這是趙州教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

趙州教學設計一等獎第 1 篇

教學目標

　　1．能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

　　2．學會本課15個生字，理解17個詞語的意思。

　　3．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

　　4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產，它的設計在建橋史上是一個創舉，是我國古代勞動人民智慧的結晶。

　　教學重點：

　　學會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。

　　教學難點：

　　用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

　　第一課時

　　教學目標：

　　初步了解課文內容，能正確、流利的讀課文。對學習產生濃厚興趣，初步感受我國古代勞動人民的智慧和才干。

　　教學重點：

　　初讀課文了解主要內容，從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

　　教學難點：

　　從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

　　教學過程：

　　一談話導入。

　　二新授：

　　1、布置預習。

　　2、小組交流。

　　3、匯報

　　老師檢查學生朗讀.

　　4、學習第一自然段

　　（1）自由讀，

　　（2）你知道了什么？

　　（3）從‘“1300多年”中你感覺到了什么？體會著讀一讀。

　　：趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，你想知道她為什么世界文明嗎？下節課我們來研究一下。

　　作業：

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、搜集趙州橋的有關資料。

　　第二課時

　　教學目標：

　　理解課文內容，體會趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”以及設計上的特點。

　　感受我國古代勞動人民的智慧和才干，產生民族自豪感。

　　教學重點：

　　了解趙州橋的雄偉、堅固，以及設計上的特點。

　　教學難點：

　　能通過想象再現圖案的畫面，體會趙州橋的美觀。

　　教學設計：

　　這課文用簡明的語言介紹了趙州橋的堅固、雄偉、美觀，重點介紹了趙州橋沒有橋墩和能使洪水分流的特點，強調了這種設計在建橋史上是一個“創舉”，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。教學中我充分利用了小組合作學習的方式學習課文，并利用自己喜歡的方式介紹趙州橋，提高學生的口語表達能力。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　二、新授

　　1、“趙州橋不但堅固而且美觀”寫出了趙州橋的什么特點？

　　2、你覺得趙州橋設計上那個特點更吸引著你呢？你就學習哪部分？

　　默讀，你是從那體會到的？用筆畫一畫。小組交流。匯報。

　　3、指導體會趙州橋的美。

　　看錄像，當導游介紹趙州橋。

　　4、匯報搜集的資料。

　　5、朗讀并背誦

　　趙州橋給你留下了那些深刻的印象？

　　作業：背誦自己喜歡的語句，或段落。

　　17、趙州橋堅固世界聞名

趙州教學設計一等獎第 2 篇

學習目標

　　①認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　③了解趙州橋的`結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　課前準備

　　①多媒體課件。

　　②生字生詞卡片。

　　③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關橋梁的資料。

　　B案

　　第一課時

　　談話導入

　　趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，它是我國古代勞動人民智慧的結晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。

　　教師板書課題。學生齊讀課題。

　　活動引路，讀文識字

　　①開展讀書“闖關”活動。

　　a．“闖關”總動員。講清方法及規則，共設三關：字音關（讀準字音）、句子關（讀通句子）、感情關（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關員”與“守關員”。每闖一關得一面小旗。

　　b．學生自主讀書，做“闖關”準備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）

　　c．同座分別“闖關”。一次沒有闖過關者可以練習后再“闖關”。

　　②開展讀書“展示會”活動。

　　a．“我會認”。卡片抽讀生字詞：橫跨、創舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設計、雕刻、智慧。

　　b．“我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機糾正字音。

　　c．“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側重指導學生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）

　　鞏固認字，指導寫字

　　①“說”字。請同學當“小老師”，幫助大家明確寫每個字的注意點。

　　②“寫”字。“小老師”在田字格內示范寫生字。大家在練習本上寫字。

　　③“查”字。同座互相查寫的字。

　　作業

　　抄寫詞語。朗讀課文。

　　第二課時

　　復習字詞

　　聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。

　　品讀課文

　　①緊扣主線，研讀課文。

　　讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（ ）的橋。

　　②交流匯報，感悟課文。

　　a．歷史悠久的橋。引導學生讀一讀文中的相關語句。

　　b．雄偉堅固的橋。引導學生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結構示意圖來加以說明。

　　c．非常美觀的橋。引導學生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導學生想象龍的其他形態。

　　③上下聯系，整合課文。

　　選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用“不但……而且……”連起來說一說。

　　④課件展示：趙州橋今日的風貌，激發學生的自豪感。

　　⑤熟讀成誦，內化課文。

　　讓學生背誦自己喜歡的部分。

　　拓展活動

　　①交流有關橋梁的資料。

　　②有興趣的，可以了解家鄉的古建筑或家鄉的橋梁。

　　提示綜合性學習

　　①說說開展了哪些活動，了解了哪些中華傳統文化。

　　②提醒學生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。

　　作業

　　抄寫第三自然段。

趙州教學設計一等獎第 3 篇

在活動中，當幼兒合作造橋時，配班老師代替主班老師，主班老師去做八仙中的“張果老”引導幼兒一邊造橋，一邊觀看神仙做了那些動作，可以模仿最后到幼兒去檢驗橋。

　　二、教學活動建議

　　【活動準備】

　　1、《小放牛》音樂剪輯版。

　　2、八仙的圖。

　　【活動目標】

　　1、熟悉音樂結構，隨音樂做造橋的動作、橋的造型。

　　2、通過兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創編造型。

　　3、鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動。

　　【活動過程】

　　1、難點前置：出示八仙的圖片，問：他們是誰呀？幼兒回答。

　　2、完整音樂嘗試游戲

　　3、合作造橋

　　4、出現神仙參與游戲中，學習神仙的動作。

　　（老師當張果老倒走檢驗橋，邊走邊說：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。

　　剛才是哪個神仙檢驗的橋？他做了什么動作？是張果老，（倒走、看、推）

　　5、集體練習神仙的動作。

　　6、邀請一名幼兒做神仙，體驗游戲玩法。

　　選出一名幼兒老師帶領做神仙

　　小魯班們開始造橋吧！（兩個張果老檢驗橋）

　　請問神仙，小工匠們搭的橋結實嗎？為什么呢？

　　7、更多幼兒被選出做神仙進行游戲，鞏固游戲規則。

　　請你選出剛才最堅固的橋和我們一起來當神仙吧！（三名幼兒和老師一起當神仙檢驗橋）。你想當哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵拐李……）

　　8、共同搭一座橋，體驗集體游戲的樂趣。

　　小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當張果老檢驗橋）

趙州教學設計一等獎第 4 篇

學習目標

　　①認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　③了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　課前準備

　　①多媒體。

　　②生字生詞卡片。

　　③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關橋梁的資料。

　　A案

　　第一課時

　　情境導入

　　①播放：昔日的洨河風光。

　　②談話導入。

　　洨河兩岸景色優美，可阻礙了兩岸文化的交流、經濟的發展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標，石匠李春設計了方案被采用了。想知道李春的設計方案嗎？讀讀課文就清楚了。

　　③板書課題。齊讀課題。

　　初讀感知

　　①學生自訊課文，畫出生字詞，結合注意多讀幾遍。

　　②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　　③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。

　　自主感悟

　　①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設計的趙州橋是怎樣的？

　　②匯報交流。

　　學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

　　a．畫一畫趙州橋的結構示意圖。

　　b．以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

　　c．朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。

　　③引導小結。

　　通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？

　　④播放：趙州橋今日風貌。

　　識字學詞

　　①用生字卡片抽讀生字。

　　②給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。

　　③指導寫字。

　　a．分類指導，教師范寫并提示。

　　左右結構：部、橫、跨、欄、設

　　上下結構：參、堅、案、貴

　　獨體字：爪

　　b．學生寫字。

　　c．學生寫完后，選取有代表性的展示、評議。

　　布置作業

　　①抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　②搜集橋的圖片和文字資料。

　　第二課時

　　復習鞏固

　　①聽寫詞語。

　　聽寫后，同座互相批改。

　　②用自己的話說說趙州橋的特點。

　　朗讀體驗

　　①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。

　　②試著背誦自己喜歡的部分。

　　③抄寫自己喜歡的語句。

　　擴展交流

　　展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。

　　布置作業

　　有興趣的，可完成選做題。