這是面具美術教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

面具美術教學設計一等獎第 1 篇

學習目標：

1.通過觀察分析了解貴州儺戲面具、藏戲面具、非洲面具的特點學習面具的文化，感受它的藝術魅力。

2.通過繪畫法來提高學生的造型能力和合作能力。

3.學習“油水分離”這一新技法中，體會美術學習的樂趣。

重 點： 面具文化的認識和學會用油水分離法來表現面具。

難 點： 學生對面具特點和風格的表現。

教 具： 演示紙張，課件

學 具： 油畫棒、油墨、拍刷、碟子、膠棒。

教 法： 情境教學法、直觀演示法、自主探究法

學 法： 小組合作法、實踐體驗法

學習過程：

組織教學：穩定紀律，檢查用具。

一、欣賞激趣，導入新課(3分鐘)

(出示圖片)同學們，你們知道這些人戴的是什么嗎?

生：面具。

生活中我們經常見到面具，你喜歡面具嗎?

你都在什么場合見過哪些面具?

今天老師帶領同學們一起來深入研究面具。(板書課題：面具)

二、參觀展廳，加以分析(5分鐘)

老師請來了一位小向導明明博士，帶領大家去參觀有趣的面具博物館。看他來了!在參觀面具博物館之前，同學們要仔細觀察認真分析里面的內容并且回答問題。

帶著問題欣賞(意圖：了解不同區域和國家的面具文化引導學生認識面具在生活中的作用以及面具產生的背景，培養學生的觀察、分析能力。)

第一展廳 講解面具的來歷。

第二展廳 欣賞兩種中國傳統戲劇中的面具：儺戲面具和藏戲面具，分別介紹他們的設計特點。

第三展廳 欣賞國外的特色面具，分析非洲面具的設計特點。

第四展廳 介紹生活中的面具形式特點。

引導總結：不同地區的面具特點不同但是他們都有一個共同點就是運用了夸張和變形的手法。(板書：夸張、變形)

三、變魔術，演示探究(5分鐘)

參觀了這么久都累了吧?老師給同學們變個魔術來輕松一下，好不好?(教師演示)

(小組討論)請同學們猜一猜這是用什么畫的?用了什么方法完成的?為什么這種方法可行呢?我們可以給這種方法起個什么樣的名字?

(油水分離法)

(課件演示一遍過程)你敢嘗試一下這種方法嗎?在嘗試之前還有什么問題嗎?

四、動手實踐，教師輔導(15分鐘)

四人一小組進行合作。畫一個創作出一幅你們小組喜歡的與眾不

同的面具。(培養孩子們的動手實踐能力和合作意識。)

五、你評、我評、大家評(5分鐘)

先出示評價樣題，再展示你們小組的面具，講一講你們的獨特構思，說說你最喜歡的作品，他的什么裝飾方法是你沒有想到的，值得你學習。

(注重生與生之間的評價，師主要給予肯定和鼓勵。)

六、創作“圖騰柱”(2分鐘)

繞著“柱子”轉一圈進行粘貼，拿到前臺展示。

八、欣賞作品展(3分鐘)

看到這樣的圖騰柱，你有什么感想?

九、拓展(2分鐘)

同學們做的太好了!生活中我們還可以用什么材料什么方法來制作面具呢?我們一起來欣賞(出示課件)。希望同學們課下能夠勇敢嘗試面具的創作。

面具美術教學設計一等獎第 2 篇

　【活動目標】

　　1. 體驗創造性的裝飾面具的樂趣，在交流中感受成功的喜悅。

　　2..嘗試用各種輔助材料進行臉譜裝飾，聯系粘、畫、剪的技能。

　　3. 了解多種動物的輪廓并能畫出來，能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。

　　【活動準備】

　　物質準備：卡紙或掛歷紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒

　　心理準備：根據主題活動，為幼兒創設相關的環境，激起幼兒興趣，同時為幼兒提供一個自由寬松的學習氛圍，讓幼兒更好的參與活動，發揮幼兒的主體性。可把桌椅圍成圓圈，讓孩子更方便的交流操作。

　　【活動過程】

　　（一）游戲導入，吸引孩子學習的興趣

　　師：叮鈴鈴……

　　幼：誰呀？

　　師：我是小小郵遞員呀！

　　幼：哪里來的信呀？

　　師：東營來的信呀！

　　幼：送給誰呀？

　　師：送給***

　　幼：叮鈴鈴……

　　（這個小游戲孩子們都會玩，在課后已經玩過幾次。信依次送給34個小朋友，最后送到老師手里）

　　師：哈哈，信又送回老師手里了,那讓老師幫小朋友們看看信上都寫了些什么呢？豎起耳朵仔細聽哦！噢！信上說啦，森林里呀，要開一個聯歡晚會，請咱們大一班的小朋友參加。小朋友們你們想不想去森林里和小動物們一起開晚會啊？

　　幼：想……

　　師：恩，老師也想和小朋友們一起去，但是信上說啦，這是動物的聯歡晚會，每一個小朋友都必須親手做一個面具，帶著這個自己做的面具才能和小動物一起玩呢！

　　幼：老師，可是我不會做啊？

　　師：看，這封信里小動物已經告訴小朋友們面具應該怎么做了，讓我們一起來學做這個動物面具好不好？每個小朋友都仔細聽哦！仔細聽你才會做，老師看看那個小朋友做的最好看，能第一名去參加晚會！

　　（二） 結合圖片，講解動物面具的做法

　　師：看，這是什么動物？邊說邊出示老虎面具的圖片，看看他有什么特點？頭上寫著一個字，是什么字？

　　幼：老虎，上面寫著“王”，老虎是森林之王。

　　師：對，這是老虎，森林之王，看看他的毛是什么顏色的？形狀是什么樣的？

　　（老師邊說邊在小黑板上畫老虎的輪廓，依次引導幼兒觀察動物的外形特征）

　　師：我們做面具的第一步是畫，首先在你的卡紙上畫出你想畫的動物的圖案，然后給它涂上相應的顏色。

　　師：看，這是什么動物？它的身上有很多的什么啊？

　　幼：獅子，身上有很多的毛，長長的胡子

　　師：對，獅子的身上有很多的毛和胡子，那么老師請小朋友們想一想，獅子的胡子用什么來做的，想想老師讓你們帶什么來了？

　　幼：毛線

　　師：對，毛線可以當成獅子的胡子。那要怎么做呢？看，把毛線剪成一截一截的然后用膠棒把毛線粘上，就是獅子的胡子了。如果不想用毛線的話可以直接畫在卡紙上，圖上相應的顏色就可以了。

　　（老師依次呈現多種動物的面具圖片，兔子、貓咪、蝴蝶等，簡要介紹各種動物的畫法及做法。比如說兔子的頭發可以用膠棒把彩條粘成小卷，粘在兔子頭上就是頭發了。）

　　這一環節是關鍵環節，知識目標3在這一環節得到解決。

　　（三）提出要求，教師指導，孩子自己動手做面具

　　孩子們可以選擇自己喜歡的動物面具，老師在做之前再依次強調，先在卡紙上畫出圖案，然后涂上相應的自己喜歡的顏色，再用剪刀按照輪廓剪下來，最后用毛線穿上戴在頭上。

　　這一環節是解決能力目標2的關鍵環節，孩子在操作時教師適時根據隨時出現的問題給予指導，注意特別照顧操作能力較差的幼兒，并記得隨時提醒幼兒注意使用剪刀的安全。

　　（四）引導幼兒相互欣賞，互相評價對方的作品

　　好，我們的面具做完了，但是啊，森林晚會要求很高，你們做的面具必須很完美才行，現在請小朋友欣賞、評價一下，你的小伙伴的作品，有哪些好的地方，有哪些不好的地方，比如說，我覺得她畫的很好，或者涂的顏色不夠亮，給你的伙伴指出來，并給你的面具起個好好聽的名字，我們互相改正，爭取做一個最最完美的面具，好不好？

　　這一環節是解決活動重難點的關鍵環節，情感目標1在這一環節得到實現。在互相交流欣賞的的過程中，孩子們學會如何與其他小朋友友好相處，并感受成功的喜悅。

　　【活動延伸】

　　對幼兒的教育不是一節課一個活動就可以完成的，而是與活動的前延后續分不開的，所以在活動結束后，播放《森林進行曲》，組織幼兒帶上自己制作的面具，加上班上的動物木偶，一起開一個小小的聯歡晚會。

面具美術教學設計一等獎第 3 篇

教學目標：《面具》美術教案

　　1、了解面具的由來和演變發展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

　　2、了解面具的造型特點及表現形式和方法。

　　3、了解現代面具的功能和作用。

　　教學難點：

　　設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。課前準備

　　（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。

　　（2）面具相關文字資料及圖片資料。

　　（3）學生制作面具的海綿紙，膠水等。

　　（4）學生表演節目用的道具和音樂。

　　教學設計

　　第一課時激發興趣與合作探究第二課時學習與制作第三課時展示、體驗、交流。

　　分組合作，討論節目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實物、文字資料等）與同學交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學習面具的設計制作方法。設計有創意的面具以小組為單位表演節目，評價自己與他人的.面具及節目的設計。

　　引導學生觀看錄像。組織學生分組，討論每位要演節目及角色，引導學生查找資料。講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導學生設計出有個性、有創意的面具。正確引導學生評價教學過程設計

　　（一）第一課時激發興趣與合作探索

　　1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料

　　2、教師總結：看了錄像中戴面具表演的節目。我們也要開一場聯歡會。要以小組的形式每個同學戴上面具，表演你喜歡的節目。

　　3、教師提出問題請同學思考：a、你和誰一組？b、表演什么節目？c、我演誰？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設計面具？

　　4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。

　　5、請同學查閱有關面具的文字資料、圖片資料、實物等。（通過書籍、網絡、電影、錄像等）

　　（二）第二課時：面具知識的講解與面具設計與制作

　　1、面具知識的介紹

　　引導學生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學展示。交流對面具文化的了解。

　　交流內容應包括：

　　（1）古代面具的由來、意義、功能。

　　（2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風格。

　　（3）面具的材料及色彩特點。

　　（4）現在面具的功能：隨著社會的發展，面具的功能已不再是祭祀，驅鬼怪，除病魔。

　　提問：現在社會中面具都運用在哪些方面？

　　學生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節、物品的設計等。現代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

　　教師用多媒體課件演示現代面具圖片，加深對現代面具的了解。

　　2、教師講解面具的設計制作方法，步驟。

　　3、學生制作面具

　　在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎上。學生展開設計與制作。學生思考：

　　（1）設計什么風格的面具？（粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象）

　　（2）運用什么樣的色彩表現人物的個性？（色調統一、色彩對比強烈）

　　（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

　　要求：面具造型色彩夸張獨特，符合節目的角色。

　　（三）第三課時展示、體驗、交流

　　根據上節課制作好的面具向全班同學展示、體驗、交流。

　　1、分別以組為單位，上臺表演本組設計好的節目。同時，體驗角色的內心情感。為了使節目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。

　　2、發給每人一張評價表。每組表演完節目后，給以評價。

　　3、全班同學的面具貼在黑板上。教師引導同學評價。（從面具及表演兩方面評價）

　　教師提出問題：你最喜歡哪組同學設計的面具？為什么？你最喜歡哪組同學表演的節目？為什么？

　　4、學生交流體會，贊美他人的優點，欣賞他人的成功。

面具美術教學設計一等獎第 4 篇

活動目標：

　　1、能自主選擇材料，大膽地進行面具裝飾活動。

　　2、在活動中不斷發展創造想象及動手操作能力。

　　3、充分體驗成功后的欣喜。

　　活動準備：

　　1、空白面具人手一個。范例3個。

　　2、裝飾材料、剪刀、雙面膠若干。

　　3、道具：絲巾、彩棒、花蓮、小傘、扇子若干。

　　4、背景圖一幅，音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、談話導入。

　　（1）出示背景圖，小朋友們猜一猜這是什么地方？

　　（2）放音樂，小朋友們聽一聽，人們在俱樂部里干什么？

　　（3）小結：新的一年開始了，欣欣俱樂部正地舉辦一臺別開生面的化妝舞會呢，人們有的戴上漂亮的花仙子面具、有的戴上可愛的兔子小姐面具、還有的戴上奇怪的怪獸面具，大家你不認識我，我不認識你，可以自由自在的唱歌、跳舞，玩得可開心了。瞧，錢老師也收到了主持人寄來的請帖，你們說我帶哪個面具去好呢？為什么？

　　2、介紹材料，激發興趣。

　　（1）小朋友想和老師一起去參加迎新年化妝舞會嗎？你想做個什么樣的面具呢？

　　（2）老師為小朋友準備了粘紙、吸管、雞毛等材料，你想用哪些材料來打扮面具呢？

　　3、幼兒制作面具，老師巡回指導。

　　（1）講解操作要求：小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來打扮面具，活動中注意謙讓，不影響他人，活動結束后要主動整理物品。

　　（2）指導并幫助能力弱的幼兒完成作品。

　　（3）提醒先完成的小朋友，跟好朋友講講自己做的是什么面具，用了哪些材料。

　　4、活動評價。

　　（1）你做的是什么面具，用了哪些材料，它有哪些特殊的地方。

　　（2）互相介紹各自的面具。

　　5、跳“化妝舞”。

　　（1）時間不早了，我們選擇一樣最喜歡的道具去參加化妝舞會吧！

　　2）音樂起，師幼共同舞蹈。