這是幼兒教師教育隨筆：新的一周又要開始了，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒教師教育隨筆：新的一周又要開始了

　　新的一周又開始了，不知從什么時候開始，我似乎適應了幼兒園的生活。不管有什么煩心事，每天早上看到孩子們的一張張笑臉，所有的不快都煙消云散了。這也許就是幼兒園老師能夠"永葆青春"的秘密吧!　　都說孩子是祖國的花朵，那我們就是"培育"花朵的人，對待孩子這個群體，我們不能用大人的眼光去看待，可真正在工作中，有時我控制不了自己，這也許就需要自己積累經驗，磨練耐心吧!　　從工作到現在快三個月的時間了，的確，開始我很迷茫，很多事我都做不好，我從沒想過當一個幼兒園老師會這么"麻煩"。可轉念一想，這畢竟是工作，我畢竟不再是學生了，我長大了，我要為自己負責，為自己的工作負責，為孩子負責，肩上的擔子似乎重了許多，不過這是磨練自己的好機會。　　對于孩子，我想我會在工作中漸漸與他們接近，成為"朋友"，同時又不失老師的身份。從而真正做到把我們的"花朵"培育好。

2、幼兒教師教育隨筆：指導幼兒語言先從家長開始

　　語言在人參與社會、生活的交往中起著舉足輕重的作用，在孩子2到3歲年齡段，因大腦皮質中支配語言的神經組織已經逐漸發育成熟，是孩子口頭語言發育的最佳年齡。有意識地對孩子的語言進行訓練，對日后孩子的語言表達能力，即口才的"天資"有很大的促進作用。

　　現在的年輕父母們迫于工作的壓力，常常將孩子交于祖輩撫養，無暇與孩子交流，往往回家時孩子已經進入了甜甜的夢鄉，而在祖輩的"特別"照顧之下，孩子們衣來伸手、飯來張口，常常是以動作表示一切自己的需求，從而造成幼兒語言發展的滯后。介于以上原因，同時最近政府又有了個實事工程--家園互動平臺，正好為我們和家長提供了一個面對面交流的良好界面;同時，我們會把幼兒園教過講過的故事兒歌貼到網上，讓工作繁忙的家長不用走進校門就能在老師的指導下，逐步引導小班幼兒在家學習說話。剛開始和家長交流時，家長們都會說孩子想怎么說就怎么說，也不管語句是否通順、邏輯是否合理。我們老師就在網上交流指導，讓家長了解如何指導幼兒說話的方法，讓家長知道不僅是讓孩子參與說，更要學著怎樣說好。在不斷的互動中，家長逐步理解了老師的用意，會引導孩子注意語句的連貫性和邏輯性。經過一段時間的嘗試，不僅孩子們的語言表達能力有所進步，連家長的語言指導能力也在不斷提升，很多家長都積極地參與進來并樂在其中。

　　由此可見，促進幼兒語言的發展，光靠幼兒園老師的教導是遠遠不夠的，必須家園共同聯手，才能全方位的為幼兒創設更好的、更適宜的語言環境，讓孩子說得開心，說得盡興。

3、幼兒教師教育隨筆：是老師錯了

　　一天早上，我若有所思的走在路上，孩子們一聲聲甜甜的問候聲，時時從我耳邊飄過。而我只是機械的應付式的回答。突然，涵涵小朋友，攔在我面前說;"老師，你是不是不喜歡我了?""沒有".我從沉思中醒過來，"那為什么我喊你，你只是嗯了一聲呢?"我連忙道歉，老師錯了，因為剛才老師正在想問題，沒來得及和你說話，真對不起。涵涵相信了，到一邊玩去了。這事對我的感觸很大，對孩子不能應付。不管多小的事，都要認真對待。就是一個平常的撫摸，可能影響一個孩子一天甚至一生的心情。

4、幼兒教師教育隨筆：老師要多考慮孩子的感受

　　今天早上，我在打掃衛生時，李明小朋友的母親跑來對我說："老師，你把李明領進來好嗎?"我驚奇地問："李明在哪?他怎么不進來?"媽媽著急地說："他今天早上不愿來幼兒園，現在在幼兒園門口，就是不進來。"我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊："我不上幼兒園，我不上幼兒園!"我過去問他："你為什么哭?"他看了我一眼，更傷心地哭了起來。

　　我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說："李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?"他滿眼淚水地說："老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?"我一聽，終于明白了，原來舞蹈老師在排節目時，嫌他動作不到位，昨天把他裁了下來。我說："咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節目吧!"他說："老師，我能行嗎?你會不會又不用我了?"我說："不會的!"只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說："老師你真好!"

　　從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受!

5、幼兒教師教育隨筆：在孩子面前，老師要注意言行

　　孩子就像是老師的一面鏡子，我們在面對孩子的時候，一定要注意自己的言行，因為孩子的模仿能力很強，老師怎么做，孩子也會學著這樣做的!

　　老師要時常觀察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的影子，發現污點，不要怕孩子笑話，主動承認不足之處，及時擦掉污點，擦亮鏡子，讓孩子們在老師的影響下，個個成為老師的小影子，成為有禮貌、有能力的好孩子。

　　這是一件發生在午睡室里的一件事情，當我說：小朋友們，下午好!起床了。孩子們一個個都起來了，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急著去幫一些動作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過去，身體沒把握好平衡，差點摔跤，就聽惜筠寶貝說了一句：盧老師，你要小心呀，下次走路的時候要看好，別摔跤!那樣會很疼的。

　　看著孩子半是責備，半是擔心的樣子，心里頭溫暖極了。這些幼兒在班級雖然才一個多學期，有時還會不肯來上學，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關心老師，就像老師關愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嘛。

　　模仿是中班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于班級老師說話的語氣語調，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學一學。在孩子的眼里，老師的每一個動作和表情都是對的、好的。

　　所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時不經意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現，孩子就用自己的行為來回報我們。

　　老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行!

6、幼兒小班教育隨筆：老師，企鵝又飛上去了

　　自由活動時間無疑是孩子們的天堂，美麗可愛的抱枕幾乎成了閱讀前必爭的玩具。一天，區角活動開始不久，隨著一陣驚呼聲，我連忙向聲源望去：只見那只企鵝抱枕，掛在了區角掛飾頂端的鋼絲上，霖霖在一旁哭，寰寰急得趕緊伸手拿，可是怎么也夠不著，急得滿頭大汗，我連忙拿了一個小凳子，幫他們拿下，區角活動似乎又進入了正軌。

　　過了會兒，寰寰走過來說道：“老師，老師，企鵝又飛上去了。”我看著他眼中閃爍的狡狹，明白他是故意的，于是假裝抱怨到：“這只企鵝真調皮，怎么又飛上去了。你去把它弄下來好嗎?”寰寰端了一個小凳子，大步走去，爬上凳子，自信的伸出小手。夠，夠，再夠，可是怎么也夠不著。于是滿臉疑惑的望著我說：“老師，為什么你剛才拿到了，我怎么拿不到呀?”我忍著笑，剛要開口，燕燕忙說道：“因為你沒老師高呀!”寰寰視乎想到了什么，連忙又端來了一個小凳子重疊上，便向上爬。看著他搖搖晃晃的身影，我急忙要走去幫忙。突然有股力量阻止了我前進的步伐。側身看去，康老師對我搖了搖頭說，“沒事，他們會想到辦法解決的!”

　　是呀，沒有嘗試又如何能否定。沒有經過挫折又如何能真正的成長。年齡的小常常牽制了我的情感及思維，怕他們受傷，怕他們沮喪，仿佛只有一切在我的視線下，一切困難為他們解決，一切的不定因素為他們排除，才得以安心。卻忘了在更早以前，那跌跌碰碰和那早以褪去的，青青紫紫的傷痕，正是有了那些摔倒，才有了今日的穩步向前;正是因為不斷的重復糾正，才有了牙牙學語成就了今天的滔滔不絕。可如今，我怎能瞻前顧后的阻止，他們嘗試的權利，思考，進步呢?

　　望向寰寰，我靜靜地看著他，努力的一次次嘗試著爬上，嘗試著向上夠。又一次一次的失敗，有種似乎叫感動，又似感染的名詞撥動了我的心弦。又有一群孩子去幫忙，嘰嘰喳喳的提出著自己的建議。霖霖說“還是不夠，要再加高”;瑜瑜說“不行，不行，再高就爬不上去了。”;有人道“那怎么辦呀?”;坤坤想了想說“我們再拿個抱枕，把他撞下來就可以了”燕燕疑惑道：“要是企鵝沒撞下來，這個抱枕又掛上去了怎么辦?”孩子們又陷入了片刻的寧靜。

　　看到這，我也陷入了深思：真不能低估孩子的智慧，只要我們放手，收獲的會是驚喜;也不能低估了孩子的耐心，只要放手，收獲的是堅持不懈的毅力。

　　收理了思緒，再次望向那群不知放棄為何物的孩子。不知道他們已經嘗試了多少方法，而屢敗屢戰的嘗試著，努力著。只見寰寰找李老師借來了撐衣干，站在小凳子上，努力的夠著企鵝。有的孩子扶著凳子，有的孩子在旁指揮著：“向上”，“向右點”，“對，再向右點。”，“呀，動了，再向上用點力。“飛下來了，飛下來了……”相擁，拍手，歡呼，跳躍，仿佛所有的動作都不足以表達他們的喜悅。我看到了那洋溢的自豪，那因為自信而更美麗的色彩。

　　這樣的故事，每天每時每刻都在上演，尊重孩子思考的權利，不知道又有多少人能做到。很多時候我們不是害怕他們受傷害;就是沒有耐心等待。殊不知，犯了一個很嚴重的錯誤。它無意中剝奪了，孩子探究的權利，熄滅了他們創新的火花。學習，生活應該是孩子的自主行為，自主探究是孩子的權利，我們無權剝奪!放手讓他們去思考，去創造，哪怕是一丁點的成功，也將會成為他們自豪的資本，自信的源泉。沒錯“思維的信心來源于自身成功的內在體驗”，只有舍得放手，孩子才能更加獨立，快樂的成長!

　　如果說課堂教育是你成長的階梯，那么獨立思考的空間，更是你自信、健康，成長的前提。給你獨立思考空間，讓你更自豪，信心。這個舞臺是你的，由你做主!

7、幼兒教師教育隨筆：新的一周又要開始了

　　新的一周又開始了，不知從什么時候開始，我似乎適應了幼兒園的生活。不管有什么煩心事，每天早上看到孩子們的一張張笑臉，所有的不快都煙消云散了。這也許就是幼兒園老師能夠"永葆青春"的秘密吧!　　都說孩子是祖國的花朵，那我們就是"培育"花朵的人，對待孩子這個群體，我們不能用大人的眼光去看待，可真正在工作中，有時我控制不了自己，這也許就需要自己積累經驗，磨練耐心吧!　　從工作到現在快三個月的時間了，的確，開始我很迷茫，很多事我都做不好，我從沒想過當一個幼兒園老師會這么"麻煩"。可轉念一想，這畢竟是工作，我畢竟不再是學生了，我長大了，我要為自己負責，為自己的工作負責，為孩子負責，肩上的擔子似乎重了許多，不過這是磨練自己的好機會。　　對于孩子，我想我會在工作中漸漸與他們接近，成為"朋友"，同時又不失老師的身份。從而真正做到把我們的"花朵"培育好。