這是雪孩子教學設計一等獎人教版，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

雪孩子教學設計一等獎人教版第 1 篇

　(一)揭示課題

《雪孩子》教案

　　1、板書“孩子”，教認“孩”字，再補上“雪”字。

　　2、激趣：你們見過雪孩子嗎?

　　(二)看圖自讀課文要求：仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么。再圖文對照，練讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字

　　(三)合作學習，認記生字

　　1、提出初讀時遇到的困難。

　　2、利用自己喜歡的.猜讀、查生字表、問同學等多種識字方法，再讀生字和課文。

　　3、交流識字方法。

　　(四)檢查自讀情況，讀后正音

　　(五)朗讀感悟

　　1、課件展示最后一幅圖，想想說說：小白兔望著白云會說些什么?你想對雪孩子說什么?

　　2、想一想：雪孩子還會回來嗎?

　　(六)字詞練習

　　1、讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結果。

　　2、完成課后“讀讀說說”。

　　(七)指導寫字

　　(八)實踐活動

　　1、把課文中的故事講給別人聽。

　　2、續編故事《雪孩子又回來了》。

　　3、閱讀兒歌《堆雪人》。

雪孩子教學設計一等獎人教版第 2 篇

教學目的

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、練習正確書寫3個生字

　　3、指導完成課后練習讀讀說說

　　教具準備

　　生字卡片

　　教學過程

　　一、檢查復習

　　1、練習有感情地朗讀課文

　　2、回答課后練習題：雪孩子還會回來嗎？

　　二、分小組自學生字

　　1、認字

　　注意讀準“讓、往、燒、知”4個字的字音

　　“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶

　　可以進行同音字比較“化-畫，到-到，只-知，還-孩”

　　2、寫字

　　寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱

　　瓜：上撇平短，左撇豎長，“豎提”起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低于“豎提”

　　衣：點居中，不與“橫”相連，第三筆處“橫”中間看起筆，最后“捺”低于右撇并相接向右伸展

　　三、復習鞏固

　　1、完成課后練習，讀讀說說

　　⑴理解題意，“又”字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點

　　⑵學習練習可說老師糾正

　　2、布置作業

　　把課文中的故事講給別人聽

　　四、講評小結

雪孩子教學設計一等獎人教版第 3 篇

　【教材分析】

《雪孩子》優秀教案設計

　　《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章極有意境、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發學生的想象、陶冶學生的情操；有利于老師創造性地理解和便用教材。看圖讀文，能使學生獲得了真實情感體驗，進而學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質。

　　課文一共有８個自然段，語言生動優美，課文插圖形象地再現了課文的`內容。要求認識１０個生字；寫好“瓜、衣、來”三個字；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。第６～８自然段是文章重點，教師要注意對學生進行朗讀能力和思維能力的訓練。

　　本篇為首先次出現不注音的課文，可以讓學生嘗試著自己閱讀，以激發學生學習語文的成就感。課后的練習安排體現了對語言積累和感悟的重視。

　　【教學目標】

　　１、認識１０個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認識１個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

　　２、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發到空中形成云的過程。

　　３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　４、了解課文內容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。

　　【教學重點】

　　認識１０個生字，讀通、讀懂課文，知道雪會變成云。

　　【教學難點】

　　理解雪與云之間的變化過程。

　　【教學過程】

　　一、看圖說話，初步感知課文

　　１、課件出示前４幅圖片，要求：仔細看圖，想想說說每幅圖上畫了什么？

　　（順序引出課文的前四個自然段，在讀中理解雪下得大，雪孩子和小白兔玩得很開心。）

　　２、想像小白兔睡著的時候發生了什么事。帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事。

　　３、給故事加個題目，揭示課題。（板書“雪孩子”，學習“孩”字。）

　　二、自讀課文，把課文讀正確

　　看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字，拼讀正確。

　　三、檢查自讀情況，讀后正音

　　１、注意讀準生字詞尤其是：

　　讓、往、燒、知。

　　２、會讀：

　　“累、息、柴、救、卻”以及多音字“著（zhao）”

　　四、讀讀議議，理解課文

　　１、角色互換：

　　想像如果是你看到小白兔家著火了，你會怎么做如呢？雪孩子是這樣做的？它當時是怎么想的。

　　２、指名讀讀文中的句子，交流、討論：

　　雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了。

　　３、想像小白兔望著白云會說些什么。

　　五、合作探究，發展思維

　　１、討論：

　　雪孩子是怎樣飛到天上的。

　　（讓學生了解雪化成水，水蒸發后形成云這一常識。）

　　２、想一想：

　　雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？（了解云變成雨和云變成雪的過程。）教師深入到各合作小組，適時地加以引導。

　　３、匯報交流，教師用身邊的例子加以補充說明。如：地上水不見了都是水分蒸發的結果。

　　六、朗讀指導

　　１、你喜歡雪孩子嗎？為什么？你想對雪孩子說什么？

　　２、把你的這種感情用朗讀表現出來。（指名讀自己最喜愛的段落）

　　本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹上、地上的“上”，休息的“息”。讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達出贊美喜愛之情及小白兔的快樂和憂傷。

　　七、續編故事

　　想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。

　　八、字詞練習

　　１、認記生字。

　　２、完成課后“讀讀說說”：

　　⑴ 理解題意，“又”字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點。

　　⑵ 你能說幾個這樣形式的詞語嗎？

　　九、指導寫字

　　十、布置作業

　　把課文中的故事講給別人聽。

雪孩子教學設計一等獎人教版第 4 篇

教學要求

　　1、認識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字，認識1個偏旁“子”

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程

　　教學重點

　　認識10個生字，知道雪會變成云

　　教具準備

　　雪與云相互變化的課件

　　學前準備

　　布置學生課前讀通課文

　　教學時間2課時

　　第一課時

　　教學要求

　　1、認識10個生字，認識1個偏旁“子”

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程

　　教學重點

　　認識10個生字，知道雪會變成云

　　教學過程

　　一、揭題激趣

　　1、板書“孩子”教認“孩”字，再補上雪字

　　2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學習19、雪孩子

　　二、看圖自讀課文

　　1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？

　　2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位

　　3、標畫課文的自然段

　　三、檢查自讀情況，讀后正音

　　1、指名接讀課文，互相評價。

　　2、正音后同位互相接讀課文

　　四、學習課文，理解內容

　　1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。

　　（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）

　　雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學生看課件，水蒸發到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

　　2、指導朗讀

　　本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。

　　如：房子上、樹上、地上的“上”

　　休息的“息”

　　讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。

　　五、想想說說

　　1、看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么？

　　2、你想對雪孩子說些什么？

　　六、續編故事

　　《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。