這是錢塘江大潮教學(xué)設(shè)計一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

錢塘江大潮教學(xué)設(shè)計一等獎第 1 篇

【教學(xué)目標】

　　１、通過自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會７個生字；讀寫“平靜”等９個詞語，根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思；會用“逐漸、恢復(fù)”造句。

　　２、初步學(xué)會按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時間的詞語給課文分段。

　　３、能背誦課文３、４自然段，積累語言。

　　４、通過同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。

　　５、能正確、流利地朗讀課文；了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

　　６、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫法；讓學(xué)生學(xué)會搜集信息，激起對潮文化的探究。

　　【教學(xué)重點】

　　根據(jù)上下文理解詞語，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。

　　【教學(xué)難點】

　　能用自己的話介紹錢塘江大潮。

　　【教學(xué)時間】

　　２課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖課時目標

　　１、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會７個生字；讀寫部分詞語；讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會分段。

　　２、學(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思；了解觀潮勝地的景物及江面的特點；體會人們等待錢塘江大潮到來時的心情；練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　３、能根據(jù)圖片，通過自主選擇內(nèi)容，用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。

　　【教學(xué)過程】

　　一、生活導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你去過鹽官看過潮嗎？你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象？

　　錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會發(fā)出這樣的贊嘆。

　　有一個人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習(xí)，分享他看了潮后的感受。

　　出示：

　　觀潮。

　　讀課題：

　　說說課題的意思。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、自由讀課文：

　　讀準字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么？按怎樣的順序?qū)懙模咳缒阍谧x的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，請?zhí)岢鰜怼?/p>

　　２、讀后交流：

　　指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。

　　說說課文主要寫了什么？

　　按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

　　（潮來前、潮來時、潮退后。）

　　３、學(xué)習(xí)分段：

　　⑴課文可以怎樣分段，你的理由是什么？

　　⑵學(xué)習(xí)閱讀提示，明白分段的方法。

　　⑶小結(jié)方法：

　　可按“潮來前、潮來時、潮退后”或時間順序：早上、午后、霎時。

　　４、質(zhì)疑：

　　你在讀課文時，發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點

　　１、默讀課文第一段：

　　給你留下很深印象的是什么？為什么？

　　２、交流：

　　⑴將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。

　　⑵讀江面的句子，體會其特點：

　　寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

　　⑶讀人們的句子，體會心情：

　　人山人海、昂首東望。

　　⑷理解：

　　昂首東望

　　你能演示一下嗎？

　　⑸自由選擇句子，有感情地朗讀。

　　３、欣賞課件：

　　鹽官的風(fēng)光。

　　４、說話練習(xí)：

　　今年的觀潮日又來了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢？

　　（自由準備。）

　　（提示：可以利用第一段課文內(nèi)容。）

　　５、交流：

　　⑴學(xué)生展示。

　　⑵及時評價。

　　６、小結(jié)：

　　我們在作介紹時可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z言。

　　７、有感情地朗讀課文。

　　四、小結(jié)學(xué)習(xí)，留下問題

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已了解了潮來前，江面是______人們______。

　　為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　五、練習(xí)提高，拓展延伸

　　１、寫一寫生字和詞語。

　　書寫指導(dǎo)：

　　鹽、昂、震

　　２、搜集有關(guān)潮的資料。

錢塘江大潮教學(xué)設(shè)計一等獎第 2 篇

　教學(xué)目標：

　　１、學(xué)會本課13個生字。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。

　　２、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

　　３、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　４、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

　　教學(xué)重難點：

　　感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。

　　教學(xué)準備

　　課件

　　教學(xué)課時

　　第一課時

　　課前準備：

　　學(xué)生朗讀課文，將視頻傳送至班級微信群，布置學(xué)生觀看錢塘江大潮視頻。

　　【媒體應(yīng)用說明：本環(huán)節(jié)教師通過微信收集課前相關(guān)的資料，學(xué)生通過觀看視頻的方式參與到教學(xué)中來，使教學(xué)環(huán)節(jié)提前到課前，在這個過程中學(xué)生的自學(xué)能力提高。】

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們的祖國江山如畫、風(fēng)光秀麗，你一定去過許多旅游勝地、大山名川，今天，我們一起去錢塘江追逐一場水的盛宴。

　　板書：觀潮（指導(dǎo)書寫“潮”）

　　（齊讀課題。）

　　【運用希沃中的漢字功能學(xué)習(xí)“潮”。】

　　二、預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)情

　　１、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎？讀課文了嗎？老師把檢查的權(quán)力交給大家：

　　出示學(xué)生預(yù)習(xí)時的朗讀視頻，引導(dǎo)學(xué)生認真聽，運用班級優(yōu)化大師進行點評。

　　檢查生字讀音情況：

　　課文讀過了，生字詞語一定難不倒大家。

　　課件依次出示詞語：

　　依舊籠罩薄霧蒙蒙霎時橫貫恢復(fù)

　　（3）檢查多音字情況

　　【運用希沃動畫功能，色差功能檢查生字詞。】

　　（4）通過預(yù)習(xí)，你知道課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么嗎？

　　相機出示思維導(dǎo)圖：

　　潮來前潮來時潮過后

　　（5）游戲：找出描寫聲音的詞語。

　　【運用希沃課堂活動中的超級游戲，進行辨認。】

　　三、朗讀感悟、發(fā)展語言

　　1、課文中哪些自然段描寫了潮來時的壯觀景象呢？

　　2、自由練讀三、四自然段，找出描寫潮水的句子，邊讀邊思考，你仿佛看到什么，聽到什么，把把你的感受寫在旁邊。（學(xué)生練讀。）

　　3、學(xué)生匯報：

　　根據(jù)學(xué)生匯報情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：

　　出示課件內(nèi)容一：

　　午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

　　你為什么喜歡這一句？“悶雷滾動”的聲音是什么樣的呢？板書：悶雷滾動

　　【運用音頻，讓學(xué)生聽聽悶雷的聲音，感受潮來時的聲音之大。】

　　作者用“悶雷滾動”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起讀出大潮未見其形，先聞其聲的雄偉氣勢。（學(xué)生齊讀。）

　　出示課件內(nèi)容二：

　　過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

　　你從這句話中感受到什么？東邊出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來，人們是怎樣沸騰的呢？我們一起來表演看看。

　　（學(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。）

　　板書：一條白線

　　這就是沸騰，課文中還有一個詞語能形容這種場面，能找到嗎？

　　能讀出這種沸騰的感覺來嗎？

　　指名讀，齊讀。

　　出示課件內(nèi)容三：

　　那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

　　白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越……

　　板書：橫貫江面

　　【讓學(xué)生展開想象，在黑板上拖曳圖片，感受一條白線逐漸拉長變粗的過程，相機理解“橫貫”。】

　　讀出這種感覺來。

　　出示課件內(nèi)容四：

　　再近些，只見白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。

　　你從這句話中又感受到了什么？兩丈多高優(yōu)多高？兩丈多高的白色城墻，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺嗎？

　　板書：白色城墻

　　分男女比賽讀。

　　出示課件內(nèi)容五：

　　浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　你為什么喜歡這句話？這樣寫好在哪里？

　　板書：白色戰(zhàn)馬山崩地裂

　　喜歡這句話的舉手。老師也喜歡，多精彩的語句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再準備準備，待會來比比賽，看誰能讀出這種氣勢。

　　指名讀，評價鼓勵。

　　師：你為何把山崩地裂讀得那么重呢？

　　生：因為這體現(xiàn)了潮聲很大。

　　師：聲如山崩地裂，形如白色戰(zhàn)馬。還有哪位同學(xué)也想讀？（指名讀）

　　師：讓我們一起感受這壯觀的景象吧！（生齊讀）

　　師：你們?nèi)肭槿刖车睦首x讓我仿佛（播）看見了這白浪翻滾飛奔而來的情景，聽見了這千軍萬馬奔騰的聲音（播放聲音）。那一浪推一浪的樣子（播），讓你想到了什么？

　　生：那氣勢活像千軍萬馬發(fā)動進攻時，馬不停蹄、勢不可擋、排山倒海的情景。（理解齊頭并進）

　　師：你和作者想到一塊兒去了。

　　小結(jié)：這些語句寫得多精彩！正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。

　　4。出示錢塘江大潮視頻，邊看邊想，你想起了課文中那句描寫潮水的句子。

　　這樣壯觀的大潮是怎樣形成的呢？

　　【運用動畫功能，放大鏡功能，明白潮水形成的原因。】

　　６、練習(xí)背誦：

　　這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們愿意將它背下來嗎？

　　你可以根據(jù)板書背誦，也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語來背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。

　　自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。

　　７、提示語練習(xí)背誦：

　　午后一點左右，從遠處（）。頓時（）。過了一會兒，（）。那條白線（）。再近些，（）。浪頭越來越近，（）；那聲音（）。

　　【運用圖層，進行提示背誦。】

　　五、拓展作業(yè)１、把潮來時的景象講給爸爸媽媽聽。

　　２、收集有關(guān)錢塘江的文章、圖片，準備下節(jié)課與同學(xué)交流。

　　3、背誦課文第三、四自然段。

錢塘江大潮教學(xué)設(shè)計一等獎第 3 篇

【教材簡析】

　　本文記敘的就是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，是一篇以寫景為主的散文。主要描寫了被人們稱為"天下奇觀"的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風(fēng)平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的景象，最后寫潮過后余波奔涌。

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

　　3、了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況

　　4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

　　【教學(xué)重點】

　　引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀。

　　【教學(xué)難點】

　　1、體會課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。

　　2、體會文中在表達情意方面的作用。

　　【教學(xué)方法】

　　1、情景教學(xué)法、以讀代講、讀議結(jié)合法、理解想象法

　　2、課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀

　　2、今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，伸出你們的手，與老師一起書寫課題。齊讀課題。（板書：觀潮）

　　3、了解學(xué)生查閱資料情況，并對完成情況作出評價。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、請同學(xué)們選用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準字音、讀通句子、讀懂課文，在讀的過程中，邊讀邊想，作者先寫了什么，再寫了什么，最后寫什么。

　　2、檢查生字詞。

　　1）讀準字音：

　　雷霆（tínɡ）楊誠齋（zhāi）艨艟（ménɡ chōnɡ）如履平地（lǚ）

　　2）辨明詞義：

　　既望（望，農(nóng)歷十五；既望，農(nóng)歷十六）方其遠出海門（當(dāng)時）倏爾黃煙四起，人物略不相睹（突然；一點點）皆披發(fā)文身（畫著文彩）

　　3、默讀課文，從時間地點人物事情四個方面思考課文的主要內(nèi)容。

　　交流：農(nóng)歷8月18日午后一點左右，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)海塘大壩上，“我們”觀看了錢塘江大潮。

　　4、理清文章脈絡(luò)。

　　（1）說說課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

　　交流后板書：潮來前——潮來時——潮頭過后（時間順序）

　　（2）劃分段落

　　第一段（1）：講錢塘江大潮是“天下奇觀”。

　　第二段（2）：講潮來之前的景象。

　　第三段（3、4）：講潮來之時的壯觀景象。

　　第四段（5）：講潮頭過后的景象。

　　（3）小結(jié)：本文記敘的就是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

　　三、默讀課文，疏通文意

　　1、理解錢塘江大潮為什么被稱為“天下奇觀”。

　　2、理解“觀”的意思。“觀潮”和“天下奇觀“兩個詞語中都有”觀“字，意思一樣嗎？（“觀潮”的“觀”是“看”的意思；“奇觀”的“觀”是指景象或樣子。）

　　3、思考：錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”，“奇”在何處？（讀思之前，先讓生理解“奇”的意思）同學(xué)們默讀課文，找到相關(guān)語句畫下來，可以在旁邊寫寫你的體會。

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、觀看錄像，感受壯觀

　　1、板書課題。

　　2、復(fù)習(xí)生字詞。

　　3、課件播放錢塘江大潮錄像，看后學(xué)生談感受，引出第一段。

　　二、重點研讀，感悟壯觀

　　1、《觀潮》第一句就說：“浙江之潮，天下之偉觀也”這一句話在文中有什么作用？。

　　明確：揭示描寫對象，總領(lǐng)全文，點明題旨

　　2、“偉觀”具體表現(xiàn)在哪些方面？也就是說作者是從哪些方面寫觀潮的？你想用哪些詞語分別這些方面的特點？

　　明確：第一段寫海潮來臨時的雄偉壯觀，第二段寫水軍演習(xí)的精彩場面，第三段寫弄潮健兒弄潮時勇敢矯健的英姿，第四段寫觀潮人涌如潮。盛況空前概括起來就是：潮來之狀——雄偉壯觀，演習(xí)之形——精彩動人，弄潮之勢——勇敢矯健，觀潮之盛——盛況空前。

　　3、第四段中寫觀潮人數(shù)之多與上文寫錢塘江潮的氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系？

　　明確：課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫，觀潮的人越多，越是說明錢塘江潮氣勢的壯觀，越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，對正面描寫起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。如果說江潮圖是一道自然景觀的話，那么演習(xí)圖、弄潮圖及觀潮圖可視作人文景觀，自然景觀與人文景觀輝映成趣，更增添了文章的美感，從而突出了人在與自然搏斗中的拼搏精神。

　　4、小組交流匯報。

　　教師引導(dǎo)理解大潮的聲音和形態(tài)的變化，進一步感受大潮之奇：

　　（1）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象、

　　①隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。

　　②讀讀描寫潮的句子。

　　（2）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉。

　　①白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）

　　②“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）

　　③“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時板書：漫天卷地風(fēng)號浪吼）

　　④指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）

　　（3）發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序。

　　作者是按從遠到近順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的“襯托”手法：關(guān)注作者對觀潮者神態(tài)、動作的描寫，如，“人山人海”“昂首東望”，“人聲鼎沸”“踮著腳”，“又沸騰起來”，從中體會觀潮人的驚喜之情，從另一個角度體會錢塘江大潮之奇。

　　（5）指導(dǎo)背誦第三、四自然段。

　　三、拓展延伸，總結(jié)全文

　　1、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。

　　2、總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了錢塘江大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，了解了江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動態(tài)變化，同作者一同感受了大潮的奇特、雄偉、壯觀。錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”！

　　3、作者怎樣將這一天下奇觀，展現(xiàn)給我們的？（作者按時間順序和由遠及近的順序來介紹錢塘江潮，又抓住大潮來時的聲音巨大、浪頭罕見的特點來寫大潮，同時通過人們的反應(yīng)來襯托大潮之洶涌。）

　　四、布置作業(yè)

　　1、背誦第3、4自然段。

　　2、積累優(yōu)美詞句。

　　3、找出文中模仿描寫潮水來時的句子，并根據(jù)寫作方法來仿寫一場雨景。

　　板書設(shè)計

　　觀潮

　　天下奇觀

　　潮來前、潮來時、潮頭過后

錢塘江大潮教學(xué)設(shè)計一等獎第 4 篇

　　一、教材分析：

　　這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個自然段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時、潮來后”三個方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀，有聲有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面烘托，是很好的進行朗讀訓(xùn)練的文章，同時，也是進行寫景類文章。寫作訓(xùn)練的典范。

　　二、設(shè)計理念：

　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義構(gòu)建的目的。基于此認識，我創(chuàng)設(shè)了“為錢江潮制作音樂風(fēng)光解說片”的學(xué)習(xí)環(huán)境和探究主題，促使學(xué)生積極地研究課文，理解、收集、整理、運用有效信息，最終達成問題解決。

　　三、教學(xué)目標：

　　基礎(chǔ)目標：

　　1、小組合作，制作音樂風(fēng)光解說片，憑借問題情境解決，感受錢江潮的壯觀，展現(xiàn)錢江潮的壯觀，從而進行愛國主義教育。

　　2、進行朗讀訓(xùn)練。

　　發(fā)展性目標：在問題解決過程中，培養(yǎng)合作、交往的能力以及信息檢索、處理、重組、應(yīng)用的能力。

　　四、教學(xué)重難點：

　　1、重點：充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在實踐活動中促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，感受錢江潮的壯觀。

　　2、難點：能把搜集到的信息，進行有效地篩選、整理、并整合成具有學(xué)生思維特色的導(dǎo)游詞。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）、情境導(dǎo)入，讓學(xué)生走進文本。

　　1、播放錄象，教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

　　2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。

　　3、你們認為哪個詞是“元帥”？（板書：天下奇觀）理解奇觀。

　　（二）、師生交互，讓學(xué)生感知文本。

　　多么壯觀的錢塘江大潮，作為一個浙江人，我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃F(xiàn)在有很多的國內(nèi)外游客慕名而來，我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意，為他們做一下導(dǎo)游。

　　1、自由選擇一個自然段，同時可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準備怎樣介紹，可以邊看圖邊介紹，也可以通過讀來介紹。

　　2、師生交流，品讀。

　　在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。

　　（三）、成果展示，讓學(xué)生體驗文本。

　　在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后，你還想在你的解說詞中加如寫什么？

　　1、我的感受。

　　（1）結(jié)合課文中描寫人物的句子。

　　（2）鼓勵學(xué)生談出自己的感受：注意安全，感到自豪等等。

　　2、還可以加入一些音樂。

　　3、以四人小組為單位，挑選一個方面在網(wǎng)上制作解說詞。

　　交流反饋。

　　（四）、拓展延伸，讓學(xué)生超越文本。

　　我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象，回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容，制作成幻燈片，將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競選活動。教師提供有關(guān)搜索網(wǎng)站。