這是中職德育說(shuō)課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

中職德育說(shuō)課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第 1 篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)招待客人，知道對(duì)待客人要認(rèn)清、有禮貌。

2、通過(guò)情境表演，遷移已有的待客經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)使用“您好”、“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝水”、“再見(jiàn)，請(qǐng)下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。

3、樂(lè)意扮演主人和客人，感受當(dāng)家庭小主人和客人的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒有待客或者看成人待客的經(jīng)驗(yàn)。

2、活動(dòng)室一角布置“小超市”，娃娃家用具六套。

3、山羊手偶一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒交流自己招待客人的經(jīng)驗(yàn)。???教師：你秒家里有沒(méi)有來(lái)過(guò)客人？你和你的爸爸媽媽是怎么招待客人的？

二、通過(guò)故事《小熊家的客人》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本禮貌用語(yǔ)。

1、教師：一天，小熊的爸爸媽媽出去了，只留下小熊一個(gè)人在家，這時(shí)山羊阿姨來(lái)做客了，小熊是怎么做的呢？請(qǐng)聽(tīng)故事《小熊家的客人》。

2、教師講述故事后，提問(wèn)：山羊阿姨來(lái)了之后，小熊開(kāi)門說(shuō)了什么？？（集體學(xué)說(shuō)“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝水”）山羊阿姨要走了，小熊說(shuō)了什么？（集體學(xué)說(shuō)“再見(jiàn)，歡迎下次再來(lái)”）

三、請(qǐng)配班老師扮演山羊阿姨，幼兒集體練習(xí)招待客人。

1、教師：想不想把山羊阿姨邀請(qǐng)到我們班老做客？我們也要像小熊一樣熱情地招待她。除了請(qǐng)山羊阿姨喝水，我們還可以用什么來(lái)招待她呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒去“小超市”購(gòu)買）

2、教師（打電話）：喂，山羊阿姨嗎？我們X班的小朋友想請(qǐng)你來(lái)做客，你馬上來(lái)，好嗎？我們等你。

3、配班老師（戴著山羊手偶做敲門狀）：請(qǐng)問(wèn)是X班嗎？我是山羊阿姨。

4、教師做開(kāi)門狀，引導(dǎo)幼兒集體用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)招待客人。

四、幼兒分組自由進(jìn)行情境表演，招待客人。幼兒五人一組，兩人扮演客人，三人扮演小主人，認(rèn)清禮貌地招待客人。幼兒很喜歡游戲，這個(gè)活動(dòng)在娃娃家游戲中延伸，引導(dǎo)幼兒熱情禮貌地招待客人，遷移已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

娃娃家游戲是幼兒原本就十分喜歡的，但在游戲中幼兒的交往技能較差，所以游戲情節(jié)少豐富。通過(guò)老師有序的引導(dǎo)，幼兒對(duì)活動(dòng)更加感興趣，都很積極地投入到活動(dòng)中去。出現(xiàn)了上超市買禮物并互送禮物、與客人全起玩游戲等情節(jié)，大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行交流。個(gè)別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵(lì)下也能勇敢的參與游戲。

中職德育說(shuō)課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第 2 篇

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)待客禮節(jié)，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

　　2、培養(yǎng)小主人的意識(shí)。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、到小朋友家做客的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、與小龍魚幼兒園陳蕓老師相互熟悉、交流，看客人朋友的照片，激發(fā)幼兒邀請(qǐng)小龍魚幼兒園小一班小朋友來(lái)做客的愿望。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)一：電話邀請(qǐng)。

　　1、設(shè)疑：如何邀請(qǐng)？邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)些什么？客人朋友什么時(shí)候來(lái)？怎么來(lái)？怎樣打電話？

　　2、幼兒電話邀請(qǐng)。教師提供小龍魚幼兒園的電話號(hào)碼。幼兒通電話。

　　通話過(guò)程中引導(dǎo)幼兒大膽交流。在交流中鼓勵(lì)幼兒和小龍魚幼兒園小朋友討論“怎樣才能很快的找到我們的幼兒園？”

　　活動(dòng)二：設(shè)計(jì)路標(biāo)圖。

　　1、路標(biāo)圖上畫些什么？讓客人朋友很快地找到我們的幼兒園、找到我們的教室？（園標(biāo)、箭頭、小朋友在走路等）

　　2、引導(dǎo)幼兒找我們幼兒園的標(biāo)記。

　　3、教師指導(dǎo)幼兒畫園標(biāo)、路標(biāo)圖。

　　4、路標(biāo)圖貼在什么地方讓客人朋友看得見(jiàn)？

　　5、幼兒貼路標(biāo)圖。

　　活動(dòng)三：逛超市。

　　1、激發(fā)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)。客人來(lái)，我們?cè)趺凑写腿耍课覀冇檬裁磥?lái)招待客人？

　　2、逛超市。

　　引導(dǎo)幼兒觀察超市，超市里有什么？物品放在哪里？怎么放的？這樣放能給客人帶來(lái)什么方便？

　　引導(dǎo)幼兒找到自己需要的東西。東西選好后做什么？收銀員阿姨是怎么做的？

　　活動(dòng)四：招待客人。

　　1、師生共同布置教室。

　　2、招待客人時(shí)說(shuō)些什么？怎么招待客人？除了給客人喝水，吃好吃的東西，還可以做些什么事情讓客人高興？

　　3、你的客人朋友叫什么名字？長(zhǎng)的什么樣？（幼兒看客人朋友的照片）你想了解客人朋友哪些有趣的事情？

　　4、找朋友。

　　5、幼兒相互交流。在活動(dòng)中激發(fā)幼兒熱情招待客人朋友的情感，鼓勵(lì)幼兒大膽交流、表現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思

　　在本次活動(dòng)中，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，樹(shù)立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交由孩子們自己解決，大家各抒己見(jiàn)，采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。

中職德育說(shuō)課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第 3 篇

　一、 主要內(nèi)容：

　　闡述人生常見(jiàn)的矛盾：理想與現(xiàn)實(shí)、順境與逆境、競(jìng)爭(zhēng)與合作，在對(duì)其進(jìn)行辯證分析之后，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生理念，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的精神動(dòng)力。

　　而現(xiàn)實(shí)是，我們有的學(xué)生，受社會(huì)多元價(jià)值觀的影響，面對(duì)困難，消極悲觀；看待問(wèn)題，片面武斷；不能正確處理人生的各種矛盾。但這個(gè)階段的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有較強(qiáng)的事非辨別能力，只要社會(huì)和老師堅(jiān)持以人為本，在教學(xué)實(shí)踐中，最大程度地突出了學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的能力；在情感交流上，與學(xué)生保持盡可能近的距離，充分理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生；在具體操作中，主動(dòng)放權(quán)，重視培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，就能培育出一顆顆美的心靈，培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的現(xiàn)代青年。

　　所以，我為本課制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　二、 教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)目標(biāo)：

　　體驗(yàn)人生的各種矛盾，懂得如何正確理解和對(duì)待

　　（二）能力目標(biāo)：

　　1、 培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己、自我教育的能力

　　2、 培養(yǎng)價(jià)值判斷和合作學(xué)習(xí)的能力

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生辨析和思考的能力。

　　（三）情感目標(biāo)：

　　1、 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的熱情，確立積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，樹(shù)立思考人生的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

　　以上教學(xué)目標(biāo)的確定，符合教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，在引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握基本知識(shí)的同時(shí)，突出對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

　　三、 教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確理解人生的各種矛盾，理清理想與現(xiàn)實(shí)、順境與逆境、競(jìng)爭(zhēng)與合作之間的關(guān)系

　　四、 教學(xué)難點(diǎn)

　　正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系

　　依據(jù)：這是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)與合作是社會(huì)生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，兩者在形式上是對(duì)立的，但在社會(huì)生活中卻又是統(tǒng)一的。青少年看待問(wèn)題容易走極端，往往認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)就排斥合作，合作就不能競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)中的合作，合作中的競(jìng)爭(zhēng)缺乏認(rèn)識(shí)。

　　為了達(dá)到上述教學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)的問(wèn)題，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，采用了以下的教學(xué)方法：

　　五、教學(xué)方法：

　　講授、游戲、提問(wèn)、示范、案例、角色體驗(yàn)等

　　依據(jù)：主要目的是為學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧、民主、活躍的課堂氣氛，并為他們創(chuàng)造參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)掘、激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣和熱情，切實(shí)體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。同時(shí)將感性的素材作理性升華、理性的話題作感性演譯，便于學(xué)生吸收理解。

　　同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，必須重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

　　六、學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、 閱讀、收集分析和處理信息，感受和體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程

　　2、 合作探究

　　3、 思考感悟

　　七、教學(xué)手段：

　　多媒體教學(xué)（短篇展示、音樂(lè)欣賞、圖片資料等）

　　依據(jù)：興趣是最好的的老師，只有抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，讓學(xué)生邊看生動(dòng)形象的投影畫面呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，邊聽(tīng)課、邊思考，觸景生情，不自覺(jué)地進(jìn)入角色；同時(shí)增大了課堂容量，擴(kuò)大了傳播知識(shí)的面，提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　八、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、 教師活動(dòng)：

　　1） 播放短篇《天賦潛能》并讓學(xué)生記錄下短片中自己印象最深刻的話；

　　2） 設(shè)問(wèn)："你一定也常常想發(fā)揮你曾經(jīng)有過(guò)的這些優(yōu)秀品質(zhì)吧，但當(dāng)人生的各種矛盾包圍你的時(shí)候，你都堅(jiān)持住了嗎？就讓我們一起走進(jìn)《人生的道路充滿矛盾》，一起解決這些矛盾吧！"

　　2、 多媒體展示：《天賦潛能》

　　3、 學(xué)生活動(dòng)：觀看短片、感悟內(nèi)涵

　　4、 設(shè)計(jì)意圖：

　　1） 視頻導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情趣、興趣，以趣促學(xué)；引起學(xué)生的情感共鳴，為學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；

　　2） 提出開(kāi)放性的話題，使學(xué)生有充分的思考空間，激發(fā)學(xué)生思考感悟人生矛盾，培養(yǎng)思考問(wèn)題的能力。

　　5、課堂互動(dòng)氣氛：活躍、輕松、沉思、感慨

　　（二）品讀課文，整體感知

　　1、 教師活動(dòng)：播放輕音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生品讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、 多媒體展示：《秋日的私語(yǔ)》

　　3、 學(xué)生活動(dòng)：自讀課文、整體感知

　　4、 設(shè)計(jì)意圖：

　　本課是屬于總結(jié)性的課程，部分內(nèi)容在前邊幾課均有涉及。在這樣一種輕松愉悅的氛圍下，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，調(diào)動(dòng)其已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生自讀自悟的時(shí)間和空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)求知欲，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識(shí)。

　　5、課堂互動(dòng)氣氛：輕松、安靜

　　（三）合作探究，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　1、 教師活動(dòng)：

　　1） 將學(xué)生分成4個(gè)小組，1至3組分別想一想，"你知道的有哪些正確處理了人生各種矛盾的優(yōu)秀事跡？"小組交流后與全班同學(xué)分享；

　　2） 第4組的同學(xué)結(jié)合書本知識(shí)點(diǎn)對(duì)前三個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行歸納總結(jié)；

　　3） 老師在充分肯定學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充完善：

　　① 在"理想與現(xiàn)實(shí)"知識(shí)點(diǎn)上，請(qǐng)同學(xué)們想一想：為什么要從自己的職業(yè)興趣出發(fā)來(lái)樹(shù)立自己的.職業(yè)理想？讓學(xué)生明確：在確立自己的理想時(shí)，不能脫離當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，要達(dá)到成功的彼岸，最重要的是把握每一天的現(xiàn)實(shí)生活，善于實(shí)現(xiàn)理想的人，總能把理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，化解成一個(gè)個(gè)階梯，通過(guò)努力，不斷改變著現(xiàn)實(shí)。

　　② 在"順境與逆境"知識(shí)點(diǎn)上，播放《真心英雄》進(jìn)行音樂(lè)引導(dǎo)，同時(shí)教手語(yǔ)，使學(xué)生明白：順境和逆境都有是人生常事，當(dāng)我們身處順境時(shí)，不驕傲、不沾沾自喜，要頭腦清楚，謹(jǐn)慎而又勤奮地利用順境的有利條件，積極發(fā)展自己；當(dāng)我們身處逆境時(shí)，不埋怨、不心灰意冷，堅(jiān)強(qiáng)而又平和地對(duì)待逆境的磨煉，以臥薪嘗膽的精神發(fā)展自己。

　　③ 在"競(jìng)爭(zhēng)與合作"知識(shí)點(diǎn)上，通過(guò)讓學(xué)生參加小游戲領(lǐng)悟內(nèi)涵：競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力，我們不應(yīng)該逃避，應(yīng)勇敢地、積極地、主動(dòng)地參與競(jìng)爭(zhēng)，要公平、公正、講風(fēng)格講道德地競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，學(xué)會(huì)合作是現(xiàn)代社會(huì)青年的基本素質(zhì)，人只有生活在集體中，只有學(xué)會(huì)合作，才能完成自己的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

　　4） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)資料，使其情感得到進(jìn)一步升華；

　　5） 請(qǐng)同學(xué)們想一想：當(dāng)面對(duì)人生的各種矛盾時(shí)：我是一個(gè)什么樣的人？我希望是一個(gè)什么樣的人？

　　2、 多媒體展示：《真心英雄》、小游戲規(guī)則、《資料》

　　3、 學(xué)生活動(dòng)：

　　1） 小組交流并展示，體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程；

　　2） 積極參與手語(yǔ)和游戲活動(dòng)；

　　3） 閱讀資料，加深對(duì)人生各種矛盾的認(rèn)識(shí)

　　4、 設(shè)計(jì)意圖：

　　1） 在教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的探索者，小組合作學(xué)習(xí)不但培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，而且集思廣益，更有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

　　2） 通過(guò)學(xué)生對(duì)同學(xué)發(fā)言的歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力，同時(shí)使學(xué)生在生生、師生的相互評(píng)價(jià)中提高綜合實(shí)踐的能力，使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用；

　　3） 通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，用感悟和體驗(yàn)的方式加強(qiáng)與學(xué)生情感方面的交流；

　　4） 通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常回頭看的自醒習(xí)慣。

　　5、 課堂互動(dòng)氣氛：感動(dòng)、振作、熱烈、反思

　　（四）拓展延伸，總結(jié)遷移

　　1、 教師活動(dòng)：

　　1） 帶領(lǐng)學(xué)生自我承諾；

　　2） 布置作業(yè)：①收集與本課內(nèi)容相關(guān)的名言警句；

　　②以下任選一詞"理想、現(xiàn)實(shí)、順境、逆境、競(jìng)爭(zhēng)、合作"寫一篇簡(jiǎn)短的感想；

　　3） 介紹好的書籍和優(yōu)秀影視作品給學(xué)生閱讀和欣賞；

　　4） 在《一千零一個(gè)愿望》優(yōu)美的歌聲中總結(jié)并結(jié)束本課

　　2、 多媒體展示：《自我承諾》、《名言警句》、《書籍》、《一千零一個(gè)愿望》

　　3、 學(xué)生活動(dòng)：

　　1） 自我承諾：

　　我是我生命的責(zé)任者，我要對(duì)我的生命負(fù)責(zé)。我知道：一切的艱難、險(xiǎn)阻、挫折和挑戰(zhàn)，都只是成長(zhǎng)的過(guò)程！我堅(jiān)信，我一定做得到！我， , 要從這一刻起，發(fā)揮潛能、自我超越，堅(jiān)持不懈、實(shí)現(xiàn)理想！

　　2） 課外收集名言警句；

　　3） 閱讀課外書籍；

　　4、 設(shè)計(jì)意圖：

　　1） 一個(gè)鏗鏘有力的自我承諾，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生情緒，使課堂氣氛達(dá)到高潮；

　　2） 通過(guò)作業(yè)，培養(yǎng)收集資料的意識(shí)和習(xí)慣，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)體差異；

　　3） 使德育教育不只局限在課堂，而是有機(jī)地拓展到課外，實(shí)現(xiàn)了德育教育與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的銜接，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生從課外汲取知識(shí)的熱情。

　　5、 課堂互動(dòng)氣氛：熱烈、振作

　　九、板書設(shè)計(jì)：

　　人生的道路充滿矛盾

　　如果一個(gè)教師在課堂教學(xué)中，一味地口若懸河、滔滔不絕，而忽視了學(xué)生的主體地位，不去想辦法讓學(xué)生活躍起來(lái)，不去激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，不去抓學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和落實(shí)，那么，即使這個(gè)教師知識(shí)豐富，口才出眾，到頭來(lái)，他所講的也不過(guò)是瓢潑大雨一淋到了水泥地面上，水勢(shì)不小，但終歸只濕了地面，滲不下去——流跑了！

　　所以，在本課的設(shè)計(jì)中，以能力為本位，以知識(shí)為載體，以教師特有的感召、樂(lè)從、分享的心態(tài)設(shè)計(jì)和組織各種互動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，注重寓教于樂(lè)，營(yíng)造互動(dòng)的課堂氣氛，滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，使學(xué)生在自覺(jué)參與整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中開(kāi)心、開(kāi)眼、開(kāi)竅，同時(shí)思想感情得到熏陶，精神生活得到了充實(shí)，道德境界得到升華。

中職德育說(shuō)課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第 4 篇

1當(dāng)前中職學(xué)校德育課教學(xué)現(xiàn)狀

1.1大部分學(xué)生對(duì)中職學(xué)校德育課教材的認(rèn)可度低。以經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程為例，經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)是中職德育的必修課。經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程教學(xué)大綱由教育部統(tǒng)一制訂。這門課旨在通過(guò)教師講授關(guān)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、法治等知識(shí)，讓學(xué)生具有對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治及社會(huì)現(xiàn)象的辨析能力，堅(jiān)定“道路自信、理論自信、制度自信和文化自信”。《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》教材內(nèi)容理論性和說(shuō)教性強(qiáng)，雖然課本中的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際，卻因?qū)W生還未成年，并沒(méi)有真正參與經(jīng)濟(jì)政治生活，所以，他們覺(jué)得《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》教材知識(shí)遠(yuǎn)離他們的生活。另外，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，擁有一部手機(jī)，足不出戶依然可以知天下事，所以，他們認(rèn)為自己知之甚多，對(duì)教材中有的內(nèi)容不認(rèn)同。青春期思維的跳躍性和不成熟性的特點(diǎn)，讓他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，而《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》教材內(nèi)容枯燥、理論性強(qiáng)，學(xué)生認(rèn)同度低。1.2部分教師中職德育課教學(xué)方法有待創(chuàng)新。目前經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程多采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生吸引力不強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教師沒(méi)有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用新的教學(xué)方法，沒(méi)有考慮到當(dāng)代學(xué)生的心理、認(rèn)知特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣。例如，有些教師在經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程教學(xué)中，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，效果不理想，學(xué)生反饋教師課堂教學(xué)枯燥乏味。1.3部分學(xué)校對(duì)中職德育課程教學(xué)不夠重視。目前，一些中職學(xué)校存在“重專業(yè)課、輕文化課”的現(xiàn)象[1]，學(xué)校、教師和學(xué)生均對(duì)中職德育課程學(xué)習(xí)不夠重視。當(dāng)前各中職學(xué)校之間的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)比拼的是升學(xué)率和就業(yè)率等，因此，多數(shù)中職學(xué)校將精力放在中職生專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)和技能提升方面，而德育課教師依然是一周兩節(jié)課，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生期中、期末考試成績(jī)?yōu)橹鳎蛔⒅貙?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督評(píng)價(jià)。德育并不是單純的思想和紀(jì)律教育，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)節(jié)和道德行為指導(dǎo)。如若學(xué)校或者德育教師不能正確待之，那么德育課程便無(wú)實(shí)質(zhì)性作用，德育教育的重要作用也難彰顯[2]。

2中職德育課程的重要作用

2.1德育課程是提升學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要途徑。德育課程在中職學(xué)校中的作用不可忽視，在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面，德育課發(fā)揮著其他學(xué)科無(wú)法替代的作用。學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和能力使其在未來(lái)的生活中，能夠利用自己的優(yōu)勢(shì)在社會(huì)立足，但是，單純的專業(yè)學(xué)科教學(xué)很難培育全面的優(yōu)秀人才，要針對(duì)學(xué)生在校的實(shí)際情況加以思想道德教育，以利于學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。對(duì)中職生進(jìn)行思想道德教育是我國(guó)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，只有加強(qiáng)對(duì)他們的思想道德教育，幫助他們明辨善惡是非，才能使他們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)中，找到自己內(nèi)心的一片凈土，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，健全自身人格，提升道德修養(yǎng)，成功地從“學(xué)校人”走向“職業(yè)人”，成為對(duì)自己對(duì)社會(huì)有用的人。2.2德育課程是學(xué)校完成育人目標(biāo)的重要措施。“立德樹(shù)人”是德育課程教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是學(xué)校育人的目標(biāo)、檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，一是為社會(huì)輸送綜合素質(zhì)較高的具有一定專業(yè)技能的實(shí)用型人才，二是為高校輸送合格的學(xué)生。中職學(xué)校要考核德育課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)德育課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。中職德育教師要做好德育課程教學(xué)工作，讓學(xué)生能夠有效掌握各門德育課程相關(guān)知識(shí)。諸如，經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)這門課程需要學(xué)生理解并掌握我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治和文化制度以及社會(huì)生活和生態(tài)文明建設(shè)等相關(guān)知識(shí)，教師要著力提升學(xué)生的思想道德水平、科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)能力，讓學(xué)生在課中了解自身不足，培養(yǎng)有利于個(gè)人綜合發(fā)展的知識(shí)與能力。2.3德育課程是教師實(shí)現(xiàn)教書育人，體現(xiàn)自身價(jià)值的重要渠道。長(zhǎng)期以來(lái)，中職德育課堂教學(xué)在中職學(xué)校不被重視，這與部分學(xué)校“重專業(yè)課、輕文化課”的傳統(tǒng)理念有關(guān)。德育課程是教師實(shí)現(xiàn)教書育人，體現(xiàn)自身價(jià)值的重要渠道。中職學(xué)校應(yīng)重視德育課程教學(xué)，使中職德育課擺脫被邊緣化的境地，讓學(xué)生認(rèn)可并重視德育課內(nèi)容，增強(qiáng)教師的教學(xué)熱情，使德育教師的自身價(jià)值得以體現(xiàn)，滿足教師自我成長(zhǎng)的需要。

3中職德育課教學(xué)反思

3.1提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重要的是轉(zhuǎn)變“重專業(yè)課、輕文化課”這一傳統(tǒng)觀念。當(dāng)前中職學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，不僅要學(xué)好專業(yè)課知識(shí)，更要學(xué)好文化基礎(chǔ)課。那么，如何提升德育課堂的魅力，吸引學(xué)生興趣，就需要教師在教學(xué)中靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，形成良好的師生互動(dòng)。筆者在政治經(jīng)濟(jì)與社會(huì)這門課程教學(xué)中，在經(jīng)濟(jì)內(nèi)容結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生分小組完成自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)介紹自己的項(xiàng)目和評(píng)比他組項(xiàng)目的競(jìng)賽過(guò)程中體會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，課堂效果良好；在上改革開(kāi)放這一課時(shí)，筆者播放了“改革開(kāi)放40周年文藝晚會(huì)”視頻，學(xué)生觀看后討論回顧視頻內(nèi)容，隨著視頻中“改革開(kāi)放前”“改革開(kāi)放初”“40年的變化”“繁榮昌盛的今天”4個(gè)畫面的切換，強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和精湛的藝術(shù)表演讓學(xué)生記憶深刻，切實(shí)體會(huì)40年翻天覆地的變化；在上文化自信課時(shí)，筆者分享了在“亞洲文明大對(duì)話”中的經(jīng)典語(yǔ)錄，引起學(xué)生共鳴，同時(shí)通過(guò)播放“亞洲文化嘉年華”視頻，讓學(xué)生親眼見(jiàn)證我們祖國(guó)的繁榮發(fā)展，真正感受“文化自信”。3.2滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的差異。經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)這門課與社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系較多，每一部分內(nèi)容都必須與時(shí)俱進(jìn)，將社會(huì)熱點(diǎn)有效引入教學(xué)中。那么，如何在信息快速更迭的時(shí)代，滿足在網(wǎng)絡(luò)中成長(zhǎng)起來(lái)具有較強(qiáng)信息獲取能力的學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)需求差異，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。基于此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要更加注重實(shí)踐性。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，德育教學(xué)也應(yīng)實(shí)踐化。在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐項(xiàng)目，例如，在經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程中開(kāi)展記賬比賽、統(tǒng)計(jì)紙幣支付和移動(dòng)支付次數(shù)、網(wǎng)絡(luò)模擬炒股比賽、班委會(huì)選舉及優(yōu)秀團(tuán)員選舉、志愿者活動(dòng)、垃圾分類等實(shí)踐項(xiàng)目，通過(guò)自身實(shí)踐，感受并理解所學(xué)經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)等相關(guān)理論知識(shí)。3.3制訂多元評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)校本教材。目前對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)體系基本以考查成績(jī)?yōu)橹鳎u(píng)價(jià)形式單一，不夠全面。在學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展中，“德”應(yīng)該居于首要位置。筆者認(rèn)為，學(xué)校可以制訂包含這5個(gè)方面可量化的考核評(píng)價(jià)體系，并作為學(xué)生畢業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即學(xué)生在校期間需修到相應(yīng)學(xué)分。教師可以結(jié)合本校教學(xué)宗旨、特點(diǎn)、專業(yè)需求等自主開(kāi)發(fā)校本教材，組建德育教研團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員包括德育教師、班主任、分管德育的中層領(lǐng)導(dǎo)干部等。同時(shí)，積極“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)教師與各類中職學(xué)校同行進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，借鑒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。