這是虎門銷煙教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

虎門銷煙教學設計一等獎第 1 篇

　　《虎門銷煙》一課記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。

　　這是一個大快人心的壯舉，因此我在教學時，時刻把學生的情緒集中在“壯”這個字眼上，首先感受銷煙前的隆重、壯觀，讓學生自己讀了第二自然段之后從文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出場面的隆重、壯觀，然后讓學生讀出這種場面;接著進一步引導從將要下令時的情景和銷煙時的情景中發現“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，讓學生邊讀邊想像當時的情景，把氣勢讀出來;最后讓學生想像自己也在現場，自己也在歡呼，體會出銷煙在老百姓的心中是大快人心的，體會出人民的那種愛國的感情，當學生們把自己的情感放在其中后再去讀課文第四、五自然段時，更是一種感情的迸發，學生們讀得氣勢磅礴，震撼人心。

　　當學生沉浸于虎門銷煙的壯舉中，沉浸于林則徐的英勇斗爭精神中時，我來了一個大轉彎，“林則徐虎門銷煙，震驚中外，是中國歷史上的偉大壯舉，人們永遠地記住了他。然而隨著時間的流逝，記憶的模糊，今天我們卻看到了一些格格不入的現象。目前zou私du品現象依然猖獗。那些大毒梟想盡一切方法從國外販毒運毒。為了賺取高額的錢財，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國家的安全。面對這樣的情況，你有什么想說的?”“此時此刻，面對林則徐塑像，你還有什么想說的?”學生過于拘束，沒有能很好的表達。今天布置了小練筆，不知寫得如何?有待明天繼續!

　　在預習課文時，我補充資料：清朝末期，清政府貪腐無能，中國受到外國列強的肆意欺侮。但中國人中也有一股愛國的力量，他們作出了可歌可泣的貢獻。林則徐就是其中的一位。他主持的虎門銷煙是中國近代史上重要的事件，它說明中國人不是好欺侮的。這次行動狠狠地教訓了外國列強的囂張氣焰，大長了中國人的志氣。

　　這是一篇愛國主義教育的課文。在本篇課文教學中，我以“愛國主義”為核心，和孩子們在歷史中反思。

　　1、開課向學生介紹了鴉x戰爭，以及用數字讓學生明白鴉x對中國國民國力的毒害。為學生學習課文做好鋪墊。

　　然后從整體入手，說說你認為的虎門銷煙是件怎樣的事件?而引導到“偉大壯舉”，以此為中心點，找出相關的段落來學習體會。

　　2、抓住文本，落實文字的訓練。讀通課文，抓住關鍵詞、段來走進文本。指導朗讀。讓學生真真切切回到當時的歷史年代。

　　3、回顧是為了更好的展望。了解歷史是責任和義務，那么做好現在和以后更是大有必要。

　　目前zou私du品現象依然猖獗。那些大毒梟想盡一切方法從國外販毒運毒。為了賺取高額的錢財，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國家的安全。面對這樣的情況，你有什么想說的?”“此時此刻， 面對林則徐雕像，你想說些什么?”

虎門銷煙教學設計一等獎第 2 篇

　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

　　4.認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教學重點：

　　認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教學難點：

　　認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教法學法：

　　自主探究

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、扣圖引題。

　　(1)出示雕像圖。

　　(2)討論下面問題：這幅圖上畫的是誰?誰知道林則徐是什么人?他曾經做過一件什么了不起的事?

　　(課前可讓學生搜集資料，接下來可交流搜集到的有關林則徐或虎門硝煙的資料，加深對課文的理解。)

　　2、板書課題，解題。

　　3、讀了課文后你想知道什么?

　　二、初讀課文

　　1、范讀討論。

　　(1)錄音范讀課文。

　　思考：事情發生在什么時間?什么地點?事情的大致經過怎樣?

　　(2)讀后討論上述思考題。

　　2.自讀課文。

　　要求

　　(1)輕聲練讀生字表上的字，讀準字音。

　　(2)邊讀課文邊畫出生字組成的詞語。(聯系上下文或查字典理解詞語的意思。)

　　(3)逐段讀順句子，讀通課文。

　　3.試讀課文

　　指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。

　　三、指導寫字

　　1、“泄、侮”按筆順描紅。

　　2、“寨”結構要勻稱，筆畫要緊湊。

　　四、作業

　　抄寫本課生字詞。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、指名正確流利地讀課文。

　　2、指讀由生字組成的詞語。

　　二、細讀課文

　　1、細讀第一自然段。

　　(1)指名讀第一自然段

　　(2)說說這一自然段告訴我們什么。

　　(3)什么樣的日子才“值得紀念”?(板書：值得紀念)

　　(4)讀了這一段你想知道什么?

　　2、細讀第六自然段

　　(1)自讀第六自然段，理解有關詞語。

　　(2)說說這一段告訴我們什么。(板書：打擊囂張氣焰，表明不可欺侮)

　　(3)讀了這一段你想知道什么?

　　3、細讀第二自然段。

　　(1)自讀課文。

　　(2)指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。(板書：水泄不通彩旗林立)

　　(3)有感情地朗讀，體會壯觀場面。

　　(4)討論

　　為什么來到海灘的人這么多?文武官員到場說明什么?為什么邀請外國商人到場觀看?

　　(4)齊讀第二自然段。

　　一和六自然段由于時間關系，可在第一課時就教完，不必放入第二課時。

　　4、細讀第3~5自然段。

　　(1)指名讀第三自然段。

　　說說哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經過?

　　①學習第一至三句

　　自讀體會哪些詞句最能突出中國人的氣勢。

　　齊讀這三句話。

　　指名說說讀了這三句話你們仿佛看到了什么?

　　②學習第四、五句。

　　指名讀第四句話，用自己的話說說硝煙是分幾步進行的。

　　③有感情地自由練讀第三自然段。

　　(2)有感情地讀第四自然段。

　　(3)細讀第五自然段。

　　①指讀第五自然段。

　　②硝煙持續了二十三天說明了什么?銷毀了二百多萬斤說明了什么?煙渣被卷進咆哮的.大海暗示著什么?

　　③想象在中國人民強大的硝煙氣勢面前，外國侵略者垂頭喪氣的樣子。

　　④指導讀課文。

　　5、再讀第六自然段和第一自然段。

　　(1)引讀

　　虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外所以這件事被稱為——偉大的壯舉;它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰;它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子。

　　(2)齊讀第1、6自然段。

　　三、作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、抄寫句子，體會虎門硝煙的偉大意義。

虎門銷煙教學設計一等獎第 3 篇

教學目標：

《虎門銷煙》教案

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。

　　3、用先...再然后表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

　　4、認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外悔的精神。

　　5、增強診斷矯治意識，提高自我診斷矯治能力。

　　教學過程：

　　一、整體初讀，基礎性診斷

　　1、揭題。

　　2、自由讀課文，初步感知。要求讀準字音，說說課文主要講了什么內容？

　　3、學生質疑。

　　（1）請學生提出讀書遇到的不懂的問題。（學生質疑，以學定教）

　　（2）梳理歸納學生提出的問題。

　　（3）交代學法：帶著這些問題，邊讀邊思考，深入學習課文。

　　二、精讀品位，引導探究，理解性診斷

　　1、學習第一節。

　　（1）自由讀課文，思考：什么樣的日子才值得紀念？

　　（2）讀書匯報交流、小結。

　　2、細讀第六節。

　　（1）自由讀課文，思考：這段告訴我們什么？你還想知道什么？

　　（2）讀書匯報交流（注意理解壯舉囂張氣焰）

　　3、研讀第二節。

　　（1）自由讀課文。

　　（2）指名說說從哪看出虎門寨這一天不同尋常。（相機板書：水泄不通、彩旗林立）

　　（3）再讀課文，注意引導學生體會場面的壯觀。

　　思考：A、為什么來到海灘的人這么多？

　　B、文武官員到場說明什么？

　　C、為什么邀請外國商人觀看？

　　（1）匯報交流，師生評價。

　　（2）小結方法：回顧我們這幾小節的.學習，我們采用了一邊讀一邊思考的方法，下面我們還用這個方法學習下文。

　　三、自讀領悟，自主性診斷與矯治

　　1、品讀三至五節，感受硝煙的經過。

　　這部分是課文的重點，要運用一邊讀一邊思考的方法，給學生充分的時間研讀硝煙過程。思考：分幾步硝煙的？硝煙過程中人們的心情怎樣？煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？

　　（在教學時，注意引導學生抓住關鍵詞語進行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理）

　　2、再讀第六節和第一節。

　　（1）引讀。

　　虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為偉大的壯舉；它沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是中國歷史上值得紀念的日子。

　　（2）齊讀第一、六節。

　　四、遷移內外，讀說結合

　　1、出示：只見一群群光著背梁然后又把一擔擔生石灰倒下去。

　　2、討論：硝煙時，工人們做了幾件事？課文用什么詞三件事連起來的？（板書：先再然后）

　　3、小結：有時我們要完成一件事，要分幾步來做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上先、再、然后來連接。

　　4、指導說話，引導回憶，生活中哪件事需要分三步以上來完成？

　　5、練習說話

虎門銷煙教學設計一等獎第 4 篇

　教學目標：

　　1、認讀本課的十四個生字，讀準三個多音字的讀音，會寫田字格里的九個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　3、了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質，激發學生的愛國之心。

　　教學重點：鴉片銷毀的過程。

　　教學難點：通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。

　　課時建議：三課時

　　第一課時

　　教學過程

　　設計意圖

　　（一）電影激趣 導入新課

　　1、觀看電影《林則徐》片段。

　　2、談觀后感，自然導入。

　　師：作為一名中國人，這部電影所描寫的這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？（生自由談論。）

　　師：的確，外來的鴉片給中國人帶來的是災難，是痛苦，是誰敢在當時挺身而出，救人民于水火之中，這個人的名字就是（師生齊說）---林則徐，今天就讓我們一起來走近這個偉大的禁煙英雄，學習《虎門銷煙》。

　　了解當時的背景，必然會激起學生們內心無比的激憤之情。

　　激起學生的內心情感，激發學生的學習興趣。

　　（二）初讀課文，自主感悟

　　1、學生自讀課文，并圈出本課14個要求認讀的生字，注意文中的三個多音字，遇到不認識的通過查字典解決。

　　2、畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

　　3、學生小組合作，解決不懂的詞語。

　　（教師要注意巡視，及時發現問題，及時解決。）

　　4、全班交流。

　　5、指名學生朗讀課文。（學生互評）

　　6、說說文章主要講述了一件什么事。

　　有意識的告訴學生要把工具書帶進課堂，培養學生遇事自己解決的能力。

　　提高學生的小組合作學習的能力。

　　學生參與評價，調動了學生學習的積極性。

　　整體感知課文。

　　第二課時

　　教學過程

　　設計意圖

　　（一）想象畫面 激發情感

　　師：下面請同學們再仔細地默讀課文，邊讀邊想，從課文中你讀懂了什么？

　　結合重要詞句來談讀懂的內容。學生可能說到的有：

　　1、林則徐禁煙行為受到了人們的支持。

　　重點如下：

　　（1）、當群眾知道虎門銷煙的消息后，人們的語言、動作、神態是什么樣的？（注意“笑嘻嘻”“興奮 ”“大聲地喊”以及“ 三個不怕 ”，想像當時的場面。）

　　這些語言都是圍繞哪句話來寫的`？

　　(2)、觀看銷煙的人數之多。（注意“人流如潮”）

　　(3)、銷煙過程中民工干勁十足。（抓住民工的動作，并體會表示順序的詞語的用法）

　　人們面對銷煙場景所產生的感慨。理解“今天，林則徐當眾銷毀洋人的鴉片，怎么能不叫人興奮？（反問句）虎門灘上，圍觀的群眾歡呼著，跳躍著。”

　　鼓勵學生想象當時銷煙時的場景，說說你仿佛看到了什么。

　　2、林則徐禁煙很堅決。

　　重點如下：

　　(1)、林則徐高坐臺上。（注意從兩個“不管”和一個“都”中去體會。）

　　(2)、林則徐對外商說的一番話。（理解“鏗鏘有力、擲地有聲”）

　　引導學生想象當時的林則徐是什么樣的狀態和心情。

　　3、林則徐銷煙有深遠的意義:

　　提問：林則徐為什么要禁煙？（注意理解“東亞病夫”和三個“多少”的含義；人們受鴉片殘害之大。）

　　林則徐銷煙有什么意義？

　　師：當你了解了虎門銷煙的故事后，你最想說的是什么？

　　（學生暢所欲言，教師相機指導朗讀）

　　培養學生獨立思考的能力。

　　學生各抒己見，抒發自己個性化情感，激發學生學習興趣，使學生主動進入學習狀態。

　　讓學生體會總分的段落結構。

　　體會中國人對鴉片的痛恨之情。

　　培養學生的想象力。

　　通過想象體會銷毀鴉片給人們帶來的無限喜悅。體會鴉片給中國人民帶來的深重災難。學生通過想象更能夠近一步的理解林則徐禁煙的決心。

　　不僅鍛煉了學生的口語表達能力，更激起了學生對祖國的熱愛。

　　有重點的指導朗讀能幫助學生理解課文內容。

　　(二)熟讀成誦 提升情感

　　師：同學們真是太聰明了，讀懂了這么多的內容，下面就把你感受最深的段落試著背給你的小伙伴聽。

　　學生從讀到感悟，再到背，是一個情感不斷提升的過程。鼓勵學生熟讀成誦，也是在無形中教給孩子一個好的讀書方法，讓孩子終生受益。

　　第三課時

　　教學過程

　　設計意圖

　　（一）記憶生字 說話練習

　　1、組織學生自主探究，辨別生字。

　　2、學生自己找竅門，然后小組內交流。

　　3、教師要特別強調“妻、歷、督”的寫法。

　　4、指導學生用“首先……然后……再……”說一段話。

　　小組合作學習，學生參與的積極性高。

　　培養學生表達能力，體會表示順序的詞語的用法。

　　（二）拓展延伸 課外積累

　　師：林則徐是一位得到過很多贊譽的政治家，著名歷史學家范文瀾先生評價林則徐是“近代中國睜眼看世界的第一人”多讀一些介紹林則徐的文章，相信大家的收獲會更大。