這是部編五上26課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

部編五上26課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎第 1 篇

　設(shè)計(jì)意圖：

　　《江南》是一首漢代的樂府詩，是一首采蓮歌。歌曲曲風(fēng)活潑，意境歡快，歌曲內(nèi)容表現(xiàn)了魚在蓮葉間穿梭往來的輕靈的樣子，也形象地體現(xiàn)了魚兒逗戲蓮葉的情景，易于幼兒理解。

　　活動目標(biāo)：

　　1．感受歌曲《江南》描寫的情景，能大膽地用肢體動作表現(xiàn)歌曲活潑快樂的意境。

　　2．區(qū)分并交換角色，通過捉小魚的游戲，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。

　　3．熟悉《江南》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動重難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　用肢體動作表現(xiàn)《江南》的情景。

　　活動難點(diǎn)：

　　區(qū)分并換角色，連貫游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂《江南》，黃、綠、藍(lán)三色標(biāo)記；幼兒學(xué)過古詩《江南》。

　　活動過程：

　　一、用肢體動作表現(xiàn)《江南》景象

　　1、回顧古詩《江南》。

　　提問：古詩里寫了誰？他們在干嘛？

　　2、用肢體動作表現(xiàn)小魚和蓮葉嬉戲的情景。

　　3、嘗試在身體的不同方位表現(xiàn)蓮葉。

　　二、魚戲蓮葉

　　1、教師示范魚戲蓮葉的動作。

　　提問：魚兒做了哪些動作來逗戲蓮葉的？

　　2、幼兒當(dāng)小魚，教師當(dāng)蓮葉嘗試表演魚兒逗蓮葉的動作。

　　提問：蓮葉做什么動作的時候小魚來逗蓮葉？蓮葉睜開眼睛的時候小魚怎么樣了？

　　3、教師扮蓮葉，幼兒當(dāng)小魚完整表演一遍。

　　4、師幼換角色，表演一遍。

　　三、游戲：魚戲蓮葉

　　1．小黃魚逗戲蓮葉。

　　提問：哪一句的時候找到朋友的，哪一句的時候擺出蓮葉造型的？

　　2．分別請帶綠色標(biāo)簽和藍(lán)色標(biāo)簽的幼兒當(dāng)小魚各游戲一次。

　　四、游戲：捉小魚

　　1、討論捉小魚的玩法。

　　2、嘗試張網(wǎng)、收網(wǎng)游戲環(huán)節(jié)。

　　3、完整游戲一次，提問：老師在游戲結(jié)束時說了一句什么話？

　　4、通過教師：“小黃魚回去，小綠魚出來”等指令交換游戲角色分別請小綠魚和小藍(lán)魚完整游戲1次。

　　延伸活動：

　　思考：還有什么好辦法可以用來交換角色？

　　提示：《江南》是一首漢代樂府詩。這是一首歌唱江南勞動人民采蓮時愉快情景的民歌。前三句點(diǎn)明采蓮季節(jié)、場合，地點(diǎn)；后四句描述魚兒嬉戲的場景。全詩使用比喻和反復(fù)的修辭手法，寫出了江南采蓮時的優(yōu)美意境。

部編五上26課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎第 2 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力：掌握本科江等七個生字，理解江，葉，北是左右結(jié)構(gòu)。能夠讀準(zhǔn)字音，正確書寫，理解字義以及組成的詞語。

　　2、過程與方法：通過指導(dǎo)朗讀，以及引導(dǎo)分析課文，以江南都有些什么?為中心問題，開發(fā)學(xué)生的想象力，以及培養(yǎng)分析課文的能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)江南的美，同時在句子中完成生字詞的讀音以及意思教學(xué)，最后達(dá)到有感情的朗讀課文。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受江南美景，感受詩歌語言的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩歌大意，并有感情的朗讀詩歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“何田田”、“戲”的意思。

　　一、 導(dǎo)入

　　1、小朋友們，今天我們一起來學(xué)一首古詩，誰來讀題目。(指名讀)我們要注意 南的讀音，因?yàn)樗且粋€鼻音。出示字卡(南)(指名讀，齊讀課題)

　　2、江南是個地方，它位于長江中下游，江蘇安徽的南浙江北部。它是什么樣的呢，一起看看(出示江南風(fēng)景圖)這就是江南水鄉(xiāng)的美景。

　　二、初讀課文

　　小朋友們，江南的美景遠(yuǎn)不止這些，江南的小荷塘也是別有一番風(fēng)味，想看看嗎?

　　1、請小朋友借助拼音自讀課文，多讀幾遍讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀，讓你的同桌給你提提意見。

　　3、現(xiàn)在我要考考大家生字詞(出示生字詞)(自由讀，指名讀，開火車讀)

　　4、指名讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽，等他讀完了，我們評評他讀的好不好。(指名讀，學(xué)生評價(jià))

　　5、齊讀課文。

　　三、分析課文

　　同學(xué)們讀的真好，下面就讓我們走近這首古詩，誰來讀第一句。(指名讀)

　　小朋友們看圖，圖上的兩個人在干什么?

　　1、誰來讀“江南可采蓮，蓮葉何田田”從這句中你能發(fā)現(xiàn)江南有些什么嗎?

　　(1)蓮蓬，(板書)你從哪知道的，(江南可采蓮)這里的蓮就是蓮蓬的意思，蓮蓬是什么?你能從圖中找出蓮蓬(荷花的花蕊，花謝了后成為蓮蓬可以吃)

　　(2)荷葉，你從哪看出有荷葉?荷葉是什么樣子的呢?(出示圖片)你怎么 知道荷葉是一片挨著一片，層層疊疊的(很茂密)，能從詩中找到句子嗎?“什么是何田田”(出示圖片)就是荷葉層層疊疊的樣子，“何”表示驚嘆，你能讀好嗎。(指名讀)老師還能從一個地方看出贊嘆，你們知道嗎，就是感嘆號，它表示句子中帶有感嘆，贊嘆的語氣.

　　(4) 這一片挨著一片的荷葉真美，從這幅圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么(荷花)，大詩人楊萬里有句詩寫的是這樣地荷葉荷花，一起讀一讀。

　　(3)那你現(xiàn)在能讀好這句嗎?(指名讀，齊讀)

　　2、學(xué)習(xí)第二句

　　小朋友們江南除了茂盛層疊的荷葉還有些什么呢，你能從圖上找到嗎?

　　(一)出示“魚戲蓮葉間，…魚戲蓮葉北”從這句中你又能發(fā)現(xiàn)江南有什么?

　　(1) 魚，出示魚，(甲骨文圖形以及漢字)分析字形。

　　(2) 你從哪看出有魚，魚多嗎?你是怎么知道的。找出句子讀一讀。

　　(3) 什么是“戲”，為什么不說游而說戲呢?(魚兒的可愛的調(diào)皮)如果你是小魚，你會做什么游戲呢?(捉迷藏，你追我，我追你)

　　那么“魚戲蓮葉間”是什么意思呢?魚兒可高興了，到哪去戲的呢?一會到東一會到西，書上怎么說的?你愿意做條快樂的小魚把教室當(dāng)成荷塘，演一演嗎?你的心情怎樣。

　　(4)那么你能讀出魚兒的快樂嗎?

　　(二)藕是什么樣的呢?文中沒有提到藕，你怎么知道的?(荷花的莖)

　　(三)荷花，荷花是什么樣的呢?

　　(四)采蓮人，你從哪看出來有人，圖和古詩中，“采”說明有人。

　　(五)船和水，從哪里看出來的。

　　你能根據(jù)圖給我們介紹江南這個荷塘嗎?

　　(江南是好地方，有蓮蓬，茂盛的荷葉一片挨著一片，快樂的魚還有美麗的荷花)

　　3、江南有是個有水有荷葉還有小魚，現(xiàn)在讓我們一起到江南看看。出示圖片并配以采蓮曲。指名朗讀，齊讀，試背。

　　4、學(xué)完這首古詩你想說些什么?

　　四、指導(dǎo)書寫

　　小朋友們，江南真美，你們讀得也很美，那么想把江南這兩個字寫美嗎?

　　江，左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水，右邊是工字，你觀察江在田字格中的位置，怎樣才能下好它。學(xué)生書空(邊書空邊說筆畫名稱)，描紅并書寫。

部編五上26課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“江、南”等 9 個生字和三點(diǎn)水、草字頭 2 個偏旁;會寫“可、東、西”3 個字 和豎鉤、豎彎 2 個筆畫。

　　2、正確朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音;會寫豎鉤和豎彎。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，出示課題

　　1、人人都說江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景)

　　2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動^后感。

　　3、導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。

　　二、多種方法，識記生字

　　1、學(xué)習(xí)“江”。

　　三拼音節(jié)

　　加一加：氵+工=江。 字謎：工人在水邊——江。 換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。

　　2、學(xué)習(xí)“南”。

　　三、借助媒體，初讀感知

　　1、導(dǎo)學(xué)：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古詩范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽。)

　　2、導(dǎo)學(xué)：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識向大家介紹介紹?

　　3、感知內(nèi)容。

　　(1)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老師、字典等。

　　(2)指名讀全詩，學(xué)生評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評價(jià)。

　　四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識字

　　1、字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。

　　2、鼓勵學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。

　　謎語：（1）像四不是四，方位中有它。(西)（2）大丁遇小口。(可)

　　五、示范引領(lǐng)，自主寫字

　　1、課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。

　　2、教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。)

　　3、教師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。

　　4、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。

　　六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟

　　1、給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。

　　2、小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。

部編五上26課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識8個生字，會寫其中的4個字。

　　3.理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音認(rèn)識8個生字，會寫4個字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　初步具有閱讀古詩的興趣。

　　教具、學(xué)具

　　教具：自制CAI光盤，課文放大彩圖，生字卡片，畫有小魚、荷葉、東南西北圖案的頭飾。

　　學(xué)具：生字卡片。

　　課時安排

　　1～2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、利用CAI課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。（學(xué)生一邊看畫面、聽音樂，一邊想象）

　　小朋友，看了剛才屏幕上的畫面，你們看到了什么？你們覺得這個地方美嗎？想知道那是什么地方嗎？想不想到那里去游玩呢？今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧！板書課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。

　　教師講解：江南就是我國的長江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是著名的魚米之鄉(xiāng)。

　　二、初讀課文

　　1.借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特別要讀準(zhǔn)生字的音。

　　2.數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話組成的。

　　3.檢查自讀情況。問：誰愿意讀給大家聽？抽幾個同學(xué)讀課文，其余同學(xué)邊聽邊用“·”畫出生字，教師抽查。

　　4.教師范讀、領(lǐng)讀。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。（出示生字卡片）

　　第一句：江、可、采；第二句：葉、何；第三句：魚、戲、間。

　　2、學(xué)生拿出生字卡自讀，教師相機(jī)正音。

　　注意“江”、“間”的讀音一個是后鼻音，一個是前鼻音。“采”的讀音是平舌音，不要讀成翹舌音。“可”和“何”韻母相同，“葉”和“魚”的讀音是自成音節(jié)。

　　3、檢查識字情況。先打亂順序認(rèn)讀生字，師出示生字卡，抽讀，開火車讀，齊讀；再朗讀包含這些生字的句子。

　　4、指導(dǎo)寫字：可、江、采、魚。

　?。?）記住字形。

　　分四人小組合作學(xué)習(xí)，討論如何識記生字。可啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的筆畫和熟字來分析記憶字形。

　　“可”：有五筆。擴(kuò)詞：可愛、可口、可以。

　　“江”：三點(diǎn)水加“工”。江與水有關(guān)，所以有三點(diǎn)水?？陬^組詞：江水、江邊、江上、長江、江岸。

　　“采”：上下結(jié)構(gòu)，采要用手，注意上面是一個爪字頭?？陬^組詞：采花……

　　“魚”：下邊的一橫是“魚”的尾巴，利用課件展示?？陬^組詞：魚兒、魚尾巴……

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。

　　（3）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。

　?。?）生練習(xí)寫生字后師點(diǎn)評。

　　四、精讀課文

　　1、學(xué)習(xí)詩的一、二行。

　?。?）指名朗讀詩的一、二行。

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察荷葉。荷花長得怎樣。“何”：表示感嘆，驚訝；“田田”：指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮，非?？蓯?。

　?。?）指導(dǎo)反復(fù)朗讀，展開聯(lián)想，從這兩行詩中你知道了什么？從中感受荷葉茂盛鮮亮、非常可愛的樣子。

　　2、學(xué)習(xí)詩的后五行。

　　（1）指明朗讀詩的后五行。

　　思考：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么？（魚兒）魚兒在干什么？（游水嬉戲）

　?。?）魚兒在蓮葉間是怎樣游動的？哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在？

　　指導(dǎo)反復(fù)朗讀：“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北。”

　　課件展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景，讓學(xué)生展開聯(lián)想，感受魚兒的快樂和自在、逗人喜愛的樣子。

　　理解方位詞：東、南、西、北，并讓學(xué)生動手畫出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。

　　展開想象：魚兒在蓮葉間游玩，它們會想些什么說些什么？同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。

　　教師揭示：魚兒在蓮葉間，一會兒游到東面，一會兒又穿到西面，一會兒鉆到南面，一會兒又滑到了北面。五個“戲”字寫出了魚兒的快樂和自在，“東、南、西、北”則寫出了魚兒在水間自由自在、逗人喜愛的樣子。

　　（3）指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。

　　問：小朋友，當(dāng)你看到魚兒那樣歡快，你心情怎么樣呢？

　　懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子，注意重音和停頓。

　　五、背誦課文

　　1、嘗試背誦。（生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。）

　　2、抽生背誦，說說你用的什么方法背誦課文。（看圖記、根據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記）

　　六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡樂情景

　　4個同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個同學(xué)戴著小魚的頭飾扮演小魚，6個同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。

　　七、總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了本課的生字，理解了詩句的意思，看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，感受到了大自然是多么美好，我們以后要更加熱愛大自然，保護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中，我們還體會到了閱讀古詩的樂趣，希望今后繼續(xù)努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩。