這是騎鵝旅行記教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

騎鵝旅行記教學設計一等獎第 1 篇

教學目標：

《騎鵝旅行記》教案

　　1.學習并積累“韁繩、黑莓、潺潺、頭暈目眩”等生詞。

　　2.默讀課文，把握課文主要內容，對故事中的主人公建立初步印象。

　　3.通過插圖和對部分篇章的閱讀，了解書中的精彩情節，感受童話故事的趣味性，體會作品的語言風格，激發閱讀整本書的興趣。

　　教學重難點：

　　通過選讀精彩片段、組織交流，了解故事的趣味性，把握課文主要內容，激發閱讀整本書的興趣。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣

　　1.談話導入：最近，我們讀了一本書，書名叫《騎鵝旅行記》，當你們第一次聽到這個書名時，你們會想些什么呢？

　　2.學生自由發言。（課件出示：作者簡介）

　　課件出示：《騎鵝旅行記》這本書的作者是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙，她于1909年獲得了諾貝爾文學獎。她年幼時因下肢患疾，行走艱難，主要與書籍和會講故事的外祖母朝夕相伴，因此接觸了大量的童話、民間傳說等。這部小說是她在認真研究飛禽走獸的生活習性和規律，調查各地的風俗習慣和民間傳說的基礎上完成的。

　　3.板書課題。

　　這篇課文節選的是原著中的一個片段，請同學們齊讀課題。

　　二、自主閱讀，合作探究

　　1.檢查學生的預習情況，質疑問難。

　　2.請同學們自由地默讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　3.邊讀邊思考：

　　（1）這篇課文作者圍繞小男孩尼爾斯講了一件什么事？

　　（2）角色預覽，出示圖片。（課件出示課本第26頁插圖）

　　4.故事的開始，當尼爾斯還是一個“人”的時候，他是一個怎樣的小男孩？（活潑可愛、頑皮）

　　5.尼爾斯的穿著和這個年紀的我們一樣嗎？

　　（他那淡黃的頭發、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補丁都和過去一模一樣）

　　6.什么樣的孩子皮褲和襪子上會有補丁呀？（頑皮、活潑好動）沒錯，尼爾斯是一個頑皮的孩子，他經常出門，在院子里、在外面玩耍。

　　7.小組交流：課文圍繞尼爾斯講了一件什么事呢？

　　8.全班分享：請同學們先小組之間合作學習，然后小組派代表在全班交流分享。

　　三、精讀課文，領悟表達

　　1.交流探討。

　　（1）在尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界都發生了什么樣的變化呢？（他變小了）

　　（2）他變小了，別的東西有沒有變小呢？別的東西對于小狐仙尼爾斯來說就是怎樣的呢？（變大了）

　　（3）除了變小，還有什么事情是他不曾擁有的？（他能聽懂禽獸的話）

　　（4）能聽懂它們的話，就可以跟它們溝通交流啦，讓我們跟隨著尼爾斯，一起去找找這些變大的伙伴吧。

　　2.感受態度：這些龐然大物對小狐仙尼爾斯的態度是什么樣的呢？

　　預設1：麻雀和鵝不怕他，嘰嘰喳喳笑話他。（板書：笑話他）

　　預設2：雞嘰嘰喳喳不怕他。（板書：不害怕他）

　　預設3：貓咪兇他，差點咬死他。（板書：兇他）

　　預設4：牛棚里的牛一片混亂，吼聲四起。（板書：吼他）

　　3.是的，我們的尼爾斯變成小狐仙以后，世界上所有他熟悉的東西都變大了，他變成了弱小的小狐仙，他能聽懂禽獸的話了，也知道動物們并不都喜歡他。

　　四、引導點撥，拓展思路

　　1.展開想象，交流想法：如果你一覺醒來，也變成了和尼爾斯一樣的小狐仙，你會做些什么呢？

　　2.交流想法：同桌交流想法，也可以告訴老師。

　　3.學生自由討論：課文的最后尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住雄鵝的脖子，卻被雄鵝帶去了高空。騎上鵝背的尼爾斯又會發生什么呢？

　　4.拓展讀整本書：

　　教材上的課文只是《騎鵝旅行記》這本書中的一個小故事。整本書中像這樣的小故事還有許多。

　　書中的尼爾斯到底是怎樣的一個孩子呢？大家肯定都迫不及待地想閱讀整本書了。

　　5.鞏固拓展：老師希望同學們閱讀的同時能仿照本單元第一篇課文的故事梗概，寫一篇《騎鵝旅行記》的故事梗概。

　　五、板書設計

　　六、教學反思

　　1.課前預習，提供學習助力。

　　做好課前預習，提前準備好整本書《騎鵝旅行記》，在老師的積極引導下，學生都在讀這本書，還認真地作批注和摘記，為學習課文做好鋪墊。

　　2.重點詞句，感悟人物形象。

　　在教學過程中，引導學生抓住重點詞語，如“不怕他、兇他、吼他”，結合句子進行品讀，通過有針對性的提問，把學生的思維能力、觀察能力和想象能力充分調動起來，對學生進行語言表達能力的訓練。

　　3.結合文本，從課內到課外。

　　指導閱讀文章中的精彩篇章，掌握閱讀方法，提高學生的閱讀理解能力和欣賞能力。鼓勵學生用自己喜歡的方式來閱讀整本童話名著，可以寫續集，可以做摘記，可以把自己喜歡的故事情節和人物角色用畫畫出來，可以講一講，演一演。這樣不僅加深了對整本書的理解，也讓學生學到了閱讀的方法，激發了閱讀的興趣。

騎鵝旅行記教學設計一等獎第 2 篇

　　一、導課

　　今天老師給大家帶來了兩則名言……這是蘇聯偉大文學家高爾基說的，我國偉大的文學家臧克家說，一起讀——那么如何讀一本好書呢？今天我們就來一起探討。

　　二、讀封面

　　我們拿到一本好書后首先要看封面，現在請大家拿起《尼爾斯騎鵝旅行記》，仔細看封面，從封面上你能獲得哪些信息？

　　1。畫面

　　圖上畫的是一個小男孩的騎著鵝在天空中飛。

　　2。文字

　　題目、作者、改編。

　　3。 你第一次看到這本書的封面的時候有哪些問題要問？

　　三、讀前言

　　看完了封面，我們再來看前言，前言部分沒有拼音，可能讀起來有點難度，大家試著讀一讀，看能不能讀懂。

　　前言共四個自然段，前三個自然段介紹了作者，第四然自然段講的是這本書的主要內容。老師這里也有作者的資料，請看。

　　下面我們來看故事的.主要內容：

　　這本書主要人物是尼爾斯，尼爾斯他的爸爸、媽媽、老師、同學、親戚、鄰居等等，也就是不喜歡任何人，也不喜歡任何動物植物，他喜歡三件事吃飯、睡覺、調皮搗蛋，他怎么地調皮搗蛋呢？我們來聽聽奶牛玫瑰說的話：他曾扯過他家公雞的雞冠，揪過他家貓咪的尾巴，除此之外，他為了好玩竟然吊在奶牛的犄角上跳舞，為了解氣，他用木頭鞋揍一只叫小星星的奶牛……他做過的壞事多不多？難道不會受到懲罰嗎？大家瞧，他真的受到了懲罰……原本的他跟我們差不多小，被小精靈變成了拇指大小，

　　四、讀目錄

　　目錄能幫助我們很快地了解書理得故事，請大家讀一讀數一數，書里講了多少個故事？

　　同學們這本書里面有很多有趣的插圖，你看看這幅插圖，對照一下目錄猜猜這幅圖講的是哪個故事？

　　五、讀正文

　　（一）眼腦機能訓練

　　同學們，讀書需要靜心和專心，下面我們來進行專注力的訓練。

　　請大家不要眨眼睛，看看圓有什么變化？

　　下面我們來做視野運動操，頭不動，眼珠轉的速度盡量快，幅度盡量大。好開始。

　　請從內到外觀察正方形，第一次看最里面的正方形，第二次看第二個正方形，依次看完，再從外看到內，注意眼睛要把正方形全部裝下。

　　（二）略讀

　　請同學們默讀書的地71到76頁，注意用到剛才的訓練方法，眼球盡量地轉動，讀完一頁或者一個自然段后，把全頁或者這一自然段全部掃描一遍，想想講了什么意思。請看要求：

　　1。 讀完后在活頁上寫上用的時間。

　　2。讀完后合上書，做檢測題。

　　（三）細讀

　　剛才我們對這章的大概內容了解了，你們成績不錯。我們還可以把自己最喜歡的地方畫下來，反復地讀讀，摘抄下來喜歡的詞句。

　　六、總結

　　同學們，今天我們知道了怎樣讀一本書，先讀封面，再讀前言，再讀目錄，讀正文。我們還學習了怎樣讀正文，讀正文的時候我們可以先粗讀了解故事的大意，接下來再找出喜歡的部分做批畫，做摘抄。

　　尼爾斯在旅行的過程中經歷哪些事？最后是回到家鄉了還是繼續旅行？他是恢復了原來的身高呢還是依舊那么袖珍？一切精彩盡在書中。請同學們下課后用今天學到的讀書方法繼續閱讀這本書。

騎鵝旅行記教學設計一等獎第 3 篇

一天，我偶然間在班級中的圖書角借到了一本《尼爾斯騎騎鵝旅游行記》。剛看到這本書的名字時，我就覺得很納悶。一個人怎么可能騎在鵝背上，更別說還去旅行了。所以，我便開始閱讀這本書，來解開我的疑問。

　　這本書說要講述的是一個14歲的小男孩尼爾斯被一個小精靈變成拇指大的小人兒，跟隨大雁們一起旅行。在途中由于尼爾斯能在黑夜里看得和白天一樣清楚，所以他在旅行過程中還幫了大雁和動物們許多忙。由于他樂于助人，所以動物們都很喜歡他，尼爾斯也從原來一個不愛學習，不愛護小動物的人，變成了一個富有同情心和擁有善良品質的人的這樣一個故事。

　　讀完這本書后，我為尼爾斯能有這種勇于正視自己的缺點，努力改正自己的缺點的良好品德感到開心。我也明白了尼爾斯為何能騎著鵝去旅行的原因。在書中還有一個情節講的是：尼爾斯如果要變回原形，就必須要好好保護雄鵝還有要讓尼爾斯的媽媽把它殺掉。尼爾斯不想失去他的好伙伴雄鵝，寧可自己不變回原形，最后由于他的這種“不拋棄，不放棄”的信念，使他變回了人形。

　　通過這本書，使我學會了一個人要具有不放棄任何一絲希望，富有同情心和憐憫心，還要有勤于改正自己缺點的品質，才能成為一個被人喜歡的人。我也知道了，在面對困難時，不能只顧自己的利益，而去危害他人。我也希望自己能像尼爾斯那樣，成為一個有克服困難的信心，對任何事情都抱定勝利的決心，成為堅毅、勇敢、善良、勤勞的好孩子。尼爾斯就是我學習的榜樣，我一定會以他為目標，成為一個具有優秀品質的人。

騎鵝旅行記教學設計一等獎第 4 篇

今天我讀了“放鵝姑娘奧薩和小馬茨”。它講的是尼爾斯跟隨大雁旅行的這段時間里，奧薩和小馬茨也在流浪。有一天晚上，一個流浪女人來到他們家，他們的爸爸媽媽很善良，就收留了她。一兩天過去了，那個女人生病，眼看就快不行了，臨死前，她對奧薩的爸爸媽媽說：“我死了之后，你們把我扔到沙漠里。”但是，奧薩的爸爸媽媽心地善良，沒有那么做。流浪女人還說：“那是一個詛咒，如果你們不把我扔到沙漠里，你們的孩子將會一個接一個的死去。”但是，奧薩的爸爸媽媽還是不同意。等那個流浪女人死后，奧薩的四個哥哥姐姐接二連三的死去。過了很長時間，他們的爸爸常常坐在一個椅子上，頭低下手抱著頭，也不再說笑話了。過了一段兒時間，他們的爸爸離家出走了，媽媽帶著他們離開了家，到了一個地方，但是，過了一段兒時間，他們的媽媽也得病死了。

　　奧薩和小馬茨就準備去找他們的爸爸。但是，一天，他們在路上，奧薩坐在路邊休息，小馬茨在山腳下玩來玩去，突然，有一塊兒大石頭重重的砸到小馬茨的頭上，小馬茨因為失血過多死了，奧薩已經13歲了，她用以前放鵝賺來的錢給小馬茨辦了一個葬禮。然后，又自己一個人單獨去找爸爸了。找到爸爸之后，她把小馬茨死去的事情告訴了爸爸，爸爸和她都哭了，因為她可以永遠跟爸爸在一起，她又輕微地笑了。