這是大小多少教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

大小多少教學設計一等獎第 1 篇

一、教學目標

（一）知識與技能目標: 認識“多、少、黃、牛、只、貓、邊、鴨、蘋、果、杏、桃”12個生字。認識反犬旁和鳥字旁兩個偏旁。會寫“小、少、牛、果、鳥”五個生字掌握五個漢字的基本筆畫，學會豎折折鉤這個筆畫。

（二）過程與方法目標: 通過看圖認朋友比賽，認識生字王國里的朋友、小總結家等活動。認識12個生字。初步了解“鳥、犭”兩個部首，學習五個生字的基本筆順。

（三）情感態度與價值觀目標: 初步感受漢字的形體美，感受漢字的有趣奇妙之處，進而喜歡學習漢字，主動學習漢字。

二、說教學重難點

（一）重點:正確美觀的書寫五個漢字，掌握橫折折鉤這個筆順。

（二）難點:會寫筆畫豎折折鉤的筆順，認識反犬旁和鳥字旁。

三、課前準備

（一）制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

（二）熟讀課文，預習生字。(學生)

四、課時安排：

課時準備：15分鐘

五、教學過程：

（一）游戲導入，激發興趣

1.教師激趣:同學們，老師看課文的時候發現了一些動物朋友和水果朋友藏在我們的課文中，你們想知道是哪些動物和水果嗎？我們一起來看看是那些朋友。（PPT展現四種動物和四種水果的圖片以及拼音）

2.看圖認朋友比賽。請學生認PPT中的生字，認對的獎勵星星。

3.教師小結:看來同學們都認識這些朋友，那么現在我們一起進入我們的新課《大小多少》同學們也可以看看這些朋友藏在哪里。

（二）品讀課文，認識生字

1.教師范讀課文，同時問學生本課文一共有幾個小節？（四個）

師:老師讀的時候同學們要標記好我們的小節數哦

2.學生自由朗讀。

3.全班齊讀。

4.認拼音王國里的生字朋友（需要認的生字）

（1）PPT出示“多、少、黃、牛、只、貓、邊、鴨、蘋、果、杏、桃”12個生字。

師:哪些同學認識這些拼音王國里面的朋友呢？（舉手領星）

注:請學生認生字的名字。教師指導:“黃”是后鼻音；“牛”是鼻音，聲母是n;“只”是整體認讀音節。

（2）教師帶領全班讀一次。全班再讀一次。

（3）兩個新偏旁朋友。

師:同學們都很棒，把我們拼音王國里面雖然認的生字都認的能出來。但是你們知道嗎？這里面有兩個新的偏旁。有同學知道是哪兩個嗎？老師告訴大家是反犬旁和鳥字旁。

（3）小組討論:說說是反犬旁和鳥字旁的字（反犬旁:貓、狐貍、狗。鳥字旁:雞、鴨、）

5.寫拼音王國里面的生字朋友

（1）PPT出示“小、少、牛、果、鳥”5個生字

師:同學們剛剛那些生字我們只要能知道它的名字就好了，但是現在這些生字我們不僅要只要知道他的名字，而且還要會寫它——樣子。那么現在我們一起來學習一下這些生字朋友吧！

（2）

（3）寫它們的樣子。

小

筆畫數：3

筆順：

名稱：豎鉤、撇、點

少

筆畫數：4

筆順:

名稱：豎、撇、點、撇

牛

筆畫數：4

筆順：

名稱：撇、橫、橫、豎

果

筆畫數：8

筆順：

名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎、撇、捺

鳥

筆畫數：5

筆順：

名稱：撇、橫折鉤、點、豎折折鉤、橫教師先指導，指導完之后同學和老師一起書空。

（4）學生自己寫，教師巡視指導

（三）課堂小結（小小總結家）

1、學生總結

請學生回答自己的收獲。預設生1:我今天學會了12個生字。生2:我今天學會了鳥字旁（鳥）和反犬旁（犭）生3:我學會了橫折折鉤的寫法。生4:我知道“黃”是后鼻音；“牛”是鼻音，聲母是n;“只”是整體認讀音節。所以在讀的時候需要注意。

2、師生共同總結

師:同學們的總結都很棒，我們今天認識了12個生字朋友名字，這里我們要注意再讀的時候“黃”是后鼻音；“牛”是鼻音，聲母是n;“只”是整體認讀音節。還會寫了五個生字朋友的樣子，這里我們要注意橫折折鉤這個筆順的寫法，而且我們還學習鳥字旁和反犬旁。

（四）布置作業

我針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握了基礎知識，又使學有余力的學生有所提高。

作業：

1、寫生字朋友，

2、讀一讀：熟讀課文1、2節。

六、板書設計

本課采用圖文結合式的板書。這是依據兒童的形象思維占主導優勢而設計的，板書是隨著學習內容的先后出現的，根據板書

指導認讀，增進學生記憶的加強。

設計意圖：這種板書設計既能讓學生看圖識字，理清全文的思路，又能突出全文的主體部分，讓學生從整體上把握文章。

大小多少教學設計一等獎第 2 篇

［教學目標］

　　知識與技能

　　1.認識“多、少”等12個生字，會寫“小、少”等5個生字。學習“犭、鳥”2個偏旁和1種筆畫。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　情感態度與價值觀

　　激發學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。

　　［教學重難點］

　　1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。

　　2.朗讀書寫，背誦課文。

　　［教學課時］1課時

　　教學過程教師批注

　　一、舉例導入，揭示課題

　　1.出示兩張大小不同的紙張，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數量。

　　2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么？

　　3.教師小結：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的《大小多少》。

　　4.教師板書課題，學生齊讀兩遍。

　　二、圖文結合，識字認字

　　1.課件出示第1小節（插圖）。

　　（1）圖上畫的是什么？（一頭黃牛、一只貓）

　　認讀“黃、牛、只、貓”。

　　（2）指名讀，自由識記字形。

　　提示：“黃”是后鼻音；“牛”是鼻音，聲母是n;“只”是整體認讀音節。

　　2.課件出示第2～4小節（插圖）（方法如上）

　　（1）認讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。

　　（2）采取多種方式認讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）

　　3.學生自由認讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學生說識字方法，教師點撥）

　　三、理解內容，學習反義詞

　　1.師：再讀兒歌，標出兒歌共有幾個小節，看看是誰和誰比，比什么？（學生自由說，教師隨機板書：大--小多--少）

　　2.比大小。

　　（1）學習第1、3小節。

　　（2）師：哪個小節是比大小的？（第1、3小節）

　　（3）讓學生自由舉手讀第1、3小節。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）

　　（4）指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。（板書：黃牛--大貓--小；蘋果--大棗--小）

　　（5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小？（學生討論，交流。）

　　3.比多少。

　　（1）學習第2、4小節。

　　師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個小節是比多少的？（第2、4小節）

　　（2）讓學生自由舉手讀第2、4小節。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。）

　　（3）指導學生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書：鴨子--多鳥--少;杏子--多桃--少）

　　（4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學生討論，交流。）

　　4.認識反義詞。

　　出示“大--小”“多--少”，認識反義詞。引導學生聯系生活實際說一說反義詞。（如：遠對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。）

　　［教學反思］

　　本課是一篇識字課文。教學中，我主要通過富有童趣的詩歌教學，引導學生認識一些生字。并引導學生結合圖文，在情境中識字、認字。學生都能很好地跟著我的引導學習。在教學反義詞的訓練中，我讓學生結合自己的生活常識說一說什么是“大-小”，什么是“多-少”，讓大多數學生都能積極地參與積累和運用反義詞中去，取得較好的教學效果。

大小多少教學設計一等獎第 3 篇

　一、教學目標

　　1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。

　　2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關系。背誦課文。

　　3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用;學習并積累帶量詞“只”的短語。

　　二、教學重難點

　　教學重點：正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法，識記生字。

　　教學難點：了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會寫筆畫豎折折鉤。

　　三、教學策略

　　通過自主識字、歸類識記、圖文對照等多種識字方法指導學生認讀本課生字新詞。通過事物的理解認識、比較，去學會識字、學會反義詞，認識量詞，運用量詞。通過自主、合作、探究的學習方式積累與運用語言，培養學生的語言表達能力。書寫指導過程中，采用象形字歸類識記，引入小口訣輔助學生寫好新筆畫，通過教師的范寫，幫助學生寫好字形不容易寫漂亮的字。

　　四、教學過程

　　(一)圖片觀察，激發興趣

　　1.同學們，看看這兩幅圖，你能比出什么來?(鴨子大，鳥小，鴨子多，鳥少。)

　　2.大小、多少都是通過比較知道的，今天我們就來學習《大小多少》。

　　3.學習寫“小”和“少”。

　　伸出小手，和老師一起書空課題。請同學們仔細看“小”和“少”的筆順：先中間后兩邊。注意“少”上邊的“小”沒鉤。在手心里再寫一遍這兩個字。

　　4.課題中還藏著兩組反義詞，請你快去找一找。(大和小，多和少)

　　【設計意圖】通過引入書中圖片，使學生了解“大小”“多少”的對比關系，對本課學習產生好奇和求知的*。課題中教授寫字，分散生字書寫的量。通過尋找課題中的反義詞，激發學生主動識字的興趣。

　　(二)初讀課文，識字學詞

　　1.自讀課文，自主識字。

　　動物可以通過誰大誰小、什么多什么少比出來，水果也是如此，請同學們自讀課文，要求：讀準字音。遇到不認識的字可以借助拼音和圖片猜一猜。

　　2.學習詞語。

　　課文中提到了不少動物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。

　　課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。

　　3.學習反犬旁和鳥字旁。

　　(1)讀讀“貓”字，這里面藏著一個新偏旁：反犬旁。

　　(2)這里還有幾個字，讀一讀，看看你有什么發現嗎?

　　課件出示：狗、狼、狐貍。

　　(3)看來，反犬旁的字一般和動物有關。

　　(4)讀讀這個字，這里也有個新偏旁：鳥字旁。

　　課件出示：鴨。

　　(5)你能猜出鳥字旁一般和什么有關嗎?

　　(6)鳥字旁一般和鳥有關，大多數是鳥的名字。

　　4.學習生字。

　　(1)請一位小老師帶大家讀讀這些生字。

　　課件出示：多、少、只、邊。

　　(2)和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧!

　　【設計意圖】多種識字方法相結合，如自主識字、歸類識記、圖文對照。培養學生自主學習的意識和習慣，如自讀課文，同桌互相組詞，當小老師教字。

　　(三)學習課文，整體感知

　　1.自讀課文。生字、詞語都回到課文中了，再讀讀課文，這次你一定能讀得更流利。

　　2.課文一共幾句話?(4句話)

　　3.指名讀。請4位同學來讀一讀，其他同學聽一聽他們讀得是否正確。

　　(四)再讀課文，積累量詞

　　1.學習“頭”“只”兩個量詞。

　　(1)同桌互相讀讀第一句，找一找這句話中提到了哪些量詞?(頭和只)

　　(2)一般“頭”作為量詞時多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。

　　(3)量詞“只”我們很常用，你能再說出幾個這樣的詞嗎?

　　(4)老師也帶了幾個帶有“只”的詞，我們一起讀讀并記住它們吧!

　　課件出示：一只貓、一只鳥、一只鴨子、一只羊、一只蟲、一只青蛙。

　　(5)選擇其中一個量詞說一句話。

　　【設計意圖】通過介紹“頭”的使用方法，幫助學生了解“頭”的意思。通過“只”的量詞，使學生學習并積累帶量詞“只”的短語，通過說句子加以運用。

　　2.了解量詞“群”“堆”的意思。

　　(1)說說這是什么?這些怎么說呢?(課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。)

　　(2)許多只鴨子在一起，就可以說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么”?

　　(3)想想這要怎么說呢?(出示一堆杏子)還可以說“一堆”什么a?

　　(4)看來“群”和“堆”都表示數量多的人或物品。

　　3.了解“顆”的意思，區分“顆”“棵”。

　　(1)這是什么?(課件出示棗子圖片)

　　(2)這些又是什么?(出示圖片：一顆粉筆頭、一顆糖)

　　(3)看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說“一顆”什么呢?

　　(4)小而圓的東西就可以用“顆”表示。

　　(5)誰來填一填這個量詞?

　　課件出示：一()樹

　　(6)雖然也是“棵”，但這兩個字不一樣，表示的物體也不一樣，“棵”一般用在植物類。

　　【設計意圖】“顆”和“棵”是同音字，意思不同，不好區分。通過出示圖片進行對比并加以總結，學生就很容易區分這兩個字的不同用法了。

　　4.朗讀課文，背誦課文。

　　(1)師生對讀。

　　(2)同桌拍手讀。

　　(3)男女生比賽讀。

　　(4)自由讀，加上動作表演讀。

　　【設計意圖】通過多種方式朗讀課文，充分發揮學生的創造性，引導學生富有個性化的朗讀，達到熟讀成誦。

　　(五)指導書寫

　　1.學習“牛”“果”。

　　(1)“牛”和“果”都是象形字。我們先來看第一個字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現在的“牛”字長得多像啊!再來看看下一個字，上面部分是果實，下面是樹木，樹上結滿果實就是“果”字。看，我們的漢字多么神奇有趣啊!

　　(2)指導“小”“少”的豎寫在橫中線上，都要寫得長些。

　　2.學習“鳥”。

　　(1)學習新筆畫“豎折折鉤”。

　　有個小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。

　　(2)教師范寫，重點指導“鳥”字。

　　第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長在頭上的羽毛，可以寫立一點，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點留地兒。第三筆點就像小鳥的眼睛，要和鉤錯開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長出來。

　　3.學生練寫，教師巡視。

　　4.寫字展示，評議交流。

　　【設計意圖】“牛”和“果”都是象形字，通過甲骨文的引入，學生更易記憶。通過小口訣幫助學生寫好“豎折折鉤”。“鳥”字的字形結構是上窄下寬，學生較難把握，容易寫成上下同寬，通過教師的范寫，讓學生注意到在田字格中的占位，幫助學生寫好字。

　　(六)拓展運用，仿編課文

　　1.說一說生活中的量詞。

　　2.小組合作，仿編課文。

　　3.指名匯報。

　　【設計意圖】通過自主、合作、探究的學習方式積累與運用語言，

大小多少教學設計一等獎第 4 篇

一、教學目標

　　（一）知識目標：

　　1、認識12個生字，會寫5個字。

　　2、認識筆畫點豎折折鉤。

　　3、認識一個偏旁：反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。

　　4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。了解量詞群，顆，堆的意思，學習正確使用量詞。

　　（二）能力目標

　　正確、流利地朗讀課文。

　　（三）情感目標：感受美麗的農家小院溫馨的生活場景。

　　二、教學重點：認字和寫字。

　　三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。

　　四：教學方法：講授法演示法練習法讀書指導法游戲法問答法

　　五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件

　　六、教學時間：三課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入談話

　　同學們，我們的農村里，有農家小院，在農家小院里，有很多溫馨的場景，我們一起去感受吧。

　　二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師書寫課題：大小多少。美麗的農家小院，溫馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們去感受一下吧。

　　三、學習生字

　　（一）初讀課文

　　1、聽老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　　（二）學習生字

　　1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

　　duōshǎohuánɡniúzhīmāobiānyāpínɡɡuǒxìnɡtáo

　　多少黃牛只貓邊鴨蘋果杏桃

　　xiàoniào

　　小鳥

　　2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

　　學習生字貓：音節：二拼音節，偏旁：反犬旁，結構：左右結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。

　　3、就這樣一個一個學完本課生字。

　　多音字

　　小學一年級語文上冊識字7大小多少教學設計小學一年級語文上冊識字7大小多少教學設計zhī一只shǎo多少

　　只少

　　zhǐ只看見shào少年，年少

　　反義詞

　　大——小多——少

　　這節課我們要記住

　　反犬旁“犭”，與動物有關

　　鳥字旁“鳥”，與鳥有關

　　（三）我書中的組詞

　　請學生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

　　四、朗讀生字

　　（一）帶拼音朗讀生字

　　1、學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

　　2、學生領讀（一課一領讀）

　　（二）去掉拼音朗讀生字

　　我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

　　五、考一考你

　　漢字魔術

　　加一筆

　　小——（少）烏——（鳥）

　　少一筆

　　鳥——（烏）少——（小）

　　變一筆

　　午——（牛）

　　寫偏旁

　　貓——（）鴨——（）

　　蘋——（）桃——（）

　　加偏旁

　　苗——（）鳥——（）

　　反義詞

　　大——（小）多——（少）

　　六、課文升華

　　游戲：找朋友游戲

　　老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這個字組詞語，再用所組詞語說一句話。

　　七、小結

　　1、今天我們一起學習了什么？

　　2、學生說。

　　3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了偏旁。

　　4、初讀了課文。

　　八、下節課我們做什么？

　　1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文。

　　2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

　　第二課時

　　一、復習導入：

　　找一找游戲：我在那里？

　　規則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。

　　二、朗讀課文，初悟課文

　　（一）老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖,

　　（二）學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節。

　　三、分析課文，深悟課文

　　1、讓學生說一說課文有幾小節？（4小節）

　　2、你是怎樣確定的？（這課文文里有4個地方空一行處。）

　　3、同學們齊讀第一小節

　　（1）什么大什么小？（黃牛大貓小）

　　（2）大和小是一對反義詞。

　　（3）了解量詞頭和只，用一頭大象和一只雞演示。

　　4、請女生一起讀第二小節，男生聽著，聽她們讀得對不對。

　　（1）什么多什么少？（鴨子多鳥少）

　　（2）多和少是一對反義詞。

　　（3）了解量詞群，用一群鴨子演示。

　　5、請男生一起讀第三小節，女生聽著，聽他們讀得對不對。

　　（1）什么大什么小？（蘋果大棗小）

　　（2）大和小是一對反義詞。

　　（3）了解量詞個和顆。

　　（4）顆和棵的比較

　　圓的顆粒型的東西用顆

　　樹和植物用棵

　　一顆黃豆，一顆紐扣，一顆珍珠，一顆星星

　　一棵樹，一棵白菜

　　6、請學生一起讀第四小節。

　　（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）

　　（2）多和少是一對反義詞。

　　（3）了解量詞堆，用草莓圖片。

　　7、學生討論：你喜歡這樣的農家院嗎？

　　8、老師總結：這樣的農家院多溫馨呀。

　　四、朗讀課文，感悟課文

　　學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀

　　五、表演朗讀

　　四個人一小組，進行表演朗誦，一人讀一小節。

　　六、讀一讀記一記（課后練習）

　　一頭牛一只貓一群鴨子

　　一顆棗一個桃一堆杏子

　　七、考一考你，連一連

　　一頭鴨子

　　一只棗

　　一群杏子

　　一顆桃

　　一個黃牛

　　一堆貓

　　八、課文升華

　　（一）你來選一選

　　（1）把（2）本（3）朵（4）雙（5）塊（6）件（7）輛（8）個

　　一（）花一（）扇一（）書一（）人

　　一（）衣服一（）鞋一（）西瓜一（）汽車

　　（二）量詞歌

　　一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨。

　　五本書，六支筆，七棵果樹八朵花。

　　九架飛機十輛車，量詞千萬莫用差。

　　九、小結

　　1、今天我們一起學習了什么？

　　2、學生說。

　　3、學習了朗讀課文。

　　十、下節課我們做什么？

　　1、下節課我們將進行寫字教學。

　　2、同學們回家可以把詞組和課文讀給爸爸媽媽聽。

　　第三課時

　　一、復習檢查。

　　玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。

　　二、指導寫字

　　這次書寫認識筆畫豎折折鉤。

　　（一）指導書寫漢字小

　　1、筆順

　　（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“小”共有3筆。

　　（2）老師邊寫邊示范。

　　（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　（1）描紅

　　（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

　　3、組詞

　　（1）讓學生說一說怎樣組詞。

　　（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

　　（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

　　（4）老師在田字格里書寫組詞。

　　（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

　　（二）指導書寫漢字少

　　1、筆順

　　（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“少”共4筆

　　（2）老師邊寫邊示范。

　　（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　（1）描紅

　　（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

　　3、組詞

　　（1）讓學生說一說怎樣組詞。

　　（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

　　（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

　　（4）老師在田字格里書寫組詞。

　　（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

　　（三）指導書寫漢字牛

　　1、筆順

　　（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“牛”共4筆

　　（2）老師邊寫邊示范。

　　（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　（1）描紅

　　（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

　　3、組詞

　　（1）讓學生說一說怎樣組詞。

　　（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

　　（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

　　（4）老師在田字格里書寫組詞。

　　（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

　　（四）指導書寫漢字果

　　1、筆順

　　（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“果”共8筆

　　（2）老師邊寫邊示范。

　　（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　（1）描紅

　　（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

　　3、組詞

　　（1）讓學生說一說怎樣組詞。

　　（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

　　（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

　　（4）老師在田字格里書寫組詞。

　　（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

　　（五）指導書寫漢字鳥

　　1、筆順

　　（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“鳥”共5筆

　　（2）老師邊寫邊示范。

　　（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　（1）描紅

　　（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

　　3、組詞

　　（1）讓學生說一說怎樣組詞。

　　（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

　　（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

　　（4）老師在田字格里書寫組詞。

　　（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

　　三、看看誰最棒

　　老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

　　四、小結

　　這節課，我們學習了以下內容

　　1、正確書寫五個漢字，認識了筆畫豎折折鉤。

　　2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。