效不大，我們一定和老師共同配合，使她轉變過來。”聽了家長的話，我很高興，家長食指持握工作的。我想，在家園共同努力下，郁郁會健康成長的。

　　反思

　　這件事從當時的效果來看，好像處理得很恰當，還得到了家長的贊同與支持。但我無法忘記，郁郁向我發問時眼睛里那充滿自信的光芒，以及我給她講過道理后那一度黯然的眼神。是啊，如果站在孩子的角度想一想，當她興沖沖的向老師發問，渴望老師的肯定，而得到的卻是一番說教時，她該有多么失望呀!　　一些傳統的教育模式和觀念會影響著我們的教育行為，千百年來，我們的教育都很注意德育。我們從小就通過寓言故事《龜兔賽跑》使孩子們牢記“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理，卻常常忽略孩子們是否能夠真正領悟其深刻的內涵，忽略過分強調德育，可能會使幼小的孩子們將價值判斷和道理置于事實和科學之上。作為教師要使幼兒理解兔子驕傲自滿跑不過烏龜是寓言故事，不是必然的結局，烏龜根本跑不過兔子卻是一個科學事實。我們的教育應該在重視德育的同時，還要注意培養幼兒科學的態度，從小培養幼兒形成科學的思維習慣，增強他們獨立思考問題的能力，而不是盲從。現在回頭看看，自己正是忽略了這一點，單純從德育考慮，自以為孩子的發問是一種驕傲的表現，自己及時地引導和教育是成功的，是對孩子的成長和將來負責。　　假如再遇到這種情況，我想我會更加客觀地看待這個問題。首先，我不會簡單的把孩子們的發問看作驕傲，而會從積極的角度視為孩子的自信。孩子都喜歡被人稱贊，他們對自己的認識往往來自于成人稱贊，他們對自己的認識往往來自于成人對他們的評價，因此，教師應充滿熱情肯定這一份自信，呵護這一份自信。同時在鼓勵幼兒時要實事求是，要具體說出好在哪里，使幼兒清醒地認識到自己的優勢和不足，以幫助幼兒對自己形成客觀的認識，鼓勵幼兒揚長補短，不斷進步，使幼兒有一天可以真正自豪的說“我是最好的”。另外，同伴間的評價也可以幫助幼兒真實的了解自己的長處和缺點，因為他們每天朝夕相處，彼此的了解更為細致入微。教師應幫助幼兒開展同伴之間的互評，使幼兒也能從同伴那里得到良好的反饋，從而對自己充滿信心，同時渴望做到更好。在這種充滿孤立的、真實客觀地評價中，幼兒會從成人的鼓勵和同伴的評價中獲得成功的體驗，逐漸形成實事求是的科學態度，以及對自己客觀的認識和建立爭取做到最好的信心。

8、中班教育隨筆大全《我不餓了》

　　我班步政宇是一個聰明可愛的孩子，各種活動表現非常好，就是進餐過程中有點挑食，通過了解他小班時的班主任，得知他不愛吃米飯、肉類、蔬菜等，幾乎每天中午都有剩飯的現象，所以導致下午離園回家告訴家長的第一件事就是餓了。作為班主任的我也非常著急，針對這一情況，我適當的采取了一些辦法，對其進行疏導教育。

　　1、首先向全班小朋友介紹中午吃的是什么飯，它是什么顏色的、什么味道、什么營養成分以及對身體的好處。

　　2、介紹今天的飯菜特別的香比一比誰吃的多，看誰的嘴巴大等。(但是老師，還要提醒胃口特別好的孩子，不能撐著)所以作為一名幼兒園老師必須善于觀察掌握每個孩子的飲食規律。

　　3、當聽到有的小朋友告訴老師步政宇又剩飯菜時，我會鼓勵說：“步政宇是最棒的不會剩飯的，你們看步政宇吃飯時嘴巴張的多大呀”!結果步政宇真的一會就吃完了，我又及時進行了表揚。

　　慢慢的我發現步政宇不再那么挑食了，并且最近一段時間再也沒有看見他碗里剩飯，心里特別高興。于是我及時和他的家長進行了溝通，其家長告訴我，現在回家和以前不一樣了，給他準備的零食也不吃了，而且告訴家長幼兒園里的飯菜很好吃，回家不餓了。