這是中班教育隨筆記錄《交換玩具一起玩》，是優(yōu)秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、中班教育隨筆記錄《交換玩具一起玩》

　　最近我們班提議寶寶從家里拿一樣玩具、一本書，這樣中午吃完飯就可以玩自己的玩具、看自己的書或者和其他寶寶交換著玩、看。可是這樣一來便產(chǎn)生了問題。每到中午吃完飯的那段休息時(shí)間便經(jīng)常聽到告狀聲和哭聲“老師，他搶我的玩具”“老師，我想玩他的玩具”于是我便成了“調(diào)解員”，“祺祺，這是別人的玩具，如果你想玩就要征得別人的同意，跟他說給我玩一玩，行嗎?搶別人的玩具是不對(duì)的。”“南南，大方一點(diǎn)我們把玩具交換著玩，這樣你也可以玩到別人的玩具，你就多玩一樣了。”可是僅是如此并不起多大的作用，等會(huì)兒還是會(huì)有人繼續(xù)告狀，還是會(huì)有人繼續(xù)哭。第二天，我畫了4幅畫，組織幼兒一起討論，畫上的小朋友在干什么?你們喜歡哪兩幅畫上的小朋友?為什么?在討論的過程中，幼兒學(xué)習(xí)了一些禮貌用語：“請(qǐng)你給我玩一玩，好嗎?”“我們交換玩具，好嗎?”“謝謝”等，也讓大家明白了好的玩具大家一起玩時(shí)才會(huì)開心的道理。幼兒心理學(xué)指出：4歲的幼兒社會(huì)交往的范圍有了很大的拓展，他們開始認(rèn)同、接納同伴，與同伴共同玩的意識(shí)也增強(qiáng)了。共同玩耍是交往合作的基礎(chǔ)。幼兒進(jìn)入幼兒園后，在集體生活中逐漸有了與同伴交往的需要，但是他們不懂得交往的方法、技能，在交往中容易產(chǎn)生矛盾，也不知怎么解決。這時(shí)教師就要起到引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的作用，用具體形象的教具引導(dǎo)幼兒討論，邊討論邊學(xué)習(xí)交往的語言和交往方法的技能。這樣有助于幼兒使用禮貌用語，使他們體驗(yàn)到禮貌用語的作用;也培養(yǎng)了幼兒初步交往的合作能力。