這是壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎第 1 篇

一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：朗讀課文，感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢。

　　能力目標(biāo)：品味文中富有表現(xiàn)力的語言，體會壺口瀑布的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)寫景細(xì)膩，運(yùn)用多種方法描寫壺口瀑布?xì)鈩莅蹴?、雄偉有力的寫法?/p>

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解作者的所思所感，激發(fā)對黃河的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛做國河山河文化歷史的美好情懷。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：品味文中富有表現(xiàn)力的語言，體會壺口瀑布的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：理解作者的所思所感，激發(fā)對黃河的熱愛之情。

　　三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

　　四、教學(xué)與學(xué)法

　　1.教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。

　　2.學(xué)法指導(dǎo)：自主探究學(xué)習(xí)法、小組合作分享法。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課：

　　情境導(dǎo)入：面對美，人們的感受是不同的。老師這里有兩幅瀑布的圖片，請大家看一看你更喜歡哪一幅？喜歡第一幅的同學(xué)請把你的手高高地舉起來，讓老師看到。喜歡第二副的同學(xué)也請你把手高高地舉起來讓老師看到。非常好，希望大家再這一節(jié)課中都能夠積極投入。第一種瀑布是柔美和諧的，給人舒服的感覺，這種美很容易被人接受。第二種瀑布是粗獷豪放的，這種美則是不太容易被人接受的。第二幅圖片中的瀑布因?yàn)楹沉恐螅蔀榱耸澜缟献畲蟮狞S色瀑布，也是我們的母親河黃河上唯一的瀑布----壺口瀑布。它的磅礴氣勢震撼著無數(shù)人，作家梁衡就曾兩次到過那里，并寫下了自己的所見所感，今天我們就走進(jìn)梁衡先生的《壺口瀑布》，去領(lǐng)略它那別樣的美。

　　（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生齊讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）

　　（三）自主檢測：給下列加點(diǎn)的字注音。

　　推搡（ ） 漩渦（ ） 汩汩（ ） 霎時(shí)（ ）

　　怒不可遏（ ） 出軋（ ） 挾而不服（ ）

　?。ㄋ模┪谋緦W(xué)習(xí)：

　　1.整體感知：

　　枯水季的壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象（用一些形容詞概括）

　　2.品讀感悟：

　　品讀：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。而山是清冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。”（教師引導(dǎo)，學(xué)生賞析）

　　讀出壺口瀑布的氣勢磅礴，總結(jié)賞析句子的各種方法。

　　小組合作賞析：“當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的.灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。”

　　合學(xué)指導(dǎo)：可從修辭、動詞、句式等角度來賞析；先獨(dú)立思考，做好批注；小組交流解疑，需要老師幫助可舉手示意。

　?。ㄙp析完成后，配樂誦讀。板書“壯美”“情”“贊美”“熱愛”）

　　作者寫了壺口瀑布的水后，為什么又寫“腳下的石？

　　3.探究主旨

　　請同學(xué)們齊讀第6自然段，思考：作者通過描寫壺口瀑布這一勝景來抒發(fā)什么樣的情感？（板書“情景交融”）

　　（五）拓展提升：

　　觀看壺口瀑布視頻，示范所思所想：羅丹曾說過：美麗的風(fēng)景之所以使人感動，不是由于它給人或多或少舒適的感覺，而是由于它引起人們的思想。面對這樣的壺口瀑布。我想到了在黃土高原上，那消化著紅豆角角老南瓜的后生們，忘情的、沒命的擊打著的安塞腰鼓！想到了在陜北高嶺上，那曲調(diào)高亢，旋律奔放的信天游！想到了在關(guān)中地區(qū)，那大喊大叫，喜怒哀樂皆形于色的秦腔！這些文化體現(xiàn)的就是黃河精神，就是我們的民族精神。

　　思考：面對這樣雄偉壯美的壺口瀑布，你想到了什么？（比如：人生啟迪、歷史、文化……）

　　（六）小結(jié)：

　　《壺口瀑布》寫景細(xì)膩，通過多角度觀察，運(yùn)用多種修辭手法，抓住景物特征寫出了壺口瀑布的聲勢形力，給人以身臨其境的感覺，通過壺口瀑布透視了黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到挾而不服、壓而不彎、遇強(qiáng)則抗、勇往直前的民族精神，抒發(fā)了對黃河的熱愛，對中華民族偉大精神的贊美之情。這不僅是一篇有新意的游記，更是一篇帶給人啟迪的哲理散文。

壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎第 2 篇

教學(xué)創(chuàng)意：

　　《壺口瀑布》是“部編版”教材第五單元的一篇文質(zhì)兼美的游記散文，“了解游記的特點(diǎn)，把握作者的游蹤、寫景的角度和方法，并揣摩和品味語言，欣賞、積累精彩語句。”作者在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布洶涌澎湃之景與壯麗開闊之境，更由黃河“博大寬厚，柔中有剛”、“挾而不服，壓而不彎”、“不平則呼，遇強(qiáng)則抗”、“死地必生，勇往直前”的特質(zhì)聯(lián)想到人的經(jīng)歷，想到中華民族的艱難歷程，由對黃河的歌頌升華到對中華民族百折不撓，自強(qiáng)不息，勇往直前的精神的歌頌。因此，將體悟作者通過壺口瀑布表達(dá)的對中華民族的偉大堅(jiān)強(qiáng)的贊美確立為本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。

　　另外，本文的語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯，應(yīng)通過多種形式的朗讀，使學(xué)生感受到壺口瀑布的氣勢，以小組合作學(xué)習(xí)為方式，讓學(xué)生在交流中品味語言，感受壺口瀑布的壯美與柔美，進(jìn)一步去體驗(yàn)作者情感，理解文章主旨，所以將“多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的”確立為本課的另一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　總之，設(shè)計(jì)時(shí)力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主，關(guān)注學(xué)生的讀書體驗(yàn)，讓教師的教學(xué)行為的有效性落到實(shí)處，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究文本，學(xué)生合作交流，并輔以現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，提高課堂效率，已完成本課的教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的；

　　2、體悟作者通過壺口瀑布表達(dá)對中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)精神的贊美之情。

　　教學(xué)方法：

　　1、情景教學(xué)法。用多媒體播放壺口瀑布的視頻，用直觀的影像讓學(xué)生初步感知壺口瀑布磅礴的氣勢。

　　2、朗讀教學(xué)法。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受文章語言優(yōu)美，意境雄渾的特點(diǎn)，深入品味壺口瀑布的壯美與柔美。

　　3、比較閱讀法。通過刪、改、換等多種形式，理解文章語言大氣磅礴的特點(diǎn)，并通過散文與詩歌的不同文體形式，來共同體悟作者對中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)精神的贊美。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　說起“瀑布”，不由得讓我們想起了李白的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。那么，壺口瀑布是否也如詩中所描繪的那樣，如一道白練從天而降呢？它有什么特點(diǎn)？同學(xué)們，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家梁衡的寫景散文《壺口瀑布》，去感受那里別樣的風(fēng)景。

　　圖片展示，資料助讀，直觀地展示壺口瀑布磅礴的氣勢。

　　二、初讀，感受寫景之奇

　　請同學(xué)們走進(jìn)文本，自由朗讀課文，并做好圈點(diǎn)勾畫，找出以下問題的答案。

　　1、壺口瀑布與其他瀑布有什么不同？

　　明確：壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。

　　2、作者曾兩次去過壺口，雨季和枯水季節(jié)的壺口瀑布分別有什么特點(diǎn)？

　　明確：雨季的壺口瀑布：危險(xiǎn)，氣勢磅礴，令人膽戰(zhàn)心驚；枯水季節(jié)的壺口瀑布：雄偉壯闊，剛?cè)岵?jì)。

　　3、課文寫水，為什么第五段又寫“腳下的石”呢？

　　明確：寫如鋼似鐵的石被水鑿得窟窟竅竅，目的是為了寫至柔至和的水一旦被壓迫到一定程度時(shí)會以力相較，奮力抗?fàn)?，從而表現(xiàn)黃河之水無窮的力量。

　　自由讀課文第二至五段，再次感受作者筆下壺口瀑布的奇特、壯麗。

　　三、細(xì)讀，欣賞表達(dá)之美

　　剛才，我們跟隨作家梁衡細(xì)膩的筆觸，感受到了壺口瀑布雨季和枯水季節(jié)不同的美，下面我們將從寫作手法和語言特點(diǎn)等方面繼續(xù)感受壺口瀑布的氣勢和精神，讓我們一起將目光投向描寫枯水季節(jié)時(shí)的壺口瀑布，請大家看這個(gè)句子：

　　“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。”

　　下面我們看看這幾組句子，比較一下，看看梁衡為何要這樣描寫河水。

　　第一組：換動詞。

　　改句：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。”

　　點(diǎn)撥：“擠、撞、推、搡、呼、擁”羅列，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出水的種種動態(tài)，將“撞”的情態(tài)寫得非常細(xì)致生動。

　　第二組：刪疊詞。

　　改句：“河水從五百米寬的河道上涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推搡著，前呼后擁，撞向石壁，黃浪霎時(shí)碎成白雪。”

　　點(diǎn)撥：疊詞的運(yùn)用，增強(qiáng)語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美。

　　四、誦讀，感悟哲理之深

　　1.同學(xué)們，一篇游記散文，“所感”是它的靈魂，也是游記的生命力所在。最后，我們來背誦文章最后一段，欣賞其深刻的哲理美。

　　學(xué)生先自由背，再全班齊背。

　　2.作為最后一段，它有點(diǎn)題的美妙作用。這一段，作者想表達(dá)什么？

　　明確：這里寫出了黃河博大寬厚、頑強(qiáng)不屈兩個(gè)最重要的特征。寫出了一個(gè)人、一個(gè)民族危難的時(shí)候應(yīng)該表現(xiàn)出的精神。

　　3.誠如同學(xué)們所言，黃河水正是在和山石的搏斗中，匯聚了各種各樣的情感，也正是她與山石的搏斗中，鑄就了偉大的性格，她博大寬厚但絕不軟弱，我們齊讀第六段第一句，黃河博大寬厚，柔中帶剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。其實(shí)，贊頌黃河的作品有很多，我們來齊讀《黃河頌》中的片段，感受黃河的磅礴氣勢和她的偉大堅(jiān)強(qiáng)。

　　全班配樂齊讀：

　　啊！黃河！/你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩/向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。/我們民族的偉大精神，/將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長！/我們祖國的英雄兒女，/將要學(xué)習(xí)你的榜樣，/像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！/像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！

　　五、教師總結(jié)

　　如果黃河是中華民族一部讀不完的史詩，壺口就是這部長詩的驚嘆號！如果說黃河是我們民族之魂，壺口就是黃河之魂！

　　課后反思：這篇課文是一篇優(yōu)美的寫景散文，體會作者遣詞造句的特點(diǎn)，欣賞精妙的語句是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以在初讀，感受景物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，反復(fù)品味語言文字的細(xì)膩與獨(dú)特，將眼前之景用文字再現(xiàn)，使讀者也能身臨其境，然后體會情感，感悟黃河之美所寄予的內(nèi)在的中華民族的精神品質(zhì)。

　　在教學(xué)過程中，盡管輔助了多媒體手段，但學(xué)生對黃河磅礴的氣勢仍然感受不深，對作者語言文字之美的體悟也相對膚淺，所以讀萬卷書，行萬里路，要么讀書，要么旅行，身體和靈魂必須有一個(gè)在路上，這才是語文真正的內(nèi)涵。

壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

2．抓住關(guān)鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語言特點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)作者從聲響、形狀、態(tài)勢等不同角度來描寫壺口瀑布的特點(diǎn)的方法。

4．領(lǐng)會文章蘊(yùn)含的深刻意義——無堅(jiān)不摧、無往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神。

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，而最能體現(xiàn)黃河奔騰的氣勢的，莫過于黃河壺口瀑布了，教師簡單介紹壺口瀑布的位置與形成。出示3張有關(guān)瀑布的照片，請學(xué)生判斷哪張為“壺口瀑布”。請學(xué)生用一個(gè)詞語，描繪一下3張中最喜歡的那幅照片，或在看到照片時(shí)的感覺。

今天我們學(xué)習(xí)著名的“文化散文”家梁衡筆下的壺口瀑布，感受壺口瀑布的氣勢。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，感受壺口瀑布的氣勢

教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽讀，一邊聽一邊畫出描寫壺口瀑布的語句，感受語言的魅力及壺口瀑布的氣勢。

學(xué)生自由朗讀，根據(jù)剛剛聽讀的體會，帶著感情朗讀課文，再次體會壺口瀑布的意境美。并說說文章兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是什么季節(jié)。在文中標(biāo)出兩次所在的段落。

明確：第一次是雨季，在第二自然段；第二次是枯水季節(jié)，在第三、四自然段。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析壺口瀑布的特點(diǎn)

1．要求學(xué)生從文中找出描寫雨季和枯水季壺口瀑布的語句。思考：雨季的瀑布有什么特點(diǎn)？枯水季的瀑布又有何特點(diǎn)？你是從哪些句子中看出來的？

明確：(1)雨季壺口瀑布特點(diǎn)：驚心動魄、氣勢磅礴。

從下面句子可以看出來：

①車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

②那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……。

③我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個(gè)可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒。

(2)枯水季瀑布的特點(diǎn)：氣勢磅礴、雄偉壯大、堅(jiān)韌不拔、剛中帶柔的特點(diǎn)。

從下面句子可以看出來：

①河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：體會黃河象征的民族精神。

請同學(xué)們齊聲朗讀課文“我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么……造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？”

1．小組討論：應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀這段文字？

明確：語氣應(yīng)該由平緩漸漸提速，帶著驚嘆、贊美的語氣朗讀。

2．看到這黃河之水使作者想到什么？流露出怎樣的情感？

明確：由海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情，想到了博大包容的胸懷。正因?yàn)槿绱?，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融”。

3．請繼續(xù)朗讀第六自然段，作者由黃河之水想到人之外，還想到了什么？

明確：想到民族的精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”聯(lián)想到中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈，借對黃河的贊美，表達(dá)對中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。

小結(jié)：作者描寫了黃河之水驚心動魄的場面、雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼、勇往直前的精神。同時(shí)由黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅(jiān)忍剛強(qiáng)，勇往直前的精神。通過議論和抒情，抒發(fā)了對中華民族偉大精神的贊美之情。

三、板書設(shè)計(jì)

第2課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們跟著作者一起感受了壺口瀑布雨季和枯水季不同的美，并體會了黃河之水象征的民族精神，請同學(xué)們一起來回顧黃河之水有哪些精神(請學(xué)生發(fā)言)。這節(jié)課我們將從寫作手法和語言特點(diǎn)方面繼續(xù)感受壺口瀑布的氣勢和精神。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體會側(cè)面描寫的表達(dá)效果

1．在寫雨季的壺口時(shí)，作者寫“只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……”這一感受，有何用意？

明確：側(cè)面描寫，從“我”的感受出發(fā)，間接寫出了在雨季瀑布令人畏懼的氣勢，使人感受較深，省略更是令人遐想無窮。

2.你還能找到運(yùn)用側(cè)面描寫的例子嗎？

明確：第三自然段，“當(dāng)?shù)厝苏f，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個(gè)寒噤。”引用當(dāng)?shù)厝酥v的“豬毛被拔光”的事，側(cè)面體現(xiàn)壺口瀑布的迅疾。

3．作者在寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫腳下的石呢？

明確：寫腳下的石被水鑿得窟窟竅竅，旋出光溜溜的大坑，側(cè)面表現(xiàn)出河水遇強(qiáng)則抗，堅(jiān)韌的特點(diǎn)，表明水的剛強(qiáng)和抗?fàn)幘瘛?/p>

4．作者的重點(diǎn)是要寫枯水季的壺口瀑布，為什么還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受？

明確：第一次是遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味本文語言特色及效果

1．作者是從哪些角度來描繪雨季瀑布的特點(diǎn)的？

明確：①聽覺角度：在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”。

②視覺角度：“河谷里霧氣彌漫”“像一鍋正沸著的水”“那溝已被灌得浪沫橫溢”，到了岸上“回望那團(tuán)白煙”。

2．作者描繪雨季壺口瀑布時(shí)的語言具有怎樣的特點(diǎn)？請找出你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的一句具體分析。

(1)車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

明確：本句運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲，把洶涌澎湃的河水比作沸水，突出壺口瀑布驚心動魄、氣勢磅礴的特點(diǎn)。

(2)(瀑布)是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時(shí)，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……。

明確：句中用了“跌”“吸”“灌”“沖”一系列動詞來描寫河水，突出河水險(xiǎn)急、洶涌澎湃的氣勢，使河水的形象更加立體可感。

3．作者描寫了壺口上游的河水和腳下的深溝，找出相應(yīng)的語段，仔細(xì)品味其語言特色，體會其意境。

(1)上游：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬……宇宙間仿佛只有這水的存在。”

明確：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，將枯水季仍然氣勢磅礴、洶涌無比的瀑布水流快、水密的特點(diǎn)展現(xiàn)了出來，令人仿佛身臨其境一般，回味無窮。

(2)龍槽壺口：

①“那平坦如席的大水像是被一個(gè)無形的大洞吸著，頓然攏成一束……消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。”

明確：運(yùn)用“吸”“攏”“沖”“跌”“碎”“升”“跨”“穿”一連串的動詞，生動形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷，碎成點(diǎn)，碎成霧，充滿靈性與生命力量。

備課筆記

【學(xué)法指導(dǎo)】

分析描寫壺口瀑布的語言特點(diǎn)，應(yīng)該從多種角度入手，修辭手法、用詞角度、句式特點(diǎn)等。

　　 ②“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。”

明確：運(yùn)用比喻，形象生動地寫出了這時(shí)奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。

③“于是又有一些各自奪路而走……像一曲交響樂，一幅寫意畫。”

明確：運(yùn)用排比、擬人、比喻的修辭手法和長短句結(jié)合的語言，形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：學(xué)習(xí)本文寫景的語言特點(diǎn)

作者調(diào)動多種感官，運(yùn)用擬人、排比等修辭手法，并運(yùn)用一系列具有表現(xiàn)力的動詞，結(jié)合自身的感受，描寫了壺口瀑布驚心動魄的場面、雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼、勇往直前的精神。請你選取生活中的一處景物，仔細(xì)觀察，結(jié)合內(nèi)心感受，寫一個(gè)描寫景物的片段。不少于200字。

示例：站在湖岸的觀景臺上，我激奮的心情幾乎躍出胸腔。試想，面對這一湖藍(lán)得“暈”人的碧水，撲面的芳香水汽，哪有生命不振奮呢？哪有意興不飛揚(yáng)呢？我盡全力把身子往前傾，脖子向前伸，瞪大眼睛向湖中望去。湖中間的水域，似乎有一臺一刻不停運(yùn)轉(zhuǎn)著的機(jī)器，生產(chǎn)出粼粼清波，后頭的清波驅(qū)趕著前面的，一齊向四面遞進(jìn)，奔向湖岸；陽光照在清波上，粼粼閃動，有些晃眼，像薄薄的金片鋪于太陽底下；清波一波連著一波，波波相依，蔚為壯觀，就像天上掉下來的一塊布滿無數(shù)皺褶的綠色大布；藍(lán)色的湖面映托著湛藍(lán)的天空，天空高遠(yuǎn)，朵朵白云如只只綿羊，悠閑自得，似乎是不愿意離開這人間美景；湖面上水霧氤氳，繚繞著彎扭著盤旋著往天空升騰，但到了一定高度就不見了蹤影。

三、板書設(shè)計(jì)

可取之處:課堂的主人是學(xué)生。一方面，教師教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定符合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，有層次性。另一方面，注重讓學(xué)生從朗讀中理解課文內(nèi)容，感受語言特點(diǎn)。注重教師指引下的學(xué)生的自主閱讀和自主思考。真正滿足學(xué)生對語文的需求，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

不足之處;由于按照知識點(diǎn)來劃分課時(shí)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對文章的內(nèi)容把握不夠。將語言特點(diǎn)分析和景物特征分開，不利于學(xué)生掌握通過分析語言來總結(jié)景物特點(diǎn)的能力。

壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

　　2、了解游記的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法

　　3、理清思路，明確寫景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時(shí)抓住景物特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理清思路，明確寫景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時(shí)抓住景物特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　黃河像一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當(dāng)流經(jīng)壺口時(shí)，寬約500米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。今天我們就通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀吧。(板書課題及作者)

　　二、新授課文：

　　單元導(dǎo)讀：首先，翻到第五單元的單元導(dǎo)讀，仔細(xì)閱讀，然后說一說，你從中有什么發(fā)現(xiàn)

　　從單元導(dǎo)讀中我們知道，這一單元的課文都是游記，那么什么是游記

　　游記是文學(xué)體裁之一，散文的一種，以輕快的筆調(diào)，生動的描寫，記述旅途中的見聞，某地的政治生活，社會生活，風(fēng)土人情和山川景物，名勝古跡等等，并表達(dá)作者思想感情。

　　游記的特點(diǎn)，先游后記，親見真聞。學(xué)游記，首要的是要抓住景和情。

　　二、作者簡介

　　梁衡，山西霍州人。的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。曾榮獲全國青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎和中宣部“五個(gè)一”工程獎等多種榮譽(yù)稱號。其代表作品有《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》等。

　　三、整體感知

　　1、認(rèn)識生字詞。

　　鑄(zhù)告誡(jiè)推搡(sǎng)霎時(shí)(shà)

　　馳騁(chěng)漩渦(xuán)寒噤(jìn)迂回(yū)

　　汩汩(gǔ)濕漉漉(lù)震耳欲聾(zhèn)

　　潺潺(chán)前呼后擁(yōng)怒不可遏(è)

　　2.說說作者幾次游覽了壺口瀑布分別在什么季節(jié)

　　第一次，雨季;第二次，枯水季節(jié)。

　　3.請用簡練的語言說出什么是“壺口”壺口瀑布形成的原因。

　　(1)溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私?ldquo;龍槽”，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。

　　(2)黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。

　　4.壺口瀑布與其他瀑布的不同之處表現(xiàn)在何處

　　“壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。”

　　三、朗讀課文，感受不同之處

　　1.品讀2—5自然段，思考：雨季的瀑布和枯水季節(jié)的瀑布各有什么特點(diǎn)你是從哪些句子中看出來的

　　(1)品讀第二自然段，思考：

　　雨季瀑布的特點(diǎn)：危險(xiǎn)、驚心動魄、氣勢磅礴

　　從下面的句子中可以看出來：

　　a.車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

　　b.那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……

　　c.我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個(gè)可怕的警覺:仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我吞沒。

　　2.朗讀3-5自然段段，思考：

　　枯水季瀑布的特點(diǎn):雄偉壯觀、柔中帶剛、勇往直前

　　②從下面句子中看出來：

　　a.河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬互相擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。

　　b.或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。

　　c.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會以力相較，奮力抗?fàn)帯?/p>

　　(過渡：作者寫的不僅僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種意境，一種無堅(jiān)不催，無往不勝，堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。)

　　2.通觀全文，作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝嗎他在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情

　　作者由黃河之水聯(lián)想到民族精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”想到了中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈。

　　四、小結(jié)

　　作者描繪了壺口瀑布驚心動魄的場面、雄渾磅礴的氣勢表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中帶剛的性格特點(diǎn)及前仆后繼、勇往直前的精神。同時(shí)由黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎、堅(jiān)韌剛強(qiáng)，勇往直前的精神。

　　抒發(fā)了作者對百折不撓、勇往直前、自強(qiáng)不息的中華民族精神的贊美之情。

　　五、拓展延伸

　　請大家談?wù)勎覀冎腥A民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的精神作為中學(xué)生的我們是否應(yīng)該具備這種精神。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　收集有關(guān)黃河的詩句和文章。