這是一分鐘一等獎教學設計，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

一分鐘一等獎教學設計第 1 篇

教學目標：

《一分鐘》的優秀教學設計

　　1，學習“鐘”“欠”等八個會字；

　　2，有感情的朗讀課文；

　　3，體會時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學重點：讀好表現人物情感的句子。

　　教學難點：揣摩元元的心理，在朗讀中體會時間的寶貴。

　　教學過程：

　　一、 新課導入

　　游戲導入：全體起立立正，雙手前平堅持站好一分鐘，導入新課。

　　二、 新課教學

　　（一） 指導“鐘”字書寫。

　　師生齊寫板書“一分鐘”。指導記憶“鐘”字的書寫（頭齊腰齊腳不齊）。

　　1、 學生指出占點的筆畫及注意的地方；

　　2、 學生在田字格內認真書寫三遍“鐘”字。

　　（二） 聽文識字

　　1、 自讀課文，標自然段序號，畫帶生字的詞語。

　　2、 聽課文錄音（教師糾正學生坐姿）

　　3、 把自己想象成元元，有感情地朗讀課文（分組分段讀兩 遍、 選六名學生分段讀一遍）

　　4、 識字。

　　①幻燈片出示“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、 決、悔、元、包”十一個生字（學生加拼音齊讀、學生領讀、去拼音排火車讀；鼓勵學生運用編字謎、加一加、減一減、換一換等方法認識11個漢字）

　　②出示“丁零零、鬧鐘、哈欠、遲到、書包、嘆氣、決定、后悔”8個詞語（請坐姿端正的學生排火車讀課文）

　　（三） 讀文入境

　　1、朗讀課文，思考：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么遲到了20分鐘。（教師板書：一分鐘—20分鐘）補全下面一段話。

　　因為多睡了一分鐘，所以（沒趕上紅綠燈）；

　　因為多睡了一分鐘，所以（沒趕上公交車）；

　　因為多睡了一分鐘，所以（走著去學校）；

　　因為多睡了一分鐘，所以最后（遲到20分鐘）。

　　2、20分鐘里，元元后悔心情在文中如何體現的？

　　他嘆了口氣，說： “要是早一分鐘就好了。”

　　他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

　　（教師指導學生有感情地朗讀這兩句話。）

　　三、 拓展積累 《勸學》

　　《一分鐘》教后反思

　　《一分鐘》講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學習，使學生受到嚴格要求自己，珍惜時間的教育。教學中，我從以下幾個方面入手進行教學，達到了較好的效果。

　　游戲導入

　　正式上課以前，在與學生問候以后，讓學生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學們坐下，讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？在學生各抒己見之后，我語重心長地說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。就像剛才我們能一動不動的堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后，相信小朋友們對“一分鐘”的體會一定會更深。

　　二、抓住重點詞體會人物的心理活動。

　　我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。因此，我抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為重點，引導學生設身處地想象元元當時的心情，語言。在情景劇中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。”中的“等啊等，一直”這些重點詞語中。在追趕公共汽車一幕時，結合劇情，體會到了元元的'焦急、悔恨。在此基礎上，學生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。

　　充分利用現代化教學手段

　　在學生們做游戲時播放歌曲《時間像小馬車》，時長控制在一分鐘，激發學生興趣。另外，生字教學時充分利用課件，從帶拼音到去拼音、詞語、兒歌，一步步加強，從而是學生們生字掌握的很扎實。

　　不足之處

　　1、生字教學雖然也是讓學生們自己講解，給他們機會展示。但是仍然把的過死。又牽著學生鼻子走的感覺。

　　2、課文教學時，有些語言引導不夠，導致學生弄不明白，課堂氣氛不活躍。

一分鐘一等獎教學設計第 2 篇

活動目標

　　1、在游戲和操作中體驗一分鐘的長短，感受一分鐘時間和人們生活節奏的關系。

　　2、增強幼兒的時間意識，嘗試對自己的活動情況進行記錄并簡單分析。

　　3、知道懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。

　　重點難點

　　活動重點：體驗一分鐘與生活有關的事情。

　　活動難點：嘗試對自己的活動情況進行記錄并簡單分析。

　　活動準備

　　1、知識經驗準備：幼兒已初步認識時鐘生活經驗，簡單記錄總數量的經驗。

　　2、物質材料準備：PPT課件“一分鐘能干什么”、時鐘1個、電池1個、時鐘表圖1張、黑板1個、音響、大夾子4個、6種記錄表記錄表共38張、藍色水彩筆7支、記號筆7支、剪刀7把、幼兒操作材料若干，如龍眼、毛巾、面團6份、大紅豆、筷子6雙、愛心涂色表6份、剪圖形6份，盤子若干等。

　　活動過程

　　一、導入活動，經驗交流、

　　手指游戲《包子和卷子》導入幼兒的時間觀念。

　　導語：剛才的手指游戲你們知道用了多長時間嗎？

　　提問：不久我們就要從幼兒園大班畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長。

　　小結：我們請時鐘走一分鐘讓小朋友感受一分鐘吧。

　　二、生活體驗：一分鐘能干什么。

　　1、感受一分鐘有多長。

　　導語：時鐘可以告訴小朋友，一分鐘有多長。老師請出走動時鐘，幼兒觀察鐘面的針走動，體驗一分鐘。

　　提問1：我們都認識鐘，請問哪一根針在轉動一圈呢？（秒針）

　　提問2：秒針怎么走能告訴小朋友一分鐘到了呢？

　　現在我們跟著秒針走一圈（60小格），請大家體驗一下一分鐘。

　　小結：秒針走了鐘面一圈（60小格），就是一分鐘。

　　導語：（教師出示時鐘圖）如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們利用分針來體驗一分鐘。

　　提問：分針怎么走表示一分鐘到了呢？

　　小結：分針走一小格都表示一分鐘到了。

　　解析：秒針在鐘面上走一圈（60小格），表示一分鐘；分針在鐘面上走一小格，表示一分鐘。

　　在此感知一分鐘音樂游戲（三只小熊），在這一分鐘里，充分讓小朋友和音樂做游戲，充分感知一分鐘有多長。

　　2、一分鐘能做什么？

　　導語：人們在一分鐘里能做些什么事呢？老師上網查了資料，我們一起來看看吧。

　　（教師邊播放多媒體課件邊解釋：）

　　一分鐘點鈔機可以點1500張人民幣；

　　一分鐘，跑車大約能跑1200米；

　　一分鐘主持人能說800個字；

　　一分鐘小朋友能跑200米，從幼兒園彩虹跑道起點跑至終點，剛好200米；

　　一分鐘人能包60個餃子；

　　足球隊員抓住最后一分鐘進球了，贏得了足球比賽。

　　3、實踐操作：我們小朋友一分鐘能做些什么？

　　導語：大人們用自己喜歡的方式體驗一分鐘，今天老師請小朋友來親自體驗一分鐘能做什么。

　　提問1：你們想不想動手試試？

　　規則：（1）每組的材料都是不同的，表格前面寫上屬于你的圖標，表格后面寫上你的總數量，配課老師監督幼兒填表。

　　（2）體驗規則的主導體是一分鐘MP4。

　　（3）MP4開始想起時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。

　　（4）幼兒操作，教師巡回指導。由小組的最后一名完成的小朋友把表格交到老師處交流匯總，坐回自己的位置，教師對記錄結果進行簡單分析。

　　A、請看一下剝龍眼的小朋友，在一分鐘里最多剝多少顆龍眼？

　　B、請看一下搓圓子的小朋友，在一分鐘里最多搓多少顆圓子？

　　C、請看一下整理毛巾的小朋友，在一分鐘里最多整理多少條毛巾？

　　D、請看一下夾豆子的小朋友，在一分鐘里最多夾了多少顆豆子？

　　E、請看一下剪圖形的小朋友，在一分鐘里最多剪了多少個圖形？

　　F、請看一下愛心涂色的小朋友，在一分鐘里最多涂了多少顆愛心？

　　提問1：同樣花了一分鐘時間，每組的結果一樣嗎？哪里不一樣？

　　提問2：最多的數量是多少？最少的是多少？

　　小結：雖然時間相同但是每組的數量不一樣。

　　解析：同樣是一分鐘，每組操作的材料不同，數量不一樣；難易程度不一樣，所以數量結果也不同。

　　4、分享交流。

　　導語：小朋友請看這張“搓圓子”游戲活動記錄表，同一組隊員的統計數量一樣嗎？

　　提問：為什么最高的數量和最少的相差這么大呢？（當場讓該組幼兒再次報數驗證。）

　　小結：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作熟練程度不一樣，有快有慢，有些時間浪費掉了，所以數量不一樣。

　　解析：重點討論前后兩次不同的游戲結果，進一步讓幼兒感受時間與生活節奏的關系，懂得做事情要專心、抓緊時間不拖拉、動作就快了。我們小朋友以后做事情珍惜時間，不浪費每一分每一秒。

　　5、課程游戲化、

　　挑戰一分鐘游戲：《金雞獨立》

　　導語：小朋友敢不敢挑戰一分鐘的游戲？

　　規則：一個腳站立著，保持一分鐘身體平衡。

　　導語：敢不敢向自己發起挑戰一分鐘游戲？

　　鼓勵幼兒回家后于爸爸媽媽一起開展“一分鐘”游戲比賽活動，進一步增強幼兒的時間觀念。

　　三、活動延伸，如何珍惜時間。

　　導語：我們一起來看看叔叔阿姨是怎樣珍惜時間的。

　　1、警察叔叔就溺水的人，早去一分鐘這個人就多一份生存的希望，與時間爭分奪秒。

　　2、醫生與護士工作中在奔跑，爭取每一分鐘搶救病人，早一分鐘存活就多一點希望，晚一分鐘就會搶救生命無效。

　　3、地震災害，救援官兵搶救受災人們，早去一分鐘多一點有生存的希望；如果遲去一分鐘，災情更嚴重。

　　4、火災，早去一分鐘，早點滅火，減輕災難；遲去一分鐘，大火會越來越大，財產人身安全更危險。

　　導語：對于剛才的.災難，一分鐘重要嗎？

　　提問：你會怎樣珍惜時間？你如何在早晨的時間里珍惜時間？

　　小結：我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐、上學的時間要抓緊，不要拖拉時間，珍惜每一分鐘，不浪費每一分鐘。相信你們都是珍惜時間的好孩子，做個珍惜時間的小主人。

一分鐘一等獎教學設計第 3 篇

【教學目標】

《一分鐘》教案設計

　　1、認識9個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　【課前準備】

　　1、音樂磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。

　　2、小實驗：

　　⑴ 數一數：

　　一分鐘我的心臟跳了幾下？

　　⑵ 試一試：

　　一分鐘我能讀幾個學過的生字？

　　⑶ 比一比：

　　一分鐘我能拍幾下皮球？

　　⑷ 想一想：

　　一分鐘我還能做些什么？

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、談話導入，激發興趣

　　剛才的課前準備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課前，老師請小朋友們回家做了幾個有關一分鐘的小實驗，誰來說說你的實驗結果。

　　（注意表揚完成較好的學生。）

　　二、游戲活動，愉快識字

　　1、這短短一分鐘，小朋友們做的'事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認識的生字最多？

　　2、出示小黑板，紅色標出生字及拼音：

　　鬧鐘 丁零零 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔

　　要求：

　　自個兒說說你認識哪個生字寶寶，你是用什么好方法認識它的？

　　3、（一分鐘的輕快音樂。）學生自主識字。

　　4、指名反饋，評選出數名識字大王。

　　反饋時注意正音，同時引導學生用加一加、減一減、換一換等各種方法認識生字。

　　5、認讀鞏固生字，并引導學生按識字方法把生字寶寶送回家。

　　6、（出示無拼音詞語。）認讀詞語：

　　⑴ 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認讀詞語，特別指導朗讀丁零零、哈欠，注意輕聲。

　　⑵ 讀好嘆氣、后悔，體會詞意。

　　三、談話揭題，書寫指導

　　1、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識字游戲，我們深深體會到一分鐘很重要。今天，我們來學習魯兵叔叔寫的一個很有意思的故事。

　　2、讀課題。

　　3、書寫鐘：

　　⑴ 鐘是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它。看看我會寫中的鐘，你們發現書寫時要注意什么？

　　（生反饋：左窄右寬、懸針豎等。）

　　⑵ 師范寫，生手書空。

　　⑶ 生書寫，師指導。

　　4、書寫哈、嘆：

　　⑴ 再讀讀其余7個字，你們發現哪幾個字和鐘一樣，也是左右結構？

　　⑵ 仔細觀察田字格中這兩個字，你們又發現了什么？

　　（口字旁書寫特點。）

　　⑶ 生書寫──前后桌當小老師互評，打★。

　　四、初讀課文，感知大意

　　1、師范讀后請生說說你知道了些什么？

　　（師隨機板書。）

　　2、生自由練讀，并標小節序號。

　　3、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。

　　五、首尾對比，朗讀感悟

　　1、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？

　　（出示第一小節第二句。）

　　⑴ 讀一讀。

　　⑵ 想一想元元為什么不準時起床？

　　（隨機指導朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。）

　　⑶ 演一演。

　　2、齊讀第一小節。

　　3、再多睡一分鐘，真的不可能會遲到嗎？瞧（出示插圖），可當元元到了學校，已經上課了，說說你看到了什么？

　　（引導學生從老師、同學、元元三個角度來描述圖意。）

　　4、根據生反饋情況隨機學習第二句描寫元元的話和指導朗讀第三句李老師的話。

　　5、隨機出示第五小節第二句：

　　⑴ 讀一讀。

　　⑵ 想一想：

　　這時候，元元又會怎么想呢？

　　（隨機指導朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。）

　　⑶ 演一演。

　　⑷ 首尾兩句話對比朗讀。

　　6、齊讀第五小節。

　　六、結課

　　唉，多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，耽誤了學習，元元后悔極了。下節課，我們繼續學習這個故事，幫元元把這丟失的20分鐘找回來，好嗎？

　　第二課時

　　一、鞏固字詞，復習導入

　　1、上節課，我們認識了不少字詞新朋友。瞧，它們又來了（出示找找說說）。不過，它們學孫悟空會分身術，如：口字旁和又組成嘆，嘆氣。比比誰找到的字最多？

　　2、生反饋，師板貼生字，板書詞語。

　　二、自主寫字，培養能力

　　1、書寫遲、鬧：

　　⑴ 板貼：

　　遲、鬧。

　　瞧，這兩位生字朋友請小朋友們給它們寫名片，愿意嗎？好，比比誰寫得最好看？

　　⑵ 觀察生字，說說書寫時要注意什么？

　　（半包圍、市不出門、尺縮腳等。）

　　⑶ 師范寫，生手書空。

　　⑷ 生描紅，臨寫。

　　（教師注意糾正學生的執筆姿勢和坐姿。）

　　2、書寫欠、元、包：

　　⑴ 板貼：

　　欠、元、包。

　　它們看見小朋友們寫得名片這么漂亮，也忍不住來請大家來給它們寫名片，愿意嗎？

　　⑵ 自主觀察字形后同桌交流書寫要點。

　　⑶ 生書寫。

　　⑷ 同桌互評打★。

　　三、指導朗讀，體會感悟

　　1、元元僅僅多睡一分鐘，卻遲到二十分鐘，我們再讀讀課文，幫他找原因，好嗎？

　　2、學生自由朗讀課文。

　　3、師生交流討論，隨機學習第二、三自然段。

　　⑴ 學習第二自然段：

　　① 指名讀，注意讀準多音字背。

　　② 指導朗讀元元的話：

　　他為什么嘆氣？

　　此時他心里怎么想？

　　練讀、指名讀等形式指導朗讀（自責、嘆息的語氣）。

　　⑵ 學習第三自然段：

　　① 指名讀，要求正確。

　　② 看插圖，說圖意。

　　③ 此時，元元心里又會怎么想？

　　④ 指名讀、齊讀等形式指導朗讀元元說的話。

　　⑶ 齊讀第二、三自然段。

　　4、正為元元不懂得時間的寶貴，沒有分秒必爭，所以耽誤了半節課。元元后悔極了。這時，元元心里又會怎么想？

　　5、小結：

　　短短的一分鐘真重要呀！你們知道嗎？織布機一分鐘要轉700轉，數碼打印機一分鐘能打印806頁！相信元元以后一定會珍惜一分一秒。

　　6、你在生活中遇到過類似的情況嗎？你有其它有關一分鐘的故事嗎？

一分鐘一等獎教學設計第 4 篇

　教學目標：

　　1.有主動識字的愿望，會認“鐘、零”等9個字，會正確書寫“嘆、遲”等8個字。

　　2.正確、流利有感情地朗讀課文。感受輕聲、停頓給朗讀帶來的美感。

　　3.用聯系上下文、結合畫面的方法，體會人物的心情，感受時間的寶貴，并懂得珍惜時間。

　　教學重難點：

　　重點：識字與朗讀。

　　難點：有感情地朗讀課文。

　　第一課時

　　一、談話激情導入：

　　一分鐘有多長？一分鐘能干些什么？（感受一分鐘）

　　設疑：我們都知道，一分鐘等于60秒。今天，我們的元元卻讓一分鐘變成了20分鐘，這是怎么回事呢？

　　二、初讀課文，認讀生字，整體感知。

　　1.自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

　　2.認讀本課生字詞。

　　3.游戲一分鐘識字。

　　4.鞏固識記成果，教給識字方法。

　　5.生字放入兒歌中鞏固。

　　6.將生字放入課文，再自由讀課文，要求讀通順，流利。

　　7.給自然段標上序號，將喜歡的段落多讀一讀。

　　三、再讀課文，理清文章脈絡。

　　元元明明多睡了一分鐘。怎么會遲到20分鐘，再讀課文，看看你讀懂了什么？

　　填空（出示課件）

　　四、指導書寫。

　　1.觀察田字格左右結構的字，找特點，指導書寫“嘆”，“鐘”。

　　2.指導書寫“遲”，強調筆順。

　　五、元元貪睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，他把時間丟在哪兒了?我們下節課繼續學習。

　　第二課時

　　一、齊讀課文，復習導入。

　　1.這節課我們繼續學習《一分鐘》，首先我們來齊讀課文，看看同學們是否還能將課文讀通順，讀流利。

　　2.還記得這篇課文講了什么事嗎？是啊，貪睡的元元是怎么弄丟20分鐘的呢？快讓我們幫元元找找吧！

　　二、精讀感悟

　　<一>精讀第一自然段

　　1.早晨鬧鐘響時，元元是怎么做的？

　　2.讀出“再睡一分鐘，就一分鐘”感受元元沒睡夠，還想睡。

　　3.再讀“就一分鐘”體會元元的不在乎。

　　4.是啊，一分鐘并不長，我們知道一分鐘能做什么，短短一分鐘只有一眨眼的功夫，就讓他舒舒服服地睡吧，反正也不會遲到。（齊讀第一段）

　　過渡：可是，事情真的會像元元想的那樣嗎？

　　<二>精讀第二自然段

　　1.帶著自己的理解讀第二自然段。

　　2.你為什么把“很快”讀的快了呢？

　　3.是啊， 你這個孩子，現在才知道緊，動作也加快了， 可是不巧的事發生了。

　　4.讀：走到十字路口??評評，讀出嘆了口氣，感覺很后悔。

　　5.為什么嘆氣呢？你嘆口氣試試。

　　6.此時此刻，你在想什么？讀出你的感受。

　　7.“要是”是什么意思？你能用“要是”說句話嗎？

　　8. “要是”是變不成真的，那一分鐘再也回不來了。齊讀第二段，體會元元后悔的心情

　　過渡：錯過了綠燈，元元還會遇到什么狀況呢？

　　<三>精讀第三自然段

　　1.生讀第三自然段

　　2.“好一會”感受時間長，你覺得會多長？

　　3.其實一個紅綠燈交替少數是一分鐘，大多數都是半分鐘。可是

　　為什么半分鐘元元卻覺得好一會呢？

　　4.再讀這一句，體會元元著急的心理。

　　5.好不容易過了十字路口，元元看到公交車就好像看到了救命稻草，讀：他向汽車跑??

　　6.評：“又嘆了口氣”，讀出了什么（感覺更后悔了）。

　　7.看圖：這一回是因為沒趕上車，元元看到公交車就像看到了救命稻草，他怎么跑？怎么喊（演一演）。

　　8.即便再怎么追趕，汽車還是開走了，此刻你在想什么？心情怎樣？讀出你的心情。

　　過渡：這一分鐘給元元帶來的是無限的焦急和懊悔， <四>精讀第四自然段

　　1.齊讀這一自然段。

　　2.可光等是不行的，為了盡快到學校，他決定??結果怎樣？

　　3.出示圖片：紅著臉，低著頭的元元

　　他此刻心情怎樣。

　　他遲到多久。

　　老師和同學20分鐘能做些什么？學生自由說，訓練說話。

　　4.課件出示句子，讓學生理解課文內容填空。

　　當老師在 時，元元在 當同學們在 時，元元在 當 在 時，元元在

　　<五>學習第五自然段，多可惜呀，記住元元的教訓，齊讀第五段。

　　（元元明白了什么？）

　　三、感悟時間的珍貴，懂得珍惜時間。

　　1.同學們你想對元元說什么？

　　2.第二天的元元（編故事??）

　　3.學了課文，你想對自己說什么？

　　4.老師也有話送給你們（惜時名言）

　　四、課堂總結。

　　五、板書設計.

　　板書

　　一分鐘

　　貪睡遲到20分鐘

　　“分秒必爭”