這是桑塔露琪亞一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

桑塔露琪亞一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第 1 篇

一、成功之處

　　教學(xué)內(nèi)容把握準(zhǔn)確，分析到位，能夠從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，在實(shí)際的教學(xué)中通過(guò)各種有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，抓住學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望，從而學(xué)習(xí)歌曲，了解了船歌的特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略的制定符合新課程改革的要求，切合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)水平，并使學(xué)生在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，初步學(xué)會(huì)了歌曲，了解了船歌的特點(diǎn)。進(jìn)一步養(yǎng)成學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好習(xí)慣，為學(xué)生終身愛(ài)好音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定了基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)主線清晰、環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生不知不覺(jué)地走進(jìn)了音樂(lè)藝術(shù)情境，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到了良好的訓(xùn)練和進(jìn)一步的提高。從感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲到參與體驗(yàn)、合作探究、創(chuàng)編表演，都鍛煉了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)記憶能力，激發(fā)了他們的音樂(lè)想象力，提高了探究合作的能力。

　　二、不足之處

　　本節(jié)課最大的.缺憾是課堂氣氛過(guò)于安靜，不夠活躍，學(xué)生的積極性沒(méi)有充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。也許和這個(gè)班學(xué)生的性格、整體素質(zhì)有關(guān)。但還是值得我深思的。

　　三、從中啟示

　　如何在音樂(lè)課中加入表演等實(shí)踐活動(dòng)，要切合學(xué)生實(shí)際和課堂內(nèi)容加入什么樣的活動(dòng)，才能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使學(xué)生融入到音樂(lè)中去。這一點(diǎn)是我這節(jié)課后獲得的最大啟示。今后要在這方面多下功夫，多注重平時(shí)課堂中對(duì)學(xué)生的積累，盡可能多的讓學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中去，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使我的音樂(lè)課堂更加完善。

桑塔露琪亞一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第 2 篇

《桑塔露琪亞》選自人音版13冊(cè)第四單元。本單元希望學(xué)生能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。以下是小編為您搜集整理提供到的桑塔露琪亞教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！

桑塔露琪亞教案

一、學(xué)情分析：

1.教材分析

《桑塔露琪亞》選自人音版13冊(cè)第四單元。本單元希望學(xué)生能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。《桑塔.露琪亞》是意大利那不勒斯(又稱(chēng)“那坡里”)的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的。歌詞將夏夜的美麗景*展示在人們面前。它使人陶醉，令人難以忘懷。歌曲為c大調(diào)、3/8拍，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴的伴奏模仿著吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合，給人以無(wú)比美好的藝術(shù)享受。

2.學(xué)生分析

進(jìn)入初中，學(xué)生的審美能力逐步增強(qiáng)，應(yīng)該接觸更多元化的世界音樂(lè)，在上一章了解了民族音樂(lè)之后，引入歐洲音樂(lè)，有助于學(xué)生區(qū)分各種音樂(lè)類(lèi)型的特*，了解地理上帶來(lái)的文化差異。《桑塔露琪亞》是一首喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲，很多學(xué)生都對(duì)這首歌曲比較的熟悉，這就為本課的教學(xué)提供條件。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)方式方法，相信學(xué)生會(huì)喜歡這首歌曲，也會(huì)很快地學(xué)會(huì)這首歌曲。

3.教學(xué)方法分析

1)、教法:在教學(xué)過(guò)程中，主要運(yùn)用欣賞法、節(jié)奏訓(xùn)練、情境創(chuàng)設(shè)等一系列方法，進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。注重學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，在愉悅的情緒中進(jìn)行教學(xué)。

2)、學(xué)法:主要通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、分析、表演等方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件及相關(guān)資料，伴奏，電腦投影屏幕等

5、課時(shí)安排：1課時(shí)

6、課型：綜合課

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒和風(fēng)格，用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔露琪亞》,并初步認(rèn)識(shí)船歌這一音樂(lè)體裁。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn):能夠把握歌曲情緒，運(yùn)用輕快有**的聲音演唱《桑塔露琪亞》;掌握歌曲中的變化音，有感情地唱好歌曲。

2、教學(xué)難點(diǎn):正確掌握歌曲中出現(xiàn)的變化音,歌曲音樂(lè)情緒和船歌特點(diǎn)的演唱把握。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、準(zhǔn)備階段：

1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

2、導(dǎo)入新課：

a、師：首先，請(qǐng)大家欣賞一組風(fēng)光畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)的看。（老師播放意大利的風(fēng)景圖片）

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)剛才看到的是哪個(gè)國(guó)家哪個(gè)城市的風(fēng)光？（學(xué)生回答：意大利威尼斯）

教師介紹威尼斯風(fēng)土人情并提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看一下，這種兩頭尖翹，平底狹長(zhǎng)的小船在威尼斯它有一個(gè)特有的名字叫————貢多拉。（出示ppt圖片）

b、給大家講講威尼斯：

正是由于威尼斯的河道縱橫，舟楫往來(lái)的自然條件和生活環(huán)境，所以孕育出一種叫做船歌的聲樂(lè)體裁，而船歌就是起源于“貢多拉”船工唱的歌，它廣泛流行于意大利，19世紀(jì)成為人們喜愛(ài)的一種抒情曲的體裁

（二）、講練階段：

1、分層*練：

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在以往的學(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有接觸過(guò)跟船有關(guān)的歌？

生：《烏蘇里船歌》《黃河船夫曲》《小白船》等

(2)、讓我們聆聽(tīng)一下我們最熟悉的《小白船》請(qǐng)同學(xué)們用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)這首歌曲。（搖晃身體）

2、初步感受：

(1)、師：接下來(lái)，我們來(lái)欣賞一首來(lái)自船歌發(fā)源地意大利的一首船歌————《桑塔.露琪亞》。在欣賞過(guò)程中嘗試找出兩首歌曲帶給大家的共同感受是什么？

生：（歌曲都給人一種搖蕩感、輕松感、愉悅感）

(2)、這兩首歌雖然來(lái)自不同的國(guó)家，產(chǎn)生于不同的時(shí)期，但是卻帶給人們一些共同的感受。由此可見(jiàn)船歌這種體裁有它自身的特點(diǎn)。

教師總結(jié)：（出示船歌的風(fēng)格特點(diǎn)ppt）船歌的風(fēng)格特點(diǎn)我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)，船歌的曲調(diào)淳樸流暢悠游自在，拍子通常為6/8或3/8拍以強(qiáng)弱有規(guī)律地交替起伏，描寫(xiě)船的搖曳晃動(dòng)。

（三）、歌曲學(xué)習(xí)：

1、節(jié)奏練習(xí)：(熟悉典型節(jié)奏)

2、學(xué)習(xí)歌詞：

a、歌曲描繪了什么情景？

（描繪出星月交輝的寧?kù)o夜晚，小船在海面上隨風(fēng)搖曳的動(dòng)態(tài)和威尼斯河道縱橫、舟楫往來(lái)的情景）

b、抒發(fā)了什么感情？（播放歌曲：抒發(fā)了船工歌唱美好生活的思想感情）

3、學(xué)習(xí)旋律：

請(qǐng)同學(xué)們跟音樂(lè)用“la”音輕聲唱一遍（注意反復(fù)記號(hào)）

4、填唱歌詞：

填唱歌詞注意;三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律：（即：強(qiáng)弱弱）

（四）、歌曲處理

1、我們來(lái)欣賞由著名歌唱家演唱的這首歌，請(qǐng)大家比較一下。

（對(duì)比之后我們找出自己的不足。由于起伏感不夠唱不出搖曳感，除此之外，強(qiáng)弱處理也非常重要，看課本找出力度記號(hào)。）

2、按照記號(hào)完整唱一遍讓同學(xué)們小聲的用感情聽(tīng)伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢(shì)給出強(qiáng)弱弱的節(jié)拍提示，同時(shí)學(xué)生劃拍練習(xí)。

3、讓學(xué)生用歌曲應(yīng)該的情緒放聲歌唱。老師給予點(diǎn)評(píng)。（多鼓勵(lì)，少批評(píng)）

4、也可以找?guī)讉€(gè)唱得好的同學(xué)上講臺(tái)表演。（多給表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，在有錯(cuò)的地方老師可以一起跟唱)。

五、學(xué)生對(duì)《桑塔.露琪亞》進(jìn)行表演和在創(chuàng)造。

1、創(chuàng)編活動(dòng)：一個(gè)藝術(shù)形象的塑造不僅僅可以用歌唱的形式、器樂(lè)演奏的形式來(lái)表現(xiàn)，還可以用其他諸多的形式來(lái)表現(xiàn)。比如說(shuō)繪畫(huà)、舞蹈、朗誦等等。那下面請(qǐng)大家分組來(lái)討論，嘗試用其他藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)這首《桑塔.露琪亞》歌曲，我希望每組同學(xué)都有自己的形式，并且能夠上來(lái)表演。請(qǐng)討論

2、請(qǐng)同學(xué)們展示成果。

六、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了威尼斯著名船歌——《桑塔.露琪亞》，了解了歐洲民間歌曲船歌的風(fēng)格特點(diǎn)及節(jié)奏特點(diǎn)，并參與了創(chuàng)編表演，大家表現(xiàn)很不錯(cuò)！音樂(lè)是世界的，每個(gè)國(guó)家地區(qū)都有極具特*的音樂(lè)，老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)時(shí)，也要有像大海一樣的胸懷，去容納所有美好的音樂(lè)。

七、作業(yè)布置

1）下去練習(xí)歌曲第二段。

2）去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。

八、課后反思:

《桑塔露琪亞》兩段歌詞將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)3/8拍，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合，給人以美好的藝術(shù)享受。

在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我先從節(jié)奏入手，讓學(xué)生親自讀一讀，用手拍一拍，在唱歌時(shí)引導(dǎo)學(xué)生模仿威尼斯水城的船夫劃槳的動(dòng)作或創(chuàng)編表演來(lái)配合歌曲演唱。這樣學(xué)生就能很容易的感受到船歌那“搖蕩”的特點(diǎn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還安排，讓學(xué)生在欣賞意大利的風(fēng)光，聆聽(tīng)世界著名歌唱家演唱的不同版本的《桑塔露琪亞》。讓這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，飽滿，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

總得來(lái)說(shuō)，這節(jié)課學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新*學(xué)習(xí)運(yùn)用的很好。

桑塔露琪亞一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第 3 篇

《桑塔露琪亞》教學(xué)反思

桑塔露琪亞教學(xué)反思

歌曲《桑塔.露琪亞》是一首來(lái)自意大利的船歌。許多學(xué)生對(duì)意大利這個(gè)國(guó)家都比較陌生，他們聽(tīng)說(shuō)過(guò)卻不是真正地了解。因此本節(jié)課主要從創(chuàng)設(shè)情境上入手，讓學(xué)生通過(guò)欣賞一組優(yōu)美的威尼斯風(fēng)景圖片，來(lái)進(jìn)入意大利了解這個(gè)國(guó)家。同時(shí)由于學(xué)生對(duì)船歌這一題材類(lèi)型的歌曲比較陌生，在課的一開(kāi)始就設(shè)計(jì)讓學(xué)生作劃船的動(dòng)作，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，再過(guò)渡到意大利的威尼斯，讓學(xué)生欣賞一組圖片，了解威尼斯的`交通工具是船，威尼斯船夫喜歡一邊劃船一邊歌唱，為引出船歌作好了鋪墊。繼而讓學(xué)生欣賞本課要學(xué)習(xí)的歌曲——船歌《桑塔露琪亞》，并聽(tīng)辯節(jié)拍做劃船動(dòng)作，來(lái)準(zhǔn)確感受船歌的特點(diǎn)。通過(guò)這一系列的教學(xué)活動(dòng)，受到了非常好的教學(xué)效果，一堂課下來(lái)，學(xué)生都已了解了船歌的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了歌曲。而且在本節(jié)課中有機(jī)的穿插一些音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的英語(yǔ)單詞，學(xué)生印象深刻。

在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，歌曲的曲調(diào)較高，學(xué)生演唱時(shí)有一點(diǎn)困難，在下節(jié)課上可以適當(dāng)放低要求，降調(diào)進(jìn)行演唱。

桑塔露琪亞一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第 4 篇

教學(xué)目標(biāo):

用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔·露琪亞》,并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。

對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

在活動(dòng)中感受音樂(lè)的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂(lè)作品中的作用。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,輔助學(xué)生活動(dòng),使學(xué)生真正體驗(yàn)到探索、創(chuàng)造、審美體驗(yàn)的無(wú)窮樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔·露琪亞》,并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。

將聲樂(lè)曲《桑塔·露琪亞》改編成器樂(lè)曲。主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器、伴奏音型的選擇及組合。

課前準(zhǔn)備:

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:收集有關(guān)船歌的素材

2、教學(xué)器材:電子合成器、鋼琴、黑板

3、教學(xué)課件:威尼斯風(fēng)光片背景下的歌曲《桑塔·露琪亞》

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、設(shè)計(jì)演唱形式

聽(tīng)賞《(男高音獨(dú)唱)錄音,讓學(xué)生們?yōu)檫@首歌設(shè)計(jì)一個(gè)新的演唱形式。

學(xué)生討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)

實(shí)踐活動(dòng):按照學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式進(jìn)行演唱。

小結(jié):通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。(請(qǐng)學(xué)生回憶威尼斯船歌的特點(diǎn):旋律優(yōu)美,浪漫抒情,節(jié)拍以------為主,節(jié)奏富有搖動(dòng)感。)

船歌的音樂(lè)體裁在其他國(guó)家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風(fēng)格也有所不同。以后我們會(huì)接觸到。

二、將聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲

船歌的體裁最早只是聲樂(lè)曲。它是由威尼斯船工哼唱的當(dāng)?shù)氐囊环N民歌——barcarolle演變而來(lái)的。由于維尼斯具有獨(dú)特的地理環(huán)境,它是亞德里亞海岸的重要港口,也是地中海貿(mào)易中心之一,南來(lái)北往的游客和商人很多,威尼斯的船歌也由此得到了發(fā)展。同時(shí),威尼斯船歌也影響了整個(gè)歐洲的音樂(lè)文化,以它為創(chuàng)造素材的器樂(lè)曲也應(yīng)運(yùn)而生。

今天,我們也來(lái)嘗試一下,把《桑塔·露琪亞》這首聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲。

(一)欣賞:

欣賞兩首船歌。

1、由奧*巴赫的歌劇《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改編。注意主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器及典型的伴奏音型。

(請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)出伴奏音型并板書(shū)。如出現(xiàn)錯(cuò)誤可請(qǐng)其他學(xué)生更正。)

2、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》,它也是一首船歌。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn)。(請(qǐng)一學(xué)生寫(xiě)出節(jié)奏型。)

小結(jié):以上兩首作品中,我們感受到了主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器音*及典型

節(jié)奏型的運(yùn)用,都是為了表現(xiàn)樂(lè)曲抒情浪漫的特點(diǎn)。

(二)創(chuàng)作活動(dòng):

1、請(qǐng)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并板書(shū)。

2、請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦課件,選擇自己滿意的主奏樂(lè)器和伴奏樂(lè)器,并談

談自己的設(shè)想,供大家思考、討論和評(píng)價(jià)。

3、教師小結(jié)、歸納學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果,并由一學(xué)生與教師合作,用電腦與合成器演示學(xué)生的作品,聽(tīng)其音響效果。

4、教師演示自己改編的作品,并分層講解創(chuàng)作意圖。

(1)從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的樂(lè)器音*。

(2)用調(diào)音臺(tái)分段分析主奏樂(lè)器與伴奏樂(lè)器及音型的各種組合。讓學(xué)生感受到這些組合使樂(lè)曲在音*上、和聲織體上都形成了對(duì)比,使這首樂(lè)曲的聲音**更加豐富,更符合它的特點(diǎn)。同時(shí),使學(xué)生很容易地理解了在樂(lè)曲中,各種樂(lè)器都有自己的分工:有演奏旋律的主奏樂(lè)器,有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂(lè)器,有單純音*,有混合音*,而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音*、力度、織體、節(jié)奏上的變化,來(lái)表現(xiàn)作品的情緒、風(fēng)格和特點(diǎn)。

(3)完整地聽(tīng)一遍教師改編的器樂(lè)曲——《桑塔·露琪亞》。

三、拓展賞析

1、視頻欣賞《我的太陽(yáng)》意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂(lè)，意大利人用音樂(lè)表達(dá)著對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽(yáng)》了，它的演唱者是*人很熟悉的意大利歌唱家，被譽(yù)為世界三大男高音之首。邊聽(tīng)邊考慮：他是誰(shuí)？他的聲音是怎樣的？演唱時(shí)表情怎樣？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，*）

四、小結(jié)

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來(lái)自于一個(gè)有著悠久音樂(lè)文化歷史的美麗國(guó)家——意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂(lè)文化，他們等待著我們?nèi)チ私猓覀円黄鹋Π桑≡O(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)對(duì)《桑塔露琪亞》的音樂(lè)要素、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽(yáng)》，讓同學(xué)進(jìn)一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情，激發(fā)同學(xué)對(duì)歐洲民間音樂(lè)的興趣。