這是26烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

26烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 1 篇

教學(xué)目標(biāo)：

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述的描寫(xiě)中了解人物特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見(jiàn)解。

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過(guò)了哪些地方，是和誰(shuí)一起去的？如果讓你獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門(mén)或去旅游，你們敢不敢去呢？

2、孩子們，有這么一個(gè)孩子呀，她非常了不起，能一個(gè)人獨(dú)自到歐洲去旅游，你們想和她成為朋友嗎？這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘（板書(shū)：烏塔）和她交個(gè)朋友，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學(xué)習(xí)的。

現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看課文中的烏塔給作者留下什么印象。

二、初步學(xué)習(xí)課文感知

1、生自由地讀課文，要求你們把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、檢查生詞情況：筋疲力盡、愜意、號(hào)碼、反駁、邏輯、語(yǔ)塞、結(jié)結(jié)巴巴。

3、快速瀏覽課文，想一想課文寫(xiě)了什么事？

（寫(xiě)的是一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事）

三、再讀課文，感知烏塔的性格特點(diǎn)

交流一:

1、孩子們，你覺(jué)得烏塔是一個(gè)怎么樣的孩子？

指名匯報(bào)讀描寫(xiě)烏塔的句子，從這些描寫(xiě)中你知道烏塔給作者留下了什么印象？

除了經(jīng)驗(yàn)豐富外作者還認(rèn)為烏塔還是一個(gè)熱情活潑的女孩子，哪些句子寫(xiě)到了。 交流二：

2、烏塔為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)做了哪些準(zhǔn)備工作的？

①設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程；②每到一地查警察局的號(hào)碼；③給家里撥個(gè)電話或寄張明信片；④用三年的時(shí)間準(zhǔn)備；⑤掙旅費(fèi)。

通過(guò)這些作者知道了烏塔又是一個(gè)怎樣的孩子？

交流三：

3、我們應(yīng)該像能向?yàn)跛@樣嗎？（中國(guó)的孩子敢這樣做嗎？）

師：烏塔的這種持之以恒的頑強(qiáng)自立精神不正是我們需要的嗎？

在咱們中國(guó)我們的家長(zhǎng)會(huì)同意你們這樣做嗎？

4、孩子們?yōu)跛倪@些話想告訴我們什么呢？

烏塔不同意中國(guó)家庭愛(ài)孩子的方式和管教孩子的做法，認(rèn)為不符合邏輯，烏塔認(rèn)為愛(ài)孩子就應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣、愛(ài)好給孩子一個(gè)自我鍛煉的平臺(tái)，這樣才是真正的愛(ài)孩子。

師：此時(shí)作者又看見(jiàn)了一個(gè)怎樣的烏塔。烏塔認(rèn)為光從書(shū)中認(rèn)識(shí)世界是不夠的，還要親自體驗(yàn)生活、感受生活、去熱愛(ài)生活。

四、拓展

1、孩子們，你們贊同烏塔的做法和說(shuō)法嗎？

現(xiàn)在我們來(lái)討論一下，一個(gè)小女孩能否自己出門(mén)旅游。

2、交流匯報(bào)后老師說(shuō)，孩子們此時(shí)此刻作者心里在問(wèn)咱們中國(guó)的烏塔在哪里？有烏塔這樣的孩子嗎？所以作者要我們學(xué)習(xí)烏塔做一個(gè)什么樣的孩子？

小結(jié)：老師也非常希望你們能成為一個(gè)獨(dú)立自主熱愛(ài)生活，樂(lè)觀向上的孩子。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

經(jīng) 驗(yàn) 豐 富

烏 塔 熱 情、自 立 獨(dú)立自主

親 自 體 驗(yàn) 熱愛(ài)生活

1《烏塔》公開(kāi)課教案2016-09-06 10:30 | #2樓

執(zhí)教教師：鴻尾中心小學(xué) 陳玲峰

指導(dǎo)教師：鴻尾中心小學(xué) 葉秀清

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第131頁(yè)第27課《烏塔》

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握文章內(nèi)容，理解文章大意。

2、讓學(xué)生在閱讀中聯(lián)系實(shí)際表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)生活獨(dú)立、自強(qiáng)自立的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)文中人物的個(gè)性特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎么理解烏塔的思維觀念與行為。

教學(xué)準(zhǔn)備：

Powerpoint課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過(guò)了哪些地方，是和誰(shuí)一起去的？如果讓你獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門(mén)或去旅游，你們敢不敢去呢？

2、孩子們，有這么一個(gè)孩子呀，她非常了不起，能一個(gè)人獨(dú)自到歐洲去旅游，你們想和她成為朋友嗎？這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘，我們一起喊出她的名字：烏塔（板書(shū)：烏塔），和她交個(gè)朋友，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學(xué)習(xí)的。

[設(shè)計(jì)意圖]以談話導(dǎo)入新課，既揭示了課題，又引起學(xué)生對(duì)課文的興趣，符合語(yǔ)文課程的性質(zhì)。

二、初步學(xué)習(xí)課文感知

1、一邊聽(tīng)錄音一邊輕聲讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要講了什么？

第1頁(yè) 共4頁(yè)

（播放錄音）

（寫(xiě)的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事）

2、檢查生詞情況：洗漱、愜意、號(hào)碼、反駁、邏輯、語(yǔ)塞、睡眼蒙眬等。

（1）學(xué)生試讀

（2）指名讀

（3）全班齊讀

3、看地圖讓孩子們知道歐洲一共有43個(gè)國(guó)家，了解烏塔去過(guò)哪些地方。（出示圖片）。

[設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)注重凸顯語(yǔ)文課程的工具性，使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)，為理解課文深刻內(nèi)容做好鋪墊。

三、自由讀文，理解課文內(nèi)容

1．迅速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得烏塔是一個(gè)怎樣的女孩？你是從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（勇敢、熱情、細(xì)心、獨(dú)立自主、生活能力強(qiáng)。在此過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)）

2．朗讀指導(dǎo)

烏塔對(duì)我這番解釋很不滿意，馬上反駁說(shuō)：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛(ài)我。不過(guò)我們興趣不同，所以我們有時(shí)候也一起出去玩，有時(shí)候單獨(dú)出去玩。愛(ài)孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門(mén)？我不明白，你的話不合邏輯。”

（1）解釋“反駁”這個(gè)詞語(yǔ)。

（2）要讀出堅(jiān)決干脆的語(yǔ)氣。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生自己體會(huì)烏塔是個(gè)怎樣的孩子，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用，而且符合全面提高學(xué)生素養(yǎng)這一要求。

四、重點(diǎn)解析

烏塔真是個(gè)勇敢的孩子，生活上獨(dú)立自主，同學(xué)們，你們對(duì)于烏塔獨(dú)自一人去歐洲旅行的做法贊同嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由討論，等一會(huì)兒請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)回答。

1．學(xué)生分成小組自由討論。

2．教師巡邏指導(dǎo)，并聽(tīng)取學(xué)生的看法和意見(jiàn)。

3．請(qǐng)學(xué)生代表回答。

第2頁(yè) 共4頁(yè)

4．教師作適當(dāng)評(píng)價(jià)。

（學(xué)生的回答可能有贊同和不贊同兩個(gè)方面，但教師總結(jié)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生走上正確的軌道，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主，自強(qiáng)自立的意識(shí)。）

[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)問(wèn)題的討論對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)觀、價(jià)值觀具有很大的影響，將語(yǔ)文課程的三個(gè)目標(biāo)，即知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，最終使學(xué)生情感得到升華。

五、教師小結(jié)

在這篇課文中，我們認(rèn)識(shí)了熱情勇敢的小女孩——烏塔，發(fā)現(xiàn)她身上有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。但是向?yàn)跛W(xué)習(xí)，并不是盲目地學(xué)習(xí)她一個(gè)人獨(dú)自出游，而是要學(xué)習(xí)她的獨(dú)立，她的勇敢，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

[設(shè)計(jì)意圖]教師小結(jié)將學(xué)生的認(rèn)識(shí)觀、價(jià)值觀引入到正確的軌道，并對(duì)本課作總結(jié)，使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固。

七、作業(yè)

1、從今天開(kāi)始自己的事情自己做，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

27*烏塔

獨(dú)立

勇敢

熱情

教學(xué)反思：

《烏塔》是一篇閱讀課文，寫(xiě)的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一個(gè)人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)女孩的自立意識(shí)和生活能力，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。學(xué)這篇課文目的：一是為了開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生了解世界上其它國(guó)家兒童的成長(zhǎng)經(jīng)歷，培養(yǎng)自己生活的意識(shí)和能力。二是培養(yǎng)學(xué)生閱讀有主見(jiàn)的見(jiàn)解，并愿意與大家交流閱讀感受。

為了達(dá)到此目的，教學(xué)時(shí)我先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立讀懂課文，給學(xué)生充分默讀和思考的時(shí)間，幫助學(xué)生理清課文的敘述順序，了解課文寫(xiě)了一件什么事。然后讓學(xué)生抓住烏塔的語(yǔ)言和動(dòng)作，去體會(huì)烏塔是一個(gè)怎樣的小女孩，并且談?wù)勛约旱捏w會(huì)。同學(xué)們從中明白了烏塔身上所含有的一些值得學(xué)習(xí)的精神，并得出一個(gè)人的獨(dú)立生活能力是從平平時(shí)的生活實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。學(xué)生明白這個(gè)道理后，我又引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)烏塔獨(dú)自一人去歐洲旅游這件事的看法。我先讓學(xué)生前后桌共同討論，然后再派出代表說(shuō)說(shuō)本小組的看法。有的同學(xué)說(shuō)要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，就應(yīng)該像烏塔那樣敢于一個(gè)人出行；有的同學(xué)說(shuō)每次出遠(yuǎn)門(mén)，都需要父母陪在身邊，否則總覺(jué)得沒(méi)有安全感；有的同學(xué)說(shuō)雖然獨(dú)自出游能鍛煉一個(gè)人的獨(dú)立能力，但是實(shí)在太危險(xiǎn)了通過(guò)學(xué)生發(fā)表自己的看法，使這個(gè)問(wèn)題得到充分的討論，同學(xué)們對(duì)烏塔的行為就有了更深刻的理解。

最后教師做出總結(jié)，將課題的討論引導(dǎo)到正確的軌道上，讓學(xué)生有比較正確的人生觀和價(jià)值觀。

在這堂課中，我做得較好的`是把文章的脈絡(luò)理得比較清楚，讓學(xué)生對(duì)課文有比較清晰的印象，但有許多地方做得不夠。首先，在提出“你認(rèn)為烏塔是一個(gè)怎樣的孩子，在課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你的看法”這個(gè)問(wèn)題后，給學(xué)生思考的時(shí)間不足，所以有的同學(xué)在回答時(shí)不能清除地說(shuō)出自己的體會(huì)；其次，在拋給學(xué)生問(wèn)題后，我顯得很不放心，沒(méi)有放手讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受，導(dǎo)致問(wèn)題沒(méi)有得到深入回答；最后，我在給學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，自己的感受說(shuō)得太多，而忽略了學(xué)生體會(huì)。這是我在這堂課中的主要問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我對(duì)這幾個(gè)方面一定會(huì)更加注意，爭(zhēng)取在教學(xué)上取得一定的進(jìn)步。

26烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 2 篇

　一、設(shè)計(jì)思想

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)科的人文性：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)語(yǔ)文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性、健全的人格，促使德、智、體、美的和諧發(fā)展。語(yǔ)文是人學(xué)，語(yǔ)文學(xué)科作為人文科學(xué)的一部分，彰顯人文精神有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們語(yǔ)文教師要努力讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的精神家園。語(yǔ)文閱讀是一種個(gè)性化的`行為，在課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與文本展開(kāi)自由對(duì)話，讓心靈與心靈碰撞出鮮活思想，撞擊出智慧的火花。只有讓人文精神在語(yǔ)文課堂中大放光芒，才能在語(yǔ)文課堂中使學(xué)生個(gè)體精神世界得到充分張揚(yáng)，開(kāi)創(chuàng)更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，真正提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七組的一篇略讀課文，課文主要講了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情。文章情節(jié)明了簡(jiǎn)潔，按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)。先寫(xiě)初逢烏塔，是在羅馬的旅館里，主要寫(xiě)她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)游覽；接著寫(xiě)晚上回到旅館后我和烏塔的談話，主要寫(xiě)了烏塔的這次旅游的行程之長(zhǎng)，安排之周，準(zhǔn)備之久，以及獨(dú)立生活的意識(shí)；最后寫(xiě)烏塔和我道別，繼續(xù)她未來(lái)的夢(mèng)想。多么令人感動(dòng)的烏塔，多么令人敬佩的烏塔！

　　這篇文章的思想性重與文學(xué)性，文中的外國(guó)小女孩烏塔是獨(dú)立自主，聰明勇敢的象征和化身，只有讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，感受烏塔理念，學(xué)習(xí)烏塔精神，才能說(shuō)讓本文的意義得以充分體現(xiàn)和落實(shí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字。

　　2、能流利地朗讀課文，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。

　　4、培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的意識(shí)和能力，克服依賴思想，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

　　（2）感悟較深層意思并談出自己的見(jiàn)解。

　　五、教學(xué)策略與手段

　　注重以讀為主，在讀中有所思，讀中有所感，以讀引領(lǐng)整堂課。教學(xué)中主要采用自主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生運(yùn)用各種朗讀方式來(lái)學(xué)習(xí)，在感悟中朗讀，在朗讀中加深感悟，講讀密切結(jié)合，讓學(xué)生讀出烏塔的獨(dú)立，讀出她的智慧，讀出她的有心同時(shí)重點(diǎn)詞句的研讀中放手讓學(xué)生自行探究——自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題；讀思結(jié)合，動(dòng)靜配合，讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)文王國(guó)中探索，享受尋找知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)、主動(dòng)獲取思想帶給來(lái)的啟發(fā)：中外家長(zhǎng)和孩子教育理念的差異和快樂(lè)體驗(yàn)的不同。

　　六、課前準(zhǔn)備

　　教師查閱有關(guān)歐洲的地理資料。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　（一）、認(rèn)識(shí)烏塔。

　　1、板書(shū)：烏塔？

　　預(yù)設(shè)：烏塔不是一座塔，而是一個(gè)了不起的小姑娘名字，她才14歲，是什么值得我們今天來(lái)學(xué)習(xí)她呢？

　　（二）、走近烏塔

　　自主讀課文

　　烏塔身上的哪一種品格吸引你？

　　預(yù)設(shè)：獨(dú)立，能干，細(xì)心，聰明

　　（三）、走進(jìn)烏塔

　　1、烏塔的哪些所作所為深深地打動(dòng)了你？

　　（1）預(yù)設(shè)：

　　她在家里就設(shè)計(jì)好了旅游路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，再給家里撥個(gè)電話或記張名片。

　　烏塔多么膽大細(xì)心！

　　（2）預(yù)設(shè)：

　　自己用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這個(gè)國(guó)家的有關(guān)書(shū)籍。

　　這三年，烏塔準(zhǔn)備，準(zhǔn)備，準(zhǔn)備，這三年她閱讀閱讀閱讀。為的就是這次旅行！

　　烏塔多么堅(jiān)定智慧！

　　（3）預(yù)設(shè)：

　　設(shè)了掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫助餐館或超市分發(fā)廣告單，假期里還到別人家里陪小孩玩。

　　為了掙旅費(fèi)，她還去，還去，還去，掙旅費(fèi)。

　　烏塔多么獨(dú)立自主！

　　這樣一個(gè)智慧能干細(xì)心的外國(guó)孩子，中國(guó)的孩子也具有這樣的品質(zhì)，可為什么中國(guó)的孩子不會(huì)那么做，也沒(méi)有人那么做，為什么？中國(guó)的烏塔在哪里？

　　（四）尋找烏塔

　　尋找一：什么是寶貝？

　　預(yù)設(shè)（1）：

　　在中國(guó)，象你這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽爺爺奶奶會(huì)帶他們一起玩，但一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門(mén)。

　　思考討論：中國(guó)的寶貝應(yīng)該是不該一個(gè)人出門(mén)？

　　小組合作討論并交流。

　　尋找二：什么是快樂(lè)？

　　中國(guó)的孩子有電視，有兒童圖書(shū)館，有游樂(lè)園，孩子們很快樂(lè)。

　　思考討論：有電視和圖書(shū)就是快樂(lè)嗎？

　　小組討論交流。

　　（五）贊美烏塔

　　烏塔是獨(dú)立的象征，是自主的使者！烏塔的種種優(yōu)秀品質(zhì)都體現(xiàn)在她的思想和語(yǔ)言上：

　　預(yù)設(shè)（1）：愛(ài)孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門(mén)

　　提煉出：我們中國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的理念缺少烏塔意識(shí)。

　　預(yù)設(shè)（2）：光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總是不完美的，只有親自來(lái)到這里，她的美麗才深深地打動(dòng)了我。

　　提煉出：我們中國(guó)的孩子缺少烏塔思想。

　　引導(dǎo)讓學(xué)生在討論中了解烏塔的自立精神；有主見(jiàn)而不盲動(dòng)；膽大心細(xì)，會(huì)待人接物從而懂得一個(gè)人的自立精神，生活經(jīng)驗(yàn)，生活能力，只有通過(guò)實(shí)踐才能鍛煉出來(lái)。

　　（六）學(xué)習(xí)烏塔

　　根據(jù)自身的生活能力，虛擬一次旅行，具體地寫(xiě)出旅途準(zhǔn)備，并寫(xiě)出自己的一些感想。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　27烏塔

　　尋找：烏塔多么膽大心細(xì)

　　贊美：烏塔多么堅(jiān)定智慧

　　學(xué)習(xí)：烏塔多么獨(dú)立自主

　　九、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1。跟父母做一次溝通：講講烏塔的故事，討論什么是愛(ài)？

　　2。給烏塔寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的感想。

26烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 3 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀6個(gè)生字，以及“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號(hào)碼”等詞語(yǔ)。

　　2、讀懂課文，學(xué)習(xí)烏塔自立自強(qiáng)的精神。

　　3、有感情地朗讀課文，感悟通過(guò)描寫(xiě)人物言行突出人物性格的寫(xiě)法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　感悟通過(guò)描寫(xiě)人物言行突出人物性格的寫(xiě)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖談話，揭示課題

　　1、出示歐洲地圖。

　　2、有一位14歲的小姑娘經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備和精心的籌劃，獨(dú)自一人游歷歐洲，這個(gè)小姑娘就是課文的主人公——烏塔。（板書(shū)課題）

　　二、預(yù)習(xí)探究

　　1、各自輕聲讀課文。遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音，遇到生詞可查字典、詞典。

　　2、賽讀生字詞：洗漱、愜意、電話號(hào)碼、反駁、邏輯、精疲力竭。

　　3、把課文讀通順、讀流利。

　　4、四個(gè)同學(xué)組成小組；每個(gè)學(xué)生朗讀一遍課文，

　　大家對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給以糾正；討論烏塔是一位什么樣的小姑娘。

　　三、品讀體驗(yàn)

　　1、烏塔是一位具有獨(dú)立生活能力和自主意識(shí)的德國(guó)小姑娘。再讀課文，從課文的描寫(xiě)中體會(huì)烏塔獨(dú)立生活的意識(shí)。

　　2、讀讀議議：

　　a、在初次見(jiàn)面的部分，哪些描寫(xiě)可以看出烏塔做事有生活經(jīng)驗(yàn)，從容不迫？

　　b、在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點(diǎn)，讀讀、議議烏塔為什么不怕危險(xiǎn)？

　　c、分角色朗讀“我”與烏塔對(duì)話的部分，體會(huì)烏塔的自主意識(shí)。

　　四、拓展延伸

　　1、烏塔的哪些話或哪些做法給你留下深刻的印象，說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己打算從哪件事做起，克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

　　五、布置作業(yè)

　　1、把故事講給父母聽(tīng)；和父母商量，先從哪些事做起克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

　　2、把課文第二部分變?yōu)閷?duì)話，練習(xí)分角色朗讀。

26烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 4 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

　　3、能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見(jiàn)解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從敘述、描寫(xiě)中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見(jiàn)解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭題，初讀課文。

　　1、你們喜歡旅游嗎？最遠(yuǎn)到過(guò)哪兒？和誰(shuí)一起去的？

　　2、今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)也很喜歡旅游的小女孩烏塔（板書(shū)課題）。來(lái)，讓我們一起親切地跟她打個(gè)招呼。

　　3、課文寫(xiě)了烏塔一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

　　二、檢查自學(xué)情況。

　　1、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。

　　2、課文講了一件什么事？（暑假里，一個(gè)14歲的德國(guó)小女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲）

　　三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)重點(diǎn)句1，初步認(rèn)識(shí)烏塔。

　　1、她游歷了歐洲的哪些地方呢？

　　2、讀讀這句話，你有什么感受？

　　3、你了解歐洲嗎？出示地圖，介紹歐洲，讓學(xué)生對(duì)烏塔油然而生敬意

　　4、初次了解烏塔，你覺(jué)得她是個(gè)怎樣的孩子呢？

　　5、假如是你，你能一人游歐洲嗎？

　　過(guò)渡：那烏塔就不怕危險(xiǎn)嗎？她爸爸媽媽不擔(dān)心嗎？她能周游歐洲靠的是什么？

　　四、深入學(xué)習(xí)第7小節(jié)的重點(diǎn)句2、3，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)烏塔。

　　1、學(xué)生圍繞問(wèn)題，再次自讀課文。從課文中找找句子，圈一圈劃一劃重點(diǎn)的詞句，然后小組內(nèi)交流。

　　2、學(xué)生帶問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)。

　　3、反饋學(xué)習(xí)情況，教師點(diǎn)撥，加深理解，并練習(xí)有感情地朗讀。（重點(diǎn)讀好烏塔的語(yǔ)言，來(lái)體會(huì)她的特點(diǎn)）

　　（1）說(shuō)感受，板書(shū)詞語(yǔ)

　　（2）引讀：這次旅行，她安排周密——她做的準(zhǔn)備又是那么充分——

　　（3）現(xiàn)在你眼中的烏塔又是什么樣的？（板書(shū)詞語(yǔ)）

　　（4）怪不得她爸爸媽媽——不擔(dān)心

　　（5）讓我們一起來(lái)贊一贊這個(gè)生活獨(dú)立、能干、懂事、聰明的小女孩。

　　五、學(xué)習(xí)第8、9小節(jié)中對(duì)烏塔正面語(yǔ)言的描寫(xiě)，了解她另外的性格特點(diǎn)（思想上獨(dú)立，敢說(shuō)敢做，實(shí)踐精神。）

　　六、小結(jié)，說(shuō)體會(huì)。

　　今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了14歲的德國(guó)小女孩烏塔，并一步步深入地了解了烏塔，這時(shí)，你想對(duì)烏塔說(shuō)什么呢？

　　（向?yàn)跛W(xué)習(xí)并不是模仿她獨(dú)自外出旅游，而是要在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力和自立的精神。）板書(shū)：獨(dú)立不依賴

　　七、練筆提高：同學(xué)們對(duì)烏塔還有很多很多的話要說(shuō)，你可以把它寫(xiě)下來(lái)，題目《從〈烏塔〉想到的》，然后在全班交流交流。